基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
100
基隆市深美國民小學九十
基隆市深美國民小學九十
基隆市深美國民小學九十
基隆市深美國民小學九十六
六
六
六學年度第
學年度第
學年度第
學年度第一
一
一
一學期
學期
學期
學期數學
數學
數學
數學領域課程計畫
領域課程計畫
領域課程計畫
領域課程計畫
（一）學習領域別：數學領域
（二）實施時間：96 年 8 月 30 日～97 年 1 月 18 日
（三）教學年級：四年級
（四）教學節數：63 節
（五）編修者：廖翠瑜（編修自九十六學年度康軒版數學第七冊教材）
（六）學習目標與相對應能力指標
學習總目標
學習目標
相對應能力指標
1.億以內數的概念、位
值、化聚及大小關係；
億以內數的大小比較。
1-1 建立 10 萬以內的數量概念與
數詞序列。
1-2 認識位值。
1-3 億以內數的說、讀、聽、
寫、做。
1-4 了解億以內數的化聚。
1-5 比較億以內數的大小關係。
N-2-1 能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值概
念，進而理解 0 代表空位的意義。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
2.解決生活情境中，
四、五位數乘以一位數
的問題；解決生活情境
中，二、三位數乘以二
位數的整數乘法問題；
在情境中，理解乘法交
換律。
2-1 解決生活情境中多位數乘以
一位數的問題。
2-2 解決生活情境中二、三位數
乘以二位數的問題。
2-3 能用直式記錄乘法的解題過
程。
2-4 在情境中，理解乘法交換
律。
N-3-2 能嘗試理解乘、除的直式算則。
CZ-03 熟練乘數是二位數及除數是二位數的直式
計算。
N-2-15 能用不同的想法，檢驗答案的合理性。
N-2-14 能在情境中，理解乘法交換律、等號的對稱
性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結合
律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
3.做角的大小比較；認
識「度」的意義，並做
角的測量與繪製；解決
角的合成與分解問題；
認識平角，並經驗三角
形內角和為 180°。
3-1 能做角的大小比較。
3-2 認識量角器和使用。
3-3 認識「度」的意義，並作角
的測量與繪製。
3-4 了解角的張開程度和角的關
係。
3-5 認識順時針及逆時針方向旋
轉。
3-6 解決角的合成與分解問題。
3-7 認識平角，並經驗三角形內
角和是 180 度。
N-2-9 能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間
接比較(利用完整複製)及個別單位的比較(利用等
量合成的複製)(量：長度、容量、重量、角度、面
積、體積)。
N-2-11 能理解生活中，各種量的測量工具上刻度
間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。
S-2-6 能瞭解張開程度、旋轉程度和角的關係。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式
化演繹等)的內涵。
4.解決生活情境中，
四、五位數除以一位數
的問題；解決生活情境
中二、三位數除以二位
數的問題；在情境中，
經驗乘法和除法的相互
關係；驗算除法的答
數。
4-1 解決生活情境中，多位數除
以一位數，商為整數的問題。
4-2 解決生活情境中，二、三位
數除以二位數，商為整數的問
題。
4-3 能用除法直式記錄除法問題
的解題過程。
4-4 能在生活情境中，理解乘法
和除法的相互關係。
4-5 能驗算除法的答數。
N-3-2 能嘗試理解乘、除的直式算則。
A-2-2 能透過具體表徵，解決從生活情境問題中
列出的算式填充題。
CZ-02 熟練多位數乘以一位數及多位數除以一位
數的直式計算。
CZ-03 熟練乘數是二位數及除數是二位數的直式
計算。
N-2-15 能用不同的想法，檢驗答案的合理性。
N-2-14 能在情境中，理解乘法交換律、等號的對稱
性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結合
律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
101
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
5.認識真分數、假分
數、帶分數的意義；了
解假分數、帶分數和整
數的互換；以真分數描
述單位分數內容物為多
個個物的幾份；理解在
平分情境下，分數為整
數相除結果之意涵。
5-1 認識真分數、假分數、帶分
數的意義。
5-2 能在等分情境中，理解分數
的整數相除意涵。
5-3 了解假分數、帶分數的互
換。
5-4 在等分好、整體 1 能明顯出
現之具體情境中，能以真分數來
描述單位分數內容物為多個個物
的幾份。
N-2-5 在等分好、整體 1 能明顯出現之具體情境
中，能以真分數來描述單位分數內容物為多個個
物的幾份，進行同分母真分數的合成、分解活
動，並理解等值分數的意義。
CZ-05 理解分數之整數相除意涵，並作分子相同，
分母不同的分數比較。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式
化演繹等)的內涵。
6.億以上數的概念、位
值、化聚及大小關係；
數的十進結構；做大數
的加減計算。
6-1 建立億以上的數量概念與數
詞序列。
6-2 認識位值。
6-3 億以上數的說、讀、聽、
寫、做。
6-4 了解億以上數的化聚。
6-5 比較億以上數的大小關係。
6-6 理解多位數的加減法直式算
則。
N-2-1 能延伸非負整數的認識到十萬並認識位值
概念，進而理解 0 代表空位的意義。
N-2-3 能理解加、減的直式算則。
CZ-01 熟練多位數的加減直式計算(含多重進位及
借位)。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
7.間接比較與個別單位
比較；公分、毫米的關
係與化聚；公分、毫米
的形式計算及二階單位
計算。
7-1 長度的個別單位比較。
7-2 認識毫米，以毫米為單位進
行實測。
7-3 知道長度二階單位的關係並
能做二階的化聚。（公尺和公
分、公分和毫米）
7-4 公分和毫米二階單位的應用
及計算。
N-2-9 能在保留概念形成後，進行兩個同類量的
間接比較(利用完整複製)及個別單位的比較(利用
等量合成的複製)(量：長度、容量、重量、角
度、面積、體積)。
N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中
的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千
米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。
N-2-11 能理解生活中，各種量的測量工具上刻度
間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計
算。
N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使
用二階單位作描述，並利用此關係作整數化聚。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形
式化演繹等)的內涵。
8.重量的間接比較；用
公斤、公克進行實測，
並做二階單位的化聚及
形式計算；經驗等號的
意義，並能在情境中理
解等號的對稱性及
「＜、＝、＞」的遞移
性。
8-1 認識秤面刻度間的結構。
8-2 在生活情境中，能使用「公
斤、公克」進行重量的實測和估
測。
8-3「公斤、公克」的二階單位描
述與化聚。
8-4 在生活情境中，理解等號的
對稱性及「＞、＜、＝」的遞移
性。
N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中
的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千
米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。
N-2-11 能理解生活中，各種量的測量工具上刻度
間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計
算。
N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係及使
用二階單位作描述，並利用此關係作整數化聚。
N-2-14 能在情境中，理解乘法交換律、等號的對
稱性、「＜、＝、＞」的遞移性、加法和乘法的結
合律與分配律，以及乘法和除法的相互關係。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
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C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式
化演繹等)的內涵。
9.就給定的圓、三角
形、四邊形及多邊形
(含正多邊形)，能確認
並說出組成要素的名
稱；經驗幾何變動與圖
形在生活中的應用；認
識等邊三角形及等腰三
角形和性質。
9-1 認識圓及其構成要素。
9-2 察覺圓的構成要素間的關
係。
9-3 認識三角形、四邊形及多邊
形的構成要素。
9-4 認識等邊三角形及等腰三角
形及其性質。
9-5 經驗三角形及四邊形的幾何
變動與應用。
S-2-1 就給定的幾何形體，能確認並說出組成要
素的名稱，並在檢驗後適當地描述其要素間的關
係。
S-2-3 能透過實測察覺形體的性質。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式
化演繹等)的內涵。
10.認識「時、分、
秒」，應用在生活中的
實測和估測活動，並培
養出量感；認識時、
分、秒的關係，以及 24
時制；作時或分同單位
時間量的加減計算。
10-1 認識「時、分、秒」及其
關係。
10-2 進行「時、分、秒」應用
在生活中的實測與估測活動，
並培養出量感。
10-3 理解 24 時制，並應用在生
活中。
10-4 認識並解決時刻與時間量
的問題。
10-5 解決同單位時間量的加減。
N-2-8 能報讀（鐘面上的）時刻以及點算兩時刻間
的時間；能理解 24 時制並應用在生活中。
N-2-10 能認識各種量的普遍單位，應用在生活中
的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千
米、毫米、公升、毫公升、時、分、秒)。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式
化演繹等)的內涵。
11.認識生活中與左右
相關的標誌及路線；認
識東南西北及八方位之
方位語詞；運用方位語
詞及距離描述物體的位
置與方向。
11-1 認識生活情境中與左右方
位相關的標誌和路線圖。
11-2 認識方位語詞。
11-3 運用方位語詞描述位置與
方向。
11-4 知道因參考點不同而相對位
置有不同變化。
S-2-4 能運用東西南北的語詞描述位置及方向。
連結：
C-R-1 能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-2 能把情境中數、量、形之關係以數學語言表
出。
C-C-1 能了解數學語言(符號、用語、圖表、非形式
化演繹等)的內涵。
（七）教學計畫：
週
次
日期 學校
(或
學
年)
重要
行事
對應能力指標
學習目標
主要學習活動
(評量與指導要項)
節
數
安
排
教
學
資
源
議
題
融
入
1
8.30
-
8.31
8.30
(四)
始業
式
N-2-1 能延
伸非負整數
的認識到十
萬並認識位
值概念。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
1-1 建立 10
萬以內的數
量概念與數
詞序列。
1-2 認識位
值。
1-3 十萬以內
數的說、
讀、聽、
寫、做。
1-4 億以內數
的說、讀、
聽、寫、
做。
◎一、億以內的數
【活動一】10 萬以內的數
1.教師口述布題，透過操作累萬的情境，
建立十萬以內數的概念與數詞序列。
2.透過操作定位板，察覺認識十萬位的位
值和數詞序列。
3.透過情境布題，進行說、讀、寫十萬以
內的數。
4.教師口述布題，透過操作附件數字卡，
表徵十萬以內的數，進行十萬以內數的化
聚活動，和不同位值的數字所代表的多
少。
5.教師口述布題，透過操作定位板記錄，
3 附
件
一
、
二
/
數
字
卡
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
103
進行十萬以內數的大小比較和使用「＜、
＞或＝」符號紀錄。
參考課本 P4-6、配合習①P5-6
2
9.03
-
9.07
量身
高體
重
N-2-1 能延
伸非負整數
的認識到十
萬並認識位
值概念。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
1-1 建立億以
內數的數量概
念與數詞序
列。
1-2 認識位
值。
1-4 億以內數
的說、讀、
聽、寫、
做。
1-5 比較億以
內數的大
小。
【活動二】億以內的數
1.教師口述布題，透過操作定位板記錄，
認識千萬。
2.教師口述布題，透過操作定位板記錄和
四位數畫線記錄，進行千萬以內數的聽、
說、讀、寫的活動。
參考課本 P7-9、配合習①P7
【活動三】比大小
1.
教師口述布題，透過操作定位板記
錄，進行千萬以內數的大小比較。
參考課本 P10、配合習①P7
3 課
本
情
境
掛
圖
3
9.10
-
9.14
CZ-02 熟練
多位數乘以
一位數及多
位數除以一
位數的直式
計算。
CZ-03 熟練
乘數是二位
數及除數是
二位數的直
式計算。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
2-1 解決生活
情境中多位
數乘以一位
數的問題。
2-2 解決生活
情境中二位
數乘以二位
數的問題。
2-3 能用直式
記錄乘法的
解題過程。
◎二、整數的乘法
【活動一】多位數乘以一位數
1.教師口述布題，複習舊經驗，以乘法直
式記錄三位數乘以一位數，進行解題活
動。
2.教師重新口述布題，並說明直式記錄方
式，學生透過觀察和討論進行以乘法直式
記錄四位數乘以一位數的解題活動，並說
明和發表。
3.教師重新口述布題，並說明直式記錄方
式，學生透過觀察和討論進行以乘法直式
記錄五位數乘以一位數的解題活動，並說
明和發表。
參考課本 P12-14、配合習①P9-10
【活動二】二位數乘以整十
1.教師口述布題，透過情境進行乘以 10 倍
的解題活動。
2.教師重新口述布題，透過情境進行二位
數乘以整十倍的問題，並發表說明解題過
程。
3.教師口述布題，透過情境進行二位數乘
以整十倍的解題活動，並觀察和討論乘以
整十倍，察覺在答案的末位補 0 的情形。
參考課本 P15-16、配合習①P11-12
3 課
本
情
境
掛
圖
4
9.17
-
9.21
一年
級潔
牙與
望遠
凝視
宣導
CZ-02 熟練
多位數乘以
一位數及多
位數除以一
位數的直式
計算。
CZ-03 熟練
乘數是二位
數及除數是
二位數的直
式計算。
2-2 解決生活
情境中二、
三位數乘以
二位數的問
題。
2-3 能用直式
記錄乘法的
解題過程。
2-4 在情境
中，理解乘
法交換律。
【活動三】二位數乘以二位數
1.
教師口述布題，透過矩陣排列圖示的觀
察和討論，解決二位數乘以二位數(不
進位)的問題，並發表說明解題過程。
參考課本 P17-18、配合習①P13-14
【活動四】三位數乘以二位數
1.教師口述布題，透過觀察和討論，解決
三位數乘以整十的問題。
3 課
本
情
境
掛
圖
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
104
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
2.教師口述布題，透過觀察和討論「一位
數乘以二位數」的結果，察覺「整十乘以
二位數」
、
「整百乘以二位數」的答案，答
案末位補 0 的規律。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
三位數乘以二位數的解題活動，並以直式
記錄和發表說明。
參考課本 P19-21、配合習①P15-17
【活動五】乘法交換律
1.教師口述布題，透過操作積木、觀察和
討論的矩陣排列，認識乘法交換律。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
察覺被乘數與乘數交換，積不改變的事
實。
參考課本 P22、配合習①P18
5
9.24
-
9.28
9.24
彈性
放假
9.25
(二)
中秋
節
9.29
補
9.24
課
N-2-9 能在
保留概念形
成後，進行
兩個同類量
的間接比較
(利用完整複
製)及個別單
位的比較(利
用等量合成
的複
製)(量：長
度、容量、
重量、角
度、面積、
體積)。
N-2-11 能理
解生活中，
各種量的測
量工具上刻
度間的結
構，進而對
以同單位表
達的量作形
式計算。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
3-1 能做角的
大小比較。
3-2 認識和操
作使用量角
器。
3-3 認識「度」
的意義，並
作角的測量
與繪製。
3-7 認識平
角，並經驗
三角形內角
和是 180 度。
◎三、角度
【活動一】角的大小
1.教師口述布題，透過觀察和討論，扇子
的開合情形，察覺扇子的角。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，複製
扇子的開合程度的間接比較，察覺角的張
開程度的比較方式。
3.教師重新以動動腦口述布題，透過觀察
和討論，察覺和經驗對頂角相同，並發表
說明。
參考課本 P24-25、配合習①P19
【活動二】量角器
1.教師口述布題，透過觀察和討論，認識
量角器的結構。
2.教師重新口述布題，透過操作量角器和
三角板，進行觀察和測量，並解題的活
動。
參考課本 P26-27、配合習①P20
【活動三】認識度的意義
1.教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，察覺和認識兩個三角板的 6 個角度的
測量、報讀和比大小。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，點數
量角器上的刻度，察覺和認識 10 度角的表
示。
3.教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，察覺和認識「度」的意義，並做出 1
度的角。
4.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
鋪色的角度，發表說明；並認識平角是
180 度。
3
附
件
三
/
色
筆
/
尺
/
扇
子
/
紙
張
/
釘
書
機
/
量
角
器
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
105
5.教師重新口述布題，透過操作、觀察和
討論，進行解題活動。
參考課本 P28-29、配合習①P21-22
6
10.0
1-
10.0
5
S-2-6 能了
解張開程
度、旋轉程
度和角的關
係。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
3-3 認識「度」
的意義，並
作角的測量
與繪製。
3-4 了解角的
張開程度和
角的關係。
3-5 認識順時
針及逆時針
方向旋轉。
3-6 解決角的
合成與分解
問題。
3-7 認識平
角，並經驗
三角形內角
和是 180 度。
【活動四】畫角
1.
教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，測量課本上指定角的角度；並進
行畫角的活動。
參考課本 P32、配合習①P23
【活動五】旋轉角
1.教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，時鐘指針的轉動活動，察覺和認識旋
轉角的意義，並畫旋轉角來記錄物品的轉
動。
2.教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，鐘面的旋轉方向，教師說明順時針及
逆時針方向旋轉的意義。
3.教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，使用量角器測量旋轉角的角度，並作
角度的形式計算解題活動。
參考課本 P33-34、配合習①24
【活動六】角的合成與分解
1.教師口述布題，透過附件的操作、觀察
和討論，以實測方式解決圖形角的合成問
題，並用算式記錄解題。
2.教師口述布題，透過附件圖卡的操作、
觀察和討論，經驗三角形內角和是 180
度，並作相關應用計算的解題活動。
參考課本 P35-36、配合習①P25-26
3
附
件
四
和
五
/
量
角
器
/
三
角
板
/
剪
刀
7
10.0
8-
10.1
2
10.1
0(三
) 國
慶日
CZ-03 熟練
乘數是二位
數及除數是
二位數的直
式計算。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
4-1 解決生活
情境中，多
位數除以一
位數，商為
整數的問
題。
4-2 解決生活
情境中，二
位數除以二
位數，商為
整數的問
題。
4-3 能用除法
直式記錄除
法問題的解
題過程。
◎四、整數的除法
【活動一】四、五位÷一位
1.教師口述布題，複習舊經驗，透過觀察
和討論，進行以除法直式解決三位數÷一
位數的問題。
2.教師口述布題，透過在定位板上的記
錄、觀察和討論，進行以除法直式解決四
位數÷一位數的問題。
3.教師重新口述布題，透過在定位板上的
記錄、觀察和討論，進行除法直式解決五
位數÷一位數的問題。
參考課本 P38-40、配合習①P29-30
【活動二】二位÷二位
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
二位數除以二位數的問題，並用直式記錄
解題過程。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
二位數除以二位數的估商問題，並用直式
3 附
件
六
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
106
記錄解題過程。
3.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行二位數除以二位數的估商問題，並用
直式記錄解題過程。
參考課本 P41-42、配合習①P31-32
8
10.1
5-
10.1
9
10.1
8 防
震防
災演
練
CZ-03 熟練
乘數是二位
數及除數是
二位數的直
式計算。
N-2-14 能在情
境中，理解乘
法交換律、等
號的對稱性、
「＜、＝、＞」
的遞移性、加
法和乘法的結
合律與分配
律，以及乘法
和除法的相互
關係。
N-2-15 能用
不同的想
法，檢驗答
案的合理
性。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
3-2 解決生活
情境中，三
位數除以二
位數，商為
整數的問
題。
3-3 能用除法
直式記錄除
法問題的解
題過程。
3-4 能在生活
情境中，理
解乘法和除
法的相互關
係。
3-5 能驗算除
法的答數。
【活動三】三位÷二位
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
使用多層和估商的方法解決三位數除以二
位數的問題，並用直式記錄解題過程。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行使用多層和估商的方法解決三位數除
以二位數的問題，並用直式記錄解題過
程，和發表說明。
參考課本 P43-45、配合習①P33-35
【活動四】乘除的相互關係及驗算
1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
乘法和除法的相互關係。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
察覺乘法和除法的相互關係，並應用於解
題活動。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，利用
乘法和除法的相互關係，進行驗算的解題
活動。
參考課本 P46-48、配合習①P36-37
3 附
件
六
9
10.2
2-
10.2
6
N-2-5 在等
分好、整體 1
能明顯出現
之具體情境
中，能以真
分數來描述
單位分數內
容物為多個
個物的幾
份，進行同
分母真分數
的合成、分
解活動，並
理解等值分
數的意義。
CZ-05 理解
分數之整數
相除意涵，
並作分子相
同，分母不
同的分數比
較。
5-1 認識真分
數、假分
數、帶分數
的意義。
5-2 能在等分
情境中，理
解分數的整
數相除意
涵。
5-3 了解假分
數、帶分數
的互換。
5-4 在等分
好、整體 1 能
明顯出現之
具體情境
中，能以真
分數來描述
單位分數內
容物為多個
個物的幾
份。
◎五、分數
【活動一】分數的概念
1.教師口述布題，透過操作附件圖卡，察
覺某一分數就是若干個單位分數。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論真
分數的合成，察覺和認識假分數和帶分數
及記法。
參考課本 P50-51、配合習①P39-41
【活動二】真分數、假分數、帶分數的辨
別
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
分數卡的分類活動，察覺真分數、假分數
和帶分數的分辨
。
2.教師宣告真分數、假分數和帶分數的意
義。
3
附
件
七
、
八
/白
色
積
木/
形
分
數
圖
卡
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
107
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
參考課本 P52、配合習①P42
【活動三】用分數表示除法的結果
1.
教師口述布題，透過觀察和討論，察
覺和解決整數÷整數＝單位分數、整數
÷整數＝真分數，以及整數÷整數＝帶
(假)分數的問題。
參考課本 P53-54、配合習①P42
【活動四】假分數和帶分數的互換
1.教師口述布題，透過操作圓形分數圖
卡、觀察和討論，察覺和解決帶分數換成
假分數的問題。
2.教師口述布題，透過操作圓形分數圖
卡、觀察和討論，察覺和解決假分數換成
帶分數的問題。
參考課本 P55-56、配合習①P43
【活動五】內容物為多個個物的分數
1.教師口述布題，透過操作積木、觀察和
討論，察覺使用分數描述占全部的幾分之
幾。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
「等分後單位分數內容物為多個個物」的
分量數詞序列。
參考課本 P57-58、配合習①P43
10
10.2
9
-
11.0
2
同 1～5 單元
能力指標
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
【期中評量
週】
同 1～5 單元
統
整複習
◎學習廣角一
【活動一】整數與假分數的互換
參考課本 P60、配合習①P45
【活動二】異分母分數的大小比較
參考課本 P61、配合習①P45
【活動三】數字填空
參考課本 P62-63、配合習①P45
【活動四】旋轉
參考課本 P64-65、配合習①P46
◎期中評量:紙筆評量(第一、二、四、五
單元) 、實作評量(第三單元~角度)
3
附
件
四
/.
附
件
八
/
分
數
圖
卡
/
量
角
器
/.
鐘
面
掛
圖
/
角
器
掛
圖
11
11.0
5
-
11.0
9
二年
級班
級新
詩朗
誦觀
摩表
演賽
N-2-1 能延
伸非負整數
的認識到十
萬並認識位
值概念。
N-2-3 能理
解加、減的
直式算則。
6-1 建立億以
上的數量概
念與數詞序
列。
6-2 認識位
值。
6-3 億以上數
◎六、數的十進位結構
【活動一】億以上的數
1.教師口述布題，透過操作定位板記錄，
認識千億以內的數。
2.教師口述布題，透過操作定位板記錄，
3 附
件
九
、
十
/.
數
字
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
108
CZ-01 熟練
多位數的加
減直式計算
(含多重進位
及借位)。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
的說、讀、
聽、寫、做。
6-4 了解億以
上數的化
聚。
6-5 比較億以
上數的大小關
係。
6-6 理解多位
數的加減法
直式算則。
進行千億以內數的聽、說、讀、寫的活
動。
3.教師口述布題，透過操作定位板紀錄，
認識千兆以內的數，並進行千兆以內數的
聽、說、讀、寫的活動。
4.教師宣告「我國的命數法」系統。
參考課本 P66-67、配合習①P50
【活動二】十進位結構
1.教師口述布題，透過操作和觀察定位
板，察覺相鄰位值間的彼此關係。
2.教師口述布題，學生透過觀察和討論，
用算式將數的十進位表示法記下來。
參考課本 P68-69、配合習①P51
【活動三】大數的加減計算
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
解題活動，以加法直式記錄並計算，進行
解題活動。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行解題活動，以減法直式記錄並計算，
進行解題活動。
3.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行解題活動，以加減直式記錄並計算，
進行解題活動。
參考課本 P70-72、配合習①P52-53
卡
12
11.1
2
-
11.1
6
四年
級班
級英
語歌
謠觀
摩表
演賽
N-2-9 能在
保留概念形
成後，進行
兩個同類量
的間接比較
(利用完整複
製)及個別單
位的比較(利
用等量合成
的複
製)(量：長
度、容量、
重量、角
度、面積、
體積)。
N-2-10 能認
識各種量的
普遍單位，
應用在生活
中的實測和
估測活動，
並培養出量
感(普遍單
位：千米、
毫米、公
升、毫公
升、時、
分、秒)。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
7-1 長度的個
別單位比
較。
7-2 認識毫
米，以毫米
為單位進行
實測。
◎七、長度
【活動一】比長短
1.教師口述布題，說明身體各部位的長
度，透過操作、觀察和討論，使用身體的
個別單位來測量，並描述長度。
2.教師口述「一庹」布題，透過觀察和討
論，進行公尺和公分的二階單位化聚的活
動。
3.教師口述布題，透過操作、觀察和討
論，進行使用不同單位測量同一長度時，
察覺其數值的不同的解題活動。
參考課本 P74-75、配合習①P55-56
【活動二】認識毫米
1.教師口述布題，透過觀察和討論，說明
毫芒雕
刻的藝術認識毫米，並進行報讀尺
上毫米的刻度。
2.教師重新口述布題，透過操作、觀察和
討論，以毫米為單位進行實際測量各種物
品的長度活動。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
和認識毫米及公分的關係，並作化聚。
參考課本 P76、配合習①P57
2 .
鉛
筆
/
尺
/
課
本
等
可
用
尺
測
量
的
物
品
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
109
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
12
11.1
2
-
11.1
6
四年
級班
級英
語歌
謠觀
摩表
演賽
N-2-11 能理
解生活中，
各種量的測
量工具上刻
度間的結
構。
N-2-12 能知
道同類量中
二階單位之
間的關係及
使用二階單
位作描述，
並利用此關
係作整數化
聚。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
7-3 知道長度
二階單位的
關係並能做
二階的化聚
（公尺和公
分、公分和
毫米）。
7-4 公分和毫
米二階單位
的應用及計
算。
【活動三】公分和毫米的化聚
1.教師口述布題，透過觀察和操作，進行
以公分、毫米二階單位的實測活動，察覺
公
分和毫米的二階單位說法。
2.教師口述布題，透過觀察和操作，畫出
指定長度，並進行公分和毫米的二階化
聚，及公分和毫米的小數(分數)化聚活
動。
3.教師重新口述布題，透過觀察和操作，
進行公分和毫米的二階化聚，及公分和毫
米
的小數(分數)化聚活動，並發表說明解
法。
參考課本 P77-78、配合習①P58
【活動四】公分和毫米的計算
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
公
分和毫米的加減計算解題活動。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
公
分和毫米的乘除計算解題活動。
參考課本 P79-80、配合習①P59
1 課
本
情
境
掛
圖
13
11.1
9
-
11.2
3
三年
級班
級鄉
土歌
謠觀
摩表
演賽
N-2-10 能認
識各種量的
普遍單位，
應用在生活
中的實測和
估測活動，
並培養出量
感(普遍單
位：千米、
毫米、公
升、毫公
升、時、
分、秒)。
N-2-11 能理
解生活中，
各種量的測
量工具上刻
度間的結
構，進而對
以同單位表
達的量作形
式計算。
N-2-12 能知
道同類量中
二階單位之
間的關係及
使用二階單
8-1 認識秤面
刻度間的結
構。
8-2 在生活情
境中，能使
用「公斤、公
克」進行重量
的實測和估
測。
8-3 公斤、公
克的二階單
位描述與化
聚。
8-4 在生活情
境中，理解
等號的對稱
性及「＞、
＜、＝」的遞
移性。
◎八、重量
【活動一】認識秤面並報讀
1.教師口述布題，透過觀察和討論 1 公斤
秤
的秤面，察覺和認識 1 公斤秤面的刻度
結構。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論 3
公斤秤
的秤面，察覺和認識 3 公斤秤面的
刻度結構。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
3 公斤秤面刻度應用的解題活動。
參考課本 P82-83、配合習①P60-61
【活動二】重量的化聚
1.教師宣告 1 公斤是 1000 公克，口述布
題，透過觀察和討論，進行公斤和公克互
換的解題活動。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
公斤
與公克的二階單位描述及化聚活動。
參考課本 P84、配合習①P62
3
附
件
十
一
/
1
公
斤
和
3
公
斤
的
自
動
上
皿
秤
5.
秤
面
掛
圖
6.
天
平
7
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
110
位作描述，
並利用此關
係作整數化
聚。
N-2-14 能在
情境中，理
解乘法交換
律、等號的
對稱性、
「＜、＝、
＞」的遞移
性、加法和
乘法的結合
律與分配
律，以及乘
法和除法的
相互關係。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
【活動三】重量的計算
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
以公斤為單位作形式計算的解題活動。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
以公克為單位作形式計算的解題活動。
3.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行公斤和公克二階單位的加減計算解題
活動。
4.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行公斤和公克二階單位的乘除計算解題
活動。
參考課本 P85-87、配合習①P63-64
【活動四】說說看，哪個重
1.教師口述布題，透過觀察和討論積木在
天
平上呈現平衡狀態，經驗等號的對稱性。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
察覺等號的遞移性。
參考課本 P88、配合習①P65
【活動五】重量的比較
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
重量的直接比較。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
察覺「＜、＝、＞」的遞移性。
參考課本 P89-90、配合習①P66-68
課
本
情
境
掛
圖
14
11.2
6
-
11.3
0
五年
級班
級英
語詩
歌觀
摩表
演賽
S-2-1 就給
定的幾何形
體，能確認
並說出組成
要素的名
稱，並在檢
驗後適當地
描述其要素
間的關係。
S-2-3 能透
過實測察覺
形體的性
質。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
9-1 認識圓及
其構成要
素。
9-2 察覺圓的
構成要素間
的關係。
◎九、平面圖形
【活動一】認識圓
1.教師口述布題，透過觀察和討論生活中
的物品，認識生活中的圓形。
2.教師口述布題，透過操作附件、觀察和
討論，察覺和認識圓的構成要素圓心、直
徑
、半徑。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
圓裡面每條直徑都一樣長。
4.教師口述布題，透過操做測量、觀察和
討論，認識直徑和半徑，察覺半徑是直徑
的一半。
5.教師口述布題畫圓，透過操做測量、觀
察和討論，察覺和使用圓規畫圓的方法，
並察覺圓規兩角之間的距離就是圓的半
徑
。
參考課本 P92-94、配合習①P70-71
【活動二】直徑、半徑和圓
1.教師口述布題，透過操做、觀察和討論
畫圓，察覺直徑與半徑的關係。
2.教師口述布題，透過操做、觀察和討論
畫圓，察覺直徑、半徑與圓面積大小的關
3
附
件
十
二
/
色
筆
/
圓
規
/
尺
/
膠
水
/
剪
刀
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
111
係，並畫出指定大小的圓形。
參考課本 P95、配合習①P72
15
12.0
3
-
12.0
7
12-1
月份
體適
能
S-2-1 就給
定的幾何形
體，能確認
並說出組成
要素的名
稱，並在檢
驗後適當地
描述其要素
間的關係。
S-2-3 能透
過實測察覺
形體的性
質。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。連
結：
9-3 認識三角
形、四邊形
及多邊形的
構成要素。
9-4 認識等邊
三角形及等
腰三角形及
其性質。
9-5 經驗三角
形及四邊形
的幾何變動
與應用。
【活動三】三角形
1.教師口述布題，透過操做、觀察和討
論，察覺和認識三角形為多邊形中，最少
條
線的二維圖形。
2.教師口述布題，透過操做、觀察和討
論，察覺和說明生活中的三角形的物品，
並找出三角形的角、邊及頂點個數。
3.教師口述布題，透過操做、觀察和討
論，察覺和認識等邊(正)三角形的三邊一
樣長
，三個角一樣大，及等腰三角形的兩
腰
、兩底角的關係。
4.學生透過實測、觀察、歸納，察覺等腰
三角形的兩腰等長，兩底角相等。
參考課本 P96-98、配合習①P73-74
【活動四】三角形與四邊形
1.教師口述布題，透過操做、觀察和討
論，察覺三條邊決定一個三角形，和認識
四邊形的構成要素。
2.教師口述布題，透過操做、觀察和討
論，經驗三角形及四邊形的幾何變動，並
發表說明三角形和四邊形在生活中的應
用。
參考課本 P99、配合習①P75
【活動五】多邊形
1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
和認識多邊形及其構成要素。
2.教師口述布題，透過操作測量、觀察和
討論，察覺和認識正多邊形及其性質。
參考課本 P100、配合習①P76
3
附
件
十
三
/
膠
水
/
剪
刀
/
尺
/
量
角
器
/塑
膠
扣
條
組
合
包
附
件
16
12.1
0
-
12.1
4
N-2-8 能報
讀（鐘面上
的）時刻以及
點算兩時刻
間的時間；
能理解 24 時
制並應用在
生活中。
N-2-10 能認
識各種量的
普遍單位，
應用在生活
中的實測和
估測活動，
並培養出量
感(普遍單
位：千米、
毫米、公
升、毫公
升、時、
分、秒)。
連結：
C-R-1 能察覺
10-1 認識
「時、分、
秒」及其關
係。
10-2 進行
「時、分、
秒」應用在生
活中的實測
與估測活
動，並培養
出量感。
10-3 理解 24
時制，並應
用在生活
中。
◎十、時間
【活動一】時和分
1.教師口述布題，透過觀察和討論，經驗
1 小時的量感。
2.教師口述布題，透過操做撥鐘、觀察和
討論，察覺鐘面指針的變化，進而認識 1
時= 60 分。
3.教師重新口述布題，透過操做撥鐘、觀
察和討論，察覺經過 1 小時在鐘面上的變
化。
4.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
時和分二階單位化聚的解題活動。
參考課本 P102-103、配合習①P77-78
【活動二】分和秒
1.教師口述布題，透過觀察和討論，經驗
3
鐘
面
掛
圖
/
有
秒
針
的
鐘
錶
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
112
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
1 秒的量感。
2.教師口述布題，透過操做撥鐘、觀察和
討論，察覺和認識 1 秒及分和秒的關係。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
時間的估測和實測活動，並培養量感。
4.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
分和秒的化聚的解題活動。
5.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行分和秒二階單位的化聚的解題活動。
參考課本 P104-105、配合習①P79
17
12.1
7
-
12.2
1
N-2-8 能報
讀（鐘面上
的）時刻以及
點算兩時刻
間的時間；
能理解 24 時
制並應用在
生活中。
N-2-10 能認
識各種量的
普遍單位，
應用在生活
中的實測和
估測活動，
並培養出量
感(普遍單
位：千米、
毫米、公
升、毫公
升、時、
分、秒)。
連結：
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
10-4 認識並
解決時刻與
時間量的問
題。
10-5 解決同
單位時間量
的加減。
【活動三】二十四時制
1.教師口述布題，透過觀察和討論，經驗
一天的量感。
2.教師宣告：一天的開始是半夜 12 點，也
就是凌晨 0 點。
3.教師口述布題，透過操作撥鐘、觀察和
討論，時間數線，察覺一天有 24 小時，並
認識一天中時針會轉兩圈。
4.教師口述布題，透過操作撥鐘、觀察和
討論，察覺從一特定時間，到隔一天的特
定時間，是 24 小時，也是一天。
5.教師口述布題，透過觀察和討論，報讀
數字鐘，察覺和認識 24 時制表示時刻的方
法。
6.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行 24 時制的表示方法的解題活動。
參考課本 P106-107、配合習①P80
【活動四】同單位時間量的加減計算
1.教師口述布題，透過操作撥鐘(點數鐘
面)、觀察和討論，進行同單位時間量的
加減
計算的解題活動。
2.教師重新口述布題，透過操作撥鐘(點
數鐘面)、觀察和討論，進行同單位時間
量的加減計算的解題活動。
參考課本 P109-110、配合習①P81-82
3 鐘
面
掛
圖
18
12.2
4
-
12.2
8
S-2-4 能運
用東西南北
的語詞描述
位置及方
向。
連結：
C-R-1 能察覺
生活中與數
學相關的情
境。
C-T-2 能把情
境中數、
量、形之關
係以數學語
言表出。
C-C-1 能了解
11-1 認識生
活情境中與
左右方位相
關的標誌和
路線圖。
11-2 認識方
位語詞。
11-3 運用方
位語詞描述
位置與方
向。
11-4 知道因
參考點不同
而相對位置
有不同變
化。
◎十一、位置的表示
【活動一】位置與路線的描述
1.教師口述布題，透過觀察和討論，認識
生活情境中指示左右方向的標誌。
2.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
在教室的情境中，使用左前、左後、右
前
、右後的複合語詞描述同學間位置的解
題活動。
3.教師重新口述布題，透過觀察附件的地
圖和討論，進行使用前後左右等方位語詞
描述從某一地點到另一地點的路線的解題
3
附
件
十
四
、
十
五
/.
指
北
針
/
白
紙
/
筆
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
113
數學語言(符
號、用語、
圖表、非形
式化演繹等)
的內涵。
活動。
參考課本 P112-113、配合習①P83
【活動二】認識東西南北
1.教師口述布題，透過生活經驗的觀察和
討論，察覺和認識從太陽升起的方向認識
東
方。
2.教師口述布題，透過操作指北針、觀察
和討論，察覺和認識東西南北的方向，並
利用身體做東西南北方向定位。
3.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
因
參考點不同而相對位置有不同變化。
4.教師口述布題，透過操作指北針、觀察
和討論，進行依照方位指示行進的解題活
動。
5.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行使用東西南北及距離的語詞來描述物
體
的位置及方向的藏寶圖解題活動，並發
表和說明。
參考課本 P114-116、配合習①P84-85
【活動三】八方位與方位語詞運用
1.教師口述布題，透過生活經驗季風的情
境、觀察和討論，進而認識八方位。
2.教師口述布題，透過觀察和操作，進行
製作風向器，並進行觀察記錄風向的實測
活動。
3.教師口述布題，透過地圖的觀察和討
論，運用八方位語詞，進行描述地圖上各
縣市
的位置與方向的解題活動。
參考課本 P117-118、配合習①P86
/.
竹
籤
、
圖
釘
/.
風
向
器
19
12.3
1
-
1.04
1.01
(二)
元旦
放假
同 6～10 單元
能力指標
同 6～10 單元
◎學習廣角二
【活動一】十進位
1.教師口述布題，透過觀察和討論，察覺
並發表說明自己的想法，察覺相鄰位值間
的關係。
2.教師佈置算盤掛圖，口述布題，透過觀
察算盤，察覺和說明算盤撥珠與位值的關
係。
3.教師重新口述課本情境題，介紹古埃及
人
的記數方式，學生進行觀察、討論和解
題的活動。
參考課本 P120-121、配合習①P88
【活動二】時間的計算
1.
教師口述布題，透過觀察和討論，進
行報讀鐘面上的時刻，並計算兩時刻
間的時間，以及解決時刻與時間量的
問題。
3
附
件
十
六
/.
.
鐘
面
掛
圖
基隆市深美國小九十六學年度第一學期四年級教學計畫(數學領域教學計畫)
114
參考課本 P122-123、配合習①P88
【活動三】方位語詞運用
1.
教師口述布題，透過課本地圖的觀察
和討論，進行指定景點在地圖上的位
置
，和使用八方位語詞描述，及指出
從起
點到終點路線的方向的解題活
動。
參考課本 P124-125、配合習①P89
【活動四】重量的計算
1.教師口述布題，透過觀察和討論，進行
公斤
和公克的化聚及形式計算的解題活
動。
2.教師重新口述布題，透過觀察和討論，
進行報讀 1 公斤及 3 公斤的秤面，和應用
除法解決生活情境中的問題的解題活動。
參考課本 P126-127、配合習①P89
20
1.07
-
1.11
同 6～10 單元
能力指標
【期末評量
週】
同 6～10 單元
◎統整複習
◎期中評量:紙筆評量(第六、七、十、十
一單元) 、實作評量(重量、平面圖形)
3
21
1.14
-
1.18
大掃
除
休業
式
檔
案整理
3
節
數小計
63