基隆市深美國小三年級數學分數認識教學設計

領域

數學

設計者

余芳綺

實施年級

3 年 3 班

節 數

共1 節，40 分鐘

單元名稱

分數認識幾分之幾

教學法

策略/形式

□跨領域(含議題融入)素養導向教學 ■探究實作 □線上教學

□科技輔助自主學習 □雙語教學 □PBL

□數位學習精進方案 □其他( )

核心素養

□身心素質與自我精進 ■系統思考與解決問題 □規劃執行與創新應變

■符號運用與溝通表達 □科技資訊與媒體素養 □藝術涵養與美感素養

□道德實踐與公民意識 □人際關係與團隊合作 □多元文化與國際理解

學習表現

(能力指標)

n-Ⅱ-6 理解同分數分母的加、減、整數倍的意義，計算與運用。認識等值分數的意義，並應用於認識簡單異分母分數之比較的加減與意義。

教學目標

1.認識連續量情境下的分數及其意義。

2.觀察圖中部分量與整體量的關係，判斷提議圖示。

一、以終為始的思考計畫

我期望學生學到的…

我將如何看見(證明)…

我將使用的策略(方法)

1.能認識連續量情境分數與關係，並回答正確單位。

2.利用分數表示時，需要平分。

1.學生可以透過分數圓形板，變操作邊回答。

2.透過操作分數板，能夠判斷分數正確單位。

1、實作

2、討論

二、關鍵提問(佈題)

1、如何判斷分數的量與正確的單位？

2、部分量與整體量的關係是什麼？

三、學習活動設計的重點

流程

學習重點

時間

使用策略、評量

導入

引起動機或

舊經驗回朔

1. 幾分之1的概念。

2. 整個圓形平分成幾份？

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策略：

1、討論

2、實作

開展

概念學習

1.如果一張蔥油餅平分4片，1片是多少張蔥油餅呢？那2片是多少張蔥油餅？

2.想看看2/4張蔥油餅的4表示什麼？2表示什麼？

3.4片是多少張蔥油餅？4/4張蔥油餅和1張蔥油餅一樣大嗎？

4.教師歸納：分數中，分母表示全部平分成的份數，分子表示其中的幾分，並且須留意分數與整數的單位關係。

5.一個披薩平分成8片。3片是幾個披薩？

6.想一想，⅜個是幾個⅛個組成的呢？

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評量：能正確寫出分子、分母的位置，並且依照題目寫幾分之幾，與單位。

挑戰

進階學習

如果圖形換正方形，正方形的塗色部分哪個是⅔張呢？

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紙筆評量：能判讀圖是否有平分，並且寫正確單位。

總結

學習重點

教師歸納若是要利用分數計數，必須先平分；若是沒有平分，則無法用分數計數。

5

討論