基隆市深美國小112學年度備觀議課活動設計備課單(A)
領域/科目 | 數學 | 設計者 | 張筱玉 | |||
實施年級 | 4 年 4 班 | 節 數 | 共1 節，40 分鐘 | |||
單元名稱 | 小數 | |||||
教學法 策略/形式 | □跨領域(含議題融入)素養導向教學 v探究實作 □線上教學 □科技輔助自)主學習 □雙語教學 □PBL □數位學習精進方案 □其他( ) | |||||
核心 素養 | □身心素質與自我精進 數v系統思考與解決問題 □規劃執行與創新應變 □符號運用與溝通表達 □科技資訊與媒體素養 □藝術涵養與美感素養 □道德實踐與公民意識 □人際關係與團隊合作 □多元文化與國際理解 | |||||
學習表現 (能力指標) | 1.認識二位小數和百分位的位名及位值 2.能使用教具出做二位小數的化聚 | |||||
教學目標 | 1.認識二位小數及數的十進位表示法 2.進行二位小數化聚 | |||||
一、期望學生學習的結果 | ||||||
1.關鍵問題(佈題)希望學生在本次課程討論、思考的重點… 現在一個佰格板代表一，那一條小橘是它的幾分之幾??你怎麼知道的? 一個百格板代表一，一個小白占一個百格板的幾分之幾?你怎麼知道的? 2請用教具擺出0.06，你怎麼知道自己和學習夥伴對了沒? | ||||||
2.預期學生將知道的知識、習得的技能 1(理解樹的十進位概念。 2)經由具體務操作轉換為抽象的直式紀錄。 | ||||||
二、預期的評量與證據 | ||||||
評量重點 1.能根據位值表認識兩位小數位值。 | 預計蒐集的證據 提問(手比0x) 口頭回應 | |||||
三、學習活動設計的重點(使用策略)引入 | ||||||
流程 | 學習重點 | 時間 | 使用策略、評量 | |||
導入 引起動機或 舊經驗回朔 | 現在一個佰格板代表一，那一條小橘是它的幾分之幾??你怎麼知道的? 十分之一=0.1 | 5 | 口說 | |||
開展 概念學習 | 一個百格板代表一，一個小白占一個百格板的幾分之幾?想一想，用教具擺擺擺看你怎麼知道一個小白占一個百格板的幾分之幾? 介紹百分之一=0.01引入百分位位值 2請用教具擺出0.06，你怎麼知道自己和學習夥伴對了沒? 請用教具排出2.76 請問2.76是由幾個1幾個0.1幾個0.001組成的? | 15 | 實物操作 夥伴討論交流 | |||
挑戰 進階學習 | 使用教具進行二位小數化聚(搭配定位板) 轉化成直式紀錄 | 10 | ||||
總結 學習重點 | 0.13的三倍是多少?你怎麼知道的? | 5 | 口說討論 | |||
附件【授課班級座位表】
