四年級數學公開課教案：第五單元公里單位換算教學設計

領域／科目

數學

改編者

陳素梅

實施年級

四年級

總節數

共五節，200分鐘(本次公開觀課為第5節)

單元名稱

第五單元 公里

設計依據

學習重點

學習

表現

n-II-9

理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位與換算，培養量感與估測能力，並能做計算和應用解題。認識體積。

核心

素養

數-E-A3

數-E-B1

數-E-C2

能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。

具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。

樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。

學習

內容

N-4-9

長度：「公里」。生活實例之應用。含其他長度單位的換算與計算。

議題融入

學習

主題

【家庭教育】家人關係與互動

【戶外教育】健康的身心

實質

內涵

家 E5主動與家人分享。

戶 E7在環境中善用五官的感知，分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。

與其他領域／

科目的連結

自然、社會、健體

教材來源

翰林版數學課本第七冊

教學設備／

資源

1.數學課本、學習單。

2.投影設備、電子書。

3.Chromebook、小白板、白板筆。

學習目標

1.能認識「公里」，做公里和公尺的換算。

2.能解決長度「公里」的加與減問題。

3.能正確操作學習平台(因材網)，準時完成任務及檢視自己的作答狀況。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間（分）

評量方式

備註

第五節

一、準備活動

（一）能進行整公里減幾公里幾公尺的兩階單位直式計算

1. 請學生讀p.74例題2 ，先發表解題想法，再把做法用直式記下來，全班共同討論。

2. 請學生上臺發表計算過程，針對【公尺】位置不夠減時，要將【公里】化為1000公尺之後再進行後續刪減加、減計算。

二、發展活動

1. 能掌握公里、公尺的關係進行除法計算

1. 請學生先讀p.74素養評量確認學生理解題意後，請學生先自行解題，將想法記錄在課本（或練習簿）上。

2. 教師進行學生錯誤例討論，再請正確例的學生說明自己的想法。

(二)因材網任務導學

1. 學生自行登入因材網後檢視自己上次任務的作答結果，

2. 老師揭示上次因材網任務中同學們遇到的難題類型，並講解相關謬誤出現原因。

3. 請學生將老師指定要訂正題目，在小白板上自行書再書寫一次解題過程。

三、綜合活動

1. 老師說明補充的學習單作業內容，請學生自行將題目中的關鍵字句先行找出，以利理解題意。

2. 師生共同核對學習單內題目的題意為何，請學生回家繼續解題。

3. 老師指派新的因材網後測任務，及說明任務內容。請學生課後回家複習及自學。

~~本節課結束~~

5

10

15

10

實作評量

口語評量

實作評量

口語評量

口語評量

實作評量

口語評量

實作評量

能正確計算

能正確說明解題過程

能正確計算

能正確說明解題過程

教師行間巡視，了解學生做法。

教師行間巡視，對於有困難的學生給予指導。