陳淑萍-114年度四年級數學公開授課：四位數除以一位數

公開授課3.0

基隆市114學年度學校辦理校長及教師公開授課

共同備課紀錄表

教學時間：114.10.08 教學班級：404 教學領域：數學教學單元：第四單元除法

教材內容：

四位數除以1位數的除法

教學目標：

1.透過分具體物活動，能熟練四位數除以一位數，商是四位數的除法直式計算問題。

2.透過分具體物活動，能熟練四位數除以一位數，商是三位數的除法直式計算問題。

學生經驗：

上課前，教師可以先介紹單元首頁的照片，提高兒童學習的興趣，再以照片下方的問題引發兒童學習本單元概念的動機。兒童不必馬上解決問題，待學完本單元才回顧解題，可獲得自我解決問題的成就感。

教學活動：

【活動1】四位數除以一位數，商是四位數

【活動2】四位數除以一位數，商是三位數

教學評量方式：

1.實作表現

2.參與態度

觀察的工具和觀察焦點：

教師演示歸納四位數除以一位數，商是四位數直式計算。

兒童跟著演示過程，理解、熟練四位數除以一位數，商是四位數直式計算的意義。

回饋會談時間和地點：

114.10.13 404教室

教學者：陳淑萍觀察者：羅天伶.林佩玲觀察前會談時間：114.10.08

授課教師簽名：陳淑萍觀課教師簽名：羅天伶.林佩玲

基隆市114學年度學校辦理校長及教師公開授課

觀課紀錄表

教學班級	四年4班	觀察時間	114年 10月9日第一節
教學領域	數學	教學單元	第四單元除法
教學者	陳淑萍	觀察者	羅天伶.林佩玲

層面	檢核項目	檢核重點	優良	普通	可改進	未呈現
教師教學	1.清楚呈現教材內容	1-1 有組織條理呈現教材內容	Ⅴ
		1-2清楚講解重要概念、原則或技能	Ⅴ
		1-3 提供學生適當的實作或練習	Ⅴ
		1-4設計引發學生思考與討論的教學情境	Ⅴ
		1-5適時歸納學習重點	Ⅴ
	2.運用有效教學技巧	2-1引起並維持學生學習動機	Ⅴ
		2-2善於變化教學活動或教學方法		Ⅴ
		2-3教學活動融入學習策略的指導		Ⅴ
		2-4教學活動轉換與銜接能順暢進行	Ⅴ
		2-5有效掌握時間分配和教學節奏		Ⅴ
		2-6 使用有助於學生學習的教學媒材	Ⅴ
	3.應用良好溝通技巧	3-1口語清晰、音量適中	Ⅴ
		3-2運用肢體語言，增進師生互動		Ⅴ
		3-3 教室走動或眼神能關照多數學生	Ⅴ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-1教學過程中，適時檢視學生學習情形	Ⅴ
	4.運用學習評量評估學習成效	4-2 學生學習成果達成預期學習目標	Ⅴ
班級經營	5.維持良好的班級秩序以促進學習	5-1維持良好的班級秩序		Ⅴ
		5-2適時增強學生的良好表現	Ⅴ
		5-3妥善處理學生不當行為或偶發狀況	Ⅴ
	6.營造積極的班級氣氛	6-1引導學生專注於學習	Ⅴ
		6-2布置或安排有助學生學習的環境		Ⅴ
		6-3展現熱忱的教學態度	Ⅴ

授課教師簽名：陳淑萍觀課教師簽名：羅天伶.林佩玲

基隆市114學年度學校辦理校長及教師公開授課

教學自我省思檢核表

授課教師姓名：陳淑萍教學班級：404班教學領域：數學

教學單元名稱：第四單元除法

序號	檢核項目	優良	普通	可改進	未呈現
1	清楚呈現教材內容	□	□	□	□
2	運用有效教學技巧	□	□	□	□
3	應用良好溝通技巧	□	□	□	□
4	運用學習評量評估學習成效	□	□	□	□
5	維持良好的班級秩序以促進學習	□	□	□	□
6	營造積極的班級氣氛	□	□	□	□
7	其他：	□	□	□	□

◎教學省思：

1. 部分學生對於九九乘法表不夠熟練，需額外加強練習。

2. 利用小白板實際練習除法直式

3. 行間巡視時，部分學生已算完，無法等待，使得課堂間呈現較亂的情況

授課教師簽名：陳淑萍觀課教師簽名：羅天伶.林佩玲

基隆市114學年度學校辦理校長及教師公開授課

議課紀錄表

教學時間：111.10.9 教學班級：404 教學領域：數學教學單元：第四單元除法

教學者：陳淑萍觀察者：羅天伶.林佩玲觀察前會談時間：111.10.13

一、教學者教學優點與特色：

1.進行直式除法的活動，學生都樂於參與，氣氛熱烈

2.能進行分組討論，讓學生學習如何進行溝通及討論

二、教學者教學待調整或改變之處：

1.行間巡視因部分學生乘法不熟練，花了太多時間。

2.直式計算活動時氣氛過於熱烈，在秩序掌控上可再多加用心

三、對教學者之具體成長建議：

1.可在該單元每堂課時，先全班背誦九九乘法表及抽問。

2.課堂活動競賽，盡量能讓多數學生參與,達成全班主動學習的氛圍。

授課教師簽名：陳淑萍觀課教師簽名：羅天伶.林佩玲