臺北市北投國民中學 110 學年度社會領域/歷史科課程計畫
領域/科目
□國語文□英語文□數學■社會(■歷史□地理□公民與社會)□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育)
實施年級
■7 年級 □8 年級 □9 年級
■上學期 ■下學期
教材版本
■選用教科書: 翰林 版
□自編教材 (經課發會通過)
節數
學期內每週 1 節
領域核心
素養
社-J-A1 探索自我潛能、自我價值與生命意義，培育合宜的人生觀。
社-J-A2 覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。
社-J-A3 主動學習與探究人類生活相關議題，善用資源並規劃相對應的行動方案及創新突破的可能性。
社-J-B1 運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面貌，並能促進相互溝通與理解。
社-J-C3 尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係。
課程目標
歷史
歷史教學基本理念，旨在培養學生正確的歷史知識和思考判斷的能力，內容包括：
1.使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。
2.使學生對臺灣歷史能有深入淺出的認識。
3.培養學生應用歷史知識，吸收生活經驗，擴大人生視野。
本冊教學內容包含單元主題：歷史教室，讓學生在有趣而活潑的教材引導下，提升讀書及自學能力，奠定良好學習基礎。
（二）歷史教室：
1.學習臺灣早期歷史，了解臺灣早期歷史脈絡。
2.了解早期政權治理臺灣對於漢人與原住民的影響。
3.學習臺灣近代歷史，了解發生臺灣歷史脈絡。
4.了解近代臺灣歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。
學習進度
週次
單元/主題
名稱
學習重點
評量方法
議題融入實質內涵
跨領域/
科目協同
教學
學習
表現
學習
內容
第一學
期
第
一
週
第 二 篇 臺 灣
的歷史(上)
導言：歷史的
基礎觀念
社 3b-IV-3 使 用 文
字、照片、圖表、數據、
地圖、年表、言語等多
種方式，呈現並解釋
探究結果。
歷 1a-IV-1 理解以不
同的紀年、歷史分期
描述過去的意義。
歷 A-IV-1 紀年與分期。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
二
週
第 一 章 史 前
臺灣與原住民
族文化
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2b-IV-2 尊重不同
群體文化的差異性，
並欣賞其文化之美。
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 Ba-IV-1 考古發掘與
史前文化。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
【環境教育】
環 J1 了解生物多樣性及環境承
載力的重要性。
第
三
週
第一章史前臺
灣與原住民族
文化
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 Ba-IV-2 臺灣原住民
族的遷徙與傳說。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【原住民族教育】
原 J2 了解原住民族語言發展的
文化脈絡與智慧。
原 J4 認識原住民族在各歷階段
的重大事件。
原 J10 認識原住民族地區、部落
及傳統土地領域的地理分佈。
原 J12 主動關注原住民族土地
與自然資源議題。
第
四
週
第 二 章 大 航
海時代各方勢
力的競逐
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Bb-IV-1 十六、十七世
紀東亞海域的各方勢力。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
第
五
週
第 二 章 大 航
海時代各方勢
力的競逐
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Bb-IV-1 十六、十七世
紀東亞海域的各方勢力。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
六
週
第 二 章 大 航
海時代各方勢
力的競逐
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Bb-IV-1 十六、十七世
紀東亞海域的各方勢力。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
七
週
第 二 章 大 航
海時代各方勢
力的競逐
第一次段考
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
歷 Bb-IV-1 十六、十七世
紀東亞海域的各方勢力。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
的因果分析與詮釋。
第
八
週
第三章原住民
與外來者的接
觸
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Bb-IV-2 原住民族與
外來者的接觸。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【原住民族教育】
原 J4 認識原住民族在各歷階段
的重大事件。
原 J12 主動關注原住民族土地
與自然資源議題。
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
語 文 學 習
領域
第
九
週
第三章原住民
與外來者的接
觸
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Bb-IV-2 原住民族與
外來者的接觸。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【原住民族教育】
原 J4 認識原住民族在各歷階段
的重大事件。
原 J12 主動關注原住民族土地
與自然資源議題。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
週
第三章原住民
與外來者的接
觸
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Bb-IV-2 原住民族與
外來者的接觸。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【原住民族教育】
原 J3 培養對各種語言文化差異
的尊重。
原 J4 認識原住民族在各歷階段
的重大事件。
原 J12 主動關注原住民族土地
與自然資源議題。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
語 文 學 習
領域
第
十
一
週
第四章清帝國
統治政策的變
遷
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ca-IV-1 清帝國的統
治政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
二
週
第四章清帝國
統治政策的變
遷
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ca-IV-1 清帝國的統
治政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【海洋教育】
海 J9 了解我國與其他國家海洋
文化的異同。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
三
週
第 四 章 清 帝
國統治政策的
變遷
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ca-IV-1 清帝國的統
治政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
四
週
第四章清帝國
統治政策的變
遷
第二次段考
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解歷史
事件發展變遷
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ca-IV-1 清帝國的統
治政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
五
週
第 五 章 清 帝
國時期農商業
的發展
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ca-IV-2 農商業的發
展。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
六
週
第 五 章 清 帝
國時期農商業
的發展
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
社 2a-IV-1 敏銳察覺
人與環境的互動關係
及其淵源。
社 2b-IV-2 尊重不同
群體文化的差異性，
並欣賞其文化之美。
歷 Ca-IV-2 農商業的發
展。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
七
週
第 五 章 清 帝
國時期農商業
的發展
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ca-IV-2 農商業的發
展。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
八
週
第六章清帝國
時期社會文化
的變遷
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 Cb-IV-2 漢人社會的
活動。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
第
十
九
週
第六章清帝國
時期社會文化
的變遷
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Cb-IV-2 漢人社會的
活動。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
二
十
週
第六章清帝國
時期社會文化
的變遷
第三次段考
社 2c-IV-1 從歷史或
社會事件中，省思自
身或所屬群體的文化
淵源、處境及自主性。
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Cb-IV-1 原住民族社
會及其變化。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【原住民族教育】
原 J12 主動關注原住民族土地
與自然資源議題。
【閱讀素養教育】
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
【人權教育】
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第二學
期
第
一
週
第二篇臺灣的
歷史（下）
第一章日治時
期的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-1 殖民統治體
制的建立。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
二
週
第一章日治時
期的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-1 殖民統治體
制的建立。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第
三
週
第一章日治時
期的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-1 殖民統治體
制的建立。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第
四
週
第一章日治時
期的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-3 「理蕃」政策
與原住民族社會的對應。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第
五
週
第二章日治時
期的經濟
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-2 基礎建設與
產業政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
六
週
第二章日治時
期的經濟
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-2 基礎建設與
產業政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
七
週
第二章日治時
期的經濟
第一次段考
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Ea-IV-2 基礎建設與
產業政策。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
八
週
第三章日治時
期的社會與文
化
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Eb-IV-1 現代教育與
文化啟蒙運動。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域領域
第
九
週
第三章日治時
期的社會與文
化
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Eb-IV-1 現代教育與
文化啟蒙運動。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第
十
週
第三章日治時
期的社會與文
化
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Eb-IV-2 都會文化的
出現。
歷 Eb-IV-3 新舊文化的
衝突與在地社會的調適。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
一
週
第四章戰後臺
灣的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-2 二二八事件
與白色恐怖。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J2 關懷國內人權議題，提出
一個符合正義的社會藍圖，並進
行社會改進與行動。
語 文 學 習
領域
第
十
二
週
第四章戰後臺
灣的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-1 中華民國統
治體制的移入與轉變。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
三
週
第四章戰後臺
灣的政治
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-1 中華民國統
治體制的移入與轉變。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
四
週
第四章戰後臺
灣的政治（下）
第二次段考
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-3 國家政策下
的原住民族。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
五
週
第五章戰後臺
灣的外交
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-4 臺海兩岸關
係與臺灣的國際處境。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
六
週
第五章戰後臺
灣的外交
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-4 臺海兩岸關
係與臺灣的國際處境。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第
十
七
週
第五章戰後臺
灣的外交
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-4 臺海兩岸關
係與臺灣的國際處境。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J4 了解平等、正義的原則，
並在生活中實踐。
人 J5 了解社會上有不同的群體
和文化，尊重並欣賞其差異。
語 文 學 習
領域
第
十
八
週
第五章戰後臺
灣的外交
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fa-IV-4 臺海兩岸關
係與臺灣的國際處境。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
語 文 學 習
領域
第
十
九
週
第六章戰後臺
灣的經濟與社
會
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fb-IV-1 經濟發展與
社會轉型。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【人權教育】
人 J2 關懷國內人權議題，提出
一個符合正義的社會藍圖，並進
行社會改進與行動。
語 文 學 習
領域
第
二
十
週
第六章戰後臺
灣的經濟與社
會
第三次段考
歷 1a-IV-2 理解所習
得歷史事件的發展歷
程與重要歷史變遷。
歷 1b-IV-2 運用歷史
資料，進行歷史事件
的因果分析與詮釋。
歷 Fb-IV-1 經濟發展與
社會轉型。
歷 Fb-IV-2 大眾文化的
演變。
1.紙筆測驗
2.分組討論
【閱讀素養教育】
閱 J1 發展多元文本的閱讀策
略。
閱 J2 發展跨文本的比對、分析、
深究的能力，以判讀文本知識的
正確性。
閱 J3 理解學科知識內的重要詞
彙的意涵，並懂得如何運用該詞
彙與他人進行溝通。
閱 J7 小心求證資訊來源，判讀
文本知識的正確性。
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