北市大附小109學年度
四年級上學期 公開授課 教案設計
領域/科目 | 語文領域 | 設計者 | 林倩瑛 |
實施年級 | 四年級上學期 | 時間 | 40分鐘 |
單元名稱 | 重點描述，詳略得當——我會寫記敘文 |
設計依據 |
學習 重點 | 學習表現 | 5-Ⅱ-5
認識記敘、抒情、說明及應用文本的特徵。 6-Ⅱ-4
書寫記敘、應用、說明事物的作品。 2-Ⅱ-3
把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。 | 核心 素養 | 國-E-A2
透過國語文學
習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。 國-E-A3
運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規劃活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精神，以增進生活適應力。 |
學習內容 | Ba-Ⅱ-1
記敘文本的結構。
Ba-Ⅱ-2
順敘與倒敘法。 |
與其他領域/ 科目的連結 | 綜合領域 |
教材來源 | 自編 |
教學設備/資源 | 教學簡報、單槍投影、電腦、學習單、IRS系統、智慧助教APP |
學習目標 |
透過作品賞析討論，理解記事類記敘文的記事內容與技巧重點。 練習將自己看到的、聽到的、親身經歷的事件，寫成記事類記敘文段落。
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教學活動設計 |
學習目標 | 教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 |
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1.2 | 引起動機【記敘段落PK賽】
運用IRS，賞析兩個不同創作手法的記敘文段落，分析怎樣的創作方式，創作出的記敘文更為吸引人。
二、發展活動【記敘重點訓練營】 〔記事類記敘策略一〕記事內容重點 帶領學生賞析優秀段落的創作重點，引導孩子發現記敘文段落內容，包含：描述事件開始過程，加入場景的描寫或是人物動作的描述，以及對其他人的觀察，描寫個人在事件中的經驗、感受等……皆為記敘文寫作時可以掌握的要領。 〔記事類記敘策略二〕記事技巧重點 引導孩子掌握優秀的記敘文，可以運用以下寫作技巧創作：
善用句型(有的…有的…，一會兒…一會兒…)
適當運用對話、摹聲詞(噹噹噹)
描寫不同的場景(廁所、走廊、操場、花園……)
善用形容詞、動詞……描繪人物的動感
善用想像(比喻法……)
描寫人物的感受、心情等(歡快、有趣……)
仔細觀察環境，才能描寫的更精彩
其他 三、延伸活動【記事類記敘文創作營】 〔創作挑戰〕 
運用記事內容與技巧，將校慶活動時，表演的相聲活動，創作成文，題目可以是刺激的相聲，也可以是緊張的相聲，或者是搞笑的相聲……，將相聲活動中，讓你印象最深刻的一幕，創作成段。 四、統整活動【記事類記敘文大展】 〔賞析回饋〕拍照上傳記敘文創作優秀作品，全班賞析歸納作品優秀之處，再次澄清整理記事類記敘文的創作重點與策略。
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3’
5’
15’
8’
9’
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IRS即問即答
搶權作答 挑人系統
搶權作答 挑人系統
小組共作單
拍照上傳 智慧助教 |