認識跨文化藝術：探索非裔美國藝術家 Faith Ringgold

主題名稱

認識跨文化藝術

認識非裔美國藝術家

Faith Ringgold 及其創作

跨域合作

□語文□自然科學□社會

□數學 □健康與體育□本土語

■英語■藝術□生活 □綜合活動

節數安排

共20節

原設計者

六年級教學團隊

教學者

六年級教學團隊

適用年級

六年級

課程設計

理念

1. 以Faith Ringgold的創作The Tar Beach 為素材，運用「觀察-詮釋-提出問題」的學習策略，建立學生觀賞藝術作品的能力。

2. 從閱讀歷程中，訓練學生運用組織圖表擷取重點的能力，透過提問及小組討論對故事中所提到的現象產生好奇，進而認識畫作所要傳達的意涵及創作的社會背景。

3. 從讀本、影片與網路資料，更加認識藝術家Faith Ringgold 生平並對Story Quilt傳統、製作的歷史背景與其功用有初步的認識，期望學生融會所學，仿畫一張Story Quilt的圖案。

核心素養

總

綱

E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。

E-C1具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

領

綱

藝-E-B1

理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C1

識別藝術活動中的社會議題。

英-E-A2

具備理解簡易英語文訊息的能力，能運用基本邏輯思考策略提升學習效能。

學習表現

視覺藝術

2-III-2能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

英語領域

2-III-7 能作簡易的回答和描述。

*3-III-7 能看懂繪本故事的主要內容。

學習內容

視覺藝術

A-III-1藝術語彙、形式原理與視覺美感。

英語領域

*Ae-III-2繪本故事、兒童短劇。

學習目標

1.能透過「觀察-詮釋-提出問題」的策略學習觀賞藝術作品。(視2-III-2、視A-III-1、

英2-III-7)

2. 能藉由文本閱讀認識藝術作品和藝術家生平，欣賞及尊重不同文化。(英3-III-7、

英Ae-III-2﹑閱 E14、國 E5)

融入議題

*□性別平等教育 □人權教育*□環境教育*□海洋教育*□家庭教育

□生涯規劃教育 □國防教育 □資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習□新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育*□品德教育*□生命教育

□法治教育*□安全教育*□防災教育 □多元文化教育

■閱讀素養教育*□戶外教育■國際教育

議題內涵

閱E14 喜歡與他人討論、分享自己閱讀的文本。

國E5 發展學習不同文化的意願。

教材資源

繪本、網路資料

活動

名稱

學習

目標

學習活動歷程

(學習任務、學習策略與融入議題說明)

教學時間

評量方法/工具

認識非裔美國藝術家

Faith Ringgold 及其故事被創作

1. 能透過「觀察-詮釋-提出問題」的策略學習觀賞藝術作品。(視2-III-2、視A-III-1、英2-III-7)

2. 能藉由文本閱讀認識藝術作品和藝術家生平，欣賞及尊重不同文化。(英3-III-7、英Ae-III-2﹑閱 E14、國 E5)

第1-6週

學習主題:

觀賞Faith Ringgold的創作The Tar Beach

學習任務:

1. 觀察畫作

2. 詮釋畫作中的物件所要傳達的訊息

3. 發表個人詮釋並聆聽同儕發表

4. 對畫作提出問題

學習策略:

利用哈佛提倡的「透過藝術學思考」策略(artful thinking routines)- 觀察-詮釋-提出問題，建立學生觀賞藝術作品的能力。

6節

觀察評量

聽說評量

書寫評量

活動評量

第7-14週

學習主題:

導賞Faith Ringgold的創作The Tar Beach

學習任務:

1. 閱讀繪本

2. 利用圖表組織從故事中擷取的訊息

3. 老師提問及小組討論故事中所提

到的現象

4. 認識該畫作所要傳達的意涵及

創作的社會背景

學習策略:

擷取訊息

圖表組織訊息

口語表達

思考

8節

觀察評量

聽說評量

書寫評量

活動評量

第15-17週

學習主題:

認識藝術家Faith Ringgold 生平

學習任務:

1. 閱讀關於Faith Ringgold的短文

2. 老師根據閱讀的文本提問，小組討論，並發表討論結果

3. 觀看有關Faith Ringgold訪問及其作品介紹的影片

學習策略:

擷取訊息

組織訊息

口語表達

3節

觀察評量

聽說評量

書寫評量

活動評量

第18-20週

學習主題:

認識Story Quilt的歷史由來

學習任務:

1.小組根據老師的提問，利用平板蒐集關於Story Quilt的網路資料

2. 小組利用心智圖歸納Story Quilt是哪個區域的傳統、製作的歷史背景與其功用

3. 仿畫一張Story Quilt的圖案

學習策略:

利用科技工具蒐集資料

分析資料

利用圖表歸納

聆聽

口語表達

觀察

操作

3節

觀察評量

聽說評量

書寫評量

活動評量

主題名稱

發現資源再利用的藝術美

跨域合作

□語文 □自然科學 □社會

□數學 □健康與體育 □本土語

■英語■藝術 □生活 □綜合活動

共18節

原設計者

六年級教學團隊

教學者

六年級教學團隊

適用年級

六年級

課程設計理念

1.以Faith Ringgold 的Tar Beach為範例，運用觀察聆聽歸納的策略，認識Story Quilt的架構分為中間的主題、四周的拼布裝飾及敘述故事的文字。

2.透過觀察Faith Ringgold 的Story Quilt 的拼布裝飾有哪些形狀和色彩配置，加上整合聆聽筆記的學習策略，設計創作自己的Story Quilt 。結合藝術人文課程，學習使用縫紉機和熨斗，將碎布縫在刺繡周圍。

3.透過書寫給校樹爺爺的一封信的活動，整合聽說讀寫綜合運用的能力。用麥克筆將信寫在緞帶上將緞帶黏貼在拼布的旁邊，完成紀念百年校樹- 刺繡校樹創作Story Quilt 的拼布裝飾。

核心

素養

總綱

E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。

E-B1 具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生活與人際溝通。

E-C1具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

領綱

藝-E-B1

理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C1

識別藝術活動中的社會議題。

英-E-A2

具備理解簡易英語文訊息的能力，能運用基本邏輯思考策略提升學習效能。

學習表現

視覺藝術

1-III-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。

英語領域

4-III-6 能書寫課堂中所學的句子

學習內容

視覺藝術

E-III-3 設計思考與實作。

英語領域

Ad-III-2簡易常用的句型結構

學習目標

1. 認識Story Quilt的創作架構和技法，並創作Story Quilt。(視1-III-3、

視E-III-3、閱E14)

2. 學生能運用課堂所學書寫簡易短文。(英4-III-6、英Ad-III-2)

3. 能藉由創作Story Quilt的過程，欣賞及尊重不同文化。(視1-III-3、

視E-III-3、國 E5)

融入議題

*□性別平等教育 □人權教育*□環境教育*□永續海洋*□家庭教育

□生涯規劃教育*□國防教育 □資訊教育(□資訊素養與倫理 □行動學習□新興科技)

□科技教育 □能源教育 □原住民族教育*□品德教育*□生命教育

□法治教育*□安全教育 □防災教育□多元文化教育

■閱讀素養教育*□戶外教育■國際教育

議題內涵

閱E14 喜歡與他人討論、分享自己閱讀的文本。

國E5 發展學習不同文化意願。

教材資源

繪本<Tar Beach> 、網路資料、自編影片

活動名稱

學習目標

學習活動歷程

教學時間

評量方法/工具

故事被創作

1. 認識Story Quilt的創作架構和技法，並創作Story Quilt。(視1-III-3、

視E-III-3、

閱E14)

2. 學生能運用課堂所學書寫簡易短文。

(英4-III-6、

英Ad-III-2)

3. 能藉由創作Story Quilt的過程，欣賞及尊重不同文化。(視1-III-3、

視E-III-3、國 E5)

第1週

學習主題:

創作Story Quilt - 紀念百年校樹

學習任務:

以Faith Ringgold 的Tar Beach為範例，認識Story Quilt的架構分為中間的主題、四周的拼布裝飾及敘述故事的文字。

學習策略:

觀察

歸納

聆聽

1節

觀察評量

聽說評量

書寫評量

活動評量

第2-12

學習主題:

創作Story Quilt - 紀念百年校樹- 刺繡校樹

學習任務:

1. 利用平板上網搜尋校樹照片

2. 畫樹草圖

3. 觀看影片認識刺繡的針法。

4. 刺繡校樹

學習策略:

聆聽

筆記

操作

11節

第13-15週

學習主題:

創作Story Quilt - 紀念百年校樹- 拼布裝飾

學習任務:

1. 觀察Faith Ringgold 的Story Quilt 的拼布裝飾有哪些形狀和色彩配置。

2. 思考設計自己的Story Quilt要用什麼形狀的碎布和色彩的安排。

3. 學習使用縫紉機和熨斗，將碎布縫在刺繡周圍。

學習策略:

聆聽

觀察

操作

3節

第16-17週

學習主題:

創作Story Quilt - 給校樹爺爺的一封信

學習任務:

1. 書寫給校樹爺爺的一封信

2. 用麥克筆將信寫在緞帶上

3. 將緞帶黏貼在拼布的旁邊

學習策略:

思考

書寫

2節

第18週

學習主題:

創作分享

學習任務:

1. 走動觀看同學的作品

2. 票選自己最喜歡的作品並

寫原因

3. 口頭介紹自己的作品

學習策略:

觀察

欣賞

文字表達

口語表達

1節