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四年級活動教案
教學主題
遇見老頑童
編 號
主辦單位填寫
設計理念
1. 以劉其偉生命地圖探索藝術創作歷程
2. 藉由團體創作了解劉老對自然生態的重視，並開啟劉老「跨文化」的審美
體驗。
教材來源
自編
教學教師
蔡汶錡
統整領域
藝文領域
適用年級
四年級
教學節數
9
學習目標
1.了解劉老的生平與創作理
念，學習對生命的尊重、探索
與反省。
2.經由創作圖片引導藝術鑑
賞方法，可描述其美感特徵與
視覺要素。
3.透過創作活動討論劉老一
生的精采歷程。
對 應 之
能力指標
1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，
瞭解不同創作要素的效果與差異，
以方便進行藝術創作活動。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝
術創作形式，表達豐富的想像與創
作力。
1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己
的符號記錄所獲得的知識、技法的
特性及心中的感受。
2-2-9 蒐集有關生活周遭本土文物
或傳統藝術、生活藝術等藝文資
料，並嘗試解釋其特色及背景。
3-2-12 透過觀賞與討論，認識本國
藝術，尊重先人所締造的各種藝術
成果。
教學資源
劉其偉網站、領域教科書、蘭嶼部落，劉其偉傳奇、自製簡報
學生所需
教 具
水彩工具、黑色簽字筆、蠟筆
時間分配
節次
教學重點
一
婆憂婆憂-運用砂紙媒材了解工具及材料特性
二
劉老自畫像-使用黑彩麗紙表現色彩多層次變化
三
劉老生態保育-方塊木板堆疊樂
活動一
教學時間
教學活動內容
教材教具
評量方式
第一節-
第三節
一、 引起動機：
劉老-藝術老頑童的探險人生
1.說故事時間：劉老的婆憂故事
從前，有一對祖孫相依為命，
過著貧窮的日子。端午節到了，小孫子看到
別人都有粽子吃，一直吵著要吃婆婆沒辦
法，只好拿了一片葉子，包了泥土給他。小
孫子一口吃下去這個泥土粽子，小生命就這
樣消失了，留下婆婆一個人日夜流淚。後來，
死去的孫子變成一隻漂亮的小鳥，每天黃昏
飛到婆婆的窗前，叫著「婆憂」、「婆憂」，
安慰憂傷的婆婆。
所以，婆憂鳥又叫做「薄暮的呼聲」。
2. WHO？【誰是生活藝術家】 - 小朋友你知
道嗎？有一位老爺爺，一生喜愛冒險，兼具
工程師、畫家、作家、探險家、人類學家，
他的生活充滿驚險與挑戰，猜猜看他是誰
呀！
提示：他和畢卡索一樣活了 92 歲，遠征過非
洲、婆羅洲熱帶雨林，接觸過無數被世人遺
忘的原始部落，最驕傲的一刻是他 82 歲登陸
巴布亞紐幾內亞探險，酋長在他頭上插了一
朵紅花熱烈迎接他的那一剎那!
二、課程介紹：藝術老頑童—劉其偉爺爺
1.從小叛逆失去母愛，由祖母一手撫養長
大，其中「婆憂鳥的故事」最令他難以忘懷。
2.學生從仿畫婆憂鳥入手，感受砂紙肌理材
質及純色和諧的色彩創作。
三、教學步驟
單槍投影機
自製剪報
婆憂故事
教學圖片
非洲地圖
能專注聽講
能認識藝術家
能熟悉紙材的不同創
作
1.能學會構圖方法
2.說明婆憂鳥結構
3.使用厚塗法使之蠟筆能和砂紙結合
4.可運用創意設計背景
四、活動照片
課程說明
婆憂創作
婆憂家族
婆憂圖片
能了解鳥的簡化構圖
法
能專心聆聽講課
能專心於創作
能分享創作心得
活動二
教學時間
教學活動內容
教材教具
評量方式
第四節-
第六節
一、主題：劉老自畫像
1.教學圖片掛軸
2.課程介紹：這是他 68 歲第一張
自畫像既不威嚴也不說教甚至是
戲謔自己，刻畫著他生命軌跡。
二、教學步驟：
1.運用麗彩刮畫其背景色彩都不一樣，就像
劉老的多樣人生充滿自成一格的創造力。
2.說明刮畫用具也可利用大枝竹籤效果佳
3.自畫像是劉老意識形態表現學生不必刻意
劉老自畫像圖片
教學簡報
刮刀
圖片
能欣賞自畫像
能用心創作
畫太像
4.與梵谷藝術家作國內外藝術家創作歷程介
紹與比較：藝術風格表現的差異
5.學生作品欣賞與回饋
三、活動照片
構圖創作
多色層次表現
完成圖欣賞
能了解劉老的創作風
格
能欣賞畫作並表達想
法
活動三
教學時間
教學活動內容
教材教具
評量方式
第七節-
第九節
一、主題：合作拼圖
課程介紹：劉老喜歡叢林蠻荒探險，
探索原始雨林的寂靜與美麗從中感受
野性的藝術美感。
二、教學步驟：玩骰子拼圖，從個人創作到
分組集體構圖彩繪創作，學習玩得認真
畫得專注。
方塊拼圖教具
能理解拼圖方法
1.教學方塊拼圖遊戲：分組
2.方塊構圖：
3.完成圖
三、分享回饋與討論
鉛筆、橡皮擦
圖片
圖片
水性水泥漆用具
免洗碗
畫筆
報紙
能模仿圖片創作
能團體合作構圖
能分享回饋與討論
學習單
（ 格 式 自 行 設
計）
劉老的生命地圖與痕跡
教學歷程
(形式不拘)
