高雄市龍興國小五年級藝術領域教學計畫表（113學年度第一學期）

第一週

8/26-8/30

第一單元音樂寶盒

1-1真善美的旋律

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-3 音樂元素，如：曲調、調式等。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.演唱歌曲〈多雷咪(Do Re Mi)〉。

2.練習放鬆且均勻的演唱長音。

3.認識降記號。

第一單元音樂寶盒

1-1真善美的旋律

【活動一】習唱〈多雷咪(Do Re Mi)〉

1.發聲練習:複習腹式呼吸、練習長音。

2.拍念節奏及歌詞。

3.曲式教學：討論歌曲結構，第1、2段節奏型相同；第3、4段之節奏型相似，故曲式可以寫成AABB'。

4.認識降記號：找一找課本中哪裡有出現降記號？提醒學生看到降記號，要唱低半音。

1

電子教科書

筆

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第一週

8/26-8/30

第三單元繽紛世界

3-1繽紛的慶典

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視A-Ⅲ-3 民俗藝術。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.欣賞不同民族慶典與儀式的服飾。

2.找出慶典的代表色彩。

第三單元繽紛世界

3-1繽紛的慶典

【活動一】繽紛的慶典

1.教師提問：「在這些慶典的服飾中，觀察它們的色彩，你發現什麼？」請學生思考並回應。

2.教師提問：「這些色票的顏色和你討論出來的一樣嗎？這些顏色出現在慶典中的什麼地方？」請學生思考並回應。

3.教師歸納：人類會在重要的慶典、儀式中，使用它們認為重要的、神聖的、有重大意義的色彩，以表示對這個活動的重視。

1

電子教科書

不同民族國家的服飾或圖片

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

■線上教學

第一週

8/26-8/30

第五單元手的魔法世界

5-1雙手的進擊

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。

2-Ⅲ-3 能反思與回應表演和生活的關係。

表E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/舞步、空間、動力/時間與關係)之運用。

表E-Ⅲ-3 動作素材、視覺圖像和聲音效果等整合呈現。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.觀察力與專注力的培養。

2.模仿能力的培養。

3.建立團隊合作。

第五單元手的魔法世界

5-1雙手的進擊

【活動一】認識各種手勢的意義

1.教師引導生活中的各種手勢，各有不同的意涵，或表達不同的情緒，教師請學生示範課本圖片的各種手勢，請學生輪流發表，說一說手勢代表的意義。

2.請學生分組討論，除了這些手勢，生活中還會利用哪些不同的手勢來表達情緒或想法？請學生輪流上臺發表。

1

電子教科書

題目紙條

鉛筆

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第二週

9/02-9/06

第一單元音樂寶盒

1-1真善美的旋律

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-3 音樂元素，如：曲調、調式等。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.演唱歌曲〈小白花〉。

2.創作三拍頑固節奏。

第一單元音樂寶盒

1-1真善美的旋律

【活動二】習唱〈小白花〉

1.教師介紹電影《真善美》(The Sound of Music)的劇情。

2.教師播放歌曲〈小白花〉，並提問：「你覺得有跳舞還是走路的感覺？你還聽過哪些三拍子的曲子？」

3.引導學生呼吸練習並習唱〈小白花〉。

4.將學生分成三組，每組創作每小節三拍的頑固伴奏，各組推派同學到黑板寫出節奏。

5.教師提問：「教室裡有哪些物品可做樂器伴奏呢？」請學生回答並歸納。

1

電子教科書

口語評量

實作評量

紙筆評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第二週

9/02-9/06

第三單元繽紛世界

3-2繽紛的慶典

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視A-Ⅲ-3 民俗藝術。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.國旗猜一猜。

2.教師歸納世界各國國旗在色彩運用上的配類型。

第三單元繽紛世界

3-2色彩搜查隊

【活動二】色彩搜查隊

1.教師播放各國國旗圖照，學生快速辨識並說出這面國旗所採用的色彩名稱。

2.教師提問：「各國國旗為什麼選擇這樣的顏色？這些國旗在配色上各有什麼特點？」教師歸納學生的答案。

3.認識奧運會旗。

4.校園巡禮，找出學校代表色彩，並用彩色筆、色鉛筆或水彩，紀錄在課本為學校設計校旗。

1

電子教科書

各國國旗圖照

彩繪用具

鉛筆

課本附件或圖畫紙

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第二週

9/02-9/06

第五單元手的魔法世界

5-1雙手的進擊

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。

表E-Ⅲ-2 主題動作編創、故事表演。

表A-Ⅲ-3 創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.從日常生活中取材，選取幾個簡單的動作，並讓大家猜猜看。

2.讓各組用合作的方式，運用手變出一樣物品或畫面。

第五單元手的魔法世界

5-1雙手的進擊

【活動二】雙手變變變

1.教師提問：「若沒有物品，單從手的動作你能看出表演者正在做什麼嗎？你是怎麼看出來的？」

2.將學生分組，教師引導同學想像在什麼樣的情況下會做出手指比1的動作，什麼樣的情況下會比2，以此類推到5。

3.讓各組用合作的方式，用手變出一樣物品或畫面，使用部位不限於手掌，可延伸至整個手臂，身體其他部位也可以幫忙，再輪流上臺表演讓大家猜。

4.教師提問：「誰的表演讓你印象最深刻？哪一組的表演最有趣？為什麼？」引導學生思考並討論。

1

電子教科書

口語評量

實作評量

【品格教育】

品E3 溝通合作與和諧人際關係

■線上教學

第三週

9/09-9/13

第一單元音樂寶盒

1-1真善美的旋律

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-3 音樂元素，如：曲調、調式等。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

音A-Ⅲ-3 音樂美感原則，如：反覆、對比等。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.欣賞〈寂寞的牧羊人〉。

2.感受歌曲不同的文化風格。

第一單元音樂寶盒

1-1真善美的旋律

【活動三】欣賞〈寂寞的牧羊人〉

1.教師介紹電影《真善美》(The Sound of Music)中，〈寂寞的牧羊人〉是女主角和孩子們一起表演懸絲戲偶時演唱的歌曲，

並播放電影片段帶領學生欣賞。

2.教師說明歌詞「雷伊噢雷伊噢雷伊呵」是虛詞，歌詞並沒有特別意義。演唱時聲音共鳴會在胸腔和頭腔間不斷轉換，又稱為約德爾唱法。

3.偶戲內容介紹。

4.教師以「ㄌㄨ」音範唱全曲，再逐句範唱，讓學生逐句模唱，熟悉曲調後再加入英文歌詞演唱。

1

電子教科書

口語評量

實作評量

【國際教育】

國E6 體認國際文化的多樣性。

第三週

9/09-9/13

第三單元繽紛世界

3-2色彩搜查隊

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視E-Ⅲ-3 設計思考與實作。

視A-Ⅲ-1 藝術語彙、形式原理與視覺美感。

視A-Ⅲ-2 生活物品、藝術作品與流行文化的特質。

視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.認識奧運會旗。

2.為學校設計校旗。

第三單元繽紛世界

3-2色彩搜查隊

【活動二】色彩搜查隊

1..認識奧運會旗。

2.校園巡禮，找出學校代表色彩，並用彩色筆、色鉛筆或水彩，紀錄在課本為學校設計校旗。

1

電子教科書

各國國旗圖照

彩繪用具

鉛筆

課本附件或圖畫紙

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第三週

9/09-9/13

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

表E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/舞步、空間、動力/時間與關係)之運用。

表E-Ⅲ-2 主題動作編創、故事表演。

表A-Ⅲ-3 創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.將手變成偶。

2.運用物品結合雙手展現創意。

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

【活動一】認識戲偶種類

1.介紹戲偶種類及特色。

2.帶領學生做物件偶的表演練習。

3.各組上臺表演給大家看，讓大家猜猜答案是什麼。

4.教師提問：「手和物品結合表演難的地方在哪裡？與同學合作一起合作操作物件偶要注意什麼？」教師引導學生討論並分享心得。

1

電子教科書

各式戲偶種類的圖片

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第四週

9/16-9/20

第一單元音樂寶盒

1-2藝術的瑰寶

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-4 能探索樂曲創作背景與生活的關聯，並表達自我觀點，以體認音樂的藝術價值。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-4 音樂符號與讀譜方式，如：音樂術語、唱名法等。記譜法，如：圖形譜、簡譜、五線譜等。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.演唱歌曲〈野玫瑰〉。

2.認識藝術歌曲。

3.認識舒伯特。

第一單元音樂寶盒

1-2藝術的瑰寶

【活動一】習唱〈野玫瑰〉

1.聆聽歌曲：專心聆聽，感受曲調律動。

2.介紹歌曲背景：音樂家舒伯特因讀到歌德的詩篇，深受感動，譜曲而成。

3.提示曲譜中特殊記號的位置，複習升記號與延長記號的意思。

4.認識藝術歌曲。

1

電子教科書

筆

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第四週

9/16-9/20

第三單元繽紛世界

3-3給點顏色瞧瞧

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視E-Ⅲ-3 設計思考與實作。

視A-Ⅲ-1 藝術語彙、形式原理與視覺美感。

視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.體驗色彩的視覺效果與感受。

2.完成服裝配色。

第三單元繽紛世界

3-3給點顏色瞧瞧

【活動三】給點顏色瞧瞧

1.請學生發表：為什麼第一組左邊的色彩組合讓人感覺清涼？為什麼右邊感覺溫暖？

2.教師將上述結果延伸到服裝搭配：如果想要給人活潑朝氣的感覺，要穿哪一組配色的服裝？

3.製作服裝搭配翻翻書。

4.教師針對活動做出結論：色彩可以表達抽象的感覺，包含觸覺、視覺、味覺、心理感受。

1

電子教科書

彩繪用具

鉛筆

剪刀

尺

8開圖畫紙

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

【品德教育】

品E1 良好生活習慣與德行。

第四週

9/16-9/20

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

表E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/舞步、空間、動力/時間與關係)之運用。

表A-Ⅲ-3 創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.製作簡易的襪子偶。

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

【活動二】偶來演故事

1.教師展示成品給學生看，並講解襪子偶的基本製作方式。

1

襪子偶成品

襪子

不織布

厚紙板

白膠或保麗龍膠

剪刀

裝飾材料

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

■線上教學

第五週

9/23-9/27

第一單元音樂寶盒

1-2藝術的瑰寶

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-4 音樂符號與讀譜方式，如：音樂術語、唱名法等。記譜法，如：圖形譜、簡譜、五線譜等。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.演唱歌曲〈鱒魚〉。

2.認識F大調音階。

第一單元音樂寶盒

1-2藝術的瑰寶

【活動二】習唱〈鱒魚〉

1.視唱曲譜：隨旋律指譜視唱曲調，需要特別注意弱起拍子的開頭與十六分音符的平均長度。

2.複習降記號。

3.認識F大調音階。

4.練習聽辨C大調與F大調音階。

1

電子教科書

筆

口語評量

實作評量

紙筆評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第五週

9/23-9/27

第三單元繽紛世界

3-4藝術家的法寶

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視A-Ⅲ-1 藝術語彙、形式原理與視覺美感。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.欣賞藝術家如何運用色彩表達。

第三單元繽紛世界

3-4藝術家的法寶

【活動四】藝術家的法寶

1.觀賞不同季節的玉山照片，教師先不揭示季節，讓學生觀察後發表：「說說看，這是什麼季節的玉山？」

2.教師提問：「這三張是由不同藝術家所描繪的玉山，畫面中你看到什麼？它們在表現什麼？給你怎麼樣的感覺？」

3.引導學生找出這每張玉山作品的主要配色並與同學互相欣賞對照。

1

電子教科書

課本附件

剪刀

黏貼工具

彩繪用具

口語評量

實作評量

【品德教育】

品E1 良好生活習慣與德行。

第五週

9/23-9/27

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

表E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/舞步、空間、動力/時間與關係)之運用。

表A-Ⅲ-3 創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.製作簡易的襪子偶。

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

【活動二】偶來演故事

1.教師提問：「襪子偶製作過程中有什麼要特別注意的？」讓學生分享，教師進行歸納。

1

襪子偶成品

襪子

不織布

厚紙板

白膠或保麗龍膠

剪刀

裝飾材料

口語評量

實作評量

紙筆評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第六週

9/30-10/04

第一單元音樂寶盒

1-2藝術的瑰寶

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

3-Ⅲ-3 能應用各種媒體蒐集藝文資訊與展演內容。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-4 音樂符號與讀譜方式，如：音樂術語、唱名法等。記譜法，如：圖形譜、簡譜、五線譜等。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.欣賞鋼琴五重奏〈鱒魚〉。

2.認識五重奏中的樂器編制有鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。

第一單元音樂寶盒

1-2藝術的瑰寶

【活動三】欣賞〈鱒魚〉

1.聆聽歌曲：專心聆聽，感受曲調律動，引導學生聯想樂曲情境。

2.教師說明〈鱒魚〉的故事內容。

3.請學生發表樂曲中出現的樂器有哪些，補充並說明各段變奏負責演奏的樂器與組合。

4.教師提問：「〈鱒魚五重奏〉曲調或速度有什麼不同？會讓你聯想到什麼？」請學生討論並分享。

1

電子教科書

筆

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第六週

9/30-10/04

第三單元繽紛世界

3-4藝術家的法寶

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視A-Ⅲ-1 藝術語彙、形式原理與視覺美感。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.體驗色調引發的感受。

2.運用工具進行調色練習。

第三單元繽紛世界

3-4藝術家的法寶

【活動四】藝術家的法寶

1.教師揭示兩張美國藝術家伍德的作品〈美國式哥德〉並向學生說明：「這兩張作品裡有一張是藝術家的真跡，你發現這兩幅作品有什麼不同嗎？」學生自由回答。

2.教師更深入引導學生比較兩張作品。

3.教師說明色調：單一色彩的明度高低與彩度強弱稱為色調。也就是單一個色彩的明暗、強弱、深淺、濃淡等變化。

4.教師引導學生思考並發表：「你想表現怎麼樣的向日葵？」請學生拿出預備的彩繪用具，完成附件「向日葵」。

1

電子教科書

課本附件

剪刀

黏貼工具

彩繪用具

口語評量

實作評量

【人權教育】

【品德教育】

品E1 良好生活習慣與德行。

第六週

9/30-10/04

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

1-Ⅲ-4 能感知、探索與表現表演藝術的元素、技巧。

1-Ⅲ-7 能構思表演的創作主題與內容。

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

表E-Ⅲ-1 聲音與肢體表達、戲劇元素(主旨、情節、對話、人物、音韻、景觀)與動作元素(身體部位、動作/舞步、空間、動力/時間與關係)之運用。

表A-Ⅲ-3 創作類別、形式、內容、技巧和元素的組合。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.利用簡單的襪子偶表演。

第五單元手的魔法世界

5-2手偶合體來表演

【活動二】偶來演故事

1.引導學生練習操偶。

2.兩兩一組，想一小段簡單對話，練習用偶對戲，各組自行發揮創意，表演時間不要超過一分鐘。

1

襪子偶成品

襪子

不織布

厚紙板

白膠或保麗龍膠

剪刀

裝飾材料

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第七週

10/07-10/11

第一單元音樂寶盒

1-3小小愛笛生

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

1-Ⅲ-8 能嘗試不同創作形式，從事展演活動。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-2 樂器的分類、基礎演奏技巧，以及獨奏、齊奏與合奏等演奏形式。

音E-Ⅲ-3 音樂元素，如：曲調、調式等。

音E-Ⅲ-4 音樂符號與讀譜方式，如：音樂術語、唱名法等。記譜法，如：圖形譜、簡譜、五線譜等。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.認識降Si音的指法。

2.習奏〈練習曲〉、〈祝你生日快樂〉。

第一單元音樂寶盒

1-3小小愛笛生

【活動一】直笛習奏降Si音

1.教師提問：「你能吹奏降Si音嗎？」教師說明降Si音的指法為「0134」，並示範吹奏，學生模仿。

2.習奏〈練習曲〉。

3.習奏〈祝你生日快樂〉。

4.練習交叉指法。

1

電子教科書

高音直笛

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第七週

10/07-10/11

第三單元繽紛世界

3-5小小室內設計師

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視E-Ⅲ-3 設計思考與實作。

視A-Ⅲ-1 藝術語彙、形式原理與視覺美感。

視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.感受色彩營造的空間氣氛。

2.探討空間功能與用色。

第三單元繽紛世界

3-5小小室內設計師

【活動五】小小室內設計師

1.教師請學生觀察課本左頁的兩張客廳照片，請學生討論與發表有什麼不同的感覺。

2.教師引導學生觀察課本右頁的三張室內空間照片，找出空間的主要顏色。

3.教師引導思考這些顏色和圖說所提示的關聯，會有什麼影響？為接下來的設計思考埋下伏筆。

1

電子教科書

課本附件

剪刀

彩繪用具

黏貼工具

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第七週

10/07-10/11

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

表A-Ⅲ-2 國內外表演藝術團體與代表人物。

表P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。

表P-Ⅲ-3 展演訊息、評論、影音資料。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.布袋戲簡介。

2.認識布袋戲臺結構。

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

【活動一】戲臺與戲偶

1.布袋戲簡介。

2.教師提問：「觀察布袋戲臺的結構，你看到哪些？」教師歸納：傳統布袋戲臺稱為『彩樓』，布袋戲就在彩樓上進行表演。

1

電子教科書

戲臺模型或圖片

布袋戲偶

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第八週

10/14-10/18

第一單元音樂寶盒

1-3小小愛笛生

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

1-Ⅲ-8 能嘗試不同創作形式，從事展演活動。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音E-Ⅲ-2 樂器的分類、基礎演奏技巧，以及獨奏、齊奏與合奏等演奏形式。

音E-Ⅲ-3 音樂元素，如：曲調、調式等。

音E-Ⅲ-4 音樂符號與讀譜方式，如：音樂術語、唱名法等。記譜法，如：圖形譜、簡譜、五線譜等。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

音A-Ⅲ-2 相關音樂語彙，如曲調、調式等描述音樂元素之音樂術語，或相關之一般性用語。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.習奏〈永遠同在〉。

第一單元音樂寶盒

1-3小小愛笛生

【活動二】.習奏〈永遠同在〉。

1.教師介紹〈永遠同在〉的曲調是由木村弓創作，覺和歌子填詞。

2.〈永遠同在〉曲調中有許多降Si音，以及降Si和La音或高音Do音的連接，教師可先將這兩個連接音。

3.介紹宮崎駿與吉卜力工作室。

4.分組輪流上臺表演。

1

電子教科書

高音直笛

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第八週

10/14-10/18

第三單元繽紛世界

3-5小小室內設計師

1-Ⅲ-2 能使用視覺元素和構成要素，探索創作歷程。

1-Ⅲ-6 能學習設計思考，進行創意發想和實作。

2-Ⅲ-2 能發現藝術作品中的構成要素與形式原理，並表達自己的想法。

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

視E-Ⅲ-3 設計思考與實作。

視A-Ⅲ-1 藝術語彙、形式原理與視覺美感。

視P-Ⅲ-2 生活設計、公共藝術、環境藝術。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.了解設計思考的過程，運用設計思考進行房間改造。

第三單元繽紛世界

3-5小小室內設計師

【活動五】小小室內設計師

1.教師提問：「如果讓你自己設計房間，你會將室內刷成什麼顏色、配什麼顏色家具？為什麼呢？」讓學生互相分享。

2.教師請學生欣賞梵谷的房間，觀察其配色，學生自由發表。

3.教師說明活動：「你是一位室內設計師要將梵谷的房間重新配色。」並提問：「請問你在設計之前，要注意什麼事呢？要如何了解新房客的喜好？」學生自由發表。

4.教師歸納學生答案，引導進入設計思考流程，並解釋其意義。

1

電子教科書

課本附件

剪刀

彩繪用具

黏貼工具

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。

第八週

10/14-10/18

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

表A-Ⅲ-2 國內外表演藝術團體與代表人物。

表P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。

表P-Ⅲ-3 展演訊息、評論、影音資料。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

藝-E-C2 透過藝術實踐，學習理解他人感受與團隊合作的能力。

1.認識布袋戲偶的結構。

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

【活動一】戲臺與戲偶

1.教師提問：「戲偶結構包含哪些部分？」學生發表觀察到的部分，教師依序說明並歸納。

2.布袋戲偶，俗稱「布袋戲尪仔」，一尊完整的布袋戲偶，大體而言可以區分成三個部分：即「身架」、「服裝」、「頭盔」(或稱頭飾)。

3.介紹戲偶的手稱為「尪仔手」、足部稱為「尪仔腳」等及戲偶的結構。

1

電子教科書

戲臺模型或圖片

布袋戲偶

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第九週

10/21-10/25

第二單元聲音共和國

2-1山海風情

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

2-Ⅲ-4 能探索樂曲創作背景與生活的關聯，並表達自我觀點，以體認音樂的藝術價值。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

音P-Ⅲ-1 音樂相關藝文活動。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.演唱歌曲〈卡布利島〉。

2.認識八分休止符。

第二單元聲音共和國

2-1山海風情

【活動一】習唱〈卡布利島〉

1.習唱〈卡布利島〉，引導學生感受歌曲拍子的律動，並在第一拍的地方「嗯」一下表示停半拍。

2.教師提問：「八分休止符出現過幾次，分別出現在樂譜的哪些地方？」讓學生試著比較八分音符與八分休止符。

3.教師任意組合四分音符、八分音符與八分休止符節奏，讓學生分組上臺拍奏。

1

電子教科書

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第九週

10/21-10/25

第四單元變換角度看世界

4-1上看、下看大不同

1. Ⅲ-2 能使用視覺元素和構

5. 成要素，探索創作歷程。

視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.引導學生從仰角、俯角觀察物件並比較視覺效果的差異。

2.運用三角形當作輔助線，畫出仰視、俯視的視覺效果。

第四單元變換角度看世界

4-1上看、下看大不同

【活動一】上看下看大不同

1.教師請學生觀察課本中的圖片，並分享自己的感受。

2.察覺「仰視」會讓物體產生巨大的視覺效果，而「俯視」可以發現某些構成形式或美感線條。

3.教師提問：「以仰角、俯角來觀察物體，看起來的感覺如何呢？描繪物體呈現的效果有何差異呢？」引導學生討論後發表。

4.教師鼓勵學生平時抬頭往高處或低下頭觀察周遭的景物，發覺不同的視野與感受。

1

電子教科書

相關圖片

鉛筆或原子筆

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第九週

10/21-10/25

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

表A-Ⅲ-2 國內外表演藝術團體與代表人物。

表P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。

表P-Ⅲ-3 展演訊息、評論、影音資料。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.認識布袋戲的角色種類。

2.介紹新興閣掌中劇團。

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

【活動二】布袋戲的角色

1.教師歸納布袋戲的角色大致可分為生、旦、淨、末、丑、雜、獸七大類。

2.教師詳細介紹布袋戲的角色的種類。

3.教師介紹新興閣掌中劇團介紹。

4.欣賞新興閣掌中劇團演出片段。

1

電子教科書

新興閣介紹影片

口語評量

實作評量

【多元文化】

多E6 了解各文化間的多樣性與差異性。

第十週

10/28-11/01

第二單元聲音共和國

2-1山海風情、

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

2-Ⅲ-4 能探索樂曲創作背景與生活的關聯，並表達自我觀點，以體認音樂的藝術價值。

音E-Ⅲ-1 多元形式歌曲，如：輪唱、合唱等。基礎歌唱技巧，如：呼吸、共鳴等。

音P-Ⅲ-2 音樂與群體活動。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.演唱歌曲〈山谷歌聲〉。

2.感受拍子的強弱。

3.認識二部輪唱。

第二單元聲音共和國

2-1山海風情

【活動二】習唱〈山谷歌聲〉

1.聆聽〈山谷歌聲〉，教師先用「啦」範唱全曲，再逐句範唱，讓學生逐句模唱；熟悉曲調與歌詞後再跟著伴奏音樂演唱。

2.教師提問：「和同學二部輪唱時要注意什麼？」說明二部輪唱注意事項。

3.教師引導學生用〈兩隻老虎〉和〈小星星〉來輪唱，引導學生感受對方的歌聲，並和諧的唱和。

4.分組演唱歌曲，並票選表現最佳與最具團隊合作的一組。

1

電子教科書

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第十週

10/28-11/01

第四單元變換角度看世界

4-2移動的視角

2-Ⅲ-5 能表達對生活物件及藝術作品的看法，並欣賞不同的藝術與文化。

視A-Ⅲ-2 生活物品、藝術作品與流行文化的特質。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.從不同視點觀看，覺察視覺效果的變化。

2.賞析藝術家透過不同視點展現作品的多元面貌。

第四單元變換角度看世界

4-2移動的視角

【活動二】移動的視角

1.引導學生觀察課本中台北101大樓的圖片，說說看分別從平視、仰視、俯視看到的效果有什麼不同？

2.分組交流觀看視點移動的趣味。

3.教師提問：「在陳其寬〈趕集〉的作品中有哪些視角？察覺哪個部分是從平視的角度繪製的？哪個部份可360度轉一圈觀看？哪個部分必須倒過來看？」

1

電子教科書

口語評量

實作評量

【人權教育】

人E3 了解每個人需求的不同，並討論與遵守團體的規則。

第十週

10/28-11/01

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

2-Ⅲ-7 能理解與詮釋表演藝術的構成要素，並表達意見。

3-Ⅲ-1 能參與、記錄各類藝術活動，進而覺察在地及全球藝術文化。

表A-Ⅲ-1 家庭與社區的文化背景和歷史故事。

表A-Ⅲ-2 國內外表演藝術團體與代表人物。

表P-Ⅲ-1 各類形式的表演藝術活動。

表P-Ⅲ-3 展演訊息、評論、影音資料。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。

藝-E-B1 理解藝術符號，以表達情意觀點。

1.認識山宛然客家布袋戲團。

2.山宛然客家布袋戲團演出影片欣賞。

第五單元手的魔法世界

5-3掌中戲真有趣

【活動三】不一樣的布袋戲

1.介紹山宛然客家布袋戲團。

2.山宛然客家布袋戲團演出影片欣賞。

3.教師提問：「山宛然客家布袋戲團的特色是什麼？與傳統布袋戲有什麼不同？」請學生分享，教師歸納傳統兩者的異同與特

色。

1

電子教科書

紙筆

口語評量

實作評量

【多元文化】

多E6 了解各文化間的多樣性與差異性。

第十一週

11/04-11/08

第二單元聲音共和國

2-1山海風情

1-Ⅲ-1 能透過聽唱、聽奏及讀譜，進行歌唱及演奏，以表達情感。

2-Ⅲ-1 能使用適當的音樂語彙，描述各類音樂作品及唱奏表現，以分享美感經驗。

2-Ⅲ-4 能探索樂曲創作背景與生活的關聯，並表達自我觀點，以體認音樂的藝術價值。

音A-Ⅲ-1 器樂曲與聲樂曲，如：各國民謠、本土與傳統音樂、古典與流行音樂等，以及樂曲之作曲家、演奏者、傳統藝師與創作背景。

音E-Ⅲ-2 樂器的分類、基礎演奏技巧，以及獨奏、齊奏與合奏等演奏形式。

音P-Ⅲ-1 音樂相關藝文活動。

藝-E-A1 參與藝術活動，探索生活美感。