基隆市105學年度五年級藝術與人文領域教學計畫表（藝文5下）

一

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2/17

管弦樂說故事

彼得與狼

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

●欣賞管弦樂曲《彼得與狼》。

音樂

【活動一】欣賞管弦樂曲《彼得與狼》

1.說明《彼得與狼》的故事與作曲背景。

2.播放由管弦樂團演奏的《彼得與狼》教學影片，學生安靜聆賞音樂及旁白解說。

3.全班分七組，分別代表彼得、小鳥、鴨子、貓、大野狼、爺爺、獵人與槍聲等七種角色。教師用鋼琴彈奏(或播放各種角色的主題音樂)，學生聽辨樂器的音色，模仿角色的動作回應。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【環境教育】

1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

一

2/13
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2/17

有趣的字

文字大觀園

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

‧東西方文字賞析。

視覺

【活動一】東西方文字介紹與賞析

1.語言與文字的產生是為了交流思想、傳遞信息。但是，語言一瞬即逝，既不能保存，也無法傳遞到較遠的地方，而且，人的大腦記憶容量有限。於是，以前的人發明了原始的記事方法－「結繩記事」和「契刻記事」。

2.介紹西方文字的產生。

3.東方文字賞析。

1

1.東西方文字圖片

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

【家政教育】

3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

一

2/13
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2/17

熱鬧的慶典

慶典嘉年華

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

【休業式】

1.了解慶典的類型與意義。

2.認識世界各國具文化特色的慶典活動。

表演

【活動一】慶典嘉年華

1.請學生們以分組競賽的方式寫下知道的慶典，歸納出慶典的定義，並補充說明世界各國的慶典。

2.腦力激盪：請學生們想想，曾經看過、聽過或參加哪些慶典？將全班分成兩組，並將黑板分成左右兩區，請兩組學生分別上臺，在三分鐘的時間內寫下知道的慶典名稱。教師檢查每組列出的各種慶典，將不屬於慶典的活動刪去後，計算成績，寫出較多慶典名稱的一組獲勝。

1

1.各國節慶資料

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

二

2/20
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2/24

管弦樂說故事

彼得與狼

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

1.認識管弦樂團。

2.了解管弦樂團的組成。

3.分辨《彼得與狼》中的樂器該屬於四大類哪一類。

音樂

【活動二】認識管弦樂團1.介紹《彼得與狼》各角色所代表的樂器：⑴弦樂四重奏：彼得。⑵長笛：小鳥。⑶雙簧管：鴨子。⑷單簧管低音區的斷奏：貓。⑸低音管：爺爺。⑹三支法國號：大野狼。⑺定音鼓和大鼓：獵人槍枝的射擊聲。

2認識管弦樂團。由管樂器、弦樂器、擊樂器組成之樂團，稱之為「管弦樂團」，或「交響樂團」。其中管樂器又分成「木管樂器、銅管樂器」兩類。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【環境教育】

1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

二

2/20
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2/24

有趣的字

文字大觀園

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

‧認識中國書法之美。

視覺

【活動二】中國書法藝術介紹與賞析

1.漢字源於圖畫，由原始的圖畫演變而成。其似畫非畫，似字非字，我們稱為圖畫文字。圖畫文字經過了三千多年的逐漸演變，由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隸書→楷書→草書，至現在的電腦字體。

2.中國文字各個時期演進發展出各種不同的字體，經由書法藝術的表現形成中國文字造形的獨特風格。

1

1.各種書法作品圖片

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

【家政教育】

3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造型活動。

二

2/20
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2/24

熱鬧的慶典

慶典嘉年華

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

1.了解資料蒐集的方法。

2.了解各國慶典的文化意涵及其慶祝方式。

表演

【活動二】蒐集慶典資料

1.將學生分成約6~8人一組。

2.教師準備各國節慶名稱的籤條，例如：賽夏族矮靈祭、義大利威尼斯面具節、美國復活節、美國聖誕節、泰國潑水節、泰國水燈節、德國啤酒節、中國中元節、日本女兒節等。每組抽出一個慶典，並不要跟其他組分享自己抽到的內容。

3.下次上課，把抽到的節慶，利用5∼10分鐘介紹給班上同學。

1

1.鈴鼓

2.音樂CD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

三

2/27
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3/03

管弦樂說故事

彼得與狼

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

1.演唱〈歡樂歌〉。

音樂

【活動三】習唱〈歡樂歌〉

1.帶領學生拍念歌曲最後兩小節歌詞，指譜安靜聆聽。

2.發聲練習

3.討論歌曲調號、拍號、節奏型，找出曲調、節奏相似的樂句。

4.拍念節奏：隨歌曲拍念節奏。

5.習唱歌詞：全班隨琴聲習唱歌詞，或師生輪流以兩小節逐句對唱的方式，反覆練習。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【環境教育】

1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

三

2/27
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3/03

有趣的字

文字大觀園

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

1.認識現代的文字藝術風貌。

2.認識書法家李錫奇。

視覺

【活動三】現代的文字藝術

1.提問：「你看到了哪些藝術的形式？它們的內容表達的是什麼？」

2.引導學生回答，針對有到見解的學生給予鼓勵，引發其他學生發表欲望。

3.李錫奇介紹：「大書法」系列是李錫奇創作生涯中，最為典雅、精緻、也是最富文學氣質的一段時間。李錫奇創作時先捨去字義，只取字形的形態，之後甚至連字形也捨棄，只留下「字」的筆意與氣勢。

1

1.視覺教學DVD

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

二、欣賞、表現與創新

三

2/27
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3/03

熱鬧的慶典

慶典嘉年華

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

‧了解小組報告的模式。

表演

【活動三】ShowTime

1.請各組利用討論的報告內容、資料蒐集方式、呈現方法等，把抽到的節慶，利用5∼10分鐘介紹給班上同學。

2.􂞏請同學們給予回饋，報告內容是否清楚？呈現方式是否令人印象深刻？你對哪個部分最有興趣？又哪裡需要改進？

3.教師對於報告內容可以酌量補充說明，對報告方式也可給予意見。

1

1.鈴鼓

2.音樂CD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

四

3/06
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3/10

管弦樂說故事

彼得與狼

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

1.認識漸強、漸弱力度記號，並詮釋歌曲。

音樂

【活動三】習唱〈歡樂歌〉

1.認識漸強、漸弱記號。

2.感受強弱：反覆聆聽歌曲第一、二樂句，引導學生注意曲調的強弱變化。

3.認識漸強漸弱符號：學生查看歌曲第一、二樂句譜例上方的新符號。

4.引導學生依照歌曲的漸強漸弱記號及力度記號來表現歌曲，並以愉快的心情唱出歌詞的意境。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.學生互評

2.教師評量

五、尊重、關懷與團隊合作

四

3/06
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3/10

有趣的字

文字大觀園

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

1.認識文字的各種應用。

2.學習處處留心身邊事物。

視覺

【活動四】生活中的文字應用

1.參閱課文與圖例。

2.介紹生活中的文字，讓學生觀察與體會到日常生活中有趣的設計。

3.介紹文字在平面設計的應用，進行創意思考與探討。

4.進行分組小活動，各組創意發想出一組獨特的創意文字符號，進行猜謎活動，然後各組公布答案，並發表設計理念，最後由同學互評，並請教師提供建議。

1

1.生活中文字應用的圖片

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

四

3/06
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3/10

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

1.了解陣頭的產生和宗教的相關性。

2.了解藝術與生活之間的關係。

表演

【活動一】影片欣賞與討論

1.民間宗教儀式中常見各種藝陣加入，其意義各有不同。藝陣種類繁多，大致可分為「文陣」及「舞陣」。車鼓陣、歌仔戲、牛犁陣、番婆弄等屬於「文陣」；而獅陣、龍陣、高蹺陣、布馬陣、宋江陣、鬥牛陣、跳鼓陣、八家將、十二婆姐陣等屬於「武陣」。

2.為什麼會有民間陣頭的產生？這些陣頭的目的為何？在其他的宗教是不是也有相關的活動？你還看過哪些陣頭的表演？

1

1.教學DVD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

五

3/13
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3/17

管弦樂說故事

彼得與狼

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.習唱〈快樂的向前走〉。

2.認識22拍號

音樂

【活動四】習唱〈快樂的向前走〉

1.邊聆聽歌曲邊拍手或踏步，感覺二拍子律動。

2.進行二部合唱時，需仔細聆聽別人歌聲，調整自己音色。

3.認識22拍號：先複習24、34、44等拍號，再解釋22拍子意義。

4.習唱歌詞：全班隨琴聲分別習唱一、二部的歌詞，或師生輪流逐句對唱的方式，反覆練習。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.學生互評

2.教師評量

五

3/13
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3/17

有趣的字

文字藝術師

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.介紹文字繪形設計，並實際創作。

2.介紹文字設計的繪製工具。

視覺

【活動一】文字藝術師

1..書寫工具：分為硬筆與軟筆兩類；顏料：常使用廣告顏料、水彩、彩色墨水等。

2.硬筆書寫時，需注意要和紙面約呈45度角，建議先以鉛筆打稿再書寫。

2.平筆下筆時，要將筆毛壓到中鋒部分，是最好控制的運筆法。

3.毛筆書寫較無規範，可用傳統毛筆的握筆法使用筆尖書寫，也可用鉛筆握筆法使用筆肚書寫味。

1

1.視覺教學DVD

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

五

3/13
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3/17

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

‧了解獅陣中舞獅的起源與種類。

表演

【活動二】介紹舞獅

‧舞獅起源眾說不一，較為可靠的說法是：中國本身沒有獅子，到了漢朝時，才首次有少量真獅子從西域傳入，當時的人模仿其外貌、動作作戲，至三國時發展成舞獅；南北朝時，隨佛教興起而開始盛行。到了唐朝，舞獅是大型宮廷舞蹈表演的一種。當時的「太平樂」亦稱為「五方獅子舞」，出於天竺與獅子國等國。白居易的詩中描述獅子舞：「假面胡人假面獅，刻木為頭絲作尾，金鍍眼睛銀作齒，奮迅毛衣擺雙耳」，可見當時的舞獅跟今日我們所見的已十分相似。

1

1.教學DVD

1.觀察

2.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

六

3/20
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3/24

管弦樂說故事

熱鬧的市集

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

1.習唱〈鳳陽花鼓〉。

2.認識三連音、八分休止符。

3.探索歌曲的表情與詮釋的方法。

音樂

【活動一】習唱〈鳳陽花鼓〉

1.師生共同討論歌曲的調號、拍號速度及節奏型。

2.隨琴聲習唱歌詞，並提示要順暢的換氣，輕快唱出〈鳳陽花鼓〉的曲趣。

3.隨歌曲以拍膝、拍手、拍手的動作，表現三拍子的律動。

4.與八分音符時值相同的休止符叫做八分休止符。

5.三連音在一拍中平均唱奏三個音。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.學生互評

2.教師評量

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

六

3/20
︱
3/24

有趣的字

文字藝術師

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.學習各種文字設計的繪製方法。

2.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，練習書寫筆畫、筆順的方法。

視覺

【活動一】文字藝術師

文字設計可大約分成幾類：

1.筆畫變化：改變筆畫的粗細求得變化，或者改變筆畫的形狀求得變化。

2.字形變化：即改變字體的外形。

3.結構變化：將某些筆畫進行誇大、縮小、移位來求得新穎的效果。

4.文字圖像化：根據某些事物的實際形象來裝飾對應的字體。

5.立體：利用透視畫出字的三維空間感。

1

1.視覺教學DVD

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

六

3/20
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3/24

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

‧了解獅陣中舞獅的起源與種類。

表演

【活動二】介紹舞獅

‧中國的舞獅主要分南獅、北獅兩種：

1.北獅的造形酷似真獅，獅頭較為簡單，而獅身披金黃、橙、紅色毛。舞獅者的衣服、褲子、鞋都會披上毛，

2.南獅又稱醒獅，係源於廣東，原稱「瑞獅」，因廣東話的「瑞」與「睡」之音相似，方改稱為「醒獅」，且以廣東地區最流行，故一般人習慣稱之為「廣東獅」。

1

1.教學DVD

1.觀察

2.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

七

3/27
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3/31

管弦樂說故事

熱鬧的市集

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

1.欣賞管弦樂團演奏《波斯市場》。

2.能哼唱各段音樂的主題曲調，並表演音樂情境。

音樂

【活動二】音樂欣賞《波斯市場》

1.發表每段樂曲描繪的情境及感受。

2.全班分成四組，分別代表管弦樂團中的弦樂器、木管樂器、銅管樂器、敲擊樂器，教師播放《波斯市場》樂曲時，引導各組仔細聆聽，並在黑板上寫出屬於各組類別的樂器。

2.分五組，分別代表樂曲中駱駝商隊、乞丐、公主、魔術師與玩蛇者、酋長等六種角色，依各段樂曲、速度，輪流出列表演，表現樂曲的情境。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

【環境教育】

1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

七

3/27
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3/31

有趣的字

文字藝術師

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

2.培養學生豐富的想像力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

視覺

【活動二】動手做做看

1.美術文字設計作品主要進行的步驟(1)畫格子：拿到一張圖畫紙先規畫出要寫出的字數，按比例畫分位置。(2)布局：首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。根據每個字的組合結構，畫分各部分的比例，再用鉛筆將要表達的文字描繪出來。

2.教師引導學童參閱課文作品，並請學童發表對作品的感想。

1

1.視覺教學DVD

2.8開粉彩紙

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

二、欣賞、表現與創新

七

3/27
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3/31

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

‧了解舞獅表演的基本步法。

表演

【活動三】獅陣的步伐介紹

1.舞獅的步伐是在模仿獅子的神態、行進的方式，甚至是配合著打擊樂器，展現獅子動作。請同學想一想，這些基本步伐跟真正獅子的動作有什麼相似之處？又有什麼不同呢？

2.請有意願的同學試著做做看這些動作。

3.舞獅基本步伐教學。

1

1.教學DVD

1.觀察

2.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

八

4/03
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4/07

管弦樂說故事

笛聲飛揚

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

●直笛演奏《波斯市場》中〈乞丐的叫聲〉、〈美麗的公主〉兩段主題曲調。

音樂

【活動一】直笛演奏《波斯市場》

1.教師在黑板分別呈現《波斯市場》B、C兩段主題曲調的基本節奏型，並引導學生拍念。

2.全班分數組，輪流吹奏兩段曲調。

3.指導學生吹奏B段曲調，用有精神的進行曲速度演奏，C段曲調則用溫柔而圓滑的表情來吹奏，讓B、C二段曲調形成對比。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

八

4/03
︱
4/07

有趣的字

文字藝術師

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.能發表並欣賞同學的作品。

2.認識文字設計在各種宣傳品上的重要性。

視覺

【活動二】動手做做看

1.教師說明文字的可讀性：文字的主要功能是在視覺傳達中，向大眾傳達作者的意圖和各種資訊，要達到這一目的必須考慮文字的整體訴求效果，給人以清晰的視覺印象。因此，設計中的文字應避免繁雜零亂，使人易認，易懂，切忌為了設計而設計。

2.討論並認識文字的組合：文字設計的成功與否，不僅在於字體自身的書寫，同時也在於其運用的排列組合是否得當。

1

1.視覺教學DVD

2.8開粉彩紙

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

二、欣賞、表現與創新

八

4/03
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4/07

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

‧介紹臺北慶和館醒獅團

表演

【活動四】介紹臺北慶和館醒獅團

・臺北慶和館醒獅團成立於1977年，原名艋舺青山宮醒獅團，由創團人王斗吉先生與一群熱愛傳統技藝的前輩成立。在1990年由現任團長王永雄先生正式將該團更名為臺北慶和館醒獅團。醒獅團以「推展傳統鼓藝文化，提升傳統藝陣新風貌」以及「創新鼓藝表演型態，發揚臺灣文化揚國際」為宗旨，不但秉持傳統的舞獅與鼓藝，更結合著創新的風格，豐富演出內容。

1

1.教學DVD

1.觀察

2.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

九

4/10
︱
4/14

我的家鄉我的歌

寶島風情

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

‧演唱閩南語民歌〈丟丟銅仔〉。

音樂

【活動一】習唱〈丟丟銅仔〉

1.引導學生指譜安靜聆聽，或隨歌曲輕擺肢體，感受二拍子的律動。

2.隨琴指譜視唱曲調，注意節奏和音程的準確反覆練習，注意換氣的地方。

3.習念歌詞：依歌曲節奏習念閩南語歌詞(注意咬字清晰及句尾押ㄡ、ㄞ、ㄛ韻的正確發音和收尾音)。

4.習唱歌詞：全班隨琴聲習唱歌詞，或輪流以一句對唱的方式，反覆練習。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

【家政教育】

3-3-1認識臺灣多元族群的傳統與文化。

九

4/10
︱
4/14

奇幻空間

有趣的空間

2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

1.觀察討論生活中各種不同的空間。

2.培養敏銳的觀察力，並體察人與空間的關係。

3.認識平視、仰視、俯視等不同視角形成的空間表現。

視覺

【活動一】生活中的空間

1.教師展示教學相關圖片或請學生觀察課本第48∼49頁中的圖例，先以大自然中獨特且有趣的空間為例，引導學生思考空間的特質與趣味性，例如：特殊的地理景觀、自然物的空間，接著再從人造物空間、建築的造形空間等，引導學生發現空間變化的奇妙。

2.空間與人的生活密切相關，請學生從自己的生活經驗回想，自由發表生活中所看過的獨特空間。

1

1.課本圖片

1.問答

2.教師觀察

3.應用觀察

二、欣賞、表現與創新

九

4/10
︱
4/14

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.了解製作獅頭的方式。

2.能創意發想替代的材料與工具。

表演

【活動五】製作舞獅的創意發想

1.和全班同學討論，上周請同學帶來的材料，可以如何組合成一個獅頭。

2.將全班分成3∼4人一組，每組討論這組現有的材料如何組合成一個獅子？

3.教師提問：這些組合還有什麼可能性？例如：布塊可以當獅子的身體，或是妝飾鬃毛；紙蛋糕盤可以當耳朵也可以當眼睛。

1

1.鈴鼓

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十

4/17
︱
4/21

我的家鄉我的歌

寶島風情

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

【期中評量週】

‧配合歌曲即興伴奏。

音樂

【活動一】習唱〈丟丟銅仔〉

1.全班分數組，輪流模擬不同聲響或樂器，練習為〈丟丟銅仔〉歌曲頑固伴奏。

2.即興伴奏：引導學生依課文第23頁下方，選用不同的樂器或創作不同的節奏，為歌曲伴奏。

3.分組表演

⑴全班分數組，每一組自由分數人，輪流使用所選用的樂器或創作的節奏，為歌曲伴奏。⑵師生互評

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十

4/17
︱
4/21

奇幻空間

有趣的空間

2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

【期中評量週】

1.觀察討論生活中各種不同的空間。

2.培養敏銳的觀察力，並體察人與空間的關係。

3.認識平視、仰視、俯視等不同視角形成的空間表現。

視覺

【活動一】生活中的空間

1.引導學生了解視點不同所形成的視覺表現，引導學習運用不同視角的觀察來欣賞空間、探索空間的樂趣。

2.引導學生觀賞第51頁中的圖6，加深學生對透視的了解。

3.學生發表後，教師歸納說明，使學生更加了解以不同「角度」的觀察產生不同的「透視」圖像，同時導入景物深度、近大遠小等增強立體感之繪畫構圖的概念。

1

1.課本圖片

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

十

4/17
︱
4/21

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

【期中評量週】

1.了解製作獅頭的方式。

2.能創意發想替代的材料與工具。

表演

【活動五】製作舞獅的創意發想

1.請各組利用時間將獅子做出來。提醒學生在頭的內部，請製作兩個把手，讓舞獅頭的同學方便操作。

2.製作流程(舉例說明)(1)以臉盆當獅的臉，測量臉型大小後，在彩色卡紙剪下獅臉。(2)利用各種材料製作五官，例如：不織布、保麗龍球、色紙等。(3)將毛線編織，作成獅鬃，黏在獅臉四周。4.將長條布或絲巾黏在獅頭上，當作獅身，完成了

1

1.鈴鼓

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十一

4/24
︱
4/28

我的家鄉我的歌

寶島風情

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

1.演唱客家民歌〈撐船調〉。

2.認識臺灣民歌。

音樂

【活動二】習唱〈撐船調〉

1.引導學生指譜安靜聆聽，或隨歌曲輕擺肢體，感覺二拍子的律動。

2.視唱曲譜：引導學生隨琴指譜視唱曲調。

3.全班隨琴聲習唱歌詞，或師生輪流以一句對唱的方式，反覆練習。

4.依照適當的速度和力度表情記號演唱歌曲，以愉快的心情唱出歌詞的意境。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

【家政教育】

3-3-1認識臺灣多元族群的傳統與文化。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十一

4/24
︱
4/28

奇幻空間

換個角度看空間

2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

1.能欣賞藝術裡的空間，並能理解藝術家創作空間的方式。

2.透過觀察、聯想，欣賞藝術作品的空間運用，提升藝術鑑賞能力。

3.培養敏銳的觀察力、豐富的想像力。

視覺

【活動一】藝術裡的空間

1.透過藝術家運用「空間」創作的作品，使學生提升創意與視覺美感。

2.引導學生認識3D地景藝術的創作特色、創作方法及欣賞要點。

3.介紹《最後的晚餐》的聖經故事內容及達文西創作此畫的獨特之處，畫中運用嚴謹的透視和精密的計算，使空間格外平穩堅固，處處彰顯耶穌(中心位置)的重要性，其空間表現耐人尋味。

1

1.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

十一

4/24
︱
4/28

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.能操作自製獅頭。

2.能設計動作並表演。

表演

【活動六】我的獅子

1.請各組寫下三種情緒或動作的籤。

2.將全班的籤放在桶中，每組抽出一個動作。

3.給各組兩分鐘練習時間，之後請各組派出一組人操作舞獅，表演出籤條上的動作，並請同學們猜猜看這是什麼意思。

4.第一次表演，教師可以指定不能發出聲音，只能有動作。

5.若依然猜不出來，則可以依序加入聲音、臺詞、其他角色等。

1

1.鈴鼓

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十二

5/01
︱
5/05

我的家鄉我的歌

寶島風情

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

‧欣賞〈高山青〉。

音樂

【活動三】欣賞〈高山青〉及〈阿里山之歌變奏曲〉

1.〈高山青〉是臺灣家喻戶曉的歌曲，早年是第一部國語劇情電影「阿里山風雲」的主題曲。

2.引導學生隨音樂以踏足拍手，踏拍出強弱拍。

3.視唱曲譜：引導學生隨琴指譜視唱曲調，注意節奏和音程的準確，圓滑線的順暢，反覆練習。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

【家政教育】

3-3-1認識臺灣多元族群的傳統與文化。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十二

5/01
︱
5/05

奇幻空間

建築中的空間

2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

2-3-7認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

2-3-9透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

1.透過觀察、聯想，欣賞建築的美感。

2.認識各種不同建築的表現方式。

3.認識獨特建築的特色及其與環境的關係，啟發創意與生活美學。

4.了解建築師的創作構想及建築作品表現的形式、內容及意涵。

視覺

【活動一】建築中的空間

1.教師出示獨特的建築作品圖片，引起學生學習動機。

2.比較課本第54頁圖1、2的建築作品中，你發現了什麼？帶給你什麼不一樣的感覺？

3.引導學生觀看課本第55頁的圖片，

介紹建築師貝聿銘及其代表作品，教師提問：「貝聿銘的建築有什麼特色？帶給你什麼樣的感覺？建築師想要傳達的理念是什麼？」

1

1.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

【環境教育】

2-3-1了解基本生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十二

5/01
︱
5/05

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.能操作自製獅頭。

2.能設計動作並表演。

表演

【活動六】我的獅子

1.請各組再抽第二支籤，這次，將這個動作╱情緒放入一個事件中，讓這頭舞獅合理的產生這種情緒。例如：籤：嚎啕大哭情境：這隻獅子叼著一根肉骨頭，觀察環境後把骨頭藏好才睡覺。這個肉骨頭卻在他睡夢中被小老鼠偷走……。

2.接著請兩組或三組合併，每隻獅子再抽一支籤，抽到後要編一個故事把這兩／三隻獅子的情緒╱動作編進去，最後演出來。

1

1.音樂CD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十三

5/08
︱
5/12

我的家鄉我的歌

寶島風情

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

2-3-10參與藝文活動，記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

‧欣賞〈阿里山之歌變奏曲〉。

音樂

【活動三】欣賞〈高山青〉及〈阿里山之歌變奏曲〉

1.播放〈阿里山之歌變奏曲〉片段，學生自由發表各段的感受。

2.邊聆聽樂曲，邊以肢體動作表現各段樂曲的特色。⑴主題：模仿原住民的舞步，如踏併步拍手等。⑵變奏一：左右左、右左右踏足或雙手搖擺(三拍律動)。⑶變奏三：除主題曲調是以規律拍踏足拍手表現外，裝飾曲調可引導學生隨意自由創意表現

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.觀察

2.教師考評

3.口頭詢問

4.操作

5.動態評量

【家政教育】

3-3-1認識臺灣多元族群的傳統與文化。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十三

5/08
︱
5/12

奇幻空間

小小建築師

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

‧欣賞建築立體模型與建築設計圖的表現技巧與方式，加深了解空間設計的藝術。

視覺

【活動一】空間設計

1.教師出示各種建築的模型或設計圖，引發學生學習動機與創意思考。

2.配合課本第56頁中的圖例，教師說明建構立體空間(或建築物)的步驟與方法，與學生一同討論課本上的圖例，並請學生討論、發表。

3.教師發給每生一張八開圖畫紙，請學生將自己要創作的建築物，先用基本透視圖法畫出其外觀。

1

1.教學DVD

2.八開圖畫紙

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量

【環境教育】

1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。

十三

5/08
︱
5/12

熱鬧的慶典

搖頭擺尾舞獅陣

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規畫、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.能認識與舞獅相關的傳統樂器。

2.能集體創作出一小段故事，並搭配樂器演出。

表演

【活動七】舞獅與樂器

1.教室中或身邊有什麼可以發出聲音的東西？請每組找出三樣。

2.兩或三隻舞獅一組的方式演出上次的故事，試著把這些樂器及發聲物品搭配進演出中。

3.請同學討論看看，這樣的演出跟上次的演出有什麼不同？加進了聲音，是否對表演有幫助？

4.請同學聽完CD，編一個可以搭配音樂氛圍的故事，約兩分鐘即可。

1

1.音樂CD

1.觀察

2.學生互評

3.互相討論

【人權教育】

1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。

【資訊教育】

4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。

4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

十四

5/15
︱
5/19

我的家鄉我的歌

童年的回憶

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1.演唱民歌〈外婆的澎湖灣〉。

2.認識校園民歌。

音樂

【活動一】習唱〈外婆的澎湖灣〉

1.以〈外婆的澎湖灣〉第33至36小節為發聲譜例，以半音逐次往上或往下移調練習。

2.視唱曲譜：引導學生隨琴指譜視唱曲調，注意節奏和音程的準確。

3.討論詞意並簡介歌曲背景：共同討論歌詞意涵，引導學生自由發揮。

4.隨琴聲習唱歌詞，並反覆練習。

5.介紹「校園民歌」。

1

1.教學CD

2.教學DVD

1.動態評量

2.學生互評

【環境教育】

1-3-1能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。

九、主動探索與研

究

十四

5/15
︱
5/19

奇幻空間

小小建築師

1-3-1探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。

1-3-2構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

1.學習運用基本透視圖法，畫出平面空間設計圖。

2.能將身邊隨手可得的物品，做出理想中的建築或夢想的樂園。

視覺

【活動二】動手做做看

1.依照設計圖，以冰棒棍完成建築模型。

2.引導學生思考還可以使哪些材料來裝飾作品，讓作品更有變化。請學生自由發表後，教師歸納介紹其他材質的使用方法，例如：吸管、碎布、紙張、竹筷、砂石等，鼓勵學生創意思考，多應用生活中可回收再利用的材料，比較各種材料的特性與應用的效果。

1

1.教學DVD

2.熱熔槍

3.冰棒棍

4.裁切墊

1.動態評量

2.學生互評

3教師評量