南投縣立新豐國小109學年度語文學習策略融入教學計畫

南投縣立新豐國民小學109學年度學習策略融入語文(國語文)領域

教學計畫表

領域			學習策略融入語文(國語文)領域
班型			不分類巡迴輔導班
每週節數			2節		教學者				石珮榕
組別/教學對象			B組/陳O陵、謝O鎧(請與分組教學一覽表一致)
核心素養			A自主行動	▓A1.身心素質與自我精進			□A2.系統思考與問題解決			□A3.規劃執行與創新應變
			B溝通互動	▓B1.符號運用與溝通表達			□B2.科技資訊與媒體素養			□B3.藝術涵養與美感素養
			C社會參與	□C1.道德實踐與公民意識			□C2.人際關係與團隊合作			□C3.多元文化與國際理解
重大議題			□人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育 □生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 □家庭教育 ▓閱讀素養 ▓戶外教育 □國際教育 □生涯規劃教育 □多元文化教育 □原住民族教育 □性別平等教育
			閱讀素養─閱 E3 熟悉與學科學習相關的文本閱讀策略。戶外教育─戶 E1 善用五官感知環境，分別培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈的感受能力。
學習重點		學習表現	原學習表現： 2-Ⅰ-2說出所聽聞的內容。 3-Ⅰ-1正確認念、拼讀及書寫注音符號。 4-Ⅰ-1認識常用國字至少1,000字，使用700字。 4-Ⅰ-2利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 5-Ⅰ-6利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。 6-Ⅰ-3寫出語意完整的句子、主題明確的段落。調整後學習表現： 2-Ⅰ-2說出所聽聞的內容。 3-Ⅰ-1正確認念、拼讀及書寫注音符號。 4-Ⅰ-1認識常用國字700~1,000字，使用400~700字。 4-Ⅰ-2-1利用部件、部首，輔助識字。 4-Ⅰ-2-2利用簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-5認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 5-Ⅰ-4 依提示找出文本中的重要訊息與觀點。 5-Ⅰ-6-1 利用圖像策略協助文本的理解與內容重述。 5-Ⅰ-6-2利用故事結構策略，協助文本的理解與內容重述。 6-Ⅰ-3-1寫出語意完整的句子。 6-Ⅰ-3-2完成主題明確的段落。特學1-I-14 利用各種輔助訊息了解文意。特學3-I-2 運用多感官學習。
		學習內容	原學習內容： Aa-Ⅰ-2 聲調及其正確的標注方式 Aa-Ⅰ-5 標注注音符號的各類文本 Ab-Ⅰ-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。 Ab-Ⅰ-2 700 個常用字的使用。 Ab-Ⅰ-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ac-Ⅰ-2 簡單的基本句型。調整後學習內容： Aa-Ⅰ-2 聲調及其正確的標注方式 Aa-Ⅰ-5 標注注音符號的各類文本 Ab-Ⅰ-1 700~1,000個常用字的字形、字音和字義。 Ab-Ⅰ-2 400~700 個常用字的使用。 Ab-Ⅰ-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 Ac-Ⅰ-2 簡單的基本句型。特學A-I-7 語句、短文或文章的理解方法。特學C-I-3 多感官的學習訊息。
學習目標			透過注音符號能以正確的發音朗讀短文。能正確書寫課本字詞。能寫出語意完整的句子。能理解300字以內的短文內容。
教學與評量說明			教材編輯與資源 1-1運用簡化、減量、替代、分解與重整等方式進行課程內容調整。 1-2學習重點以教師調整後的學習表現及學習內容為主，符合學生個別學習需求，以利學生能理解課程內容。 1-3設計符合學生學習活動與學習評量之課程內容或學習單。 2.教學方法 2-1運用圖像提示、拆解生字、生活分享等引導學生理解課程內容。 2-2透過口語發表、操作練習、學習單練習等方式進行課程。 2-3課程內容的調整，以原班課程與學生的實際練習反應做分解調整。 3.教學評量以觀察、問答、紙筆評量作為評量方式。
第一學期
週次	單元名稱/內容					週次		單元名稱/內容
1	開心一起玩：踩影子課文朗讀，生字詞教學，相似字辨別					12		美食故事多：神奇的竹筒飯課文朗讀，生字詞教學，相似字辨別
2	開心一起玩：踩影子詞彙理解，句型練習，理解問答					13		美食故事多：神奇的竹筒飯/不一樣的故事詞彙理解，句型練習，理解問答
3	開心一起玩：再玩一次課文朗讀，生字詞教學，理解問答					14		美食故事多：不一樣的故事/美味的一堂課課文朗讀，生字詞教學，理解問答
4	開心一起玩：再玩一次/謝謝好朋友課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習					15		美食故事多：美味的一堂課課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
5	開心一起玩：謝謝好朋友課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習					16		語文真有趣：加加減減課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
6	觀察樂趣多：水草下的呱呱課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習					17		語文真有趣：加加減減/門、鬥大仙課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
7	觀察樂趣多：水草下的呱呱/沙灘上的畫課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習					18		語文真有趣：門、鬥大仙/詠鵝課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
8	觀察樂趣多：沙灘上的畫/草叢裡的星星相似字辨別，詞彙理解，課文理解					19		語文真有趣：詠鵝課文朗讀問答，相似字辨別，詞彙理解
9	觀察樂趣多：草叢裡的星星句型練習，詞彙理解，相似字辨別					20		閱讀樂園二──不簡單的字
10	閱讀樂園一──小蜻蜓低飛					21		期末評量週進度：段考８～１４複習
11	期中評量週進度：段考１～７課複習					22		休業式期末考試題檢討
第二學期
1	出去走一走：媽媽在哪裡課文朗讀、生字詞教學、相似字辨別					11		好奇動手做：孵蛋的男孩課文朗讀，生字詞教學，理解問答
2	出去走一走：媽媽在哪裡/喜歡這個新家句型練習、詞彙理解、課文理解問答					12		好奇動手做：孵蛋的男孩/實驗室的意外句型練習，詞彙理解，相似字辨別
3	出去走一走：喜歡這個新家/去探險課文朗讀、生字詞教學、相似字辨別					13		好奇動手做：實驗室的意外/點亮世界的人課文朗讀，生字詞教學，理解問答
4	出去走一走：喜歡這個新家/去探險課文朗讀、理解問答、句型練習					14		好奇動手做：點亮世界的人課文朗讀問答，生字詞教學，相似字辨別
5	出去走一走：去探險課文朗讀問答、生字詞教學、句型練習					15		故事有意思：醜小鴨生字詞教學，詞彙理解，句型練習
6	怎麼做才好：一場雨句型練習、詞彙理解、相似字辨別					16		故事有意思：醜小鴨/蜘蛛救蛋句型練習，詞彙理解，相似字辨別
7	怎麼做才好：一場雨/笑容回來了課文朗讀問答，生字詞教學，相似字辨別					17		故事有意思：蜘蛛救蛋/玉兔搗藥課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習
8	怎麼做才好：笑容回來了/有禮貌的回答句型練習，詞彙理解，課文理解					18		故事有意思：玉兔搗藥課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習
9	怎麼做才好：有禮貌的回答句型練習，詞彙理解，課文理解					19		期末評量週來閱讀二：三隻小豬閱讀策略學習
10	期中評量週來閱讀一：大家來抱抱閱讀策略學習					20		休業式期末總評量

班型名稱：集中式特教班、不分類資源班、巡迴輔導班、在家教育班、普通班接受特殊教育服務、資優資源班。
領域名稱：語文、數學、社會、自然科學、生活科技、綜合活動、藝術、健康與體育、生活、特殊需求（生活管理、職業教育、社會技巧、定向行動、點字課程、溝通訓練、功能性動作訓練、輔助科技應用、學習策略、領導才能、情意發展、創造力、獨立研究）
學習重點及學習目標之撰寫，以簡潔扼要為原則，精簡摘錄即可。
特殊需求領域若未獨立開課，而是採融入方式到其他領域教學，請將引用之特殊需求領域學習重點及學習目標列出。
學習內容調整：簡化、減量、分解、替代、重整、加深、加廣、加速、濃縮。
教學評量方式：紙筆測驗、口頭測驗、指認、觀察評量、實作評量、檔案評量、同儕互評、自我評量、其他。
融入重大議題：性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育或原住民族教育等議題。
學校課程計畫必須確定包含特殊教育班（含集中式特殊教育班、分散式資源班與巡迴輔導班）課程之各領域/科目教學大綱。