南投縣仁愛國中109學年國語文教學計畫

領域

語文領域（國語文）

融入特殊需求領域課程：學習策略

班型

不分類巡輔班

每週節數

5節

教學者

段廼筠

組別/教學對象

B/許O雲(九)、彭O(九)、黃O惠(九) 、李O恩(九)

核心素養

A自主行動

█A1.身心素質與自我精進

█A2.系統思考與問題解決

□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

█B1.符號運用與溝通表達

█2.科技資訊與媒體素養

□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

□C1.道德實踐與公民意識

█C2.人際關係與團隊合作

█C3.多元文化與國際理解

重大議題

█人權教育 █環境教育 □海洋教育 █品德教育 █生命教育

□法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育 □安全教育

□防災教育 □家庭教育 █閱讀素養 □戶外教育 □國際教育

█生涯規劃教育 □多元文化教育 □原住民族教育 □性別平等教育

主題：

1.人權教育：善用自我人權 2.環境教育：愛惜環境資源

3.品德教育：品德發展層面 4.生命教育：尊重愛惜生命

5.閱讀教育：閱讀歷程 6.生涯規劃教育：探索自我長處

學習

重點

學習

表現

原學習表現：

1-Ⅳ-2依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。

1-Ⅳ-3分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。

2-Ⅳ-3依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言

談禮貌。

4-Ⅳ-1認識國字至少4,500字，使用3,500字。

4-Ⅳ-2認識造字的原則，輔助識字，了解文字的形、音、義。

4-Ⅳ-3能運用字典或辭典了解一字多音及一字多義的現象。

5-Ⅳ-1比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情感的起伏變化。

5-Ⅳ-2理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。

5-Ⅳ-3理解各類文本內容、形式和寫作特色。

5-Ⅳ-4應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力。

6-Ⅳ-3靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。

調整後學習表現：

1-Ⅳ-2-1能觀察不同情境，進行分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。

1-Ⅳ-3-1能分辨聆聽內容，找出解決問題的方法。

2-Ⅳ-3-1能理解內容，並注重言談禮貌明確表達意見。

4-Ⅳ-1-1能認識常用國字2000-1,500字。

4-Ⅳ-2-1能了解課本文字的形、音、義。

4-Ⅳ-3-1能運用字典或辭典了解課文一字多音及多義的現象。

5-Ⅳ-1-1能運用不同標點符號的表達效果。

5-Ⅳ-2-1能理解課文的句子、段落與主要概念。

5-Ⅳ-3-1能理解課文本內容、形式和寫作特色。

5-Ⅳ-4-1能運用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域解決問題的能力。

6-Ⅳ-3-1能靈活運用課文中句子進行仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。

特殊需求領域學習表現：

特學1-J-2 運用組織方法輔助學習。

1. 抽取學習內容重要的元素，做成大綱。

2. 將學習內容做成組織圖。

特學1-J-3 運用理解方法輔助學習。

3. 利用文本中的解釋說明，了解文意。

特學2-J-1 具備正向之學習態度。

4. 控制個人情緒與喜好，達成正向的學習行為。

特學2-J-2 具備正向之學習信念。

1. 透過成功的學習經驗自我肯定。

特學3-J-1 調整學習環境的適切性。

1. 分辨目前學習環境安排的適切性。

2. 分辨不同學習環境安排對學習行為的影響。

特學3-J-2 透過學習輔助方法或工具調整學習。

1. 能運用科技學習工具協助學習。

2. 能使用電腦輔助學習軟體，整理學習內容

6. 透過程序性、階層性的操作過程，學習特定的知識與技能。

特學4-J-1 具備因應考試的能力。

1. 依據不同的評量方式，進行事前準備。

3. 做考前重點摘要。

4. 運用策略選擇可能的正確答案。

5. 運用策略在測驗時限內完成試題。

特學4-J-2 發展自我學習方式。

1. 運用適合的學習策略學習特定項目。

特學4-J-3 檢核學習過程與結果，並進行調整。

5. 依據學習需求彈性調整與分配個人學習時間表。

特學4-J-4 根據需要規劃時間。

1. 妥善安排課後時間，完成回家作業或複習課業。

2. 分配完成作業的時間，按時繳交。

3. 具備良好的生活作息習慣。

學習

內容

原學習內容：

Ab-Ⅳ-1 4,000個常用字的字形、字音和字義。

Ab-Ⅳ-2 3,500個常用字的使用。

Ab-Ⅳ-4 6,500個常用語詞的認念。

Ab-Ⅳ-5 5,000個常用語詞的使用。

Ac-Ⅳ-1 標點符號在文本中的不同效果。

Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。

Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。

Bb-Ⅳ-1自我及人際交流的感受。

Bb-Ⅳ-5藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。

調整後學習內容：

Ab-Ⅳ-1-1 3,000個常用字的字形、字音和字義。

Ab-Ⅳ-2-1 1,500個常用字的使用。

Ab-Ⅳ-4-1 4,500個常用語詞的認念。

Ab-Ⅳ-5-1 2,500個常用語詞的使用。

Ac-Ⅳ-1-1 在寫作中運用標點符號給予不同效果。

Ad-Ⅳ-1-1 分析篇章的主旨、結構、寓意。

Ba-Ⅳ-2-1 運用各種描寫、寫作用及呈現的效果。

Bb-Ⅳ-1-1 觀察自我及人際交流的感受。

Bb-Ⅳ-5-1 藉由用敘述事件與描寫景物來抒情。

特殊需求領域學習內容：

特學II-J-1 學習課程或教材內容的精熟程度。

特學III-J-2 學習內容大綱或組織圖。

特學IV-J-1 不同文章架構的訊息。

特學IV-J-2 學習材料的相關知識。

特學V-J-1 自己須遵守的學習規範。

特學V-J-2 正向的學習行為。

特學VI-J-3 學習經驗自我肯定。

特學VII-J-2 學習環境安排對學習行為的影響。

特學VIII-J-1 科技學習工具。電腦輔助學習軟體。

特學IX-J-1 考前重點摘要。

特學XII-J-1 適當的生活時間規範。

特學XII-J-2 適當的學習時間規範。

學習目標

轉化學習表現及學習內容後之課程學習目標

1.能運用二拼法或三拼法，協助認讀九年級國語課文中的生字及語詞

2.能依正確筆畫聽寫出九年級國語課文中的常用生字與語詞

3.能正確分辨課文中的同音字及形近字(部件相同之國字)

4.能在認讀課文後，能以口語正確回答老師課文中有關人、事、時、地、物的問題

特殊需求領域課程學習目標(如無融入特殊需求領域課程請刪除此列)

1.能利用反覆複誦來協助注音拼讀及國字書寫練習

2.在得到老師的口頭讚美或好成績時，能歸因為自己認真上課及努力學習

3.每次上課時給予一份作業，每次都能繳交書寫完畢的作業

教學與評量說明

1.教材編輯與資源

1-1運用紙本課本、教用版電子教科書、自編同音字、形近字教材、學習單、線上字詞典來呈現學習表現與達成學習目標。

1-2設計符合學生學習活動與學習評量之課程內容或學習單。

2.教學方法

2-1緊扣課程學習重點與學習目標，讓學生理解及運用課程內容。

2-2運用電子教科書、提問等引導學生進入課程。

2-3進行國字注音搶答題，提升學生課後複習良好習慣。

2-4 每週一節國文課已閱讀本教學，提升閱讀能力。

2-5透過朗讀、口語發表、學習單書寫、線上拼字練習、拼字及部件組

合遊戲進行學習課程

3.教學評量

3-1形成性依學習單書寫狀況、觀察評量為主、總結性以紙筆、口頭測驗為評量重點

第一學期

週次

單元名稱/內容

週次

單元名稱/內容

1

翠玉白菜：中國風歌詞

（引起動機－聯結現代歌詞）

12

奶油鼻子：段落統整

(課文歸納重點練習、閱讀測驗練習)

2

翠玉白菜：概述

(作者介紹、課文前導)

13

奶油鼻子：段落統整(課文統整、完成習作)

3

翠玉白菜：段落梳理

(課文講解、小試身手-注釋)

14

奶油鼻子：全文統整（課文總複習、評量週）

4

翠玉白菜：段落統整

(課文講解、小試身手-生字生詞)

15

湖心亭看雪 ：用詞與寫景1

(作者介紹、課文前導)

5

翠玉白菜：全文統整

(課文統整、完成習作)

16

湖心亭看雪 ：用詞與寫景2

（寫景練習）

6

翠玉白菜：修辭摹寫

（修辭法介紹與練習）

17

湖心亭看雪 ：概述

(課文講解、課文前導)

7

翠玉白菜：全文統整

（課文總複習、評量週）

18

湖心亭看雪 ：段落梳理

(課文講解、小試身手-注釋)

8

奶油鼻子：引起動機

（介紹海豚）

19

湖心亭看雪 ：段落統整

(課文講解、注釋小考、小試身手-生字生詞)

9

奶油鼻子：概述

(作者介紹、課文前導)

20

湖心亭看雪 ：全文統整

(課文講解、小試身手-注釋/生字生詞)

10

奶油鼻子：段落梳理

(課文講解、小試身手-注釋)

21

湖心亭看雪：全文統整

（課文總複習、評量週）

11

奶油鼻子：段落梳理(課文講解、小試身手-生字生詞)

22

第二學期

1

座右銘：方位詞辨識

（方位詞在文章中的使用介紹）

12

鳳凰木：段落梳理

(歸納重點練習、小試身手-注釋/生字生詞)

2

座右銘：由來

(作者介紹、課文前導)

能力評估考古題（能力評估考古題練習（２節）

13

鳳凰木：段落統整

(課文統整、完成習作、閱讀測驗練習)

3

座右銘：段落梳理

(課文講解、注釋講解)

能力評估考古題（能力評估考古題練習（２節）

14

鳳凰木：全文統整，畢業考

(小試身手-注釋/生字生詞)

4

座右銘：段落梳理

(課文講解、小試身手-注釋注釋)

能力評估考古題（能力評估考古題練習（２節）

15

依學校課程活動進行安排

（生涯規劃：邀請各高中職學校至本校，進行高中職群科的介紹）

5

座右銘：段落統整

(課文講解、小試身手-注釋/生字生詞)

能力評估考古題（能力評估考古題練習（２節）

16

依學校課程活動進行安排

（升學輔導：輔導老師針對學生進行第二次選填志願結果做分析）

6

座右銘：段落統整

(課文統整、完成習作)

能力評估考古題

（能力評估考古題練習（２節）

17

依學校課程活動進行安排

（歡送會表演練習、畢業典禮等活動）

7

座右銘：全文統整

(課文統整、完成習作、評量週)

18

畢業週（畢業典禮預演）

8

能力評估考古題

（能力評估考古題總複習（５節）

19

9

能力評估考古題

（能力評估考古題總複習（５節）

20

10

鳳凰木：景物賞詠(作者介紹、課文前導)

21

11

鳳凰木：概述(課文講解、注釋)

22