新豐國小112學年語文領域教學計畫表

領域

語文

融入特殊需求領域課程：學習策略

班型

不分類巡迴輔導班

每週節數

3節

教學者

紀雅薰

組別/教學人數

　　　 3A/5 (請與分組教學一覽表一致)

核心素養

A自主行動

■A1.身心素質與自我精進

□A2.系統思考與問題解決

□A3.規劃執行與創新應變

B溝通互動

■B1.符號運用與溝通表達

□B2.科技資訊與媒體素養

□B3.藝術涵養與美感素養

C社會參與

■C1.道德實踐與公民意識

□C2.人際關係與團隊合作

□C3.多元文化與國際理解

重大議題

□人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □品德教育 ■生命教育

□法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育 ■安全教育

□防災教育 □家庭教育 □閱讀素養 □戶外教育 □國際教育

□生涯規劃教育 □多元文化教育 □原住民族教育 □性別平等教育

主題：

環境教育:環境倫理

生命教育: 人學探索

安全教育: 校園安全

學習重點

調整後學習表現：

4-Ⅱ-1-a認識常用國字至少1,000字，使用800字。

4-Ⅱ-2-a 利用共同部件，建立字庫

4-Ⅱ-4能分辨常見的形近、音近字詞，並正確使用。

1-Ⅱ-4-2 根據話語情境，理解主要內容和情感。

2-Ⅱ-2-1 運用適當詞語表達想法。

2-Ⅱ-2-2 運用正確語法表達想法。

5-Ⅱ-6-a 運用常見的摘要策略，擷取大意。

特殊需求領域學習表現：

特學1-Ⅱ-1 察覺訊息中的重要項目。

特學1-Ⅱ-3 延長專注時間。

特學1-Ⅱ-4 找出並練習標記學習內容的重點。

特學1-Ⅱ-6 運用反覆練習策略，複習學習過的內容。

特學1-Ⅱ-7 將學習材料化繁為簡，加深記憶。

調整後學習內容：

Ab-Ⅱ-1-a 1,300~1,600個常用字的字形、字音和字義

Ab-Ⅱ-2-a 800~1,000個常用字的使用。

Ab-Ⅱ-6 1,400~1500個常用語詞的使用

Ab-Ⅱ-4-1 常用多音字

Ab-Ⅱ-4-2 常用多義字。

Ac-Ⅱ-2 各種基本句型。

Ad-Ⅱ-2-a 篇章的大意與簡單結構。

特殊需求領域學習內容：

特學A-Ⅱ-1 訊息中的重要項目或重點。

特學A-Ⅱ-2 適當的專注時間。

特學A-Ⅱ-3 學習內容的重點。

特學A-Ⅱ-5反覆練習策略。

學習目標

轉化學習表現及學習內容後之課程學習目標：

1. 能運用國字組字規則，寫出正確的國字。

2. 運用識字策略，正確辨別形近字的字形差異。

3. 利用文本生字進行生活中常見的造詞。

4. 能利用文本內的句型造句

5. 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。

6. 能使用正確語句表達教師提問的文本內容

特殊需求領域課程學習目標：

1. 能利用反覆練習策略進行複習

2. 能在教師的引導下對學習內容劃記重點

3. 能依據學習情境具體規範，維持適當的專注時間

教學與評量說明

1.教材編輯與資源

■教科書（ 康軒 版本，第 五、六 冊）

□圖書繪本□學術研究□報章雜誌

■影片資源■網路 □新聞■自編教材

□其他：

2.教學方法

■直接教學法□工作分析教學法■多層次教學法 ■結構式教學法

□交互教學法□圖片交換系統 ■識字教學法 □社會故事教學法

■講述法□討論法□觀察法■問思教學法

■發表法□自學輔導法□探究教學法□編序教學法

□合作學習法□價值澄清法□角色扮演法

■問題解決教學法□其他：

3.教學調整

■簡化 ■減量 ■分解 □替代 □重整

□加深 □加廣 □加速 □濃縮 □其他：

4.教學評量

■紙筆測驗 ■口頭測驗 □指認 ■觀察評量

■實作評量 □檔案評量 □同儕互評 □自我評量

5.其他

描述質性教學內容

第一學期

週次

單元名稱

單元目標

1-4

第一單元

語文萬花筒

1. 能使用部件組字規則，寫出生字

2. 每課生字能至少能寫出兩個造詞

3. 能透過連結生活經驗等策略回答課文內容問題

4. 分辨多音字「答」的字詞和詞意

5.能在教師的引導下對學習內容劃記重點

5-8

第二單元

處處有真情

1.能運用部件重組策略，寫出正確國字

2.能分辨形似字並以形似字造詞

3.能利用圖畫和圖表的提示練習說出課本的大意

4.能在教師的提醒下維持適當的專注時間

9-10

閱讀階梯一

丸子與我

1. 能運用指示代名詞：我、他

2. 能使用「六何法」，摘出課文重點

3. 能利用反覆練習策略進行複習

11-14

第三單元

臺灣風情

1. 認識「皮」部件和「倉」部件，並加上其他部件組成新字

2. 認識「目」部首的及其衍生字的字義

3. 認識並列複句（有……有……還有……），並正確造句

4. 能運用部件重組策略，寫出正確國字和造詞

5. 能在教師的引導下對學習內容劃記重點

15-18

第四單元

閱讀瞭望臺

1. 能使用部件重組識字策略，寫出正確國字。

2. 根據老師課堂提問，理解課文人物的心情和想法。

3. 辨識「防、訪」形音義、多音字「鑽」的用法，以及認識同義字組成的語詞

4. 能將訊息填入故事階梯圖中，並重述故事大意

5. 能在教師的提醒下維持適當的專注時間

19-21

閱讀階梯二

拜訪火燒島

1. 會用刪除法，摘出句子和段落重點

2. 能連結舊經驗進行標題及圖片預測

3. 能利用反覆練習策略進行複習

第二學期

週次

單元名稱

單元目標

1-4

第一單元

用心生活

1. 能運用部件辨識策略正確書寫國字。

2. 能根據提問和表格整理課文要點和大意

3. 用「……使……」表達自己的生活或活動經驗。

4. 能使用歸類的方式，統整字的部件，學習識字。

5. 運用字與部首的關聯及歸類方法，辨識有「少」的形近字

6. 能在教師的提醒下維持適當的專注時間

5-8

第二單元

創意無限

1. 能運用部件辨識策略正確書寫國字。

2. 「如果……就……」和理解「……終於……」用法的句型，表達自己的生活或活動經驗

3. 用部件的輔助，認識形近字「祖、阻」「描、苗」、「券、卷」和多音字「磨」，並正確運用。

4. 透過圖文觀察，回答與課文相關問題

5. 能在教師的引導下對學習內容劃記重點

9-10

閱讀階梯一

蘋果甜蜜蜜

1. 找出故事的時間軸，理解故事內容。

2. 連結線索，推測出蘋果樹成長的過程

3. 能利用反覆練習策略進行複習

11-14

第三單元

探索大自然

1. 能使用部件重組識字策略，寫出正確國字。

2. 熟悉本課生字詞語，歸納「玉」「分」偏旁生字的形、音、義。

3. 話時先說主題重點，再說細節。表達自己的生活經驗。

4. 理解「不但……還……」用法，並能造句表達自己的生活或活動經驗。

5. 能在教師的提醒下維持適當的專注時間

15-18

第四單元

閱讀探照

1. 能辨識「幕、慕」、「損、捐」字形的異同。

2. 理解條件句的適用時機，用「只有……才……」表達自己的生活或活動經驗。

3. 據提問，了解課文文意與隱含的意義。

4. 能在教師的引導下對學習內容劃記重點

19-20

閱讀階梯二

故宮珍玩

1.默讀課文後，進行自我提問

2.運用覺察標題和閱讀圖表的方式，幫助理解課文

3.能利用反覆練習策略進行複習