南投縣立新豐國小109學年度語文領域教學計畫表

南投縣立新豐國民小學109學年度語文學習領域教學計畫表

領域		語文(國語文)融入學習策略領域
班型		不分類巡迴輔導班
每週節數		2節	教學者			石珮榕
組別/教學對象		C2組/許O緹(請與分組教學一覽表一致)
重大議題		■人權教育 ■環境教育 □海洋教育 □資訊教育 □家政教育 ■生涯規劃教育 □性別平等教育
		主題：人權教育--欣賞、包容個別差異，並能關心弱勢。環境教育--欣賞自然之美，覺知自己的生活方式對環境的影響。生涯規劃教育--何解決問題及做決定，培養自己的興趣、能力。
調整能力指標		4-2-1-4能在口語提示下，利用生字造生活常用詞彙。 4-2-1-6能在口語提示下，利用新詞造句。 4-2-1-2能透過集中識字教學法，瞭解簡單造字原理，協助識字。 4-2-1-3能透過字族文識字教學法，瞭解簡單造字原理，協助識字。 5-2-10-1能在引導或提示下認識文章中解決問題的過程，如：發生原因、解決方式、處理結果。 5-2-10-2能在引導或提示下，將文章中解決問題的簡單方法應用並類化於日常生活中。 5-2-14-5能在提示或協助下使用自己提問、自己回答的策略，幫助自己理解文章的內容。 4-2-5-5能配合識字教學，用正確工整的硬筆字寫作業、書信、日記等。 6-2-2-1能依據圖片或提示，練習寫作50字的簡短文章。 6-2-2-2能配合日常生活之需要，在提示下自行寫出簡單的應用文，如：賀卡、便條、短篇日記等， 5-2-8-4能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
教學目標		能運用課本的句型照樣造句(每課二句)。能運用課文生字造詞(每個生字至少2個)。能利用課文的生詞造句(每課二句)。能透過集中識字教學提升識字量(每課至少一個母體字)。能對相似字做正確的運用。能說出閱讀課文後的心得。能回答課文內容相關問題(詮釋整合的問題二題)。
教學與評量說明		教材編輯與資源 1-1運用課本、學習單、學習軟體等呈現學習表現與達成學習目標。 1-2設計符合學生學習活動與學習評量之課程內容或學習單。教學方法 2-1緊扣課程能力指標與教學目標，讓學生理解或運用課程內容。 2-2運用課本圖片內容、提問、示範等引導學生進入課程。 2-3透過朗讀、討論、學習單練習、學習軟體、部件組合及尋字、拼字遊戲等方式進行課程。 3.教學評量 3-1形成性評量以學習單練習情況、口頭表達、觀察評量為主要方式。 3-2總結性評量以紙筆、口語表達測驗為主要方式。
第一學期
週次	單元名稱/內容			週次	單元名稱/內容
1	運用時間：時間是什麼課文朗讀，生字詞教學，理解問答			12	走進大自然：世界上的海洋課文朗讀，生字詞教學，理解問答
2	運用時間：時間是什麼句型練習，詞彙理解，相似字辨別			13	走進大自然：世界上的海洋句型練習，詞彙理解，相似字辨別
3	運用時間：神奇鐘錶店課文朗讀，生字詞教學，理解問答			14	走進大自然：大自然的雕刻家課文朗讀，生字詞教學，理解問答
4	運用時間：神奇鐘錶店／明天再寫課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習			15	走進大自然：大自然的雕刻家／月世界課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
5	運用時間：明天再寫／提早五分鐘課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習			16	走進大自然：月世界／看海豚跳舞課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
6	運用時間：提早五分鐘句型練習，詞彙理解，相似字辨別			17	走進大自然：看海豚跳舞句型練習，詞彙理解，相似字辨別
7	品德故事屋：不賣馬的人課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習			18	民俗風情：客家擂茶課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習
8	品德故事屋：不賣馬的人／老榕樹句型練習，詞彙理解，相似字辨別，課文理解			19	民俗風情：客家擂茶／秋千上的婚禮句型練習，詞彙理解，相似字辨別，課文理解
9	品德故事屋：老榕樹句型練習，詞彙理解，相似字辨別			20	民俗風情：秋千上的婚禮／小鎮風情句型練習，詞彙理解，相似字辨別
10	品德故事屋：王子的耳朵課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習			21	民俗風情：小鎮風情課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習
11	期中評量週進度：第一課～第七課評量			22	期末評量週進度：第八課～第十四課評量
第二學期
1	人物故事: 聖桑和動物狂歡節課文朗讀，生字詞教學，理解問答			12	漫遊書世界: 性急的農夫課文朗讀，生字詞教學，理解問答
2	人物故事: 聖桑和動物狂歡節句型練習，詞彙理解，相似字辨別			13	漫遊書世界: 性急的農夫句型練習，詞彙理解，相似字辨別
3	人物故事: 發現微生物的人課文朗讀，生字詞教學，理解問答			14	漫遊書世界: 猴子的數學課文朗讀，生字詞教學，理解問答
4	人物故事: 發現微生物的人/小小願望能實現課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習			15	漫遊書世界: 猴子的數學/笨鵝阿皮課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
5	人物故事: 小小願望能實現/用膝蓋跳舞的女孩課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習			16	漫遊書世界: 笨鵝阿皮/飛行員和小王子課文朗讀問答，生字詞教學，句型練習
6	人物故事: 用膝蓋跳舞的女孩句型練習，詞彙理解，相似字辨別			17	漫遊書世界: 飛行員和小王子句型練習，詞彙理解，相似字辨別
7	有你真好: 一件外套課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習			18	生活智慧: 聰明的公寓課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習
8	有你真好: 一件外套/風雨交加的夜晚句型練習，詞彙理解，相似字辨別，課文理解			19	生活智慧: 聰明的公寓/曹沖秤大象句型練習，詞彙理解，相似字辨別，課文理解
9	有你真好: 風雨交加的夜晚句型練習，詞彙理解，相似字辨別			20	生活智慧: 曹沖秤大象句型練習，詞彙理解，相似字辨別
10	有你真好:謝謝課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習			21	生活智慧: 鴨子農夫課文朗讀問答，生字詞教學，短文練習
11	期中評量週進度：第一課～第七課評量			22	期末評量週進度：第八課～第十四課評量

班型名稱：集中式特教班、不分類資源班、巡迴輔導班、在家教育班、普通班接受特殊教育服務、資優資源班。
領域名稱：語文、數學、社會、自然科學、生活科技、綜合活動、藝術與人文、健康與體育、生活、特殊需求（生活管理、職業教育、社會技巧、定向行動、點字課程、溝通訓練、動作機能訓練、輔助科技應用、學習策略、領導才能、情意發展、創造力、獨立研究）
調整能力指標及教學目標之撰寫，以簡潔扼要為原則，精簡摘錄即可。
特殊需求領域若未獨立開課，而是採融入方式到其他領域教學，請將引用之特殊需求領域調整能力指標及教學目標列出。
學習內容調整：簡化、減量、分解、替代、重整、加深、加廣、加速、濃縮。
教學評量方式：紙筆測驗、口頭測驗、指認、觀察評量、實作評量、檔案評量、同儕互評、自我評量、其他。
融入重大議題：性別平等、人權、環境、海洋、資訊、家政教育、生涯規劃等議題。
學校課程計畫必須確定包含特殊教育班（含集中式特殊教育班、分散式資源班與巡迴輔導班）課程之各領域/科目教學大綱。