南投縣立新豐國民小學110學年度語文領域教學計畫表
領域 | 語文(國語文) | ||||||||
融入特殊需求領域課程：學習策略 | |||||||||
班型 | 不分類巡迴輔導班 | ||||||||
每週節數 | 2節 | 教學者 | 石珮榕 | ||||||
組別/教學人數 | 3A/1 (請與分組教學一覽表一致) | ||||||||
核心素養 | A自主行動 | □A1.身心素質與自我精進 | □A2.系統思考與問題解決 | □A3.規劃執行與創新應變 | |||||
B溝通互動 | □B1.符號運用與溝通表達 | □B2.科技資訊與媒體素養 | □B3.藝術涵養與美感素養 | ||||||
C社會參與 | □C1.道德實踐與公民意識 | □C2.人際關係與團隊合作 | □C3.多元文化與國際理解 | ||||||
重大議題 | □人權教育 □環境教育 □海洋教育 ■品德教育 □生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育 □安全教育 □防災教育 □家庭教育 □閱讀素養 □戶外教育 □國際教育 □生涯規劃教育 □多元文化教育 ■原住民族教育 □性別平等教育 | ||||||||
主題：
| |||||||||
學習重點 | 調整後學習表現： 1-Ⅱ-3-1 聽懂適合程度的詩歌，並說出聆聽內容的要點。 1-Ⅱ--1根據話語情境，分辨內容是否切題。 1-Ⅱ-4-2根據話語情境，理解主要內容和情感。 2-Ⅱ-3 把握說話的重點與順序，對談時能做適當的回應。 3-Ⅱ-1 運用注音符號，理解生字新詞，提升閱讀效能。 4-Ⅱ-1認識常用國字1,200~1,800字，以書寫或運用各種數位化工具的方式使用700~1,200字。 4-Ⅱ-3會利用書面或數位方式查字辭典，並能利用字辭典，分辨字詞義。 4-Ⅱ-4能分辨常見的形近、音近字詞，並正確使用。 5-Ⅱ-2 理解各種標點符號的用法。 5-Ⅱ-3掌握句子和段落的意義與主要概念。 5-Ⅱ-6運用適合學習階段的摘要策略，擷取大意。 5-Ⅱ-8能運用預測、推論、提問等策略，增進對文本的理解。 6-Ⅱ-1 根據表達需要，使用各種標點符號。 6-Ⅱ-2 培養感受力、想像力等寫作基本能力。 特殊需求領域學習表現： 特學1-Ⅱ-1察覺訊息中的重要項目。 特學1-Ⅱ-4找出並練習標記學習內容的重點。 | ||||||||
調整後學習內容： Aa-Ⅱ-1標注注音符號的各類文本。 Ab-Ⅱ-2 700~1,200 個常用字的使用。 Ab-Ⅱ-6 1,400~2,000個常用語詞的使用。 Ab-Ⅱ-10字辭典的運用。 Ac-Ⅱ-2各種基本句型。 Ac-Ⅱ-4 各類文句的語氣與意義。 Ad-Ⅱ-2篇章的大意、主旨與簡單結構。 特殊需求領域學習內容： 特學A-Ⅱ-3學習內容的重點。 | |||||||||
學習目標 | 轉化學習表現及學習內容後之課程學習目標：
| ||||||||
特殊需求領域課程學習目標：
| |||||||||
教學與評量說明 |
1-1使用翰林國語三年級教材，搭配自編補充教材進行教學。 1-2設計符合學生學習活動與學習評量之課程內容或學習單。
2-1依據調整後的學習重點與學習目標，符合學生個別學習需求，以利學生理解課程內容。 2-2因應學生個別需求，提供各種多元教材與線索提示進行教學。 2-3透過實作、精熟練習等方式引導學生進行課程。 2-4運用簡化、減量等方式調整課程內容。
3-1採用觀察、口頭、紙筆測驗及實作評量等方式檢視學生學習內容與學習活動之學習目標達成狀況。 | ||||||||
第一學期 | |||||||||
週次 | 單元名稱/教學內容 | 週次 | 單元名稱/教學內容 | ||||||
1 | 時間是什麼、明天再寫/ 1.多音字、生詞解釋。 2.生詞造句練習。 3.認識同語詞在不同情境中的用法。 4.說明時間的特性。 | 12 | 風的味道/ 1.多音字、生詞解釋。 2.練習摩寫修辭的運用。 | ||||||
2 | 13 | ||||||||
3 | 提早五分鐘/ 1.多音字、生詞解釋。 2.練習運用正確的標點符號，表達不同句子的意涵。 | 14 | 寄居蟹找新家/ 1.課文生詞解釋。 2.練習擬人法的使用。 | ||||||
4 | 猴子的數學/ 1.生僻字、詞解釋。 2.照樣造句練習。 3.說明文中角色心境。 4.「臺灣真善美-吃點子的人」影片欣賞。 | 15 | |||||||
5 | 學習策略技巧/ 閱讀策略訓練(斷句練習) | 16 | 寫作練習/運用修辭寫作 | ||||||
6 | 神奇的盒子/ 1.多音字、生詞解釋。 2.課內抽象語詞理解 3.認識刪節號及假設語句。 | 17 | 阿塱壹古道、秋千上的婚禮/ 1.生僻字、詞解釋。 2.照樣造句練習。 3.認識魯凱族文化。 | ||||||
7 | 18 | ||||||||
8 | 小鉛筆大學問/ 1.生字書寫精熟。 2.照樣造句練習。 | 19 | 一路平安、大團圓/ 1.多音字、生詞解釋。 2. 課內抽象語詞理解。 3.照樣造句練習。 4.除夕夜活動經驗分享。 | ||||||
9 | 20 | ||||||||
10 | 期中評量週 學習策略技巧/考試作答技巧訓練 | 21 | 期末評量週 學習策略技巧/考試作答技巧訓練 | ||||||
11 | |||||||||
第二學期 | |||||||||
1 | 拔不起來的筆/ 1.生僻字、詞解釋。 2.副詞「牢牢的」、「緊緊的」造句練習。 | 12 | 做泡菜/
| ||||||
2 | 13 | ||||||||
3 | 還差一點/
| 14 | 便利貼的妙用/
| ||||||
4 | 用膝蓋跳舞的女孩/ 1.生僻字、詞解釋。 2.照樣造句練習。 3.角色心境轉換說明。 | 15 | 就愛兩兩在一起/
| ||||||
5 | 16 | 飛行員和小王子/ 1.生僻字、詞解釋。 2.照樣造句練習。 | |||||||
6 | 學習策略技巧/ 閱讀策略訓練(圈選關鍵字詞練習) | 17 | 掉進一個兔子洞/ 1.生僻字、詞解釋。 2.照樣造句練習。 3.經典童話「愛麗絲夢遊仙境」動畫影片欣賞。 | ||||||
7 | 靜靜的淡水河、茶鄉鹿谷/ 1.句型「可以…也可以…」造句練習。 2.形近字分辨：暮、幕、慕；耀、躍；派、脈；值、植。 | 18 | |||||||
8 | 19 | ||||||||
9 | 月世界/ 1.生詞解釋。 2.生詞造句練習。 3.欣賞描寫景色的優美句。 | 20 | 畫龍點睛/
| ||||||
10 | 期中評量週 學習策略技巧/考試作答技巧訓練 | 21 | 期末評量週 | ||||||
11 | |||||||||
班型名稱：集中式特教班、不分類資源班、巡迴輔導班、在家教育班、普通班接受特殊教育服務、資優資源班。
領域名稱：語文、數學、社會、自然科學、生活科技、綜合活動、藝術、健康與體育、生活、特殊需求（生活管理、職業教育、社會技巧、定向行動、點字課程、溝通訓練、功能性動作訓練、輔助科技應用、學習策略、領導才能、情意發展、創造力、獨立研究）
學習重點、學習目標及教學內容之撰寫，以簡潔扼要為原則，精簡摘錄即可。
特殊需求領域若未獨立開課，而是採融入方式到其他領域教學，請將引用之特殊需求領域學習重點及學習目標列出。
學習內容調整：簡化、減量、分解、替代、重整、加深、加廣、加速、濃縮。
教學評量方式：紙筆測驗、口頭測驗、指認、觀察評量、實作評量、檔案評量、同儕互評、自我評量、其他。
融入重大議題：性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育或原住民族教育等議題。
學校課程計畫必須確定包含特殊教育班（含集中式特殊教育班、分散式資源班與巡迴輔導班）課程之各領域/科目教學大綱。