附件3-3（九年一貫／十二年國教並用）
南投縣仁愛國民中學 110學年度校訂課程計畫
【第一學期】
課程名稱 | 閱讀萬花筒(多元生活) | 年級/班級 | 九年級 |
類別 |
□社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程 □其他類課程 | 上課節數 | 每週1節，21週，共21節 |
教師 | |||
設計理念 | 透過英文文章閱讀學習多元生活 | ||
總綱核心素養 | 英-E-A1具備認真專注的特質及良好的學習習慣。 英-E-C2積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。 英-E-C3認識國內外主要節慶習俗及風土民情。 英-E-B1具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 | ||
課程目標 | 透過影片的簡介，能夠拓展世界觀，培養不同的思考及態度。 藉由不同文化的刺激，學習不同的文化習俗，培養學習新事務的積極態度。 透過文章的學習，理解文章意涵，具體使用文章的句型，增加聽說讀寫的能力。 藉由團體及分組活動，學習人際互動及溝通技巧，培養團隊合作的精神。 | ||
教學進度 | 學習表現 須選用正確學習階段之2以上領域，請完整寫出「領域名稱+數字編碼+內容」 | 學習內容 可學校自訂 若參考領綱，必須至少2領域以上 | 學習目標 | 學習活動 | 評量方式 | 教材 學習資源 自選/編教材須經課發會審查通過 | |||||||
週次 | 單元/主題 名稱/節數 | ||||||||||||
一 | Classroom | 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事。 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求、意願及感受。 5-2-4 能聽懂生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子 6-2-1 樂於參予上課時的口語練習。 |
| 能說出教室內的英文單字 | 繪製教室內物品圖片並加上英文單字。 | 學習單 分組合作 | 學習單 | ||||||
二 | Classroom | 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事。 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求、意願及感受。 5-2-4 能聽懂生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子 6-2-1 樂於參予上課時的口語練習。 |
| 能說出教室內的英文單字 | 繪製教室內物品圖片並加上英文單字。 | 學習單 分組合作 | 學習單 | ||||||
三 | Classroom | 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。 3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節語內容。 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達，文法知識只是學習的工 具，並非學習的目標。 |
| 能與同儕使用英文在教室情境中交談 | 分組合作 分組討論 學習單 | 學習單 分組合作 | 學習單 | ||||||
四 | Fast Food | 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事。 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求、意願及感受。 2-2-6 能以簡單英語描述日常生 活中相關之人、事、物。 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係，看字發音、聽音拼字。 6-2-12能主動從網路或其他課外材料搜尋相關的教學資源，與老師及同學分享。 |
| 能用英文點餐 | 餐點單字學習單Listen and Match. | 問與答 口語測驗 學習單 | 學習單 | ||||||
五 | Fast Food | 3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 3-2-7 能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。 4-2-2 能寫簡單的句子。 5-2-4 能聽懂生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。 6-2-1 樂於參予上課時的口語練習。 |
| 能用英文在餐廳內點餐 | 繪製速食店餐點圖案。 | 口語測驗 圖畫 | 圖畫 | ||||||
六 | Fast Food | 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6 能瞭解對話、短文、書 信、故事及短劇的情節與 內容。 3-2-7 能閱讀不同體裁、不同主 題之簡易文章。 6-2-2不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達，文法知識只是學習的工具，並非學習的目標。 | 分組將教室裝飾成速食店。 | 能用英文在餐廳內點餐 | 分配角色練習用英文點餐。 | 團隊合作 裝飾教室 角色扮演 | 學習單 | ||||||
七 | Fast Food | 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6 能瞭解對話、短文、書 信、故事及短劇的情節與 內容。 3-2-7 能閱讀不同體裁、不同主 題之簡易文章。 6-2-2不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達，文法知識只是學習的工具，並非學習的目標。 | 分組將教室裝飾成速食店。 | 能用英文在餐廳內點餐 | 分配角色練習用英文點餐。 | 團隊合作 裝飾教室 角色扮演 | 學習單 | ||||||
八 | Checkout Counter | 1-2-2 能聽懂日常生活對話及簡易故事。 2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。 5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係，看字發音、聽音拼字。 5-2-4 能聽懂生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。 | 認識收銀台相關物品及人物介紹。 | 能說出櫃台人員相關單字 | 單字及對話練習 | 口語測驗 | 學習單 | ||||||
九 | Checkout Counter | 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求、意願及感受。 5-2-4 能聽懂生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子 記下要點。 5-2-5 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參予上課時的口語練習。 |
| 能用英文跟顧客交談 | 分組對話練習 | 口語練習 紙筆測驗 學習單 | 學習單 | ||||||
十 | Checkout Counter | 2-2-4 能以簡易英語表達個人的需求、意願及感受。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 5-2-4 能聽懂生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。 5-2-5 能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意 6-2-1 樂於參予上課時的口語練習。 6-2-4 體會學英語的最終目標是在溝通表達，文法知識只是學習的工具，並非學習的目標。 |
| 能用英文跟顧客交談 | 分組討論 角色扮演 | 角色扮演 | 學習單 | ||||||
十一 | Hair Salon | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 4-2-2能填寫簡單的表格及資料等。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 |
| 能說出美髮相關單字 | 單字練習。 學習單 | 口語練習 紙筆測驗 學習單 | 學習單 | ||||||
十二 | Hair Salon | 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動 |
| 能用英文跟顧客交談 | 對話練習。 分組練習。 | 口語練習 學習單 | 學習單 | ||||||
十三 | Hair Salon | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 | 分組角色扮演。 | 能用英文跟顧客交談 | 分組討論 角色扮演 | 角色扮演 | 學習單 | ||||||
十四 | Hair Salon | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 | 分組角色扮演。 | 能用英文跟顧客交談 | 分組討論 角色扮演 | 角色扮演 | 學習單 | ||||||
十五 | Makeup | 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-4能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。 2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。 |
| 能說出化妝相關單字 | 記憶單字 學習單 | 能記憶單字 學習單 | 學習單 | ||||||
十六 | Makeup | 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-4能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。 2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。 |
| 能用英文跟顧客交談 | 心智圖 分組討論 | 心智圖 | 心智圖 | ||||||
十七 | Makeup | 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-4能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。 2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 2-2-8能以簡單的英語介紹國內外風土民情。 4-2-1能寫簡單的句子。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 6-2-2不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。 |
| 能用英文跟顧客交談 | 看圖瞭解字詞意義。 | 參與度 歌詞理解 | 學習單 | ||||||
十八 | Christmas Tree | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 |
| 能說出聖誕節相關單字 | 能正確拼讀單字 能記憶單字 | 參與度 歌詞理解 | 學習單 | ||||||
十九 | Christmas Tree | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-7能參與簡易的短劇表演。 3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 | 製作聖誕樹及其裝飾品 | 完成聖誕樹製作 | 卡片製作 | 卡片製作 | 卡片製作 | ||||||
二十 | Christmas Tree | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言及賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面做簡短回應。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 | 製作英文聖誕卡片 | 完成聖誕卡片製作 | 小組討論及分享 | 聖誕卡片 | 聖誕卡片 | ||||||
二十一 | Christmas Tree | 1-2-2能聽懂日常生活對話和簡易故事。 2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。 5-2-5能看懂故事及簡易短文，並能以幾個簡短的句子述說或寫出內容大意。 5-2-6 能看懂日常溝通中簡易的書信、留言及賀卡、邀請卡等，並能以口語或書面做簡短回應。 6-2-1樂於參與上課時的口語練習活動。 | 製作英文聖誕卡片 | 完成聖誕卡片製作 | 小組討論及分享 | 聖誕卡片 | 聖誕卡片 | ||||||
【第二學期】
課程名稱 | 閱讀萬花筒(節慶) | 年級/班級 | 九年級 |
類別 | □統整性(□主題□專題□議題)探究課程 □社團活動與技藝課程 □特殊需求領域課程 □其他類課程 | 上課節數 | 每週1節，21週，共21節 |
教師 | 蔡玉美、劉曉曄 | ||
設計理念 | 透過英文文章閱讀學習節慶 | ||
總綱核心素養 | 英-E-A1具備認真專注的特質及良好的學習習慣。 英-E-C2積極參與課內英語文小組學習活動，培養團隊合作精神。 英-E-C3認識國內外主要節慶習俗及風土民情。 英-E-B1具備入門的聽、說、讀、寫英語文能力。在引導下，能運用所學、字詞及句型進行簡易日常溝通。 | ||
課程目標 | 透過影片的簡介，能夠拓展世界觀，培養不同的思考及態度。 藉由不同文化的刺激，學習不同的文化習俗，培養學習新事務的積極態度。 透過文章的學習，理解文章意涵，具體使用文章的句型，增加聽說讀寫的能力。 藉由團體及分組活動，學習人際互動及溝通技巧，培養團隊合作的精神。 | ||
教學進度 | 學習表現 須選用正確學習階段之2以上領域，請完整寫出「領域名稱+數字編碼+內容」 | 學習內容 可學校自訂 若參考領綱，必須至少2領域以上 | 學習目標 | 學習活動 | 評量方式 | 教材 學習資源 自選/編教材須經課發會審查通過 | |||
週次 | 單元/主題 名稱/節數 | ||||||||
一 | 情人節 | 2-IV-3 能依情境使用教室用語。 7-IV-1能使用英文字典，配合上下文找出適當的字義。 5-IV-2能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。 | 字彙與片語練習 | 了解情人節相關單詞 | 字彙與片語練習 | 學習單 | 學習單 | ||
二 | 情人節 | 2-IV-3 能依情境使用教室用語。 7-IV-1能使用英文字典，配合上下文找出適當的字義。 5-IV-2能掌握國中階段所學字詞及句型，適當地使用於日常生活之溝通。 | 字彙與片語練習 | 了解情人節相關單詞 | 字彙與片語練習 | 學習單 | 學習單 | ||
三 | 情人節 | 9-IV-4能依上下文所提供的文字線索（如 in my opinion、maybe）分辨客觀事實與主觀意見。 1-IV-8 能聽懂簡易影片的主要內容。 *6-IV-6主動從網路或其他課外材料，搜尋相關英語文資源，並與教師及同學分享。 | 情人節短文閱讀 | 能理解情人節文章內容 | 問與答 角色扮演 | 閱讀學習單 | 學習單 | ||
四 | 情人節 | 2-IV-6 能依人、事、時、地、物作簡易的描述或回答。 6-IV-4樂於接觸課外的英語文多元素材，如歌曲、英語學習雜誌、漫畫、短片、廣播、網路等。 6-IV-3 樂於參與有助提升英語能力的活動（如英語營、歌唱、朗讀、演講、段落寫作、讀者劇場等活動）。 | 英文歌曲The rose介紹及教唱 | 能唱出英文歌曲 | 英文歌曲 | 小組分享 | 歌詞單 | ||
五 | 情人節 | 6-IV-3樂於參與有助提升英語能力的活動（如英語營、歌唱、朗讀、演講、段落寫作、讀者劇場等活動）。 *6-IV-6主動從網路或其他課外材料，搜尋相關英語文資源，並與教師及同學分享。 | 情人節英文祝福語的介紹 | 能說出情人節祝福語 | 手繪卡片及分享 | 卡片及分享 | 卡片 | ||
六 | 復活節 | ◎8-III-3 能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。 6-II-1 能專注於教師的說明與演示。 ◎3-III-4 能看懂課堂中所學的句子。 | 講述復活節故事 | 能說出復活節故事 | 故事接龍 | 英文文章閱讀理解 | 閱讀單 | ||
七 | 復活節 | ◎8-III-3 能了解課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。 6-II-1 能專注於教師的說明與演示。 ◎3-III-4 能看懂課堂中所學的句子。 | 講述復活節故事 | 能說出復活節故事 | 故事接龍 | 英文文章閱讀理解 | 閱讀單 | ||
八 | 復活節 | 3-III-5 能看懂課堂中所學的簡易對話。 7-III-1 運用已學過字詞之聯想以學習新的字詞。 | 單字造句練習 | 能用復活節單詞造句 | 角色扮演 | 角色扮演 | 單字學習單 | ||
九 | 復活節 | ◎2-IV-9 能進行簡易的角色扮演。 ◎2-IV-11 能參與簡易的英語短劇表演。
| 句型文法練習 | 能用復活節單詞造句 | 角色扮演 | 句型文法 | 文法學習單 | ||
十 | 復活節 | 2-IV-10 能以簡易的英語描述圖片。
| 復活節英文影片賞析 | 能理解影片中的內容 | 影片賞析 | 字彙填充小考 | 學習單 | ||
十一 | 復活節 | 3-III-6 能看懂課堂中所學的簡易短文之主要內容。
| 復活節英文短篇文章閱讀賞析 | 能理解復活節文章內容 | 分組朗讀文章 | 朗讀 | 文章 | ||
十二 | 母親節 | 2-IV-4 能以簡易的英語描述自己、家人及朋友。 2-IV-8 能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。 | 給母親的心裡話 | 能用英文寫出給母親的話 | 單字造句練習 | 腦力激盪 | 學習單 | ||
十三 | 母親節 | 3-IV-8 能了解短文、簡訊、書信的主要內容。 | 文法句型練習 | 能用母親節相關單字造句 | 祝福語的英文書寫練習 | 書寫練習 | 學習單 | ||
十四 | 母親節 | 3-IV-8 能了解短文、簡訊、書信的主要內容。 | 文法句型練習 | 能用母親節相關單字造句 | 祝福語的英文書寫練習 | 書寫練習 | 學習單 | ||
十五 | 母親節 | *4-IV-7 能寫簡單的賀卡、簡訊、書信、電子郵件等。 *4-IV-8 能依提示書寫簡短的段落。
| 母親卡製作 | 完成母親節卡片製作 | 手繪卡片 | 卡片 | 卡片 | ||
十六 | 母親節 | 6-II-2 積極參與各種課堂練習活動。 8-III-4 能了解外國風土民情。
| 其他國家的母親節影片賞析 | 了解不同國家如何慶祝母親節 | 影片賞析 | 文化問與答 | 影片 | ||
十七 | 母親節 | 6-II-4 認真完成教師交待的作業。
| 完成卡片驗收 | 卡片評分 | 小組分享 | 卡片驗收 | 卡片 | ||
十八 | 端午節 | ◎5-II-3 能以正確的發音及適切的速度朗讀簡易句型的句子。 | 講述端午節故事 | 了解端午節故事 | 分組討論 | 說故事 | |||
註:
本表格係依〈國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則〉設計而成。
依課程設計理念，可採擇高度相關之總綱各教育階段核心素養或各領域/科目核心素養，以敘寫課程目標。
本表格舉例係以一至三年級為例，倘四至六年級欲辦理十二年國教之彈性課程者，其上課『節數』請依照「九年一貫課程各學習領域學習節數一覽表」填寫。
計畫可依實際教學進度填列，週次得合併填列。