嘉義縣民雄國小四年級英語課程計畫

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嘉義縣民雄鄉民雄國民小學

111 學年度第一學期四年級普通班英語 Here We Go 3 領域課程計畫(表11-1)

設計者：英語領域團隊

第一學期

教材版本

翰林版國小英語 4上Here We Go (3) 教材

教學節數

每週(1)節，本學期共(21)節

課程目標

1. 能聽辨並說出數字 16-20。

2. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應。

3. 能聽懂並跟讀故事對話。

4. 能聽懂、辨識並說出所學的單字及句子。

5. 能朗讀及吟唱歌謠。

6. 能聽懂並說出日常生活用語。

7. 能聽辨、說出及辨識 26 個字母及字母例字。

8. 能聽辨及運用字母拼讀法讀出以 b-, p-, d-, t-, g-, c-, v, f-, z-, s- 所組成的字詞並能聽讀字母拼讀韻文。

9. 能認識中外主要節慶習俗及由來。

10. 能認識外國風土民情，並能從多元文化觀點，瞭解及尊重不同的文化及習俗。

教學進度

週次

單元名稱

節

數

學習領域

核心素養

學習重點

學習目標

教學重點

評量方式

議題融入

跨領域統整規

劃

學習表現

學習內容

第一週

開學預備週

Alphabet,

Numbers,

Classroom

English

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

【英語領域】

1-II-1 能聽辨 26 個字母。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-1 能說出 26 個字母。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

3-II-1 能辨識 26 個印刷

體大小寫字母。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

4-II-2 能書寫自己的姓

名。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

【英語領域】

Aa-II-1 字母

名稱。

Aa-II-2 印刷

體大小寫字母

的辨識及書

寫。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

1. 能認識各國

文化特色。

2. 能依提示說

出國家名稱。

3. 能聽辨、說出

及辨識 26 個字

母。

3. 能聽辨及運

用字母拼讀法，

讀出以 -ad,

-at, -ed, -et,

-ig, -ick -op,

-ot, -ub, -ut

所組成的字

母拼讀例字。

4. 能正確跟讀

並念出上冊所學

單字、問句及答

句。

5. 能聽懂、辨識

並說出課堂中所

習得的數字單字

16-20。

6. 能聽辨並說

出本冊的教室用

語。

第一節課

暖身活動

教師自我介紹，並點名認識學生。

World Map 教學

1. 教師請學生翻開課本第 ii-iii 頁，請學生觀察圖照，並試著說出看到的內

容。

2. 教師可請學生分享他們對這四個國家的認識。

3. 教師帶領學生認識地圖中的國家名稱及各國的代表文化。

4. 教師請學生翻到課本第 iv-v 頁，請學生閱讀各國的文化介紹。

5. 若時間許可，可請學生分組討論不同國家的文化內容差異。

Alphabet 字母教學

1. 請學生翻到 ABC Review 單元，教師播放 CD，請學生邊聽邊指出所念到的字

母及例字。

教師可在教室中巡視協助。

2. 教師帶領學生跟念數次，再次播放 CD，請學生跟讀。

3. 教師可請學生分組練習，熟練後再進行分組驗收活動。

Phonics 教學

1. 請學生翻開 Phonics Review，看著例字，依序帶領學生拼讀出正確的發音，

例如：d, ad, dad。

2. 教師隨意念出字母拼讀例字，請學生一起大聲拼讀出發音。

3. 教師依序帶領學生說出正確的發音。

4. 教師隨意在黑板上寫下任一例字，請學生一起大聲說出正確的發音。

5. 教師播放 CD，請學生仔細聆聽並跟讀。

6. 請學生兩人一組，檢核是否能念出每個例字，若是念讀正確，可在勾選在作

答框。

Sentence Review 教學

1. 請學生翻開 Sentence Review 單元並自己念念看。

2. 教師隨意念出一問句 , 請學生大聲搶答。

3. 教師播放 CD，請學生仔細聽並跟讀。

4. 請學生兩人一組輪流念讀或問答，若皆能正確念出，即可勾選作答框。

Numbers 數字教學

1. 教師介紹英語數字 16-20，播放 CD，請學生看著課本頁面，一邊指出數字，

一邊跟念單字。

2. 請學生看 B 大題，觀察電梯中的人要去哪些樓層。

3. 教師播放 CD，請學生根據聽力內容，依序將 a-e 填入空格中。

4. 教師帶全班核對答案。

5. 教師引導學生完成 C 大題，每格答案的總和都是 20，請學生想想看要加上

作業評量

口頭評量

參與度評量

觀察評量

【國際教

育】

國E5 發

展學習不

同文化的

意願。

哪個數字才會符合。

6. 將學生分為兩組進行遊戲。兩組各放一個磁鐵在 Start 處當作棋子，派一

代表猜拳決定先後順序，猜贏的人先丟錢幣，丟到圖案面可往前 1 格，丟到文

字面可往前 2 格。

7. 依據走到的遊戲格，念出格子中答案。正確可留在該格，念錯則退回原位。

兩組學生輪流練習，最先抵達終點 Finish 的組別獲勝。

Classroom English 教室用語教學

1. 請學生翻到 Classroom English 單元，教師播放 CD，請學生仔細聽，讓用

語在腦中重播。

2. 教師以 TPR 的方式，示範教室用語的動作。再請學生上臺，依照聽到的教室

用語做出回應。

3. 再次播放 CD，請學生邊聽邊指出用語，再念出來。

4. 學生熟練後，教師可讓學生兩人一組，一人說出用語，另一人做出對應的動

作，反覆數次，直到熟練。

5. 如時間允許，可進行頁面上的桌遊。

習作時間

請學生完成習作第 41-42 頁。

回家作業

1. 請學生複習英文數字、教室用語的說法並跟讀。

2. 請學生預習 Starter Unit。

第二週

節慶

Festival Moon

Festival

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

【英語領域】

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-10 能聽懂簡易句型

的句子。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

8-II-3 能了解課堂中所介

紹的國外主要節慶習俗。

【英語領域】

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-2 國內

外主要節慶習

俗。

1. 能認識中秋

節的由來及節慶

習俗。

2. 能聽懂、辨識

並說出課堂中所

習得的單字

eat, a moon

cake, a pomelo,

Chang-O, Jade

Rabbit。

3. 能朗讀課本

中的對話和故

事。

4. 能認識中秋

節節慶相關用

語：Look at the

Moon. Let’s

eat moon cakes。

第一節課

暖身活動

1. 請學生看本課章名頁，猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與學生

生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著將學

生以角色分組，進行對話練習。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

【國際教

育】

國E1 了

解我國與

世界其他

國家的文

化特質。

【多元文

化教育】

多E1 了

解自己的

文化特質。

多E2 建

立自己的

文化認同

與意識。

習活動，培養團隊

合作精神。

第三週

Starter Unit

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能唸出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-3 能了解課堂中所介

紹的國外主要節慶習俗。

【英語領域】

Aa-II-1 字母

名稱。

Aa-II-2 印刷

體大小寫字母

的辨識及書

寫。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

C-II-2 國內

外主要節慶習

俗。

1. 能聽懂、跟讀

本課故事對話，

並進行簡易的角

色扮演。

2. 能以 Is he a

driver? 詢問他

人職業，並以

Yes, he is. /

No, he’s not.

回答。

3. 能以正確的

語調說出本課句

型。

4. 能聽辨及運

用字母拼讀法讀

出以 b-, p- 所

組成的字詞，

如：big, Ben,

box, pig,

pen, pat，並能

聽讀本課字母拼

讀韻文。

5. 能了解無聲

子音與有聲子音

的不同。

第一節課

Story Time 故事對話教學

1.帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2.簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與學生

生活經驗做連結。

3.播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

4.再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5.接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著將學

生以角色分組，進行對話練習。

6.播放 B 部分，請學生指著聽到的字，再念出來。請學生指著聽到的字，再念

出來。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

1.教師說明 a, e, i, o, u 為母音字母。本課要學的是母音 a, e, i, o 與子

音 b-, p- 的聽辨與拼讀。

2.教師將字母 i 寫在黑板上，帶念發音，接著再將字母 g 寫在黑板上，帶念

發音，再將 i 和 g 合起來帶念 ig。

3.將字首音字母 b 寫在音組 -ig 的前面，帶念發音。參考 A. Listen, Point,

and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 b 的下方，再滑向音組

-ig 的下方。帶領學生拼讀出 big。接著以步驟 2、3 的方式進行 -en、-ox 的

拼讀。

4.待學生熟練母音與子音 b 的拼讀之後，以步驟 3 的方式，拼讀字首音為 p

的例字。

5.教師可請學生討論字母 b 與 p 發音的差別，並練習有聲子音與無聲子音的

發音技巧。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1.教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

2.教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，請學

生用手指出聽到的字。

3.待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不要怕

犯錯。

4.教師播放 CD，進行 C大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈選出正確

的答案。

5.亦可請學生拿出白紙，聽寫出教師所念例字，速度最快並正確的學生可給予

獎勵。

6.請學生兩人一組，試著用拼讀規則拼讀出 D大題之單字，並大聲念給同伴聽。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師可利用課本 pp. xiii-xiv 的單字，請學生仔細聽單字中的母音，數數

看有幾個母音就有幾個音節。

3. 請學生舉例 1-3 個音節的單字還有哪些。

4. 完成下方練習題。

習作時間

請學生完成習作 Starter Unit pp. 1-4。

回家作業

1.請學生練習本課故事並跟念。

2.請學生練習本課字母拼讀、發音例字、韻文和英語小提醒單元，提醒學生可

利用課本頁面上的 QR Code 複習。

3.請學生完成習作 Starter Unit 的 Part A-E。

4.請學生預習 Unit 1。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

【國際教

育】

國E1 了

解我國與

世界其他

國家的文

化特質。

第四週

天氣

Unit 1 How’s the

英-E-A1 具備認真

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

【英語領域】

Ab-II-1 子

1. 能理解故事

內容。

第一節課

暖身活動

口頭評量

參與度評量

【國際教

育】

Weather?

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

2. 能正確運用

所學字詞。

1. 請學生看本課章名頁，猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與學生

生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著將學

生以角色分組，進行對話練習。

回家作業

1. 請學生聽讀本課故事並跟念。

2. 請學生預習本課的單字、句型。

觀察評量

國E1 了

解我國與

世界其他

國家的文

化特質。

【多元文

化教育】

多E1 了

解自己的

文化特質。

多E2 建

立自己的

文化認同

與意識。

第五週

天氣

Unit 1 How’s the

Weather?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

1. 能聽懂、辨識

並說出本課單字

sunny、rainy、

cloudy、windy、

hot、warm、

cool、cold。

2. 能以 How’s

the weather? 的

句型詢問他人，

第二節課

暖身活動

1. 教師帶全班朗讀課文，強調每一句話的情緒 :

2. 教師可給予模仿最佳的組獎勵。

Target Language A. 單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【科技教

育】

科E1 了

解平日常

見科技產

品的用途

與運作方

式。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

並以 It’s

sunny. It’s

hot. 做適當的

回答。

3. 能聽懂並應

用本課的日常用

語 I have an

idea. / Let’s

have fun。

5. 播放 CD，請學生依聽到的單字順序，將圖片依序編號。

6. 請學生翻到課本第 xvii-xviii 頁Rocky s Learning Strategies，教導

學生運用學習策略背誦單字。

Target Language B. 句型教學

1. 請學生試著說說看句型插圖情境內容。

2. 教師播放 CD，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 教師將句型抄寫在黑板上，帶領學生做代換練習。

4. 學生分組進行句型問答練習。提醒學生勇敢說，不要怕犯錯。

5. 請學生翻到本課 Listen and Try，引導學生完成單字句型的綜合聽力練習。

Daily Talk 日常用語教學

1. 請學生看本課的 Daily Talk 情境圖，試著說說看情境內容。

2. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念日常用語。

3. 請學生分組討論，學到的日常用語還能用在哪些情境，再請學生上臺發表。

習作

請學生完成習作 Unit 1 的 Part A-B。

回家作業

1. 請學生練習本課的單字、句型及日常用語。

2. 請學生預習本課的歌謠、字母拼讀例字和韻文。

第六週

天氣

Unit 1 How’s the

Weather?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

1. 能朗讀和吟

唱本課的歌謠

How’s the

Weather?

2. 能聽辨及運

用字母拼讀法讀

出以 d-, t- 所

組成的字詞，

如：dot、duck、

dig、tot、tuck、

ten。

3. 能聽讀本課

字母拼讀韻文。

第三節課

暖身活動

1. 教師發給各組本課單字圖卡或字卡後，播放歌曲，請學生找出聽到的單字。

2. 聽第二次，適時暫停，核對答案。

3. 播放音樂邀請全班合唱歌曲一次。表現認真的組別，教師可給予獎勵。

Song 歌謠教學

1. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念歌詞。

2. 再次播放 CD 請學生跟唱，直到熟練，再讓學生分組練習。

3. 將學生分成 A、B兩組，引導學生輪流合唱本課歌謠。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

1. 教師說明 a, e, i, o, u 為母音字母。本課要學的是母音 e, i, o, u 與

子音 d-, t- 的聽辨與拼讀。

2. 教師將字母 o 寫在黑板上，帶念發音，接著再將字母 t 寫在黑板上，帶念

發音，再將 o 和 t 合起來帶念 ot。

3. 將字首音字母 d 寫在音組 -ot 的前面，帶念發音。參考 A. Listen, Point,

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【科技教

育】

科E1 了

解平日常

見科技產

品的用途

與運作方

式。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 d 的下方，再滑向音組

-ot 的下方。帶領學生拼讀出 dot。接著以步驟 2、3 的方式進行 -uck、-ig 的

拼讀。

4. 待學生熟練母音與子音 d 的拼讀之後，以步驟 3 的方式，拼讀字首音為 t

的例字。

5. 教師可請學生討論字母 d 與 t 發音的差別，並練習有聲子音與無聲子音的

發音技巧。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再念

出來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，請

學生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不要

怕犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈選出

正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度最快

並正確的學生可給予獎勵

習作

請學生完成習作 Unit 2 的 Part C-E。

回家作業

1. 請學生練習本課歌謠、字母拼讀例字及韻文。

2. 請學生預習本課延伸學習單元和英語小提醒單元。

第七週

第一次評量、天氣

Exam 1、Unit 1

How’s the

Weather?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

1. 能聽懂、辨識

並說出 Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字、句

型與日常用語。

2. 能辨識並摹

寫 Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字與句

型。

3. 能將

Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字進行

分類。

4. 能綜合運用

Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字、句

型與日常用語。

5. 能運用字母

拼讀法讀出以

b-, p-, d-, t-

第四節課

紙筆及口語評量

1. 發給學生測驗卷，教師解釋作答方式，並進行紙筆評量。

2. 利用紙筆測驗的題目，進行口說評量，內容包括單字、句型、對話與字母拼

讀字詞。

Unit 1

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽點學生發表。

2. 請學生分組討論如何查詢天氣預報，以及除了網路以外的查詢方式。

參考解答：

(1) 撥打 166 或 167 天氣預報查詢電話，颱風警報期間為免費服務。

(2) 收聽廣播 SSB 無線電氣象語音廣播電台一 8117KHZ 或 5170KHZ。

(3) 收看電視新聞氣象預報。

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師請四位高度不同的學生出列，一位學生代表一個字。

3. 學生從高排到矮練習 What can you do? How's the weather? 代表問句語

調從上（高）往下（矮）。

4. 學生從矮排到高練習 Is he a driver? Can you sing? Are you ready? 代

表問句語調從下（矮）往上（高）。

5. 可給學生更多例句，讓學生觀察語調的不同。

習作

參與度評量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【科技教

育】

科E1 了

解平日常

見科技產

品的用途

與運作方

式。

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

所組成的字詞。

6. 能知道查詢

天氣的方法。（彈

性教學）

7. 能理解英語

小提醒「問句不

同調」的內容。

請學生完成習作 Unit1 的 Part F。

回家作業

1. 請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁面上

的 QR Code 複習。

2. 請學生預習 Unit 2 的內容。

第八週

第一次評量、天氣

Exam 1、Unit 1

How’s the

Weather?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

1. 能聽懂、辨識

並說出 Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字、句

型與日常用語。

2. 能辨識並摹

寫 Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字與句

型。

3. 能將

Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字進行

分類。

4. 能綜合運用

Starter

Unit-Unit 1 所

習得的單字、句

型與日常用語。

5. 能運用字母

拼讀法讀出以

b-, p-, d-, t-

所組成的字詞。

6. 能知道查詢

天氣的方法。（彈

性教學）

7. 能理解英語

小提醒「問句不

同調」的內容。

第四節課

紙筆及口語評量

1. 發給學生測驗卷，教師解釋作答方式，並進行紙筆評量。

2. 利用紙筆測驗的題目，進行口說評量，內容包括單字、句型、對話與字母拼

讀字詞。

Unit 1

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽點學生發表。

2. 請學生分組討論如何查詢天氣預報，以及除了網路以外的查詢方式。

參考解答：

(1) 撥打 166 或 167 天氣預報查詢電話，颱風警報期間為免費服務。

(2) 收聽廣播 SSB 無線電氣象語音廣播電台一 8117KHZ 或 5170KHZ。

(3) 收看電視新聞氣象預報。

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師請四位高度不同的學生出列，一位學生代表一個字。

3. 學生從高排到矮練習 What can you do? How's the weather? 代表問句語

調從上（高）往下（矮）。

4. 學生從矮排到高練習 Is he a driver? Can you sing? Are you ready? 代

表問句語調從下（矮）往上（高）。

5. 可給學生更多例句，讓學生觀察語調的不同。

習作

請學生完成習作 Unit1 的 Part F。

回家作業

1. 請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁面上

的 QR Code 複習。

2. 請學生預習 Unit 2 的內容。

參與度評量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【科技教

育】

科E1 了

解平日常

見科技產

品的用途

與運作方

式。

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

第九週

感覺

Unit 2 Are You

Thirsty?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-7 動

植物體的外部

形態和內部構

造，與其生

長、行為、繁

衍後代和適應

1. 能理解故事

內容。

2. 能正確運用

所學字詞。

第一節課

暖身活動

1. 請學生看本課章名頁，請學生猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與學生

生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著將學

生以角色分組，進行對話練習。

回家作業

1. 請學生聽讀本課故事並跟念。

2. 請學生預習本課的單字、句型。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

【環境教

育】

環E2 覺

知生物生

命的美與

價值，關懷

動、植物的

生命。

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

tc-II-1 能簡單分辨或分

類所觀察到的自然科學現

象。

環境有關。

第十週

感覺

Unit 2 Are You

Thirsty?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-7 動

植物體的外部

形態和內部構

造，與其生

長、行為、繁

衍後代和適應

環境有關。

1. 能聽懂、辨識

並說出本課單字

angry、happy、

sad、tired、

hungry、

thirsty、full。

2. 能以 Are you

hungry? / Is he

/ she tired? 來

詢問他人的感

覺，並以 Yes, I

am. / No, I’m

not. / Yes, he /

she is. / No, he

/ she isn’t.

做適當的回答。

3. 能聽懂並應

用本課的日常用

語 Watch out!

及 Are you OK?。

第二節課

暖身活動

1. 教師播放 CD，請學生跟讀課文對話。

2. 教師將學生分成數組，扮演不同角色，輪流念出對話。

3. 請學生闔起課本，再次輪流念出對話。

Target Language A. 單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。

5. 播放 CD，請學生依聽到的單字順序，將圖片依序編號。

6. 請學生翻到課本第 xvii-xviii 頁Rocky’s Learning Strategies，教導學

生運用學習策略背誦單字。

Target Language B. 句型教學

1. 請學生試著說說看句型插圖情境內容。

2. 教師播放 CD，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 教師將句型抄寫在黑板上，帶領學生做代換練習。

4. 學生分組進行句型問答練習。提醒學生勇敢說，不要怕犯錯。

5. 請學生翻到本課 Listen and Try，引導學生完成單字句型的綜合聽力練習。

Daily Talk 日常用語教學

1. 請學生看本課的 Daily Talk 情境圖，試著說說看情境內容。

2. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念日常用語。

3. 請學生分組討論，學到的日常用語還能用在哪些情境，再請學生上臺發表。

習作

請學生完成習作 Unit 2 的 Part A-B。

回家作業

1. 請學生練習本課的單字、句型及日常用語。

2. 請學生預習本課的歌謠、字母拼讀例字和韻文。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【環境教

育】

環E2 覺

知生物生

命的美與

價值，關懷

動、植物的

生命。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

tc-II-1 能簡單分辨或分

類所觀察到的自然科學現

象。

第十一週

感覺

Unit 2 Are You

Thirsty?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-7 動

植物體的外部

形態和內部構

造，與其生

長、行為、繁

衍後代和適應

環境有關。

1. 能朗讀和吟

唱本課的歌謠

Are You

Hungry?。

2. 能聽辨及運

用字母拼讀法讀

出以 g-, c- 所

組成的字詞，

如：gap、gut、

gum、cap、cut、

cop。

3. 能聽讀本課

字母拼讀韻文。

第三節課

暖身活動

1. 教師隨意選出一張字卡後蓋起來，請學生猜字卡學生須提問 Are you

hungry? 教師根據字卡答案回答 Yes, I am. 或 No, I’m not.

2. 教師播放歌曲請學生輕聲跟唱。

3. 教師再次播放歌曲，請學生大聲跟唱。

Song 歌謠教學

1. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念歌詞。

2. 再次播放 CD 請學生跟唱，直到熟練，再讓學生分組練習。

3. 將學生分成 A、B兩組，引導學生輪流合唱本課歌謠。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

1. 教師說明 a, e, i, o, u 為母音字母。本課要學的是母音 a, o, u 與子音

g-, c- 的聽辨與拼讀。

2. 教師將字母 a 寫在黑板上，帶念發，接著再將字母 p 寫在黑板上，帶念發

音，再將 a 和 p 合起來帶念 ap。

3. 將字首音字母 g 寫在音組 -ap 的前面，帶念發音。參考 A. Listen, Point,

and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 g 的下方，再滑向音組

-ap 的下方。帶領學生拼讀出 gap。接著以步驟 2、3 的方式進行 -ut、-um 的

拼讀。

4. 待學生熟練母音與子音 g 的拼讀之後，以步驟 3 的方式，拼讀字首音為 c

的例字。

5. 教師可請學生討論字母 g 與 c 發音的差別，並練習有聲子音與無聲子音的

發音技巧。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，請學

生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不要怕

犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈選出

正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度最快

並正確的學生可給予獎勵

習作

請學生完成習作 Unit 2 的 Part C-E。

回家作業

1. 請學生練習本課歌謠、字母拼讀例字及韻文。

2. 請學生預習本課延伸學習單元和英語小提醒單元。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【環境教

育】

環E2 覺

知生物生

命的美與

價值，關懷

動、植物的

生命。

外主要節慶習俗及

風土民情。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

tc-II-1 能簡單分辨或分

類所觀察到的自然科學現

象。

第十二週

感覺、複習一

Unit 2 Are You

Thirsty?、Review

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-7 動

植物體的外部

形態和內部構

造，與其生

長、行為、繁

衍後代和適應

環境有關。

1. 能聽懂、辨識

並說出 Starter

Unit-Unit 2 所

習得的單字、句

型與日常用語。

2. 能辨識並摹

寫 Starter

Unit-Unit 2 所

習得的單字與句

型。

3. 能將

Starter

Unit-Unit 2 所

習得的單字進行

分類。

4. 能綜合運用

Starter

Unit-Unit 2 所

習得的單字、句

型與日常用語。

5. 能運用字母

拼讀法讀出以

b-, p-, d-, t-,

g-, c- 所組成的

字詞。

6. 能認識駱駝

適應沙漠的方

式。（彈性教學）

7. 能理解英語

理解英語縮寫的

規則。

第四節課

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽點學生發表。

2. 請學生分組討論還知道哪些沙漠動物，鼓勵學生舉手分享。與學生討論這些

沙漠動物共通

的特性。

參考解答：

hare 野兔：嘴唇很厚，可以吃仙人掌。

ostrich 鴕鳥：睫毛很長，可以防風沙。

sand cat 沙漠貓：毛皮很厚，可以阻擋陽光。

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師請學生翻看課本 Unit 2 的內容是否還有其他縮寫的字，例如 I’m,

He’s。

3. 教師請學生回想並發表示是否有學過其他的英文縮寫單字，例如 : don’t,

can’t, What’s。

4. 教師引導學生完成課本第 34 頁文字縮骨功的練習並檢查答案。

Review 1

Listen, Circle, and Match

1.播放 Listen, Circle, and Match，請學生依照聽到的內容，圈選正確的答

案，再連到正確的分類。

2.教師帶領全班一起核對答案。

Weather and Me

1. 請學生看 Part A 的圖片，播放 CD 請學生仔細聆聽並依聽到的內容將圖片

依序編號。

2. 教師提問，請學生回答剛剛聽到的內容

3. 再次播放 CD，請學生圈出 Part B 正確答案後，教師帶領全班一起核對答

案。

4. 請學生根據 Part B 的短文，並依照 Part C 的引導分析內容。

5. 教師帶領全班一起核對 Part C 的答案。

6. 請學生念出 Part D 的題目，並想一想正確的答案。

7. 教師帶領全班一起核對 Part D 的答案。

8. 請學生兩人一組根據 Part A 的圖，試著輪流說出短句，進而合力完成口述

短文。

Phonics Land 字母拼讀練習

1.帶學生複習發音拼讀，播放 CD，請學生圈選正確的發音拼讀例字，完成後教

師帶領全班一起核對答案。

2.如課堂時間充足，可將學生分為兩組進行圖版遊戲。

習作

請學生完成習作 Unit2 的 Part F，Review 1 的 Part A-H。

回家作業

1. 請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁面上

參與度評量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【環境教

育】

環E2 覺

知生物生

命的美與

價值，關懷

動、植物的

生命。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

tc-II-1 能簡單分辨或分

類所觀察到的自然科學現

象。

的 QR Code 複習。

2. 請學生預習 Unit 3 的內容。

第十三週

食物

Unit 3 What Are

These?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-4 生

物體的構造與

功能是互相配

合的。

1. 能理解故事

內容。

2. 能正確運用

所學字詞。

第一節課

暖身活動

1. 請學生看本課章名頁，請學生猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與學生

生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著將學

生以角色分組，進行對話練習。

回家作業

1. 請學生聽讀本課故事並跟念。

2. 請學生預習本課的單字、句型。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

的多樣性。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

ai-II-1 保持對自然現象

的好奇心，透過不斷的探尋

和提問，常會有新發現。

第十四週

食物

Unit 3 What Are

These?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-4 生

物體的構造與

功能是互相配

合的。

1. 能聽懂、辨識

並說出本課單字

apples、

bananas、

oranges、

watermelons、

hot dogs、

hamburgers、

sandwiches。

2. 能以 What

are these /

those? / Do you

like apples? 的

句型詢問他人，

並以 They're

oranges. / Yes,

I do. / No, I

don't. I like

bananas. 做適

當的回答。

3. 能聽懂並應

用本課的日常用

語 Here you

are. 及 How

about you?。

第二節課

暖身活動

1. 播放 CD，請學生聆聽課文對話。

2. 教師帶領學生讀一讀課文對話。模仿不同的聲音來引起學生興趣，例如：機

器人的聲音。

3. 教師請學生上臺表演，用不同聲音讀課文對話。

Target Language A. 單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。

5. 播放 CD，請學生依聽到的單字順序，將圖片依序編號。

6. 請學生翻到課本第 xvii-xviii 頁Rocky’s Learning Strategies，教導學

生運用學習策略背誦單字。

Target Language B. 句型教學

1. 請學生試著說說看句型插圖情境內容。

2. 教師播放 CD，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 教師將句型抄寫在黑板上，帶領學生做代換練習。

4. 學生分組進行句型問答練習。提醒學生勇敢說，不要怕犯錯。

5. 請學生翻到本課 Listen and Try，引導學生完成單字句型的綜合聽力練習。

Daily Talk 日常用語教學

1. 請學生看本課的 Daily Talk 情境圖，試著說說看情境內容。

2. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念日常用語。

3. 請學生分組討論，學到的日常用語還能用在哪些情境，再請學生上臺發表。

習作

請學生完成習作 Unit 3 的 Part A-B。

回家作業

1. 請學生練習本課的單字、句型及日常用語。

2. 請學生預習本課的歌謠、字母拼讀例字和韻文。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

的多樣性。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

ai-II-1 保持對自然現象

的好奇心，透過不斷的探尋

和提問，常會有新發現。

第十五週

食物

Unit 3 What Are

These?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-4 生

物體的構造與

功能是互相配

合的。

1. 能朗讀和吟

唱本課的歌謠

What Are These?

2. 能聽辨及運

用字母拼讀法讀

出以 v-, f- 所

組成的字詞，

如：van、vat、

vet、fan、fat、

fun，並能聽讀本

課字母拼讀韻

文。

3. 能聽讀本課

字母拼讀韻文。

第三節課

暖身活動

1. 教師發給各組本課單字圖卡或字卡後，播放歌曲，請學生找出聽到的單字。

2. 聽第二次，適時暫停，核對答案。

3. 播放音樂邀請全班合唱歌曲一次。表現認真的組別，教師可給予獎勵。

Song 歌謠教學

1. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念歌詞。

2. 再次播放 CD 請學生跟唱，直到熟練，再讓學生分組練習。

3. 將學生分成 A、B 兩組，引導學生輪流合唱本課歌謠。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

1. 教師說明 a, e, i, o, u 為母音字母。本課要學的是母音 a, e, o, u 與

子音 v-, f- 的聽辨與拼讀。

2. 教師將字母 a 寫在黑板上，帶念發音，接著再將字母 n 寫在黑板上，帶念

發音，再將 a 和 n 合起來帶念 an。

3. 將字首音字母 v 寫在音組 -an 的前面，帶念發音。參考 A. Listen, Point,

and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 v 的下方，再滑向音組

-an 的下方。帶領學生拼讀出 van。接著以步驟 2、3 的方式進行 -at、-et 的

拼讀。

4. 待學生熟練母音與子音 v 的拼讀之後，以步驟 3 的方式，拼讀字首音為 f

的例字。

5. 教師可請學生討論字母 v 與 f 發音的差別，並練習有聲子音與無聲子音的

發音技巧。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，請學

生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不要怕

犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈選出

正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度最快

並正確的學生可給予獎勵

習作

請學生完成習作 Unit 3 的 Part C-E。

回家作業

1. 請學生練習本課歌謠、字母拼讀例字及韻文。

2. 請學生預習本課延伸學習單元和英語小提醒單元。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

的多樣性。

【自然領域】

ai-II-1 保持對自然現象

的好奇心，透過不斷的探尋

和提問，常會有新發現。

第十六週

食物、第二次評量

Unit 3 What Are

These?、Exam 2

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【自然領域】

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

【自然領域】

INb-II-4 生

物體的構造與

功能是互相配

合的。

1. 能聽懂、辨識

並說出 Unit 2-3

所習得的單字、

句型與日常用

語。

2. 能辨識並摹

寫 Unit 2-3 所

習得的單字與句

型。

3. 能將 Unit

2-3 所習得的單

字進行分類。

4. 能綜合運用

Unit 2-3 所習得

的單字、句型與

日常用語。

5. 能運用字母

拼讀法讀出以

g-, c-, v-, f-

所組成的字詞。

6. 能認識水果

的生長位置。（彈

性教學）

7. 能理解理解

指示代名詞

(this / that /

these / those)

的使用時機。

第四節課

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽點學生發表。

2. 請學生分組討論還知道哪些樹上、樹叢上、藤蔓上或地上的水果，鼓勵學生

舉手分享。

參考解答 :

Trees: guavas, papayas, peaches, mangoes, lychees

Bushes: currants, raspberries, blackberries

Vines: passion fruits, melons, kiwis, tomatoes

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師請學生翻看本課課文對話的內容 these, those and they 加 be 動詞

are 的用法。

3. 利用教室內物品向學生說明 this / these 和 that / those 的單複數用法

與距離遠近的關係。

4. 請學生選定教室中的物品，向同組組員介紹物品的名稱。

5. 教師引導學生完成本頁練習題並檢查答案。

紙筆及口語評量

1. 發給學生測驗卷，教師解釋作答方式，並進行紙筆評量。

2. 利用紙筆測驗的題目，進行口說評量，內容包括單字、句型、對話與字母拼

讀字詞。

習作

請學生完成習作 Unit3 的 Part F。

回家作業

1. 請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁面上

的 QR Code 複習。

2. 請學生預習 Unit 4 的內容。

參與度評量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

的多樣性。

ai-II-1 保持對自然現象

的好奇心，透過不斷的探尋

和提問，常會有新發現。

第十七週

食物

Unit 4 Do You Want

Some Pizza?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

1. 能理解故事

內容。

2. 能正確運用

所學字詞。

第一節課

暖身活動

1. 請學生看本課章名頁，請學生猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與學生

生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著將學

生以角色分組，進行對話練習。

回家作業

1. 請學生聽讀本課故事並跟念。

2. 請學生預習本課的單字、句型。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

的多樣性。

第十八週

食物

Unit 4 Do You Want

Some Pizza?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

1. 能聽懂、辨識

並說出本課單字

juice、milk、

water、tea、

第二節課

暖身活動

1. 在黑板上寫上故事角色名字並編號，例：1. Abu, 2. Rocky, 3.Teddy...，

請全班用英語報號 1-6，1 號負責念 Abu，2 號念 Rocky，以此類推。

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

cake、pizza、

rice、ice cream。

2. 能以 Do you

want some

pizza? 來詢問

他人想吃的食

物，並以 Yes, I

/ we do. / No, I

/ we don’t. I /

We want some

milk. 做適當的

回答。

3. 能聽懂並應

用本課的日常用

語 Which one?

This / That one.

及 Me, too.。

2. 念最好的組，最融入，語調最好的號碼 ( 角色 )，教師可給予獎勵。

Target Language A. 單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。

5. 播放 CD，請學生依聽到的單字順序，將圖片依序編號。

6. 請學生翻到課本第 xvii-xviii 頁Rocky’s Learning Strategies，教導學

生運用學習策略背誦單字。

Target Language B. 句型教學

1. 請學生試著說說看句型插圖情境內容。

2. 教師播放 CD，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 教師將句型抄寫在黑板上，帶領學生做代換練習。

4. 學生分組進行句型問答練習。提醒學生勇敢說，不要怕犯錯。

5. 請學生翻到本課 Listen and Try，引導學生完成單字句型的綜合聽力練習。

Daily Talk 日常用語教學

1. 請學生看本課的 Daily Talk 情境圖，試著說說看情境內容。

2. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念日常用語。

3. 請學生分組討論，學到的日常用語還能用在哪些情境，再請學生上臺發表。

習作

請學生完成習作 Unit 4 的 Part A-B。

回家作業

1. 請學生練習本課的單字、句型及日常用語。

2. 請學生預習本課的歌謠、字母拼讀例字和韻文。

的多樣性。

第十九週

食物

Unit 4 Do You Want

Some Pizza?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

1. 能朗讀和吟

唱本課的歌謠

Do You Want Some

Pizza?

2. 能聽辨及運

用字母拼讀法讀

出以 z-, s- 所

組成的字詞，

如：zip, Zack,

zit, sip, sack,

sock，並能聽讀

第三節課

暖身活動

1. 教師發給各組本課單字圖卡或字卡後，播放歌曲，請學生找出聽到的單字。

2. 聽第二次，適時暫停，核對答案。

3. 播放音樂邀請全班合唱歌曲一次。表現認真的組別，教師可給予獎勵。

Song 歌謠教學

1. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念歌詞。

2. 再次播放 CD 請學生跟唱，直到熟練，再讓學生分組練習。

3. 將學生分成 A、B 兩組，引導學生輪流合唱本課歌謠。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

口頭評量

參與度評量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化

的多樣性。

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

本課字母拼讀韻

文。

3. 能聽讀本課

字母拼讀韻文。

1. 教師說明 a, e, i, o, u 為母音字母。本課要學的是母音 a, i, o 與子音

z-, s- 的聽辨與拼讀。

2. 教師將字母 i 寫在黑板上，帶念發音，接著再將字母 p 寫在黑板上，帶念

發音，再將 i 和 p 合起來帶念。

3. 將字首音字母 z 寫在音組 -ip 的前面，帶念發音。參考 A. Listen, Point,

and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 z 的下方，再滑向音組

-ip 的下方。帶領學生拼讀出 zip。接著以步驟 2、3 的方式進行 -ack、-it 的

拼讀。

4. 待學生熟練母音與子音 z 的拼讀之後，以步驟 3 的方式，拼讀字首音為 s

的例字。

5. 教師可請學生討論字母 z 與 s 發音的差別，並練習有聲子音與無聲子音的

發音技巧。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，請學

生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不要怕

犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈選出

正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度最快

並正確的學生可給予獎勵

習作

請學生完成習作 Unit 4 的 Part C-E。

回家作業

1. 請學生練習本課歌謠、字母拼讀例字及韻文。

2. 請學生預習本課延伸學習單元和英語小提醒單元。

第二十週

食物

Unit 4 Do You Want

Some Pizza?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

1. 能認識世界

各地的冰品。（彈

性教學）

2. 能理解理解

some 的使用規

則。

第四節課

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽點學生發表。

2. 請學生分組討論還知道哪些國家的冰品美食，鼓勵學生舉手分享。

參考解答：

the UAE: Booza Ice Cream 加入蘭莖粉製成的冰淇淋，黏稠有延展性，也不容

易融化，類似土耳其冰淇淋的口感。

Thailand: Coconut Ice Cream 椰子口味的冰淇淋會搭配花生、椰子果肉一起

吃。

Germany: Spaghetti Ice Cream 義大利麵條形狀的冰淇淋，通常搭配果醬及白

巧克力一起吃。

其他常見的冰淇淋有 : frozen yogurt 霜凍優格，banana split 香蕉船，

Sherbet 雪酪冰等。

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師解釋 some 意思是一些的，不論後面是可數名詞或不可數名詞時都可以

用 some。

參與度評量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了

解國際文

化的多樣

性。

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

3. 將本課的單字圖卡分類，分成 : 可數名詞 (countable)，不可數名詞

(uncountable)。

4. 分類後請全班一起練習加上 some 的說法：some oranges, some juice。

習作

請學生完成習作 Unit4 的 Part F。

回家作業

請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁面上的

QR Code 複習。

第二十一週

複習二、總複習

Review 2、Final

Review

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

1. 能聽懂、辨識

並說出 Units

3-4 所習得的

單字、句型與日

常用語。

2. 能辨識並摹

寫 Units 3-4 所

習得的單字與

句型。

3. 能將 Units

3-4 所習得的單

字進行分類。

4. 能綜合運用

Units 3-4 所習

得的單字、句型

與日常用語。

5. 能運用字母

拼讀法讀出以

v-, f-, z-, s-

所組成的字詞。。

第一節課

Listen, Circle, and Match

1. 播放 Listen, Circle, and Match，請學生依照聽到的內容、圈選正確的答

案、再連到正確的分類。

2. 教師帶領全班一起核對答案。

Food I Like

1. 請學生看 Part A 的圖片，播放 CD 請學生仔細聆聽並依聽到的內容將圖片

依序編號。

2. 教師提問，請學生回答剛剛聽到的內容

3. 再次播放 CD，請學生圈出 Part B 正確答案後，教師帶領全班一起核對答

案。

4. 請學生根據 Part B 的短文，並依照 Part C 的引導分析內容。

5. 教師帶領全班一起核對 Part C 的答案。

6. 請學生念出 Part D 的題目，並想一想正確的答案。

7. 教師帶領全班一起核對 Part D 的答案。

8. 請學生兩人一組根據 Part A 的圖，試著輪流說出短句，進而合力完成口述

短文。

Phonics Land 字母拼讀練習

1. 帶學生複習發音拼讀，播放 CD，請學生圈選正確的發音拼讀例字，完成後

教師帶領全班一起核對答案。

2. 如課堂時間充足，可將學生分為兩組進行圖版遊戲。

習作

請學生完成習作 Review 2 的 Part A-H。

Final Review

參與度評量

觀察評量

口頭評量

實作評量

【品德教

育】

品E1 良

好生活習

慣與德行。

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

1. 請學生兩人一組，回想先前開同樂會或同學會的情景，將段落中畫線的部分

替換自己真實的經驗。

2. 將替換的字詞寫在旁邊，並嘗試流暢地說出段落句子，例如：It’s a windy

day. We are having a happy party.。

3. 引導學生了解口語評量標準：

(1) 運用所學句型做表達。

(2) 流暢的表達：使用達意的字詞語句。

(3) 內容要符合意義和邏輯性：內容切合主題或情境。

4. 介紹口語發表方式，選擇自己的發表方式：

(1) 看圖發表。

(2) 直接發表，但仍需部分看圖提醒。

(3) 直接發表，無須看圖提醒。

5. 上臺須以下列的開頭與進行發表：

Hi, I’m ______. I’d like to talk about my ___________.。

6. 音量要適中，要讓全班都能聽到。

7. 提醒學生要仔細聆聽他人的發表，並鼓掌給予鼓勵。

8. 教師可參考附錄二「口語表達」之評量項目，評量學生口語表達，以作為改

進之參考。

回家作業

1. 請學生複習 Unit 3-Unit 4 的內容。

2. 請學生預習 Culture 的內容。

第二十二週

文化單元、第三次

評量

Culture、Exam 3

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試

運用基本的學習策

略，強化個人英語

文能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本

邏輯思考策略提升

學習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫

英語文能力。在引

導下，能運用所

學、字詞及句型進

行簡易日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文

聽說讀寫綜合應用

能力及文化習俗之

【英語領域】

1-II-2 聽辨英語的子音、

母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語

調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能念出英語的語

音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型

的句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識

書本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型

的句子。

5-II-4 能運用所學的字母

【英語領域】

Ab-II-1 子

音、母音及其

組合。

Ab-II-3 片語

及句子的重

音。

Ab-II-4 所學

的字母拼讀規

則（含看字讀

音、聽音拼

字）。

Ac-II-1 簡易

的教室用語。

Ac-II-2 簡易

的生活用語。

Ac-II-3 第二

學習階段所學

字詞。

B-II-1 第二

學習階段所學

字詞及句型的

生活溝通。

C-II-1 國內

（外）招呼方

式。

D-II-1 所學

字詞的簡易歸

類。

1. 能聽懂、辨識

並說出 Units

1-4 所習得的單

字、句型與日常

用語。

2. 能辨識並摹

寫 Units 1-4 所

習得的單字與句

型。

3. 能將 Units

1-4 所習得的單

字進行分類。

4. 能綜合運用

Units 1-4 所習

得的單字、句型

與日常用語。

5. 能運用字母

拼讀法讀出本冊

所學的拼讀例

字。

6. 能以適切的

語調朗讀 Happy

Class Party 的

內容。

7. 能運用

Units 1-4 所習

得的單字與句

型，依照提示，

以口語發表自身

的經驗或想法。

8. 能認識不同

國家的特色美食

第一節課

紙筆及口語評量

1. 發給學生測驗卷，教師解釋作答方式，並進行紙筆評量。

2. 利用紙筆測驗的題目，進行口說評量，內容包括單字、句型、對話與字母拼

讀字詞。

Culture 文化單元為彈性課程，可依時間調整

Culture 文化主題教學

1. 教師詢問學生，生活中有沒有看過或聽過課本頁面上的美食？

2. 教師進一步詢問學生是否有吃過？在哪裡吃的呢？喜不喜歡？為什麼？

Culture 文化主題活動

1. 教師帶領學生複習課本內容。教師說國家，學生說出食物名稱，例如：教師

說 Japan，學生說 Sushi。

2. 完成後互換，教師說食物，學生說國家名。

3. 教師將學生分成數組，各請一位學生到前面來。

4. 教師說出國名，最快且正確說出對應的食物名的學生可獲得一分。

5. 最後分數最多的組別獲勝。

國際文化任務活動 - 世界任我行

1. 教師請學生從本冊去過的國家中選擇一個國家進行資料蒐集。請學生搜尋該

國家的國旗、首都、代表食物、動物、著名地標等國家文化特色。

2. 請學生翻開課本附件 pp.121-123「世界任我行」卡紙及貼紙，利用搜尋到

的資料及貼紙完成世界任我行卡。

3. 請學生進行小組分享，向組員展示自己的作品並介紹所選擇的國家有何文化

特色，亦可請自願的學生上臺發表。

參與度評量

觀察評量

口頭評量

實作評量

【多元文

化教育】

多E1 了

解自己的

文化特質。

多E6 了

解各文化

間的多樣

性與差異

性。

【國際教

育】

國E5 體

認國際文

化的多樣

性。

國E6 具

備學習不

同文化的

意願與能

力。

理解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊

合作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強

化學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

與相關背景知

識。

9. 能說出不同

國家的特色美

食。

註1：請於表頭列出第一、二學期，屬於一、二、三或四年級(111 學年度適用新課綱)，以及所屬學習領域（語文、數學、社會、自然科學、藝術、綜合活動、健康與體育）。

註2：議題融入部份，請填入法定議題及課綱議題。

註3：「學習目標」應結合「學習表現」(動詞)與「學習內容」(名詞)，整合為學生本單元應習得的學科本質知能。

註4：「學習表現」與「學習內容」需呈現領綱完整文字，非只有代號，「議題融入」亦是。

嘉義縣民雄鄉民雄國民小學

111 學年度第二學期四年級普通班英語 Here We Go 4 領域課程計畫(表11-1)

設計者：英語領域團隊

第二學期

教材版本

翰林版國小英語 4下Here We Go (4) 教材

教學節數

每週(1)節，本學期共(20)節

課程目標

1. 能聽辨並說出數字 21-30。

2. 能聽辨及說出教室用語並做適當的回應。

3. 能聽懂並跟讀故事對話。

4. 能聽懂、辨識並說出所學的單字及句子。

5. 能朗讀及吟唱歌謠。

6. 能聽懂並說出日常生活用語。

7. 能聽辨、說出及辨識 26 個字母及字母例字。

8. 能聽辨及運用字母拼讀法，讀出以短母音與長母音 –a-, -a_e, -e-, -e_e, -i, -i_e, -o-, -o_e, -u-, -u_e 所組成的音組例字及韻文。

9. 能認識中外主要節慶習俗及由來。

10. 能認識外國風土民情，並能從多元文化觀點，瞭解及尊重不同的文化及習俗。

教學進度

週次

單元名稱

節

數

學習領域

核心素養

學習重點

學習目標

教學重點

評量方式

議題融入

跨領域統

整規劃

學習表現

學習內容

第一週

開學預備

Starter Unit

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

2-II-2 能唸出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

【英語領

域】

Aa-II-1 字

母名稱。

Aa-II-2 印

刷體大小寫

字母的辨識

及書寫。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

1.能理解故事內容。

2.能正確運用所學字

詞。

3.能聽辨及運用字母

拼讀法嘗試讀出以 –

a-, -a_e 所組成的字

詞，並能聽讀本課字母

拼讀韻文。

4.能理解字尾 e與母

音的關係。

第一節課

暖身活動

1. 教師以 Good morning. 或 Good afternoon. 和學生打招呼，並引導學

生回答。

2. 請學生看本課章名頁，猜猜看故事內容。

3. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與

學生生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著

將學生以角色分組，進行對話練習。

6. 播放 B 部分，請學生指著聽到的字，再念出來。接著請學生根據句型自

行替換單字，與同學練習對話。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

1. 教師將音組寫在黑板上，帶領學生拼讀出音組 -a- 及 -a_e 的發音數

次。

2. 教師將本課拼讀積木圖的字首音字母寫在黑板上，搭配音組-a- 及

-a_e，運用拼讀手勢，一一拼讀例字，並重複數次。

3. 教師引導學生瞭解情境圖圖意及下方的句子。接著播放 CD，請學生跟讀。

4. 播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈選出

正確的答案並寫下整個單字。

5. 如課堂時間允許，請學生拿出附錄小白板，聽寫出教師所念例字，速度

最快並正確的學生可給予獎勵。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再

念出來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，

請學生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不

要怕犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈

選出正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度

作業評量

口頭評量

參與度評

量

遊戲評量

觀察評量

【品德教

育】

品EJU8 關

懷行善。

作精神。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

最快並正確的學生可給予獎勵。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 教師將 cap, Sam, mat, can hat 依照學生可觸摸的高度橫寫在黑板上，

每一個字中間有小距離，教師一邊寫出一邊帶念字，強調短母音。

3. 教師請學生排隊，一個一個念出教師指出的 1-2 個字，念完後回座。

4. 教師將以上黑板的五個字尾各加上 e，教師一邊加上 e 一邊帶念字，強

調長母音。

5. 教師請學生再次排隊，重複第 3 個步驟。

6. 教師播放 CD，請學生完成下方練習題，再帶全班核對答案。

習作時間

請學生完成習作 Starter Unit Part A-E。

回家作業

1.請學生練習本課故事並跟念。

2.請學生練習本課字母拼讀、發音例字、韻文和英語小提醒單元，提醒學生

可利用課本頁面上的 QR Code 複習。

4.請學生預習 Unit 1。

第二週

時間

Unit 1 What Time

Is It?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內（外）招

呼方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

1. 能理解故事內容。

2. 能正確運用所學字

詞。

第一節課

暖身活動

1. 請學生看本課章名頁，猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與

學生生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著

將學生以角色分組，進行對話練習。

回家作業

1. 請學生聽讀本課故事並跟念。

2. 請學生預習本課的單字、句型。

口頭評量

參與度評

量

觀察評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

第三週

時間

Unit 1 What Time

Is It?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內（外）招

呼方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

1. 能聽懂、辨識並說

出課堂中所習得的單

字 : twenty, thirty,

forty, fifty,

twenty-five,

thirty-five,

forty-five,

fifty-five。

2. 能以 What time is

it? 詢問時間，並以

It's four o’clock.

/ It’s seven

thirty. 回答。

3. 能聽懂並使用本課

的日常用語 Hurry up!

/ Sorry, I’m late.。

第二節課

暖身活動

1. 請全班跟著 CD 或電子書念一次課文。

2. 教師抽出 6 個人上臺進行本課故事角色扮演。

Target Language A. 單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。

5. 播放 CD，請學生依聽到的單字順序，將圖片依序編號。

6. 請學生翻到課本第 xvii-xviii 頁Rocky’s Learning Strategies，教

導學生運用學習策略背誦單字。

7. 教師可請學生翻到課本第 xix 頁複習英語數字 21-30。

Target Language B. 句型教學

1. 請學生試著說說看句型插圖情境內容。

2. 教師播放 CD，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 教師將句型抄寫在黑板上，帶領學生做代換練習。

4. 學生分組進行句型問答練習。提醒學生勇敢說，不要怕犯錯。

5. 請學生翻到本課 Listen and Try，引導學生完成單字句型的綜合聽力練

習。

Daily Talk 日常用語教學

1. 請學生看本課的 Daily Talk 情境圖，試著說說看情境內容。

2. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念日常用語。

3. 請學生分組討論，學到的日常用語還能用在哪些情境，再請學生上臺發

表。

習作

請學生完成習作 Unit 1 的 Part A-B。

回家作業

1. 請學生練習本課的單字、句型及日常用語。

2. 請學生預習本課的歌謠、字母拼讀例字和韻文。

口頭評量

參與度評

量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

風土民情。

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

第四週

時間

Unit 1 What Time

Is It?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內（外）招

呼方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

1.能朗讀和吟唱本課

的歌謠 What Time Is

It?。

2. 能聽辨及運用字母

拼讀法讀出以 -e-,

-e_e 所組成的字

詞，如：pet, web,

Pete, Chinese, Eve,

these。

3. 能聽讀本課字母拼

讀韻文。

第三節課

暖身活動

1. 教師拿出教具時鐘或在黑板上寫出時間，引導學生說出時間。

2. 播放不同版本的 Hickory, Dickory, Dock 歌曲作為暖身。

3. 簡單解說歌曲內容。

Song 歌謠教學

1. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念歌詞。

2. 再次播放 CD 請學生跟唱，直到熟練，再讓學生分組練習。

3. 將學生分成 A、B 兩組，引導學生輪流合唱本課歌謠。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

1. 教師說明母音分為短母音及長母音，通常單字的字尾有 e 時，則該母音

為長母音。

2. 教師將短母音音組 -et 寫在黑板上，帶念 -et 的發音；接著將長母音

音組 -ete 寫在黑板上，帶念 -ete 的發音。

3. 將字首音的字母 p 寫在 -et 的左方，帶念發音。參考 A. Listen, Point,

and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 p 的下方，再滑向

短母音音組 -et 的下方。帶領學生拼讀例字 pet，接著以此方式進行長母

音音組 -ete 的拼讀。

4. 接著進行短母音 -e- 例字教學，將短母音音組 -et 寫出，同時帶念數

次。再將字首音 p 寫出，運用拼讀手勢，帶領學生拼讀例字 pet。再依相

同步驟，拼讀例字 web。

5. 待學生熟練短母音的發音例字後，以步驟 4 的方式，介紹長母音 -e_e

的例字，並帶學生跟念例字，請學生邊指著字邊念出來，直到熟練為止。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再

念出來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，

請學生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不

要怕犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈

選出正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度

最快並正確的學生可給予獎勵

習作

請學生完成習作 Unit 1 的 Part C-E。

回家作業

1. 請學生練習本課歌謠、字母拼讀例字及韻文。

2. 請學生預習本課延伸學習單元和英語小提醒單元。

口頭評量

參與度評

量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

第五週

時間

Unit 1 What Time

Is It?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內（外）招

呼方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

1. 能認識世界著名的

特色時鐘。 ( 彈性教

學 )

2. 能了解數字的歸納

邏輯。

第四節課

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元 Discover 的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽

點學生發表。

2. 請學生分組討論還知道哪些特別的計時工具或時鐘，鼓勵學生舉手分享。

參考解答 : 日晷、沙漏、蠟燭鐘、水鐘都是很特別的計時工具。

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 引導學生討論數字家族的異同之處。

3. 教師先說明 13-19 以 teen 結尾，20-30 以 ty 結尾，接著再將較特殊

的數字挑出個別指導，如：ten, eleven, twelve, forty。

4. 教師請學生完成下方的練習題，再帶全班核對答案。

習作

請學生完成習作 Unit1 的 Part F。

回家作業

1. 請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁

面上的 QR Code 複習。

2. 請學生預習 Unit 2 的內容。

參與度評

量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡易歸類。

第六週

第一次評量、動作

Exam 1、Unit 2

What Are You

Doing?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內(外)招呼

方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

【自然領

域】

INg-II-1

自然環境中

有許多資

源。人類生

存與生活需

依賴自然環

境中的各種

資源，但自

然資源都是

有限的，需

要珍惜使

用。

1. 能聽懂、辨識並說

出 Starter

Unit-Unit 1 所習得

的單字、句型與日常用

語。

2. 能辨識並摹寫

Starter Unit -Unit 1

所習得的單字與句型。

3. 能綜合運用

Starter Unit-Unit 1

所習得的單字、句型與

日常用語。

4. 能運用字母拼讀法

讀出以本冊長短母音

所組成的字詞。

5. 能吟唱 Unit 1 的

歌謠。

6. 能理解故事內容。

7. 能正確運用所學字

詞。

8. 能理解故事內容。

9. 能正確運用所學字

詞。

第一節課

紙筆及口語評量

1. 發給學生測驗卷，教師解釋作答方式，並進行紙筆評量。

2. 利用紙筆測驗的題目，進行口說評量，內容包括單字、句型、對話與字

母拼讀字詞。

3. 請學生唱出第一課歌曲。

Unit 2

暖身活動

1. 請學生看本課章名頁，請學生猜猜看故事內容。

2. 簡單說明章名頁情境內容，針對情境提問相關問題。

Story Time 故事對話教學

1. 帶領學生閱讀本課故事，請學生試著說出故事內容。

2. 簡單說明故事內容，並依故事內容提問。並利用素養提問將課程內容與

學生生活經驗做連結。

3. 播放 CD，引導學生看圖聽故事，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出

來。

4. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的字。

5. 接著請學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不怕犯錯。接著

將學生以角色分組，進行對話練習。

回家作業

1. 請學生聽讀本課故事並跟念。

2. 請學生預習本課的單字、句型。

口頭評量

參與度評

量

觀察評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡單歸類。

【自然領域】

ah-II-1 透過各種感官了解

生活週遭事物的屬性。

第七週

動作

Unit 2 What Are

You Doing?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

8-II-1 能了解國內外基本

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內(外)招呼

方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

【自然領

域】

INg-II-1

自然環境中

有許多資

源。人類生

存與生活需

依賴自然環

境中的各種

資源，但自

然資源都是

有限的，需

要珍惜使

用。

1. 能聽懂、辨識並說

出課堂中所習得的單

字 : drinking,

eating, reading,

sleeping, writing,

running, swimming。

2. 能以 What are you

doing? / What’s he /

she doing? 詢問，並

以 I’m writing. /

He’s / She’s

swimming. 做適當回

答。

3. 能聽懂並使用本課

的日常用語 Wait a

minute. / Time for

lunch.。

第二節課

暖身活動

1. 教師將全班分成數組，一組扮演一個角色。

2. 全班一起做角色扮演，一同完成故事朗讀。

Target Language A. 單字教學

1. 教師利用單字字卡與圖卡，帶學生念讀單字並了解字義。

2. 播放 CD，請學生看著單字圖片，在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 再次播放 CD，請學生用手指出聽到的單字。

4. 請學生邊指著單字邊念出來，鼓勵學生勇敢大聲說，不要怕犯錯。

5. 播放 CD ，請學生依聽到的單字順序，將圖片依序編號。

6. 請學生翻到課本第 xvii-xviii 頁 Rocky’s Learning Strategies，教

導學生運用學習策略背誦單字。

Target Language B. 句型教學

1. 請學生試著說說看句型插圖情境內容。

2. 教師播放 CD，請學生在腦中重播聽到的內容，再念出來。

3. 教師將句型抄寫在黑板上，帶領學生做代換練習。

4. 學生分組進行句型問答練習。提醒學生勇敢說，不要怕犯錯。

5. 請學生翻到本課 Listen and Try，引導學生完成單字句型的綜合聽力練

習。

Daily Talk 日常用語教學

1. 請學生看本課的 Daily Talk 情境圖，試著說說看情境內容。

2. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念日常用語。

3. 請學生分組討論，學到的日常用語還能用在哪些情境，再請學生上臺發

表。

習作

請學生完成習作 Unit 2 的 Part A-B。

回家作業

1. 請學生練習本課的單字、句型及日常用語。

2. 請學生預習本課的歌謠、字母拼讀例字和韻文。

口頭評量

參與度評

量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡單歸類。

【自然領域】

ah-II-1 透過各種感官了解

生活週遭事物的屬性。

第八週

動作

Unit 2 What Are

You Doing?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

的非語言訊息以幫助學習。

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內(外)招呼

方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

【自然領

域】

INg-II-1

自然環境中

有許多資

源。人類生

存與生活需

依賴自然環

境中的各種

資源，但自

然資源都是

有限的，需

要珍惜使

用。

1. 能朗讀和吟唱本課

的歌謠 What Are You

Doing?。

2. 能聽辨及運用字母

拼讀法讀出以 -i-,

-i_e 所組成的字

詞，如：kit, Tim,

kite, time, bike,

ride。

3. 能聽讀本課字母拼

讀韻文。

第三節課

暖身活動

1. 教師發給各組本課單字圖卡或字卡後，播放歌曲，請學生找出聽到的單

字。

2. 聽第二次，適時暫停，核對答案。

3. 播放音樂邀請全班合唱歌曲一次。表現認真的組別，教師可給予獎勵。

Song 歌謠教學

1. 播放 CD，請學生仔細聆聽並跟念歌詞。

2. 再次播放 CD 請學生跟唱，直到熟練，再讓學生分組練習。

3. 將學生分成 A、B 兩組，引導學生輪流合唱本課歌謠。

Phonics 字母拼讀教學與練習活動

A. 字母拼讀教學與練習

1. 教師說明母音分為短母音及長母音，通常單字的字尾有 e 時，則該母音

為長母音。

2. 教師將短母音音組 –it 寫在黑板上，帶念 –it 的發音；接著將長母

音音組-ite 寫在黑板上，帶念 -ite 的發音。

3. 將字首音的字母 k 寫在 -it 的左方，帶念發音。參考 A. Listen,

Point, and Say 的拼讀積木圖，運用拼讀手勢：手指著字首音 k 的下方，

再滑向短母音音組 -it 的下方。帶領學生拼讀例字 kit，接著以此方式進

行長母音音組 -ite 的拼讀。

4. 接著進行短母音 -i- 例字教學，將短母音音組 -it 寫出，同時帶念數

次。再將字首音 k 寫出，運用拼讀手勢，帶領學生拼讀例字 kit。再依相

同步驟，拼讀例字 Tim。

5. 待學生熟練短母音的發音例字後，以步驟 4 的方式，介紹長母音 -i_e

的例字，並帶學生跟念例字，請學生邊指著字邊念出來，直到熟練為止。

B. 字母拼讀韻文教學與練習

1. 教師播放拼讀韻文，請學生仔細聽，邊聽邊在腦中重播聽到的內容，再

念出來。

2. 教師運用韻文情境圖，以圖帶領學生理解韻文句意後，再次播放韻文，

請學生用手指出聽到的字。

3. 待學生熟悉韻文後，帶領學生邊指著字邊念出來，鼓勵學生勇敢說，不

要怕犯錯。

4. 教師播放 CD，進行 C 大題的音組聽辨練習。請學生根據 CD 內容，圈

選出正確的答案並寫下來。

5. 亦可請學生分組輪流派代表上臺，在黑板上聽寫出教師所念例字，速度

最快並正確的學生可給予獎勵

習作

請學生完成習作 Unit 2 的 Part C-E。

回家作業

1. 請學生練習本課歌謠、字母拼讀例字及韻文。

2. 請學生預習本課延伸學習單元和英語小提醒單元。

口頭評量

參與度評

量

觀察評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。

8-II-1 能了解國內外基本

的招呼方式。

9-II-1 能夠將所學字詞做

簡單歸類。

【自然領域】

ah-II-1 透過各種感官了解

生活週遭事物的屬性。

第九週

動作

Unit 2 What Are

You Doing?

英-E-A1 具備認真

專注的特質及良好

的學習習慣，嘗試運

用基本的學習策

略，強化個人英語文

能力。

英-E-A2 具備理解

簡易英語文訊息的

能力，能運用基本邏

輯思考策略提升學

習效能。

英-E-B1 具備入門

的聽、說、讀、寫英

語文能力。在引導

下，能運用所學、字

詞及句型進行簡易

日常溝通。

英-E-B2 具備使用

各種資訊科技媒材

進行自我學習的能

力，以增進英語文聽

說讀寫綜合應用能

力及文化習俗之理

解。

英-E-C2 積極參與

課內英語文小組學

習活動，培養團隊合

作精神。

英-E-C3 認識國內

外主要節慶習俗及

風土民情。

【英語領域】

1-II-2 能聽辨英語的子

音、母音及其基本的組合。

1-II-4 能聽辨句子的語調。

1-II-7 能聽懂課堂中所學

的字詞。

1-II-8 能聽懂簡易的教室

用語。

1-II-9 能聽懂簡易的日常

生活用語。

1-II-10 能聽懂簡易句型的

句子。

2-II-2 能念出英語的語音。

2-II-3 能說出課堂中所學

的字詞。

2-II-4 能使用簡易的教室

用語。

2-II-5 能使用簡易的日常

生活用語。

2-II-6 能以正確的發音及

適切的語調說出簡易句型的

句子。

3-II-2 能辨識課堂中所學

的字詞。

3-II-3 能看懂課堂中所學

的句子。

4-II-3 能臨摹抄寫課堂中

所學的字詞。

4-II-4 能臨摹抄寫課堂中

所學的句子。

5-II-2 在聽讀時，能辨識書

本中相對應的書寫文字。

5-II-3 能以正確的發音及

適切的速度朗讀簡易句型的

句子。

5-II-4 能運用所學的字母

拼讀規則讀出英文字詞。

6-II-1 能專注於教師的說

明與演示。

6-II-2 積極參與各種課堂

練習活動。

6-II-3 樂於回答教師或同

學所提的問題。

6-II-4 認真完成教師交待

的作業。

7-II-1 善用預習、複習強化

學習效果。

7-II-2 能妥善運用情境中

【英語領

域】

Ab-II-1 子

音、母音及

其組合。

Ab-II-3 片

語及句子的

重音。

Ab-II-4 所

學的字母拼

讀規則（含

看字讀音、

聽音拼字）。

Ac-II-1 簡

易的教室用

語。

Ac-II-2 簡

易的生活用

語。

Ac-II-3 第

二學習階段

所學字詞。

B-II-1 第

二學習階段

所學字詞及

句型的生活

溝通。

C-II-1 國

內(外)招呼

方式。

D-II-1 所

學字詞的簡

易歸類。

【自然領

域】

INg-II-1

自然環境中

有許多資

源。人類生

存與生活需

依賴自然環

境中的各種

資源，但自

然資源都是

有限的，需

要珍惜使

用。

1. 能理解椰子樹各部

位與其廣大功用之處。

( 彈性教學 )

2. 能理解現在進行式

的文法規則。

第四節課

Discover 延伸學習

1. 請學生觀察本單元 Discover 的照片與文字，試著猜猜看內容，教師可抽

點學生發表。

2. 請學生分組討論還看過哪些椰子樹的相關產品以及使用自然資源的產品

對我們有何益處，鼓勵學生舉手分享。

參考解答：椰子樹可製成桌椅、掃把、各種容器、燈罩、屋頂、吊床，果實

也可以做成各種好吃的食品，而充分利用自然資源製造的產品還可以減少不

易分解的垃圾，對環境和人類都有很大的益處。

3. 教師手冊附錄提供學習單，若有時間教師可引導學生一同完成。

Kung Fu Abu 英語小提醒教學

1. 教師帶領全班學生朗誦 Kung Fu Abu 的文字說明。

2. 請學生兩人一組，觀察本課單字，並口頭討論各單字的分類。

3. 教師詢問全班討論結果，確認學生了解單字的分類後，再請學生自行完

成手寫練習題。

習作

請學生完成習作 Unit 2 的 Part F。

回家作業

1. 請學生複習本課的延伸學習單元和英語小提醒單元，提醒學生可利用頁

面上的 QR Code 複習。

2. 請學生預習 Review 1 的內容。

參與度評

量

觀察評量

口頭評量

作業評量

【國際教

育】

國E4 了解

國際文化的

多樣性。