教師教學省思自評表：《我的數字書》單元教學反思與學生評價反饋

教學活動規劃概要

授課班級

教學科目

彈性

教學單元

我的數字書

使用教材

□_________版 自編

單元節數

共 4 節

教學日期

月 日 ~ 月 日

教師教學省思與學生評量回饋

(可結合教案、教材、學習單、考卷、教學照片……等方式呈現)

1.教學單元目標

的達成

已達成 □未達成，請說明：學生能以數字圖形和句子進行小書的創作，1到10的做數能正確的呈現出來。

2.分段能力指標

的達成

□已達成 未達成，請說明：數學部分比較沒有問題，語文的問題比較大，學童的物件單位量，不熟悉無法寫出正確的單位名稱，注音的拼寫、聲調都還要再加強。

3.教學方法

的設計

本單元教學方法：

適當 □需要修改，請說明：配合繪本的放映，有趣的圖文內容，又和數字結合，能充分的引起學童的學習動機。

4.教學資源

的運用

本單元運用的教學資源：

適當 □需要修正，請說明：經過單槍能將繪本完整清楚的呈現。

5.多元評量

的達成

本單元使用的學習評量方式：

□適當 需要修正，請說明：先指導單位量，再讓學童創作，提醒學童隨時發問，才有學習成效。

6.學生學習

成效與反應

□很有興趣，積極參與 願意配合進行活動

□反應平平，需要鼓勵 □興趣缺缺，請說明：

□其他，請說明：學童入學，第一次進行小書創作覺得很新鮮，大部分的孩子能

聽從老師的指導完成，圖案畫得很可愛，有的孩子能寫出向詩一樣的句子

7.課程計畫實踐的程度

□符合

部分符合，請說明：因為是第一次進行小一新生的小書創作，內容的寫法要在黑板上清楚的呈現和說明，介紹不同的單位量，並加強行間巡視，隨時進行指導。

□不相符，請說明：

省思與回饋

條列式質性敘述

1. 結合語文和數字的數字書，可在注音符號評量後再一次的檢視。事實的進行補救教學。

2. 孩子的創意無限，小小的腦子也有各種不同的想法，老師要發揮十八般武藝，將其想像力發揮出來，達成有效教學，是最大的成就感。