九十五學年度三年級下學期綜合活動課程教案：獨一無二的我單元教學設計

學習領域

綜合

編寫者

蔡桂香、蘇怡如、張淑娟、林君玲、施秀美

吳金龍、張素苓、賴慧珉、林美玲

適用年級

三年級

學習領域

（或彈性學習課程）

教學背景分析

（含教學活動編選原則）

本學期的教學計畫依據學生身心特質發展，結合學生生活經驗，並融入學校課色課程，一共規劃了四個單元。單元一「獨一無二的我」輔導學生了解自己的長處，在團裡活動中發揮自己的長處；單元二「生活魔術師」、單元四「校園小尖兵」結合學生的生活經驗，引導學生省思人與環境的關係，並學習自我管理、參與團體活動，進而增進與家人之間的互動品質；單元三「特色街道之旅(探索篇)」則是將學校特色課程融入學習活動，實際走訪特色街道，體驗特色街道之美。活動的設計力求多元、適性、活潑，以培養學生基本能力，達成生活實踐、體驗意義、個別發展、學習統整等四大目標。

學習領域

（或彈性學習課程）

教學目標

1. 能知道自己的長處。

2. 會操作家庭中的清潔工具，並且進行清潔工作。

3. 在團體活動中，能表達自我並與人溝通。

4. 具備空間安全的觀念，知道校園的死角。

教材來源

1.自編、南一版第六冊、翰林版第五冊

2.臺北古蹟偵探遊：窺看臺北古蹟的秘笈/李乾朗/著/出版社：遠流

3.臺北古城深度旅遊：古城門．老街、近代建築/莊展鵬，王明雪/主編/遠流

4.爸爸講古蹟/李乾朗/行政院文建會出版

九十五學年度第 二 學期課程計劃

1-2-1欣賞自己的長處，並接納自己

能知道自己的長處

單元一： 獨一無二的我

活動一：我的盾牌

1.投影「模仿貓」故事發展順序圖片，.討論內容，串聯成故事。

2.故事內容深究。

3.將自己的檔案，姓名、興趣、優點、希望改進的事、光榮的事…等資料繪製於盾牌上，並著色。

4.同學彼此展示盾牌，經驗分享。

活動二：我真的很不錯

1. 每位同學互相讚美彼此的長處，並將全班同學的優點寫於紙卡上。

2. 彙整同學讚美的紙卡，張貼出來，完成創意美編，於教室內展示。

3. 同學輪流上台分享被讚美的感受，知道自己的長處。

活動三：我是小天使

1. 全班分成6組，各組討論推選如禮貌、運動、整潔、服務、愛心、音樂、語文、數學、藝術…影等小天使。

2. 每人至少要當選一種小天使。

3. 每人帶領同組同學執行一週的任務，學習自己的長處。

4. 經驗交流，分享回饋。

二~三月

14節

口頭發表

分組討論

實作評量

小組互評

作品展示

生涯發展教育（1-2-1認識有關自我的觀念）

人權教育（1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利）

兩性教育（1-2-1 學習表現自我特質、3-2-1 學習尊重兩性的行為）

2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質

會操作家庭中的清潔工具，並且進行清潔工作。

單元二：生活魔術師

活動一：清潔檢查站

1. 以分組的方式，檢查教室環境，有哪些需要改進的地方？

2. 教師引導全班歸納教室清潔重點。

如：地面、窗戶、天花板、桌椅、廚櫃、黑板、個人抽屜及工作櫃、其他

3. 如果你是衛生股長，你會怎麼檢查呢？分組討論各個重點的清潔標準。

4. 教師引導全班歸納「教室清潔規準」，形成班級共識。

活動二：清潔魔法加油站

1. 找找看，教室裡有哪些清潔用品或工具？如：掃把、拖把、抹布、長柄刷等。

2. 教師利用簡報，看一看這些工具的使用方法對不對？想一想，這些工具要怎麼使用？使用時有哪些注意事項？

3. 分組討論提出使用方法，並進行實地演練。

4. 掃除結束後，這些工具要如何收納和整理？ 我們班上的做法有些什麼優缺點？

5. 歸納討論結果，製作「教室清潔手冊」。

活動三：清潔總動員

1. 對於教室整潔活動，應該如何分配？哪些是個人的工作？哪些是全體的分工的工作？

2. 如果分到我不喜歡的工作，我應該怎麼辦？

3. 討論或修正班級整潔工作分配辦法。

4. 進行「教室清潔週」活動，完成自評互評表。

5. 配合「家庭清潔日」活動，進行家庭打掃活動，並完成自評表。

四月份

12節

實作評量

口頭報告

自評互評表

分組討論

家政教育（3-2-3 養成良好的生活習慣）

兩性教育（1-2-7 瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制）

環境教育（1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。5-1-2 能規劃、執行個人和集體的校園環保活動。）

人權教育（1-2-3 說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐）

1-2-2.參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

◎在活動中探索自己的興趣與專長

在團體活動中，能表達自我並與人溝通

單元三：特色街道之旅(探索篇)

活動一：特色街道導覽員

1. 教師引導兒童介紹自己最想要去參觀的特色街道，上臺與大家分享與說明原因。

2. 教師說明因為交通、經費等問題，請兒童從資源豐富且交通較為便利的街道中作選擇。

3. 教師引導兒童就所選擇之特色街道進行更為深入的古今資料收集與討論。

活動二：××街之旅

1. 教師利用學習單引導兒童討論特色街道大採訪的各個步驟。

2. 教師引導兒童以小組為單位，共同討論與收集走訪××街最希望了解的問題。

3. 教師引導兒童以小組為單位，規劃出走訪該條特色街道之行進路線與交通工具和應注意事項。

教師與愛心家長以分組方式，帶領兒童參訪××街。

四、五月

12節

口頭發表

學習單

資料收集

學習單

口頭發表

資訊教育（1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。）

4-2-2

了解空間的妥善運用可以減低危險的發生

具備空間安全的觀念，知道校園的死角

活動三：特色街道圖文詩創作

1.教師引導兒童進行特色街道圖文詩創作：

我們已經了解臺北古城的位置與歷史背景了，小朋友是否知道我們是臺北古城內的唯一ㄧ所小學呢？現在要請小朋友來當小小廣告員囉！

教師先利用下面這個作品來引導兒童進行格式與寫作方向的討論：

※提醒兒童詩歌要一句一行

(1)教師引導兒童再次閱讀資料，找出自己所要製作的特色街圖文詩的『主角』是那一條街道。

(2)教師利用學習單引導兒童以圖文詩來介紹這條『特色街道』，記得要配上最具特色的圖畫並著上美美的顏色。

2.教師引導兒童上臺分享自己所創作的作品。

3.教師引導兒童將作品張貼在教室周圍，進行分享與觀摩。

學習單

環境教育（4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。）

兩性教育（2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題）

4-2-2

了解空間的妥善運用可以減低危險的發生

具備空間安全的觀念，知道校園的死角

單元四：校園安全小尖兵

活動一：校園空間現況調查

1. 製作教學簡報（一）與學生討論「校園空間」是指哪些地方？哪些地方是安全的？哪些地方是不安全的？

2. 將學生分組，進行校園空間現況調查，並將調查結果製作成海報（可以採用畫圖或拍照的方式呈現）。

• 學生調查之向度包括：外觀（鋼筋外露、水泥牆剝落…）、採光照明、使用者的方便性、綠化美化情形等。

• 海報製作內容應包含：地點說明（畫圖或拍照）、使用情形說明、並在該地點安全性的部分給予紅、黃、綠燈之警示。

3. 請各組學生利用課堂上課時間進行調查結果分享與討論。

4. 各班同學將現況調查結果之海報布置在教室，供全班觀摩分享並進行統計。

5. 統計結果討論與分享：

• 紅燈警戒區處，分別是

• 黃燈警戒區處，分別是

活動二：小尖兵出擊

1. 對於校園空間安全現況有基本瞭解之後，引導學生進一步思索「我可以做什麼」？

2. 引導學生討論對於校園安全的自我保護措施。

• 減少出入機會、結伴同行。

• 提出改善校園空間方案。

3. 全班針對改善方案進行票選活動，選出全班最想要一起去改善的一個地方。（最常使用的廁所的美化、陰暗角落的改善、校園設施的安全性警告標示等…）

4. 全班針對票選的地方，共同討論具體可行的改善方案。

5. 撰寫校園安全小尖兵計畫書，並對學校提出具體建議。

6. 著手進行打擊校園死角、讓校園更安全活動。

7. 成果分享。

五、六月份

12節

小組合作自互評

海報製作

口頭發表

環境教育（4-1-2 能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。）

兩性教育（2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題）