高雄市前鎮區瑞祥國小 三 年級第 二 學期部定課程【綜合活動領域】課程計畫(新課綱)南一版第二冊
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |||||
學習內容 | 學習表現 | |||||||||||
第一週 | 一、你我好關係 | 綜-E-B1 | Ba-II-1自我表達的適切性。 | 2a-II-1覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-性別-(性E6) 課綱：綜合-人權-(人E3) | ||||||
第二週 | 一、你我好關係 | 綜-E-B1 | Ba-II-1自我表達的適切性。 | 2a-II-1覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-性別-(性E6) 課綱：綜合-人權-(人E3) | ||||||
第三週 | 一、你我好關係 | 綜-E-B1 | Ba-II-1自我表達的適切性。 | 2a-II-1覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-性別-(性E6) 課綱：綜合-人權-(人E3) | ||||||
第四週 | 一、你我好關係 | 綜-E-B1 | Ba-II-1自我表達的適切性。 | 2a-II-1覺察自己的人際溝通方式，展現合宜的互動與溝通態度和技巧。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-性別-(性E6) 課綱：綜合-人權-(人E3) | ■線上教學 | 1.運用線上共同編輯工具，小組共同完成作業 2.在Google classroom上共同討論議題，並於課堂進行發表 | ||||
第五週 | 二、學習桃花源 | 綜-E-A2 | Ab-II-1有效的學習方法。 | 1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-生涯-(涯E7) 課綱：綜合-生涯-(涯E11) 課綱：綜合-生涯-(涯E12) 課綱：綜合-家庭-(家E4) | ||||||
第六週 | 二、學習桃花源 | 綜-E-A2 | Ab-II-1有效的學習方法。 | 1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-生涯-(涯E7) 課綱：綜合-生涯-(涯E11) 課綱：綜合-生涯-(涯E12) 課綱：綜合-家庭-(家E4) | ■線上教學 | 1.運用線上共同編輯工具，小組共同完成作業 2.在Google classroom上共同討論議題，並於課堂進行發表 | ||||
第七週 | 二、學習桃花源 | 綜-E-A2 | Ab-II-1有效的學習方法。 | 1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-生涯-(涯E7) 課綱：綜合-生涯-(涯E11) 課綱：綜合-生涯-(涯E12) 課綱：綜合-家庭-(家E4) | ||||||
二、學習桃花源 | 綜-E-A2 | Ab-II-1有效的學習方法。 | 1b-II-1選擇合宜的學習方法，落實學習行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-生涯-(涯E7) 課綱：綜合-生涯-(涯E11) 課綱：綜合-生涯-(涯E12) 課綱：綜合-家庭-(家E4) | ■線上教學 | 1.運用線上共同編輯工具，小組共同完成作業 2.在Google classroom上共同討論議題，並於課堂進行發表 | |||||
第九週 | 三、一起尋美趣 | 綜-E-B3 | Bd-II-1生活美感的普遍性與多樣性。 | 2d-II-1體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E4) 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-環境-(環E2) | ||||||
第十週 | 三、一起尋美趣 | 綜-E-B3 | Bd-II-1生活美感的普遍性與多樣性。 | 2d-II-1體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E4) 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-環境-(環E2) | ||||||
第十一週 | 三、一起尋美趣 | 綜-E-B3 | Bd-II-1生活美感的普遍性與多樣性。 | 2d-II-1體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E4) 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-環境-(環E2) | ||||||
第十二週 | 三、一起尋美趣 | 綜-E-B3 | Bd-II-1生活美感的普遍性與多樣性。 | 2d-II-1體察並感知生活中美感的普遍性與多樣性。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E4) 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-環境-(環E2) | ||||||
第十三週 | 四、環保綠生活 | 綜-E-C1 | Cd-II-1生活中環境問題的覺察。 | 3d-II-1覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-能源-(能E8) | ||||||
第十四週 | 四、環保綠生活 | 綜-E-C1 | Cd-II-1生活中環境問題的覺察。 | 3d-II-1覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-能源-(能E8) | ||||||
第十五週 | 四、環保綠生活 | 綜-E-C1 | Cd-II-1生活中環境問題的覺察。 | 3d-II-1覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-能源-(能E8) | ||||||
第十六週 | 四、環保綠生活 | 綜-E-C1 | Cd-II-1生活中環境問題的覺察。 | 3d-II-1覺察生活中環境的問題，探討並執行對環境友善的行動。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-環境-(環E1) 課綱：綜合-能源-(能E8) | ||||||
第十七週 | 五、生活文化行 | 綜-E-C3 | Cc-II-1文化活動的參與。 | 3c-II-1參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E5) 課綱：綜合-家庭-(家E13) | ||||||
第十八週 | 五、生活文化行 | 綜-E-C3 | Cc-II-1文化活動的參與。 | 3c-II-1參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E5) 課綱：綜合-家庭-(家E13) | ||||||
第十九週 | 五、生活文化行 | 綜-E-C3 | Cc-II-1文化活動的參與。 | 3c-II-1參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E5) 課綱：綜合-家庭-(家E13) | ||||||
第二十週 | 五、生活文化行 | 綜-E-C3 | Cc-II-1文化活動的參與。 | 3c-II-1參與文化活動，體會文化與生活的關係，並認同與肯定自己的文化。 | 1.筆試 | 課綱：綜合-人權-(人E5) 課綱：綜合-家庭-(家E13) | ||||||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：領域-議題-(議題實質內涵代碼)-時數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。