加載中. ..
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南一版國小低年級
節慶教案萬花筒
中秋節----中秋思想起
有關月亮的神話傳說
1、嫦娥奔月：嫦娥奔月有幾種情節大同小異的傳說
（1）相傳遠古時，有十個太陽一起升空，烤焦了所有生物，使民不聊生。后羿為救助百姓，
用弓箭射下九個太陽，還除掉大地上的毒蛇猛獸，人們才得安居樂業。不料，被射落的九個
太陽皆是天帝之子，天帝便十分惱怒的將后羿和妻子嫦娥貶入凡間。西王母很同情后羿的遭
遇，就把長生不老藥送給他，但嫦娥起了私心，一個人偷偷吞服，身體竟輕飄上天。嫦娥怕
到天庭會受到眾仙取笑，只好奔往月亮，成了廣寒宮主月神娘娘。嫦娥奔月的當天，據說就
是八月十五日。
（2）后羿射日，立了大功後，被人民擁戴為王。但他剛愎自用，毫不體恤人民，所以老百姓
都敢怒而不敢言。有一天，后羿派了一位道士去向王母娘娘乞一種仙藥，吃了可以長生不
老。人們聽說這個消息，個個愁容滿面，深恐后羿的殘暴永無休止。幸而后羿的妻子嫦娥十
分同情人民的處境，就把仙藥偷偷的吃了。吃下仙藥後，果然身輕如燕，飄飄然的向月宮飛
去。
2、玉兔搗藥
相傳有三位神仙變成三個可憐的老人，向狐狸、猴子、兔子求食，狐狸與猴子都有食物
可以濟助，唯有兔子束手無策。後來兔子說：「你們吃我的肉吧！」就躍入烈火中，將自己
燒熟，神仙大受感動，把兔子送到月宮內，成了玉兔。
3、吳剛伐桂
相傳吳剛在凡間是一個樵夫，想學仙道，但始終不肯專心學習，因此天帝震怒，把他拘留在月
宮，並說：「如果你砍倒桂樹，就可獲仙術。」但吳剛每砍完一段時間，桂樹便會自動癒合，日復一
日，吳剛伐桂的願望仍未達成，而他也不斷的砍下去。吳剛伐桂的傳說使得月亮又增添了幾個雅緻
的別名，如「桂月」、「桂宮」、「桂輪」等等。
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古時工商業尚未發達之前，人民的一切生計有賴農業，而中秋佳節初始即是為了慶祝秋天豐收而
產生的節日，但隨著工商業時代的來臨，人們固然能記得中秋團圓歡渡的活動，但是卻少有提及中秋
節的含義；故在此教學活動，將引導學童認識中秋節的由來、習俗、傳說等相關知識，並經由引導學
童了解秋收與「中秋節」的關聯性，培養學童惜福感恩的情操。
1. 能說明中秋節的由來、傳說、習俗。
2. 能說明中秋節的意義。
3. 進行「中秋傳說」的學習單，填寫並畫下嫦娥奔月的故事。
【國語】
2-1-1-3 能養成仔細聆聽的習慣。
2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。
【綜合活動】
1-1-2 區辨自己在班級與家庭中的行為表現。
2-1-2 分享學前與入學後生活上的異同與想法。
3-1-1 分享自己在團體中與他人相處的經驗。
3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。
【環境教育】
4-1-1 能以語言、文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
【生涯發展教育】
1-1-2 認識自己的長處及優點。
【家政教育】
1-1-1 察覺食物與健康的關係。
1-1-3 願意與他人分享自己所喜歡的食物。
低 年 級
中秋節教案
中 秋 思 想 起
壹 設計理念
貳 學習目標
參 能力指標
伍 教學節數：2節
肆 重大議題
4
活動名稱
活動教學內容
教學時間
教學資源
活
動
一
、
—
中
秋
思
想
起
※準備活動
說明中秋節的由來：春節、端午及「中秋」為中國人最重要的三個
節日，「中秋節」俗稱「八月半」，由於中秋節主要活動內容是賞月、拜
月、玩月，所以又稱中秋節為「月節」或「月夕」，是中秋月圓的日子，
傳說中秋月是全年最大最明亮的明月，所以「中秋」代表著「天上月圓，
地上人圓」的溫馨氣氛，因此月亮成了中秋節不可或缺的主角。
※發展活動
1、說明中秋節的傳說：中秋節的傳說故事有「嫦娥奔月」、「吳剛伐
桂」、「玉兔搗藥」另一傳說為「蟾蜍吞月」：早在戰國以前，就
傳說月中有座月宮，而宮中有「蟾蜍」，故又稱月宮為「蟾宮」；
到了漢代，傳說月宮有玉兔，由於月中有蟾兔之說廣泛流傳，所
以古人常以「金兔」、「玉兔」或「蟾兔」做為月亮的別稱。
2、說明中秋節的習俗：
＊賞月、拜月：拜月、祭土地為中秋節的祭祀活動。婦人拜月，為
祈求月神福祐全家團圓吉祥；祭土地神，有勸農功能。主要應景
食物有：
＊月餅：月餅也叫「團圓餅」，中秋節吃月餅，有以圓圓的月餅來
象徵團圓之意，至於月餅可分平式、蘇式、臺式、廣式等四種
（參考「綜合活動」教師手冊第 51 頁，另外還有小朋友最喜歡
吃的雪餅。
＊其他習俗：吃螃蟹、吃米粉芋（吃米粉芋，有好頭路）、偷瓜菜
（又稱摸秋或偷秋，是未婚男女在中秋夜玩的遊戲，如偷得蔥或
青菜，有「偷得蔥，嫁好尪（丈夫）；偷得菜，嫁好好婿」的意
思。）
＊介紹其他節日的應景食物：端午節：吃粽子、喝雄黃酒；元宵
節：吃元宵；冬至：吃湯圓；過年：年糕、魚、蘿蔔等；清明
節：吃春捲
3、說明中秋節的意義：
＊中秋節值秋收時節，這一天祭拜土地公，求來年有更好的收成，
並感謝天（以月亮為代表）、地（以土地神為代表）。
＊祭祀月神，祈求月神保祐全家團圓吉祥，以月圓象徵團圓的意
思。
＊吃柚子取「柚」與「佑」諧音，希望月亮護佑的意思，祈求全家平
安
※綜合活動
1、進行「中秋傳說」學習單，此學習單請學童透過短文填寫完成嫦
娥奔月的故事，並畫下想像中的嫦娥奔月圖像。
2、收回學習單進行評量。
3、教師引導學童了解除了中秋節有許多的傳說與習俗之外，其他傳統
節日也有，而對於這些習俗與傳說，我們不但要了解，更要加以發
揚、傳承。
10 分
30 分
40 分
1. 有關中秋
節的資料
2. 學習單
陸 教學設計
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小朋友，相信你聽過「嫦娥奔月」、「玉兔搗藥」、「吳剛伐桂」、
「蟾蜍吞月」這幾個中秋節的傳說故事吧，你最喜歡這些故事中的哪一
個呢？
◎我知道中秋節是：農曆 月 日。
◎我最喜歡的中秋節傳說故事是：
◎這個故事在說：
◎我喜歡的原因是：
◎我想像故事是這樣的：
國 小 低 年 級
中秋節學習單
中 秋 傳 說
年 班 號
姓名
評 量 項 目
學生自
評
家長複
評
教師評
量
1.我會寫出我最喜歡的中秋節傳說故事。
2.我會說明我最喜歡的原因。
3.我會畫出中秋節傳說故事。
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○單○元○名○稱：獨一無二的我
領域/科目
彈性學習課程（性別平等教育）
設計者
實施年級
一上
教學時間
240分鐘
單元名稱
獨一無二的我
設計理念
據研究指出，孩童大約從兩歲半，就可能產生性別刻板印象。大部分的人們
在父母教育、社會環境等影響下，認為男生勇敢、衝動、喜歡打鬥、對修理東西
有天分、喜歡車子、球類等玩具；女生則嬌弱需要幫助、愛講話、對做家事有天
分、喜歡洋娃娃、布偶等玩具，這些看法如果沒有獲得適時引導，將會隨著年齡
的增長而變得難以改變，當性別刻板印象根深蒂固，人們會傾向無法認同不符合
上述條件的同儕或自己，甚至對自己不認同的對象做出霸凌行為。因此，從小引
導孩童遠離性別刻板印象，讓他們知道不論自己屬於哪一種性別身分，都有表達
自己的意見和喜好的權利。
設計依據
學
習
重
點
學
習
表
現
國語 2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問合
宜的回答，並分享想法。
生活 1-Ⅰ-2 覺察每個人均有其獨特性與長
處，進而欣賞自己的優點、喜歡自己。
生活 7-Ⅰ-1 以對方能理解的語彙或方式，表
達對人、事、物的觀察與意見。
總
綱
與
領
綱
之
核
心
素
養
●C2 人際關係與團隊合作
國-E-C2 與他人互動時，能適
切運用語文能力表達個人想法，
理解與包容不同意見，樂於參與
學校及社區活動，體會團隊合作
的重要性。
●B1 符號運用與溝通表達
生活-E-B1 使用適切且多元的
表徵符號，表達自己的想法、與
人溝通，並能同理與尊重他人想
法。
學
習
內
容
國語 Cc-Ⅰ-1 各類文本中的藝術、信仰、思
想等文化內涵。
生活 A-Ⅰ-3 自我省思。
議
題
融
入
實
質
內
涵
性E1 認識生理性別、性傾向、性別特質與性別認同的多元面貌。
性E3 覺察性別角色的刻板印象，了解家庭、學校與職業的分工，不應受性別的限
制。
性E8 了解不同性別者的成就與貢獻。
人E5 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
所
融
入
之
學
習
重
點
了解每個人擁有不同的特質、喜好，應學習尊重與欣賞，消除性別刻板印象。
與其他領
域/科目
國語、生活
7
的連結
教學設
備/資源
●男孩、女孩圖卡。
●各種玩具實物或圖卡。
●學習單。
學習目標
1. 認識自己的喜好。
2. 認識男孩、女孩的不同特質與共通特質。
3. 學習尊重、包容不同的想法。
4. 覺察生活中的性別刻板印象。
5. 培養表達意見的能力。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式
時間
備註
活動一：我的喜好
＊課前準備
1.教師準備男孩、女孩圖卡各一張。
2.教師準備學習單一張。
一、引起動機
教師播放影片「唐朝小栗子──男生和女生的戰爭」，讓學童從影
片中觀察男生、女生的特質和互動狀況。
二、主要活動
(一)教師在黑板上張貼男孩、女孩圖卡，並請學童根據下列提問思
考男生、女生的不同。
(二)教師提問，並請學童口頭回答
（1）在剛剛的影片中，男生怎麼形容女生？
（2）在剛剛的影片中，女生怎麼形容男生？
（3）影片中的男生做了哪些活動？
（4）影片中的女生做了哪些活動？
（5）除了影片中看到的，你覺得男生和女生還有哪些不一樣的地
方？
(三)教師發下學習單，請學童作答
學習單內容包括：
（1）我是男生 女生
（2）我最喜歡的顏色是____________
（3）我最喜歡的運動是____________
（4）我最喜歡的玩具是____________
～ 第一節結束/共6節 ～
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●能專心觀賞影
片。
●能踴躍發表意
見。
●能認真作答。
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活動二:男生女生配
＊課前準備
1.教師準備沒有頭髮，只有五官的人形圖卡兩張，長髮、短髮圖
案各一，粉色與深色衣服各一、漂亮皮包、帥氣手槍各一。
2.教師準備學習單一張。
一、引起動機
教師發下學習單，請學童為學習單上的兩個人偶畫上裝扮。
二、主要活動
1.教師展示圖卡，請學童發表意見，在全班通力合作下完成一男
一女兩個人偶的配件拼貼。
2.教師整理學童的回答並歸納，男孩會留短髮、穿深色衣服、拿
槍；女孩則留長髮、著粉色衣服、背漂亮皮包。
3.教師展示學童剛剛完成的作品，再次印證剛才歸納出的結論，
男孩通常有陽剛的穿著和打扮，女孩則相對陰柔。
4.教師將黑板上人偶的部分裝扮互換，並詢問學童意見，例如：
如果這個女生想剪帥氣的短髮，可不可以呢？如果這個男孩想
穿粉紅色的衣服，可不可以呢？
5.教師以投影片展示不同於性別刻板印象穿著打扮的男女(例如：
女生剪短髮、女生喜歡打球跑步、男生穿粉色的衣服或鞋子)，
並請學生想一想生活周遭有沒有遇過這樣穿著打扮的人。
三、歸納統整
教師統整，每個人都有不同的特質和長相，喜歡的東西也不同，
我們應該學習尊重與包容別人的不同想法。
～ 第二、三節結束/共6節～
活動三:送禮大考驗
＊課前準備
1.教師準備數種玩具，包括小汽車、海灘球、洋娃娃、著色用具、
玩具槍等，並標上號碼。
2.教師準備男孩、女孩圖卡各一張。
一、引起動機
教師展示已標上號碼的玩具及男生、女生圖卡各一，介紹每樣玩
具的玩法和功能。
二、主要活動
1.教師將男孩、女孩兩張圖卡貼在黑板上，請學童發表意見，如
果要送男孩玩具，你會選哪一樣？如果要送女孩玩具，你又會選
哪一樣？
2.教師整理學童的回答並歸納，送男孩的玩具大多選擇小汽車或
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●能認真作答。
●能踴躍發表意
見。
●能專心聆聽。
●能專心聆聽。
●玩具的準備必須
有切合性別刻板印
象的物品。
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球類，要送女孩的玩具則選擇洋娃娃和玩偶。
3.教師反問學童，你們覺得球類只有男生喜歡，洋娃娃只能送給
女生嗎？
4.教師以投影片展示愛畫畫的梵谷、世界麵包大賽冠軍吳寶春、
小時候玩洋娃娃的吳季剛、拿槍的女性軍人、女籃國手魏于淳等
人的照片，向學童介紹顛覆性別刻板印象的名人事蹟。
三、歸納統整
教師統整，不論男生或女生，都可以選擇自己喜歡的玩具或活
動，這些選擇無關性別，只與興趣和喜好有關。
～ 第四節結束/共6節～
活動四:我想要的禮物
一、繪本講述
教師講述繪本〈威廉的洋娃娃〉。
二、教師提問
教師提問以下問題，並請學童口頭回答
（1）威廉最想要的禮物是什麼？
（2）威廉的哥哥對威廉想要洋娃娃的看法？
（3）威廉的鄰居知道威廉想要洋娃娃後說了什麼？
（4）你覺得哥哥和鄰居的做法好不好?為什麼？
（5）威廉的爸爸送了威廉什麼禮物？
（6）你覺得爸爸為甚麼要送威廉這些禮物？
（7）威廉得到爸爸的禮物後，有沒有改變自己想要一個洋娃娃的
想法？
（8）威廉的奶奶知道他想要洋娃娃後，說了什麼話？
（9）威廉的奶奶知道威廉想要洋娃娃後，做了什麼事？
三、分組討論與發表
(一)教師提問以下問題，並請學童分組討論
（1）你比較喜歡故事中的爸爸還是奶奶的做法？為什麼？
（2）如果你是威廉，被哥哥和鄰居嘲笑時會和他們說些什麼？
(二)教師請各組上臺分享討論結果
四、歸納統整
教師統整：不一定男生就喜歡籃球或火車，男生也可以喜歡洋
娃娃，或是其他有趣的東西。當我們有自己喜歡的東西時，可以努
力表達自己的想法，盡力爭取看看。
～ 第五、六節結束/共6節～
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◎畫出自己的臉，並塗上顏色。
二、回答以下問題：
我是一個男生 女生
我最喜歡的顏色是
我最喜歡的活動是
我最喜歡的玩具是
_________的自我介紹
年 班 號
姓名
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小朋友，花花王國正在舉辦一場選美大會，請你為下面這兩位參賽
者畫上最適合他們的裝扮，並塗上顏色。
花花王國選美會
年 班 號
姓名
2號參賽者：妙妙/女
1號參賽者：奇奇/男
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南一版國小低年級
節慶教案萬花筒
冬至----搓湯圓
●相關習俗
（一） 敬神明
冬節一早，煮甜湯圓，先在大廳敬供神明與祖先。
（二） 拜祖先和祭祖
中午時備酒菜，先祭祖先，然後全家聚餐，歡度冬節。冬至除了各家祭拜自己
直系祖先之外，凡有「祖祠」或「祖廟」的就要合族舉行祭祀典禮，稱為「祭
冬」。有的在冬至前十天舉行，儀式隆重，祭後設宴招待親友，深具敦親睦鄰的功
能。
（三） 吃甜圓仔添歲
祭祀神明、祖先完畢，一家人吃圓仔，全家團圓而食，叫做「添歲」，即古所
謂「亞歲」。清代「重修鳳山縣志」記載：「十一日冬至，家作米丸，祀祖先，禮神
畢，卑幼賀尊長者，節略如元旦。」
民間在冬節前一、二天，家家戶戶開始磨粉，在冬節前夕，全家大小一起來搓湯
圓，有紅的，也有白的，小朋友們則用米粉塑造的家飼如雞、狗、豬等等，俗稱
「做雞母狗仔。」
（四） 餉耗
在鄉下祭拜結束後，會將湯糰黏一、二個在門戶器物之上，即所謂「餉耗」。
高拱乾修「臺灣府誌」中的記錄有「門扉器物，各黏一丸，謂之餉耗。」這雖是清
代的習俗，但卻仍存留在我們民間的社會裡。
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讓學生了解冬至的由來與吃湯圓的習俗，並透過學習單讓學生複習數學上的課程，使學生在
活動中作融入課程的情境教學，將有利學生將課程上所學到的知識運用在生活上。
一、培養良好的聆聽態度，並了解說話者所表達的意思。
二、知道冬至的由來及一般的習俗。
三、培養學生的數學能力與思考能力。
四、學習節慶由來的意義。
五、能透過活動體驗團體生活及如何與人相處。
【綜合活動】
1-1-1 探索並分享對自己與自己相關人事物的感受。
3-1-1 分享自己在團體中與他人相處的經驗。
◎環境教育
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多 元的方式表
達內心感受。
2-1-1 認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生 物彼此之間的互動關
係。
低 年 級
冬至教案
搓 湯 圓
壹 設計理念
貳 學習目標
參 能力指標
伍 教學節數：3
節
肆 重大議題
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活動名稱
活動教學內容
教學時間
教學資源
搓
湯
圓
課前準備：1. 邀請學生家長參與協助。
2. 請家長協助準備麵粉團、煮湯圓所
需器材。
(一)老師說明冬至的由來及相關習俗。
(二)動手搓湯圓
1. 教師說明搓湯圓的要領及注意事項。
2. 請學生把手乾淨。
3. 發下盤子裝搓好的湯圓。
4. 每一組至少請一位家長協助指導學生。
5. 搓好湯圓後，請家長協助煮湯圓。
6. 師生、家長共享湯圓，並請學生、家長分
享此活動的心得。
(三)收拾與整理：
1. 請學生清洗自己的碗及湯匙。
2. 把自己桌面擦乾淨。
(四)書寫「數湯圓」學習單。
10 分
80 分
10 分
20 分
● 冬至相關
資料
● 「數湯
圓」學習
單
陸 教學設計
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小朋友，湯圓真好吃，請你算算看，你的好朋友和老師共吃了幾顆湯
圓。
國 小 低 年 級
冬至學習單
數 湯 圓
年 班 號
姓名
一碗湯圓有 5顆湯圓，請問 6碗
湯圓，共有多少顆湯圓？
我會算：
我的好朋友是
他吃了 顆
我的老師是
他吃了 顆
他們共吃了 顆
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○單○元○名○稱：我愛我的家
小朋友，米諾為了虛弱的爺爺，忍住自己想吃魚的慾望，成功的把魚
帶回家給爺爺吃，讓爺爺變年輕了。現在請你想想看，你可以為哪一位家
人做事，讓他們變快樂呢？
對象
我可以做的事情
完成日期
例：爸爸
例：捶背
10 月8日
月 日
月 日
月 日
月 日
月 日
平常都是家中的長輩在照顧我們，你有沒有對他們說出心中的感謝
呢？現在請你把想對他們說的話，寫下來，並畫上圖畫，讓我們一起謝謝
他們吧！
我愛我的家
年 班 號
姓名
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南一版國小低年級
節慶教案萬花筒
清明節----追思祖先
※清明節與寒食節的關係
清明 ， 是 全 年 廿 四 節 氣 中 的 第 五 節 氣 ， 在 春 分 後 十 五 日 ，約 當 陽 曆 四 月 四 日 或 五 日 。 清 明 節
最 重 要 的 活 動 就 是 掃墓 ， 民 國 廿 四 年 起 ， 政 府 還 明 定 清 明 為 民 族 掃 墓 節 ， 全民 休 假 一 天 ， 以 便 掃
墓 。
然 而 ， 掃 墓 在 清 明 節 的 發 展 史 上 ， 算 是 相 當 晚 出 的 節日 內 容 ， 一 直 要 到 宋 朝 ， 才 成 為 清 明 的
主 要 活 動 。 在 這以 前 ， 清 明 僅 是 個 附 屬 在 寒 食 節 （ 清 明 前 一 日 ） 習 俗 中的 一 個 次 要 日 。
※寒食節的傳說─介之推
大 約 在 春 秋 時 代 ， 晉 國 有 個 清 官 ， 名 叫 介 子 推 。 他 不 但 勤 政 愛 民 ， 而 且 毫 不 貪 圖榮 華 富 貴 。
有 一 年 ， 晉 國 有 一 派 奸 臣 密 謀 害 死 大 公 子 重 耳 ， 打 算 另 立小 公 子 申 生 繼 承 王 位 。 介 子 推 知 道 這 個
消 息 後 ， 便 連 夜 護 送 重 耳 離 開 了 晉 國 。
在 外 流 亡 的 日 子 ， 經 常 是 貧 困 交 迫 。 不 過 介 子 推 總 是 毫 無 怨 言 的 承 擔 起 照 顧 重 耳 的 責 任 。 有
一 天 ， 重 耳 一 行 人 在 山 中 迷 了 路 ， 好 幾 天 都 找 不 到 東 西 吃 。 於 是 介 子 推 就 從 自 己 的 腿 上 割 下 一 塊
肉 ， 煮 熟 了 給 重 耳 吃 。 重 耳 知 道 這 件 事 後 ， 感 動 得 流 下 淚 來 ， 說 ： 「 你 這 樣 對 我 ， 我 該 如 何 報 答
你 呢 ？ 」 介 子 推 回答 ： 「 我 不 求 公 子 的 報 答 ， 只 希 望 公 子 記 得 我 今 天 割 肉 事 君 的 一 片 忠 誠 ， 日 後
能 多 關 心 百 姓 疾 苦 ， 做 一 個 清 明 的 國 君 。 」
重 耳 和 他 的 隨 從 們 ， 在 外 流 亡 了 十 九 年 之 久 ， 終 於 回 國 當 上 國 君 ， 也 就 是 後 來 的 晉 文 公 。 晉
文 公 即 位 後 ， 流 亡 期 間 跟 隨 他 的 都 一 一 得 到 封 賞 。 只 有 介 子 推 從 不 主 動 請 賞 ， 竟 然 被 晉 文 公 給 忘
記 了 。 有 人 在 晉 文 公 面 前 為 介 子 推 抱 不 平 ， 他 才 猛 然 想 起 舊 事 ， 心 中 十 分 愧 疚 。 連 忙 差 人 去 請 介
子 推 前 來 領 賞 。 誰 知 道 介 子 推 家 門 窗 緊 閉 ， 問 起 鄰 人 ， 才 知道 他 已 經 背 著 老 母 親 跑 進 綿 山 。 可
是 ， 任 憑 他 們 百 般 的 喊 叫 ， 搜 索 ， 還 是 找 不 到 介 子推 的 蹤 影 。
這 時 ， 有 人 獻 一 條 計 策 說 ， 不 如 放 火 燒 山 。 介 子 推 是 個 出 了 名 的 孝 子 ， 一 定 會 背 著 母 親 跑 出
來 的 。 晉 文 公 便 下 令 左 右 火 燒 綿 山 。 滿 山 的 草 木 ， 一 會 兒 功 夫 就 燃 起 了 熊 熊 大 火 。 大 火 燒 了三 天
三 夜， 把 天 空 都 映 成 了 紅 色 ， 卻 始 終 看 不 見 介 子 推 走出 來 。 等 火 熄 滅 以 後， 人 們 才 發 現 ， 介 子 推 背
著 他 的 母 親 ， 被 活 活 的 燒 死 在一 棵 柳 樹 下 。
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晉 文 公 既 傷 心 又 懊 悔 ， 抱 著 介 子 推 的 屍 身痛 哭 了 一 場 。正 要 移 屍 安 葬 時 ， 發 現 介 子 推 身 後 的 樹
洞 好 像 藏 有 東 西 ， 晉 文 公 掏 出 來 一 看 ， 發 現 是 一 片 衣 襟 ， 上 面 用 血 寫 了 幾 行 字 ：
割肉奉君盡丹心，但願主公常清明。 柳下做鬼終不見，強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我，憶我之時常自省。 臣在九泉心無愧，勤政清明復清明。
晉 文 公 看 罷 ， 便 珍 重 的 將 這 片 衣 襟 放 入 衣 袖 中 ， 作 為 自 己 的 座 右 銘 。 為 了 紀 念 介 子 推 的 死
諫 ， 他 就 將 這 一 天 定 為 寒 食 節 ， 通 知 全 國 ， 禁 止 用 火 ， 寒 食 一 日 。
第 二 年 ， 晉 文 公 又 率 領 群 臣 到 綿 山 致 祭 。 一 行 人 先 在 山 下 寒 食 一 日 ， 第 二 天 才 上 山 的 那 棵 柳 樹 ，
已 經 長 出 了 翠 綠 的 嫩 條 。 晉 文 公 看 了 ， 心 中 忽 有 所 感 ， 便 走 上 前 去 ， 掐 了 一 絲 ， 編 成 一 個 圈 兒 帶
在 頭 上 。隨 從 的 臣 下 看 了 ， 也 紛 紛 倣 效 他 折 柳 插 頭 。 晉 文 公 便 把 這 棵 柳 樹 賜 名 為 清 明 柳 ， 把 這 一
天 定 為 清 明 節 。
晉 國 的 百 姓 為 了紀 念 介 子推 的 忠 誠 ， 也 在 寒 食 節 禁 火， 清 明 節 插 柳。 這 些 習 俗 代 代 相 傳 ， 後 來
就 成 了 全 國 性 的 大 節 日 。
※傳統的掃墓儀式
掛紙
又稱「壓紙」，一般用石頭或磚塊將長方形的的黃白紙，或紅黃藍白黑的五色紙壓在墳上，以
示子孫已祭拜祖墳，根據民間習俗，掛紙之前必須打掃墳墓四周。對福佬人而言，掛紙代表「掛
錢」供祖先花用的意思；對客家人而言，則是替祖先蓋新屋瓦的意思，因為墳墓是祖先死後居住的
場妥，掛紙正像是替先人的居所添新瓦。
培墓
是較隆重的祭墓儀式，指把祖墳修飾整理，並向祖先祭拜的活動。每年一次將祖先墳上的雜草清除，
並加以修整，然後在墳前和后土前擺放祭品，祭品有一些牲禮、酒、菜、蔬果和粿類、韭菜、雞蛋、
魷魚、甜飯、芋、筍…等，每種祭品各有含義，韭菜表常常久久、麵龜表長壽、米糕表步步高昇、發
粿表發財、菜頭是好彩頭。。通常是新墓要連續培墓三年，而家中有娶媳婦或生男丁的家庭也要培墓。
祭拜完畢後，先燒金紙給后土（一般俗稱土地公），在燒銀紙給祖先，兩者不可混淆。
撒蛋殼
培墓之後，剝蛋殼丟在墳上象徵「脫殼」，以示生命更新，生生不息，並希望子孫都能出人頭
地，最後燃放鞭炮。
揖墓粿
將祭拜過的糕粿分送給家境清寒的兒童，意味祖先樂善好施，同時也希望在墓地附近的兒童能
幫忙看管墓地，不要隨地踐踏墓地。不過，現代生活富裕，已成絕響。
主要資料來源：http://www.cca.gov.tw/Culture/Arts/cyears/b233/ 文建會
19
清明節是三大節日之ㄧ，在我們的社會中一直有其重要地位。清明節對低年級學童的印象應該是
掃墓，並不知道清明節的由來，所以在此教學活動，將先介紹寒食節的由來故事給學童認識，以傳說
故事引導學童了解清明節與寒食節的關係；並說明傳統的掃墓儀式，使他們在清明參與掃墓的時候能
對掃墓有更進一步的了解。
1.了解寒食節的由來及意義。
2.知道寒食節與清明節的關係。
3.認識清明節掃墓的儀式。
4.樂於分享清明節的過節生活。
5.培養對祖先的崇敬與追思的情懷。
【國語】
2-1-1 能培養良好的聆聽態度。
2-1-2 能確實把握聆聽的方法。
【生活】
2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。
3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。
【健康與體育】
6-1-1 描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。
【綜合活動】
1-1-1 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受。
【環境教育】
1-1-1 能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。
【家政教育】
3-1-1 瞭解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
低 年 級
清明節教案
追思祖先
壹 設計理念
貳 學習目標
參 能力指標
肆 重大議題
伍 教學節數：2
節
20
活動名稱
活動教學內容
教學時間
教學資源
活
動
一
、
清
明
與
寒
食
節
的
關
係
（一） 老師說明「介之推」的相關故事，使學童了解寒食
節的由來。
（二） 老師說明清明節的起源：
1. 清明節本是附屬在寒食節之下的一個次要日，直
到宋朝以後，掃墓才真正成為清明的主要活動內
容。使學童了解寒食節與清明節的關係。
2. 清明，是全年廿四節氣中的第五節氣，在春分後
十五日，約當陽曆四月四日或五日。民國廿四年
起，政府還明定清明為民族掃墓節，全民休假一
天，以便掃墓。
（三） 老師歸納清明節是我們三大節日（清明節、端午
節、中秋節）之ㄧ，對以孝道為本的我們是非常重
視的節日之ㄧ。清明掃墓代表了我們對祖先的崇
敬與孝思，所以即使出外工作的人也都會在清明
那天趕回祭祖。
1節
寒食節由
來的相關資
料
清明節由
來的相關資
料
活
動
二
、
清
明
掃
墓
（一） 老師引導學童發表清明節家中所做的活動與家人
去掃墓的情形。
（二） 老師說明清明掃墓的意義：藉由掃墓活動，不僅可
清理祖先墓地的環境，也能讓後代子孫能對祖先
產生感懷和思念之情。
（三） 老師說明清明節掃墓儀式：
1. 整理墓地，清除雜草。
2. 掛紙：又稱「壓紙」，一般用石頭或磚塊將長方形
的的黃白紙，或紅黃藍白黑的五色紙壓在墳上。
3. 培墓：是比較隆重的祭墓儀式，把祖墳修飾一下，
並以豐盛的祭品向祖先祭拜的活動。
4. 撒蛋殼：培墓之後，吃蛋並剝蛋殼丟在墳上象徵
「脫殼」，以示生命更新，生生不息。
（四） 請學童注意家中今年清明節的活動，如果跟家人
一同去掃墓，別忘了注意家中的掃墓儀式。並完成
「清明祭祖」學習單。
1節
收集清明
掃墓儀式的
資料
「清明祭
祖」學習單
陸 教學設計
21
親愛的小朋友：
在我們的社會裡，清明節是一個相當重要的日子，代表了我們對祖先的崇敬與孝思，慎終追遠
的美德喔！
你知道這個節日的含意嗎？請完成以下的考驗：
清明節還有哪些名字：
1. 寒食節。 2. 。
「掛紙」所用的「墓紙」是：
□長方形 □圓形 □三角形 □正方形
「壓紙」時，要用什麼分別壓在墓頭、墓碑及墓旁的「后土」上？
□鐵塊 □小石塊 □木板 □塑膠空瓶子
連連看：請把左邊掃墓祭祖的儀式連到正確的意思上。
燒金紙
相當人間的鈔票，獻給祖先用。
壓墓紙
象徵「脫殼」，有生生不息的吉祥之意。
撒蛋殼
又稱「掛紙」，用小石子將有色墓紙壓
在祖先墳上，表示子孫已經祭拜過。
今年去掃墓時，別忘了多注意一些小細節喔！
今年清明節是 月 日
掃墓時，會做哪些事?(如果沒去掃墓就問問長輩)
□清除墓上的樹枝、雜草 □培墓 □燒紙錢 □掛紙
□其他
清明節掃墓，爸爸媽媽準備了那些東西？
□雞 □豬肉 □發糕 □麵龜 □菜頭 □魚
□韭菜 □蛋 □水果 □鮮花 □酒 □飲料
□蠟燭 □掛錢 □紙錢 □線香
□其他
清明節學習單
國 小 低 年 級
清明祭祖
年 班 號
姓名
22
適用年級
一年級
教學時間
240 分鐘
連結領域
生活、國語
設
計
理
念
家事，是家人的事，不論男孩女孩，都應該學習家事，並從做家事的過程中體
驗付出，獲致成就感，然而我們常常因性別的差異，忽略教導孩子家事的學習，或
者只要求女孩學習；英國著名哲學家弗朗西斯‧培根（F. Bacon）曾說:「從幼年開始
的好習慣是最完美的，我們把這叫做『教育』，因為教育其實就是一種早年開始的習
慣。所以我們看到與以後的時期相比，幼年時代……學各種技巧動作時，關節更靈
活。」幼年時期養成的好習慣和學到的技巧會一路跟隨孩子直到長大成人，反過來
說，如果沒有在這時養成孩子的良好習慣和態度，日後想扭轉其觀念和做法，將變
得更為困難，有鑑於此，本單元以家事的分擔和學習為主軸，期盼能打破性別藩
籬，破除學童的性別刻板印象，並從課程中瞭解每個人在家庭中，均有其義務與責
任。
教 學 研 究
單
元
目
標
1.認識家事的意義。
2.覺察生活中的性別刻板印象。。
3.了解每個人對家庭都有應盡的義務與
責任。
分
段
能
力
指
標
性別平等教育
1-1-1 認識性別角色發展與性別角色刻
板印象
2-1-5 願意瞭解不同性別者的各種意見
2-1-6 瞭解家庭的特質與每個人的義務
與責任
十
大
基
本
能
力
□ˇ瞭解自我與發展潛能。
□ˇ欣賞、表現與創新。
□生涯規劃與終身學習。
□ˇ表達、溝通與分享。
□ˇ尊重、關懷與團隊合作。
□文化學習與國際瞭解。
□ˇ規劃、組織與實踐。
□運用科技與資訊。
□主動探索與研究。
□ˇ獨立思考與解決問題。
連 結 領 域
【生活】
1-1-1 認識自己在家庭與班級中的角
色。
【國語】
1-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想
像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術
活動，感受創作的喜樂與滿足。
教 學 準 備
活動名稱 快樂做家事
23
教
師
準
備
1.廣告影片資料蒐集。
2.學習單。
學
生
準
備
課前學習單紀錄。
24
教學活動
教具
教學
時間
評量重點
注意事項
活動一:家事小偵探
＊課前準備
教師準備學習單一張，學生回家觀察家人「
家事分工」的情況並做紀錄。
一、學習單紀錄結果大調查
教師請小朋友拿出已經完成的學習單，並做
統計:
（1）上星期準備早餐次數最多的家人是哪
位？
（2）上星期洗碗次數最多的家人是哪位？
（3）上星期洗衣服次數最多的家人是哪位？
（4）上星期誰整理過自己的房間？
（5）上星期誰幫忙做了家事?做什麼家事？
二、教師統整調查結果並提問
教師提問以下問題，並請學童口頭回答
（1）從這個調查表，我們可以發現在大部分家
庭中，誰最常做家事?
（2）家事應該是誰負責?
（3）在哪麼多家事中，有沒有哪一項是你可以
勝任的?
三、歸納統整
教師統整:家事不是某個家人的事，而是全家
人的事，所以應該分工合作。
～ 第一節結束 ～
活動二:甜蜜一家人
一、繪本講述
教師講述繪本《朱家故事》。
二、教師提問
教師提問以下問題，並請學童口頭回答
（1）朱先生每天上班前會先做什麼？
（2）小吉和小利每天上學前會先說什麼?
（3）朱太太每天早上出門前會做那些事?
（4）傍晚回家後，朱先生和小吉、小利會說
些什麼?
20’
15’
5’
20’
15’
能用心完成
作業。
能踴躍發表
意見。
能踴躍發表
意見。
能專心聆
聽。
能踴躍發表
意見。
學生的回答
可能是父母
親其中一方
，或爺爺奶
奶，這時候
就可以引導
學童自省，
自己也是家
中的一份子
，應該參與
做家事。
25
（5）每天傍晚回家後，朱太太會做那些事?
（6）後來朱太太不見了，為什麼?
（7）朱太太不在家的那段日子，家裡變得如
何?
（8）朱太太回來後，朱先生和小吉、小利有
那些改變?
（9）為甚麼他們後來都變得很快樂?
三、故事內容歸納統整
教師統整:家事不是媽媽的事，也不是家裡少
數幾個人的事，我們應該一起做家事，家人的感
情才會更好、更甜蜜。
～ 第二節結束 ～
四、童話故事比一比
教師講述《灰姑娘》、《灰王子》兩個故事，
請小朋友比較兩個故事的差異，並思考灰王子的
作者為甚麼要將灰姑娘的故事做這樣的改編。
教師引導小朋友想一想看過的童話故事，還
有沒有類似灰姑娘的情節安排?(故事中的女生總
是在做家事或表現得柔弱可憐，後來出現王子、
神仙或其他男生，保護了女生)(小紅帽、睡美人、
賣火柴的小女孩……等)
從類似灰姑娘情節的安排，教師帶領學童認
識「性別刻板印象的存在」，並提醒學童，男生女
生除了家事的分工合作外，女生不一定要柔弱、
男生也不一定必須勇敢堅強不哭泣。
活動二:性別刻板印象大翻轉
一、性別刻板印象找一找
(一)教師在黑板上張貼事先準備的小短文，請小
朋友讀一讀，找出短文字中不符合「全家一起
做家事」的情節，並口頭發表如何改寫短文
(短文參考例子如下 )
〈誰起得早〉
誰起得早?
媽媽起得早，媽媽早起忙打掃。
誰起得早?
5’
20’
20’
10’
15’
能踴躍發表
意見。
能專心聆
聽。
能認真參與
討論。
能認真參與
討論。
26
爸爸起得早，爸爸早起看書報。
誰起得早?
我起得早，我早起上學校。。
(二)教師撥放影片，請小朋友觀看幾支廣告片
(聲寶洗衣機電視廣告-革命篇、中華豆腐-疼妳
的心、IKEA 廚具讓你享受做菜的每一刻 ……
等)，找出影片片段中不符合「全家一起做家
事」的情節。
～ 第三、四節結束 ～
(三)教師將學童分組，一起討論如何改變廣告情
節，變成「全家一起做家事」，並由小組一
起完成學習單。
(四)學童分組演練已經改變成「全家一起做家
事」的廣告內容，小組各自排練，準備上台
演出情節經過翻轉的廣告。
(四)分組上台進行表演，教師給予指導及回饋。
(五)教師指導學童完成學習單後半部。
～ 第五、六節結束 ～
～ 本課程結束 ～
15’
15’
25’
25’
15’
能專心觀看
影片
教師到各組
巡視，協助
小朋友進行
排練。
27
一、請觀察家人做家事的情形，並記錄在下表中：
一
二
三
四
五
六
日
準 備 早 餐
的人
洗碗的人
洗 衣 服 的
人
二、請回答以下問題：
這個禮拜，我整理自己房間的次數是多少次。
（ ）次
這個禮拜，我做的家事有哪些？請記錄在下面框框中：
年 班 號
姓名
家事記錄小幫手
年 班 號
姓名
廣告翻轉大挑戰
28
請和你的小組成員一起翻轉廣告，完成以下的挑戰：
一、我們是第( )組，今天我們要翻轉的廣告是：
二、以下是我們這組的工作分配：
1.__________飾演
2.__________飾演
3.__________飾演
4.__________飾演
5.__________飾演
6.__________飾演
29
三、看完大家的演出，我最喜歡第（ ）組的表演，因為
。
四、請畫出在今天的表演中，你覺得最精彩的一幕。
30
適用年級
一年級
教學時間
120 分鐘
連結領域
生活、國語
設
計
理
念
一年級的孩子十分重視家庭，但是現在有許多小家庭，家中成員也越來越少，因
此希望透過歌曲和繪本，讓孩子們對於家人的稱謂能夠更加熟悉，也希望學生能夠多
幫忙做家事，並且在協助做家事時，也能夠注意到居家安全，讓自己有個可愛又溫暖
的家。
教 學 研 究
單
元
目
標
1. 能熟悉家人的稱謂。
2. 能關心家庭成員。
3. 能與家人保持良好的關係。
分
段
能
力
指
標
連 結 議 題
【家政教育】
4-1-1 認識家庭的組成分子與稱謂。
十
大
基
本
能
力
瞭解自我與發展潛能。
欣賞、表現與創新。
□生涯規劃與終身學習。
表達、溝通與分享。
□尊重、關懷與團隊合作。
□文化學習與國際瞭解。
□規劃、組織與實踐。
□運用科技與資訊。
□主動探索與研究。
獨立思考與解決問題。
連 結 領 域
【生活】
2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知
變化的可能因素。
【國語】
3-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。
教 學 準 備
教
師
準
備
1.歌曲---甜密的家庭。
2.家人稱謂關係圖。
3.學習單。
4.繪本---朱家故事。
學
生
準
備
活動名稱 可愛的家庭