高雄縣山頂國小生命教育課程設計與實施

主題

單元名稱

教學領域及時間

能力指標

教學策略

獨一無二的我︵生命完成│建立生命價值觀︶

你很特別

2節

綜合活動

生命4-1-15

綜合1-1-1

綜合3-1-1

生活4-1-2

綜合1-1-1

發表討論

藝術創作

分享

照過來

2節

語文領域

生命4-1-15

語文1-1-5

語文1-1-10

生活4-1-2

討論發表

繪本分享

特別的我

3節

藝術與人文

生命2-1-15

語文2-2-2-2

生命4-2-15

藝術3-2-11

藝術2-2-7

繪本分享討論

小書製作

喜歡我自己

3節

綜合活動

生命4-2-15

綜合1-2-1

繪本分享

優點大轟炸

藝術創作

影片欣賞

to be or not to be

4節

綜合活動

生命4-3-15

綜合1-3-3

綜合1-3-11

綜合2-3-3

體驗

討論

藝術創作

看我七十二變

10節

社會領域

綜合1-3-1

生命4-3-15

社會4-3-4

健康1-3-1

社會4-3-1

作文

成長小書製作

調查訪問

單元名稱

你很特別

教學班級

一年六班

教材來源

自編

教學日期

93年4月

設計者

謝淑援江貴珍

教學領域及時間

綜合活動

2節（80分）

教學目標

1.能說出自己的特色及與他人不同的地方。

2.能明確的寫出並欣賞他人的特色。

3.能利用鏡子完成自畫像

4.能欣賞同學作品的特色

能力指標

生命4-1-15說出自己的特色，知道自己與他人不同之處。

綜合1-1-1描述自己以及自己相關的人事物。

綜合3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處經驗。

生活4-1-2嘗試各種媒材，引發豐富的想像力，以從事基礎性視覺藝術活動，感受創造的喜悅與樂趣。

綜合1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

教材分析

1.讓學生透過觀察，知道如何辨認動物間的差異，並認識大自然生命體的奧妙。

2.藉由鏡子發現自己和他人的不同地方，認識自己的特色，對自我的認識有更深的了解。

3.從學習單中同學及家人印象中的我，知道自己是如何的一個人（包含個性、喜好、習慣等），讓學生更加認識自己，掌握自己的特色。

教學資源

教師準備

動物圖卡、和家人合照的照片一張

學生準備

鏡子、八開圖畫紙、彩色筆或粉臘筆

教

學

時

間

教

學

目

標

教學活動

教學資源

評量重點

5'

10'

10'

40'

5'

10'

1

2

3

3

4

1.教師拿出大象及長頸鹿的圖卡給學生看，並提問：

(1)這兩種動物有哪裡不一樣？

(2)動物給大家印象最深的是哪裡？

2.引導學生從不同動物的明顯特徵差別如何來辨識相同動物的差別。

(1)看看自己和家人有沒有不一樣？如何不同？

(2)拿出鏡子仔細看看自己的長相

(3)自己和同學們有哪裡不一樣？（圖一、圖二）

3.完成學習單中的部分題目，請三位同學寫出自己優點？（三人的答案最好不要相同）

4.利用鏡子，邊看邊畫完成自己的自畫像，並完成上色。

5.將同學完成的自畫像貼在黑板上，互相欣賞他人作品的特點。

6.將學生作品貼在教室作品欣賞區，充實教室的環境佈置。（圖三）

7.將學習單帶回，並請家人協助完成剩下的學習單內容。

動物圖卡

和家人合照的照片

「你很特別」學習單

附件一

小鏡子、圖畫紙

學生作品

學生作品

學習單

能說出自己的特色與他人不同之處

能完成自畫像

能指出他人作品的特色

圖一

認識自己的主要特徵

圖二

認識自己的主要特徵

圖三

學生自畫像

單元名稱

照過來

教學班級

二年一班

教材來源

自編

教學日期

93.04.15

設計者

茅玉玲

教學領域

及時間

語文領域

2節（80分）

教學目標

1.能條理分明的講述自己的個性、喜好、希望等。

2.能明白每個人皆有自己的特性。

3.能理解繪本故事的內容。

4.能相互欣賞，並對自我有信心。

能力指標

生命4-1-15 說出自己的特色，知道自己與他人異同之處。

語文1-1-5能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。

語文1-1-10能邊聆聽，邊思考。

生活4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。

教材分析

1.本教材結合生活領域所畫的自畫像，特別強調對自我欣賞的特質。

2.本教材結合語文領域給學生練習表達自我個性、喜好、希望的機會。

3.運用繪本故事教學來探索生命價值的真實意理。

4.藉由同儕間的相互觀察、瞭解，進而欣賞他人也肯定自己，強化自我的信心。

教學資源

教師準備

綠鼻子繪本故事（道聲出版社）【台北】

實物投影機

學生準備

自畫像

教

學

時

間

教

學

目

標

教學活動

教學資源

評量重點

25'

15'

20'

12'

8'

1,2

4

3

4

前置作業

結合生活課程畫自畫像，須特別用誇張手法畫出最欣賞自己的部位。

1.請學生拿出畫好的自畫像，講述自己的個性、喜好、希望…等。

(1)學生上台將自畫像貼於黑板上並且自我介紹。

(2)講述為何最欣賞自己作品某部分的原因。

P.S：對於表達能力較不佳的學生，要從旁協助引導。

2.說出自己所欣賞同學的特質。

例如：

我覺得某某唱歌很好聽。我覺得某某心地很善良，常常幫助別人。

我覺得某某的頭腦一級棒，考試得第一。

第一節結束

3.繪本故事講述

(1)以實物投影機把綠鼻子繪本的圖像投射於電視機。

(2)講述綠鼻子的故事內容。

4.提問請學生回答，以加深對綠鼻子內容的瞭解。

(1)簡略講述綠鼻子的故事內容。

(2)提問請學生回答。

是誰製造微美克人的？

為什麼微美克人一直改變他們的模樣？

微美克人總是跟著誰去改變？

胖哥也改變模樣嗎？最後他又做什麼選擇？

小朋友如果你是微美克人你會怎麼做？

5.教師總結：

(1)表現自己人格中的優勢，也接受自己的弱勢。

(2)人生而平等，天生我才必有用。

(3)欣賞他人，就是對自己的肯定。

第二節結束

自畫像

繪本

實物投影機

能流利說出自己的特點

能與同儕相互欣賞

能理解繪本故事的內容

能相互欣賞並對自我有信心

單元名稱

特別的我

教學班級

三年五班

教材來源

故事書

自編教材

教學日期

設計者

陳俞杉

教學領域及時間

藝術與人文領域

三節（120分）

教學目標

1.能清楚地說出自己的優缺點。

2.能夠勇敢真實的表達自己的看法。

3.能表現自己的優點。

4.能完成【特別的我】小書。

5.能欣賞同學作品並發表自己的創作。

能力指標

生命2-1-15能說出自己的特色，知道自己與他人不同之處。

語文2-2-2-2能針對

問題，提出自己的意見或看法。

生命4-2-15知道自己的優缺點並發展自己的興趣。

藝術3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。

藝術2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

教材分析

1.透過故事書的分享，引起學生省思自己的優缺點。

2.透過不斷的討論與發表，讓孩子深刻的認識自己。

3.藉由小書的創作，使學生深入了解自己的優點進而喜愛自己、從中發展出與眾不同的興趣。

教學資源

教師準備

故事書

學生準備

八開圖畫紙、彩繪用具

教

學

時

間

教

學

目

標

教學活動

教學資源

評量重點

10'

20'

10'

70'

10'

1

2

3

4

5

1.教師提問：「小朋友，你們知道自己的優點是什麼？缺點是什麼嗎？」藉由學生的分享，了解孩子對自我是否認識？

2.老師說「強尼強鼻子長」故事。讓學生從這本童書中討論強尼強對自己的鼻子究竟抱持著什麼看法？

例如：

強尼強剛開始喜歡自己的鼻子嗎？後來呢？

如果你是強尼強，你覺得擁有長鼻子的優點和缺點各是什麼呢？

3.師生結論：

(1)優點的定義因人而異，最重要的是對自己有信心，並且發揮出來。

(2)有時自己眼中的缺點，只要換個角度或方式表現，就是別人眼中的優點哦！

4.小書製作--【特別的我】

(1)用8開圖畫紙裁成一本小書

(2)請學生找出自己最滿意的優點，利用圖畫書的方式呈現此優點並從中發展自己的興趣、才能。

例如：

擅長鋼琴彈奏，經過不斷的努力……成為知名的鋼琴家。

5.作品欣賞：同學互相欣賞他人作品，分享自己創作歷程。（圖一、二、三）

故事書【強尼強鼻子長】

八開圖畫紙、彩繪用具

能說出自己的優缺點

能真誠表達自己的看法

了解如何表現自己的優點

能完成作品

能欣賞同學作品並發表自己創作的歷程

圖一

圖二

圖三

單元名稱

喜歡我自己

教學班級

四年五班

四年六班

教材來源

自編

教學日期

93年4月26、28日

設計者

朱貴鳳、葉秀娟

教學領域

及時間

綜合活動

3節(120分)

教學目標

1.了解每個人都有自己的優點及特質，不要求自己與別人相同。

2.知道別人眼中的自己有哪些優點及特質。

3.能肯定自我、接納自己、建立自信，並且了解自己的優點對未來發展有幫助。

能力指標

生命4-2-15知道自己的優缺點並發展自己的興趣。

綜合1-2-1欣賞與表現自己的長處並接納自己。

教材分析

1.透過同學及家人對自己優點的描寫進行『優點轟炸』，使學生能了解別人眼中的自己。

2.利用繪本及錄影帶的內容，讓學生了解每個人都有自己的優點及特質，不要求自己與別人相同，要肯定自己、接納自己，進而能喜歡自己、建立自信，發展自己的潛能和興趣，並能接納其他不同特質的人。

教學資源

教師準備

1.繪本－『小獅子討厭』(小牛津國際文化(有)公司) (台北)

2.繪本錄影帶－『神奇變身水』(上誼出版社) (台北)

3.『IT’S ME』學習單

4.『夢想起飛』學習單

5.六張紙卡、16開圖畫紙每生二張

學生準備

彩繪文具、膠水、剪刀

教

學

時

間

教

學

目

標

教學活動

教學資源

評量重點

10'

10'

20'

30'

10'

10'

5'

25'

1

1

2

2

2

3

3

1.

(1)老師利用繪本講述『小獅子“討厭”』的故事內容

(2)繪本內容討論及發表：

小獅子朗尼為何被叫做“討厭”？

朗尼為什麼不想當獅子，想當別的動物呢？

朗尼羨慕大象有何本領？大象羨慕朗尼有什麼本領？

朗尼羨慕猴子有何本領？猴子羨慕朗尼有什麼本領？

羚羊有什麼本領？

朗尼為什麼不再希望自己變得和其他動物一樣了呢？

第一節結束

2.

(1)老師發給每生6張紙卡，其中4張請自己座位前後左右的同學寫上自己的優點及特質，另2張前一天發下請父母或兄弟姊妹寫自己的優點。

(2)將完成的六張優點紙卡整理貼在圖畫紙上，加以美工彩繪，寫上標題『我真的很不錯』。

(3)發下『IT’S ME』學習單，請學生將自己的特質和優點歸納整理寫在學習單上。

※附註：若時間不足，此節課的活動內容可請學生在家完成，當作回家功課。

第二節結束

3.

(1)觀賞繪本錄影帶－『神奇變身水』

(2)觀賞後討論發表：

影片中的小老鼠為什麼不喜歡自己？

影片中的小老鼠為什麼最後決定還是當自己最好？

你從這部影片中得到什麼啟示？

(3)了解自己哪些優點特質對未來發展有幫助，發下『夢想起飛』學習單，寫在學習單上，請學生發表。

第三節結束

繪本『小獅子“討厭”』

用6張紙卡進行『優點轟炸』

圖畫紙

『IT’S ME』

學習單

（附件一）

繪本錄影帶－『神奇變身水』

『夢想起飛』

學習單

附件二

能了解個別性

能發現並寫出別人的優點及特質

能將優點紙卡美工彩繪

能了解自己的優點及特質

能了解自己的優點對未來有幫助

圖一

繪本故事書『小獅子”討厭”』主角朗尼

圖二

同學們專注聽老師說『小獅子討厭』的故事

圖三

影帶『神奇變身水』小老鼠不喜歡自己，想變成其它的動物，向巫師買了一瓶神奇水。最後牠覺得每種動物都有優缺點，還是做自己最好了。

圖四

『神奇變身水』的影帶

圖五

同學們觀看影帶『神奇變身水』

圖六

學習單「夢想起飛」

圖七

同學們用心的製作『我真的很不錯』

圖八

大家都動手將優點卡整理好，再加上美工設計就完成作品。

圖九

加上獨特的插圖，真的很不一樣喔！

單元名稱

To Be！Or Not To Be！

教學班級

五年四班

教材來源

自編

教學日期

2004年4月26.27日

設計者

張淑均、胡毓玨、

邱丞憶

教學領域

及時間

綜合活動

4節（160分）

教學目標

1.能瞭解自己的優點與缺點。

2.能欣賞並包容別人的優點與缺點。

3.能了解自己應改進的缺點。

能力指標

生命4-3-15欣賞與表現自己的長處，並接納自己

綜合1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長

綜合1-3-11欣賞並接納他人

綜合2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動

教材分析

1.本教材運用繪畫、剪裁及黏貼等技巧完成藝術創作，適合每一位學生。

2.透過本教材讓學生認識自己及瞭解周遭的同學。

3.讓學生體驗每個個體的獨特性，進而尊重他人。

教學資源

教師準備

6×12cm厚紙板、15×20圖畫紙、打洞機、手提式CD音響、感性背景音樂、小蠟燭、打火機、鐵筒

學生準備

色筆、剪刀、膠水、雙面膠、色紙、緞帶

教

學

時

間

教

學

目

標

教學活動

教學資源

評量重點

5'

10'

60'

10'

10'

10'

30'

10'

10'

5'

1

1

1

1

2

3

1.

(1)教師說出自己本身的優、缺點，並鼓勵同學發言說出自己本身的優、缺點。

(2)教師引導學生思考：

我有哪些優點是我想保持的？我有哪些優點是我沒有，但想擁有的？

我有哪些缺點是想改掉的？

(3)將自己的優、缺點分別寫在祈願卡與袪除卡兩張厚紙板上並利用美術用具加以裝飾完成創作。

(4)完成後，教師展示學生作品，學生互相欣賞彼此的創作。

(5)整理教室環境

2.

(1)請學生帶著自己作品往集會廣場，在感性背景音樂聲中圍成圈坐下，發下並點燃蠟燭。

(2)請每位學生輪流說出自己想繼續保有的優點與想改進的缺點，說完後將祈願卡合十祝禱，袪除卡丟入鐵筒中。

3.

(1)聽完每個人的分享後，由老師帶領繞著圈給予每位同學祝福並希望願望達成。將鐵筒中的袪除卡點火燃燒，代表將缺點去除。

(2)整理集合廣場，將學生帶回教室。

(3)將學生製作之祈願卡吊在窗邊，美化教室環境，也隨時提醒學生朝著自己的願望邁進。

厚紙板、打洞機、剪刀、膠水、色筆

學生作品（附圖）

手提式CD音響、感性背景音樂、小蠟燭、打火機

打火機、鐵筒

能了解自己的優缺點

能利用美術用具完成作品

能欣賞同儕作品

能欣賞並接納別人的優缺點

能了解自己應改進的缺點

圖一

寫下我的心願~~我的未來不是夢

圖二

許願時間~~好溫馨喔

圖三

懸掛心願時時提醒自己

單元名稱

看我七十二變

—我的過去、現在、將來

教學班級

六年一、二班

教材來源

翰林版六下道德科自編

教學日期

93.4.19-----93.4.23

設計者

張德星、王保生

教學領域及時間

社會領域

10節（400分）

教學目標

1.能以婉轉的言語給予他人建議。

2.能虛心接受他人的建議或批評。

3.對於別人給自己的建議或批評能仔細反省。

4.能了解自己與肯定自己的價值

5.透過親友訪問、自我能力檢視進行發展方向的規劃。

能力指標

綜合1-3-1欣賞並接納他人

生命4-3-15 欣賞和表現自己的長處並接納自己

社會4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念

健康1-3-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感

社會4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。

教材分析

1.藉此活動，讓學生從別人的觀點來了解自己的優缺點。

2.引導學生將別人的批評當作修正自己行為的依據。

3.提醒學生在給予別人建議時，應委婉的表達，切勿涉及人身攻擊。

4.透過他人的回饋、自我覺察本身的能力和長處，製作成長小書並增進自我價值感。

5.蒐集各行各業資料並透過親友訪問，自我能力檢視、家長甘苦談，進行初步的生涯發展。

教學資源

教師準備

「聽別人怎麼說」的表格放大圖、「反省回饋單」的表格放大圖、籤筒、學習單情境圖片、網際網路、教學VCD、通知書、打孔機、學習單

學生準備

課前先思考自己或同學有什麼令人欣賞或需要改進的地方、小白板瓦楞紙、原子夾、彩色筆、照片、作文簿

教

學

時

間

教

學

目

標

教學活動

教學資源

評量重點

10'

15'

15'

40'

80'

80'

40'

40'

40'

40'

1

2

3

4

4

4

5

5

5

5

1.

(1)老師向所有小朋友解說「聽聽別人怎麼說」的活動流程。

(2)抽籤決定自己要讚美和給予建議的對象。

2.

(1)老師說明在給予別人建議時應注意的事項。

(2)請學生填寫「聽聽別人怎麼說」的表格。（附件一）

(3)將寫好的小卡片交給老師，由老師交給收信的同學。

(4)老師說明：

拿到小卡片時，先不要想這是誰寫給你的，也不要生氣或難過，只須好好思考，你是不是真的有這些行為。

(5)請學生仔細閱讀別人寫給自己的小卡片，將心得寫在收信人的想法欄。

3.

(1)請學生在深刻反省後，將自己的感覺寫在「反省回饋單」中。

(2)請學生發表自己的想法。

(3)老師鼓勵勇於接受別人的建議，並認真反省的學生。

第一節結束

4.

(1)「肯定自我，認識自己」優點大轟炸；引導兒童了解自己的能力和長處，協助他增進自我了解，增進自我價值感。配合「聽聽別人怎麼說」協助兒童透過他人的回饋，看看自己在其他同學的眼中是怎樣的你。

第二節結束

(2)「我的志願」--作文習作指導兒童察覺自己的想法和感覺。

第三、四節結束

(3)「我的成長小書」製作屬於自己每個階段成長過程的小書，透過自我檔案照片的呈現，增進自我概念

第五、六節結束

5.「為我們服務的人」

(1)透過分組活動，每個小組找出各行各業的服裝、工具、工作地點、工作能力等，並協助引導兒童「發展尊敬他人工作的意識」

第七節結束

(2)「工作就是幸福-給辛苦的您一封信」

製作通知書邀請兒童的父母親分享工作的甘苦談，由小朋友提問，作為兒童生涯輔導的參考

第八節結束

(3)「111人力資源小記者」

以學習單的方式，由兒童訪問自己的親友長輩，了解各種職業型態、地點、工作內容和所需的能力

第九節結束

(4)「我的未來不是夢」

將「111人力資源小記者」個人訪問所得的結果與同學分享，並結合「肯定自我，認識自己」的活動，將自己未來希望從事的工作於衡量「須具備的能力」、「自我的長處」、及「如何獲得職業能力」之下作有系統的生涯輔導。

第十節結束

籤筒

「聽聽別人怎麼說」的表格放大圖

「反省回饋單」的表格放大圖

附件二

小白板

作文簿

瓦楞紙、原子夾、彩色筆、照片、打孔機

情境圖片

網際網路

教學VCD

通知書

附件三

學習單

附件四

學習單

附件五

能仔細聆聽老師的說明，並遵守活動規定。

能以委婉的詞句給予同學建議

能虛心接受別人的建議

能接受別人的建議，並認真的反省。

能肯定自己的價值

能了解自己

能了解自己並完成小書

口述或報告訪問的結果

能規劃自己的發展方向

我覺得你最棒的是

我給你的建議是

收信人的想法

請你想一想再回答下列問題：

一、當你收到寫給你的卡片時，你的感覺是：

• 1.不安

• 2.生氣

• 3.得意

• 4.謙虛

• 5.懷疑

二、仔細想想，你是這樣的人嗎？請寫出你的想法。

三、面對他人對你的批評指教，你會怎麼處理？

親愛的家長您好：

家是心靈的避風港，而您每日辛苦的工作，都是為了這個家，但是您的心事有誰能知呢？配合此次生命教育課程主題教學「看我七十二變—我的過去、現在、將來」，我們誠摯的邀請您來和小朋友們分享您的工作甘苦談，讓孩子從您的經驗中惜福感恩，從您的言談中瞭解各行各業，作初步的生涯規劃。

時間：四月二十日上午八點四十分

地點：六年二班教室

高雄縣大寮鄉山頂國小六年二班導師敬上

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

回條

（）我願意參加，並作分享

（）因為有事，我不克參加

六年二班學生姓名( )家長簽名( )

每天做些甚麼事

應具備什麼能力

工作技能

其他甘苦談

工作一

工作二

職業名稱

需要具備

的能力

如何獲得

這些能力？