高雄市大寮區山頂國小一年級第一學期部定課程【國語領域】課程計畫
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 學習目標 | 評量方式 (可循原來格式) | 法定融入 | 線上教學 | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第一單元米米的好朋友 第一課貓咪 | 國-E-B1 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 | Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。 Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。 | 【一、貓咪】 1.專注聆聽〈貓咪運動會〉的內容，並搭配插圖，複述故事內容。 2.掌握聆聽〈貓咪運動會〉的重點，用正確的發音，清楚回答問題。 | ■實作評量 | ||
二 | 第一單元米米的好朋友 第二課鵝寶寶 | 國-E-B1 | 5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。 Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 | 【二、鵝媽媽】 1.注意嘴形及發音，正確認念、拼讀及書寫本課符號「ㄈ、ㄏ、ㄓ、ㄔ、ㄨ、ㄚ、ㄜ」。 2.書寫習作時，維持正確的坐姿和握筆姿勢，並保持簿本的整潔。 | ■實作評量 | ||
三 | 第一單元米米的好朋友 第三課河馬和河狸 | 國-E-B1 | 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 | Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。 Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。 | 【三、河馬和河狸】 1.熟悉課文內容，注意句尾「ㄗㄠˇ」要讀全上，「ㄛ」要輕讀，以恰當的速率朗讀課文。 2.主動複習本課課文、習作的內容，學會觀察插圖細節，積累寫作材料。 | ■實作評量 | ||
四 | 第二單元上學真有趣 第四課笑嘻嘻 | 國-E-B1 | 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 5-I-1 以適切的速率正確地朗讀文本。 | Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。 | 【四、笑嘻嘻】 1.觀察〈快樂上學去〉的插圖，當同學發表故事預測時安靜聆聽，尊重對方的發言。 2.掌握聆聽〈快樂上學去〉的重點，並用正確的發音，完整的語意回答問題。 | ■實作評量 | ||
五 | 第二單元上學真有趣 第五課翹翹板 | 國-E-C2 | 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 | Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。 | 【五、翹翹板】 1.注意嘴形及發音，正確認念、拼讀及書寫本課符號「ㄋ、ㄍ、ㄞ、ㄥ、ㄧㄚ、ㄧㄡ、ㄧㄤ」。 2.書寫習作時，維持正確的坐姿和握筆姿勢，並保持簿本的整潔。 | ■實作評量 | ||
六 | 第二單元上學真有趣 第六課謝謝老師 | 國-E-C1 | 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫作材料。 | Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。 Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 | 【六、謝謝老師】 1.熟悉課文內容，注意「我要 送 老師 一朵 小紅花。」重音朗讀的變化，表達課文的情感。 2.主動複習本課課文、習作的內容，學會觀察插圖細節，積累寫作材料。 | ■實作評量 | ■線上教學 | |
七 | 第三單元神奇故事樹 第七課龜兔賽跑 | 國-E-B1 | 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 | Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。 | 【七、龜兔賽跑】 1.聆聽故事內容，根據圖畫提示，猜測故事的發展。 2.掌握聆聽〈蘿蔔園的笑聲〉重點，用正確的發音回答問題，並搭配插圖，流利的說出故事內容。 | ■實作評量 | ||
八 | 第三單元神奇故事樹 第八課拔蘿蔔 | 國-E-B1 | 3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。 5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 | Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。 | 【八、拔蘿蔔】 1.注意嘴形及發音，正確認念、拼讀及書寫本課符號「ㄖ、ㄘ、ㄧㄛ、ㄨㄤ、ㄩㄢ、ㄩㄥ」。 2.書寫習作時，維持正確坐姿和握筆姿勢，並保持簿本的整潔。 | ■實作評量 | 作文教學-2 | |
九 | 第三單元神奇故事樹 第九課動物狂歡會 | 國-E-B1 | 4-I-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。 Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 | 【九、動物狂歡會】 1.熟悉課文內容，注意「滾」大球、「敲」大鼓、「變」魔術、「大」合唱的重音朗讀變化，表達課文的情感。 2.主動複習本課課文、習作的內容，學會觀察課文插圖細節，積累寫作材料。 | ■實作評量 | ||
十 | 國字真簡單 國字真簡單 期中評量 | 國-E-B1 | 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。 | 【國字真簡單】 ․能觀察圖片正確說出數字，並學會點數的能力，辨識國字一到十。 | ■紙筆測驗及表單 | ||
十一 | 第一單元來！一起玩遊戲 第一課拍拍手 | 國-E-A1 | 1-Ⅰ-2 能學習聆聽不同的媒材，說出聆聽的內容。 4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ab-I-4 常用字部首的表義（分類）功能。 | 【一、拍拍手】 1.運用注音符號的輔助，觀察「上、下、左、右」的字形，並記錄「上、下、左、右」在生活情境中的構詞。 2.熟悉本課的生字詞語，歸納「手（扌）」偏旁生字的形、音、義。 | ■實作評量 | ||
十二 | 第一單元來！一起玩遊戲 第二課這是誰的 | 國-E-B1 | 3-I-3 運用注音符號表達想法，記錄訊息。 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 【二、這是誰的】 1.運用注音符號的輔助，設計包含「你、我、他」的對話內容，表達自己的想法。 2.熟悉本課的生字詞語，歸納「白」偏旁生字的形、音、義。 | ■實作評量 | ■線上教學 | |
十三 | 第一單元來！一起玩遊戲 第二課這是誰的 | 國-E-B1 | 5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫作。 | Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 【二、這是誰的】 1.運用「……是……」的句子表達自己的生活或活動經驗。 2.運用口述作文的技巧，配合插圖，用語意完整的句子描述課文情境。 | ■實作評量 | ||
十四 | 第一單元來！一起玩遊戲 第三課秋千 | 國-E-C2 | 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 | Ab-I-6 1,000個常用語詞的使用。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 【三、秋千】 1.理解左右結構的字，觀察「秋、朋、海、好」的字形，並能正確使用。 2.運用仿寫、接寫的技巧，用「……一起……」表達自己的生活或活動經驗。 | ■實作評量 | ||
十五 | 第二單元看！我的新發現 第四課大個子，小個子 | 國-E-A2 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。 | 【四、大個子，小個子】 1.根據說話技巧，以語意完整的句子，介紹與自己相關的訊息。 2.觀察「找、我」的字形與字義，辨識「找、我」在生活情境中的運用時機。 | ■實作評量 | ||
十六 | 第二單元看！我的新發現 第四課大個子，小個子 | 國-E-A2 | 4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。 5-I-2 認識常用標點符號。 | Ac-I-1 常用標點符號。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 【四、大個子，小個子】 1.熟悉本課的生字詞語，歸納「人」偏旁生字的形、音、義。 2.運用仿寫、接寫的技巧，用「誰＋怎麼樣」表達自己的生活或活動經驗，並正確使用標點符號。 | ■實作評量 | ||
十七 | 第二單元看！我的新發現 第五課比一比 | 國-E-B1 | 3-I-2 運用注音符號輔助識字，也能利用國字鞏固注音符號的學習。 4-I-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 | Ab-I-1 1,000個常用字的字形、字音和字義。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 | 【五、比一比】 1.專注聆聽課本的聆聽故事，抓取故事重點，回答問題，並尊重對方的發言。 2.熟悉本課的生字詞語，運用部件、部首的輔助，辨識「王、主」、「十、千」、「了、子」字形的差異性。 | ■實作評量 | ||
十八 | 第二單元看！我的新發現 第六課小路 | 國-E-B1 | 4-I-1 認識常用國字至少1,000字，使用700字。 5-I-7 運用簡單的預測、推論等策略，找出句子和段落明示的因果關係，理解文本內容。 | Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 【六、小路】 1.根據語文焦點六「認識詞語」內容，運用疊字詞形容生活中的事物。 2.熟悉本課的生字詞語，歸納「木」偏旁生字的形、音、義。 | ■實作評量 | ■線上教學 | |
十九 | 寫字123 寫字123 | 國-E-A1 | 4-I-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國字。 | Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。 | 【寫字123】 1.認識「從左到右」、「先上後下」、「由外而內」、「先橫後豎」、「先撇後捺」的筆順書寫原則。 2.學習用正確筆順書寫，提高寫字的速度，幫助識字習字。 | ■實作評量 | 作文教學-2 | |
廿 | 閱讀階梯 擁抱 期末評量 | 國-E-C2 | 1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。 2-I-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ad-I-3 故事、童詩等。 | 【閱讀階梯擁抱】 1.注意觀察圖片，運用預測策略，用完整的句子提出自己的看法。 2.注意聆聽故事，理解故事內容，說出故事重點。 | ■紙筆測驗及表單 | ||
廿一 | 閱讀階梯 擁抱 | 國-E-C2 | 5-I-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 5-I-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。 | Aa-I-5 標注注音符號的各類文本。 Ba-I-1 順敘法。 | 【閱讀階梯擁抱】 1.運用圖像策略，重述課文內容的重點。 2.找出句子之間的因果關係，理解文本內容。 | ■實作評量 | ||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與表件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。