縣/市學年度第一學期___ 區國民小學年級閩南語領域教學計畫表設計者：
學習目標：
1.以台語思維建立學生正確的生活態度2.培養學生台語聽與說的能力3.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義
4.讓學生在廣泛朗讀中認念台語ㄅㄆㄇ音標5.領導學生了解課文語辭意義及正確發音6.建立聽、說台語日常用語的能力
7.互動及戲劇教學，培養學生的台語表演的能力8.能正確讀出開講並了解其意義，即能實際應用於生活之中9.引導學生了解本課語詞意義及正確發音，並活用短語
閩南語第一冊整體課程計畫表(四、五、六年級適用)
課文名稱 | 節數 | 教學月份 | 教學目標 | 教學重點暨活動重點 | 領域及議題能力指標 | 教學資源 | 評量方式 | 配合議題 | 十大基本能力 |
1 | 九月第一週 | 預備週 | 預備週 | ||||||
一、鼇早 | 2 | 九月第二、三週 | 1.能使用台語大方向大家說早安 2.能使用台語簡單地自我介紹 3.早上起床後，能夠自己作哪些事情 | 教學重點 1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。 2.認念語詞時應注意學生的發音，並利用造句加強語詞應用 活動一 1.可揭示掛圖讓學生進入課程內容。 2.教師可同時播放課文部分CD，讓學生聆聽、唸誦及，同時解釋課文。 活動二自我介紹 讓學生並用國、台語自我介紹 活動三 配合課文補充歌曲，表演律動，增加課程之活潑性。 | 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-2 能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-3 能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。2-1-11 2-1-12能初步運用閩南語表達語言禮貌與思維的能力。 能聽懂他人與自己所說的話。1-1-15 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 學習單 補充資料 補充歌曲 | 朗誦評量 口頭評量習作評量 觀察評量 活動評量 唱歌評量 | 【生涯發展教育】 2-1-1 認識有關自我的觀念。 3-2-3養成良好的生活習慣。 | 一、了解自我發展潛能 二、欣賞、表現與創新 六、文化學習與國際瞭解 |
二、 我的學校 | 2 | 九月第四週及 十月第一週 | 1.能使用台語介紹學校裡的事物 2.能用台語形容自己在學校的各種活動 3.能使用簡單的台語形容詞 4.能用簡單的台語表達常的禮貌 | 教學重點 1..認念語詞時應注意學生的發音，並利用造句加強語詞應用 2.學生發表時教師應隨時提示，協助表達 3..注意發音方式與嘴型 活動一 教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出學生對學校的認識。 活動二 播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。 活動三唱歌活動 教師帶領學生唱歌，或播放CD曲目，讓學生練習。 | 能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-4 能運用閩南語與教師進行教學問答與交談。2-1-11 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。1-1-4 能培養聽後複述的初步能力，奠定終身學習的初步能力。1-1-7 養成願意說閩南語的心態。2-1-2 能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文習興趣。A-1-6 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 學習單 補充資料 補充歌曲 | 朗誦評量 口頭評量習作評量 觀察評量 活動評量 唱歌評量 | 【生涯發展教育】 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。 3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀 | 一、了解自我發展潛能 五、尊重、關懷與團隊合作 九、主動探索與研究 |
三、牽狗仔 | 2 | 十月第二、三週 | 1.能用台語做簡單的算數練習 2.能使用台語富特色的三疊字形容詞 3.能熟悉台語「人名」的使用方法 | 教學重點 1.朗讀課文時，注意學生的發音語調 2.教導學生說唱課文，並將感情融入歌唱中。 活動一 1.播放語詞部分的CD曲目，教學生認讀課文語詞，以引起興趣。 活動二 算算看 1.以算數的方式，教小朋友認識數字。 2.可實際讓學生拿出鉛筆盒中的鉛筆等實際練習。 活動三學習單活動 配合學習單，深入介紹本單元。 | 能聽懂他人與自己所說的話。1-1-15 能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-6 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-8 學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確。2-1-7 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。3-1-1 認識休閒活動並積極參與。4-1-2 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 學習單 補充資料 補充歌曲 | 朗誦評量 口頭評量習作評量 態度評量 活動評量 | 【家政教育】 4-2-1 瞭解個人具有不同的特質 【生活】 9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。 | 一、了解自我發展潛能 六、文化學習與國際瞭解 九、主動探索與研究 |
複習一 | 0.5 | 十月第四週 | 1.複習各種簡單的名詞 2.數字的運用 3.台語「單位」的初步認識 | 教學重點 1.讓學生在台語朗讀中，培養獨立思考的能力。 2..培養學生獨立解答的能力 3.培養學生閱讀長篇文章的能力與耐心。 活動一 播放詞語部份CD，讓學生聆聽。 活動二 貼貼紙活動，讓學生實地練習選出正確的答案，將課文後的貼紙貼到框框中。 | 培養閱讀閩南語的興趣。4-1-3 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。(1-1-2) 培養初步認讀能力。4-1-1 建立學習閩南語文的興趣。1-1-12 能觀察自己的閩南語口頭語言，在師長指導下，把所聽到的口傳故事說出來。2-1-5 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。3-1-1 | 情境掛圖教學CD 補充教材台語字典 單張掛圖 補充資料 | 口頭評量習作評量 活動評量 | 【生活】1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 | 一、了解自我發展潛能 二、欣賞、表現與創新 九、主動探索與研究 |
唱歌 | 0.5 | 十月第四週 | 1.以五聲音階之台灣風童謠，培養學童對台語學習的興趣 2.熟練台語的數數 | 教學重點 1.音樂融入台語教學，讓教學趣味化。 2.教導學生說唱課文，並將感情融入歌唱中 3.注意學生發音方式和嘴型 活動一唱遊活動 1.播放課文部分CD曲目，讓學生聆聽、唸誦及演唱。 2.配合歌曲，表演律動。 | 能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。1-1-6 能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-4 能運用錄音機、語言學習機聽辨自己或別人的閩南語口語語段，以建立聆聽的基本能力。1-1-11 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 補充資料 | 觀察評量 | 【藝術與人文】1-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 | 一、了解自我發展潛能 二、欣賞、表現與創新 |
四、吃飽矣蔑 | 2 | 十一月第一、二週 | 1.台語「你」、「我」的應用 2.台語簡單的「需」、「受」關係 3. 學會台語各種食物的名稱 | 教學重點 1. 加強台語「吃飽矣蔑」等招呼詞語的應用能力。 2.注意學生的發音、嘴形和語調，並隨時提示。 活動一 1.播放課文部分的CD曲目讓學生聆聽、唸誦，同時解析課文。 2.教師可以一邊教導學生注意生活禮貌。 活動二 連連看活動 引導學生練習詞語的相對關係。 活動三午餐的討論練習 從討論學生午餐內容至本單元的介紹練習。 | 能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。2-1-9 能先想再說，用閩南語表達語言禮貌。 能聽懂他人與自己所說的話。1-1-15 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 能運用閩南語與教師進行教學問答交談。2-1-11 能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-1 能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 學習單 補充資料 | 口頭評量習作評量 觀察評量 活動評量 唱歌評量 | 【生涯發展教育】1-1-1 認識常見的食物 【家政教育】4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 | 一、了解自我發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 八、運用科技與資訊 |
五、落雨天 | 1.5 | 十一月第三、四週 | 1.台語天氣的表達 2.台語昨天、今天、明天的分別 3.台語好壞的應用 | 教學重點 1.能以正確的語調朗讀課文，並了解其意義。 2.熟念並能運用本課語詞。 3.熟悉相反語詞「好」、「壞」。 活動一課文朗讀練習 1.教師揭示掛圖，讓學生觀察圖中景象。 2.播放課文CD讓小朋友聆聽，吟誦以熟悉課程內容。 活動二 唱遊暨學習單活動 藉由歌唱及延伸學習單加深學生印象。 | 能初步運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-1 初步培養閱讀的興趣。4-1 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 培養運用閩南語說話的成就感。2-1-21 能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。1-1-6 能注意聆聽日常生活中他人所說的語言。1-1-5 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 學習單 補充資料 | 朗誦評量 習作評量 態度評量 唱歌評量 | 【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 | 一、了解自我發展潛能 二、欣賞、表現與創新 八、運用科技與資訊 |
複習二 | 0.5 | 十一月第四週 | 1.台語聲調一聲與輕聲的分別 2.台語簡單的「需」、「受」關係 | 教學重點 1複習前幾課的觀念，並作應用練習 活動一 貼貼紙活動 選出正確的答案，將課文後的貼紙貼到框框中。 活動二 寫注音活動. 播放開講部份CD，讓學生聆聽、吟誦，並回答問題。 | 學會閩南語中的基本語音成分，並能發音正確。2-1-7 培養閱讀閩南語的興趣。4-1-3 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。(1-1-2) 培養初步認讀能力。4-1-1 建立學習閩南語文的興趣。1-1-12 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 培養初步認讀能力。4-1-1 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路台語字典 單張掛圖 補充資料 | 口頭評量習作評量 態度評量 | 【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物 | 一、了解自我發展潛能 三、生涯規劃與終身學習 |
六、好朋友 | 2 | 十二月第一、二週 | 1.台語你、我、他、你們、我們、他們、咱們的分辨 2.「我」的發音解析與應用 | 教學重點 1.朗讀課文時要注意學生發音的語調 2.帶念時可加入動作或手勢幫助學生了解 5.透過討論了解互相幫助的重要。 活動一 播放課文及開講部分的CD曲目讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。 活動二你、我、他、你們、我們、他們的實際練習 1.教師將學生分群，實際討論各種人稱 | 培養良好的飲食習慣。2-1-3 能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。2-1-9 能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。2-1-17 培養閱讀閩南語的興趣。4-1-3 培養良好的閱讀習慣。4-1-2 能以口述講出簡短的生活語句。5-1-2 能先想再說，用閩南語表達語言禮貌。 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路資源 單張掛圖 學習單 補充資料 | 朗誦評量 口頭評量習作評量 觀察評量 活動評量 | 【兩性教育】2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。 【生涯發展教育】 1-2-1 認識有關自我的觀念 | 一、了解自我發展潛能 五、尊重、關懷與團隊合作 十、獨立思考與解決問題 |
七、湊相共 | 2 | 十二月第三、四週 | 1.培養學童參與家事的動機 2.學習各種家事的台語說法 3.以台語共同分享自己幫忙做家事的經驗 | 教學重點 1.能以正確的語調朗讀課文，並了解其意義 2.以「湊相共」之主題，引導學生以台語邏輯深入思考，培養互相幫助的美德。 活動一 1.播放課文及開講的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。 活動二 實際練習 1.教師拿出各式打掃用具，讓學生實際認識。 。 活動二學習單活動 補充學習單，延伸教學內容 | 能聽辨出閩南語口頭表達中的生活感受、想像，並且能略微欣賞他人日常生活語言的自然之美。1-1-6 藉由接近自然，進而關懷自然生命。4-1-1 培養閱讀閩南語的興趣。4-1-3 建立學習閩南語口頭表達的興趣。2-1-20 培養良好的閱讀習慣。4-1-2 能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-8 能運用閩南語與兄弟姊妹或同學進行互動。2-1-17 培養運用閩南語說話的成就感。2-1-21 能以簡單的標音符號系統表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節卡片）。3-1-3 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路字典 單張掛圖 學習單 補充資料 | 朗誦評量 習作評量 觀察評量 | 【家政教育】 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 3-1-1 覺察自我應負的責任 |
二、欣賞、表現與創新 九、主動探索與研究 |
八、過年矣 | 2 | 一月第一、二週 | 1.學習有關過年的各種台語情境用法 2.學習台語拜年的方法及各種經驗分享 3.「鼇」字的各種用法 | 教學重點 1.能以正確的語調朗讀課文，並了解其意義 2濁音及無濁音之間的分辨。 活動一 1.播放課文及開講的CD曲目，教學生認讀課文語詞，並糾正其發音。 活動二學習單活動 補充學習單，延伸教學內容 | 培養初步認讀能力。4-1-1 能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-2 能以口述講出簡短的生活語句。5-1-2 能主動在校外學習閩南語的一般生活口語詞彙。2-1-22 能聽出日常家庭與學校中閩南語語言禮貌及閩南語語詞使用。1-1-8 他人日常生活語言的自然之美。1-1-6 | 情境掛圖教學CD 補充教材網路字典 單張掛圖 學習單 補充資料 | 朗誦評量 習作評量 觀察評量 | 【生涯發展教育】3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗 【家政教育】 4-3-5 參與家庭活動、家庭共學，增進家人感情 | 一、了解自我發展潛能 二、欣賞、表現與創新 九、主動探索與研究 |
複習三 | 1 | 一月第三週 | 1.台灣傳統鄉土風情的認識 2.台灣傳統藝術的介紹 3.整體台語文章表達的初步認識 | 教學重點 1.培養學生獨立思考及解答問題的能力。 2.培養學生閱讀長篇文章的耐心與能力。 活動一課文及開講朗讀活動 1.播放課文部分的CD曲目讓學生聆聽並唸誦，同時解釋課文。 活動二 教師範念複習三單元，並彈性讓學生朗讀局部課文。 活動三 回答問題 用教師念、學生答，或學生直接讀的方式 | 能以簡單的標音符號系統認識鄉土語言文化。3-1-4 能以口述講出簡短的生活語句。5-1-2 能主動從生活中或校外生活中學習閩南語的一般生活詞彙。1-1-13 初步培養閱讀的興趣。4-1 能觀察自己的閩南語口頭語言，在師長指導下，把所聽到的口傳故事說出來。2-1-5 | 情境掛圖教學CD 補充教材 單張掛圖 補充資料 | 口頭評量習作評量 態度評量 | 【人權教育】1-1-4 說出自己對一個美好世界的想法 | 一、了解自我發展潛能 六、文化學習與國際了解 |
一月第四週 | 總複習 | 總複習 |