高雄市三民區博愛國小 五 年級第 一 學期部定課程【閩南語領域】課程計畫(新課綱-1至5年級)
週次 | 單元/主題名稱 | 對應領域 核心素養指標 | 學習重點 | 評量方式 | 議題融入 | 線上教學 | 跨領域統整或 協同教學規劃及線上教學規劃 (無則免填) | |
學習內容 | 學習表現 | |||||||
一 | 第一單元 科技佮生活 第一課 科技顧健康 | 閩-E-A1 閩-E-B1 閩-E-C2 | Aa-Ⅲ-1 羅馬拼音。 Aa-Ⅲ-2 漢字書寫。 Ab-Ⅲ-1 語詞運用。 Ab-Ⅲ-2 句型運用。 Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 1-Ⅲ-2 能主動注意並理解科技、資訊及各類媒體的閩南語訊息。 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 3-Ⅲ-4 能主動利用資訊科技和媒體，進行閩南語文的閱讀。 | 聽力與口語評量 口頭報告 實際操作 | |||
二 | ▓線上教學 | |||||||
三 | ||||||||
四 | 第一單元 科技佮生活 第二課 作田人 | 閩-E-A3 閩-E-B2 閩-E-A3 | Aa-Ⅲ-1 羅馬拼音。 Aa-Ⅲ-2 漢字書寫。 Ab-Ⅲ-1 語詞運用。 Ab-Ⅲ-2 句型運用。 Bc-Ⅲ-1 社區生活。 | 1-Ⅲ-1 能正確聽辨並尊重閩南語方音與語詞的差異性。 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 2-Ⅲ-3 能運用閩南語對生活周遭事物進行有條理的口頭描述。 | 聽力與口語評量 口頭報告 行為觀察 | |||
五 | ||||||||
六 | ||||||||
七 | 第一單元 科技佮生活 單元活動一 | 閩-E-A1 | Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 3-Ⅲ-4 能主動利用資訊科技和媒體，進行閩南語文的閱讀。 | 聽力與口語評量 | 課綱:生涯發展(生E4) -1 | ||
八 | 第二單元 我的心情 第三課 向前衝 | 閩-E-A2 閩-E-B1 | Aa-Ⅲ-1 羅馬拼音。 Aa-Ⅲ-2 漢字書寫。 Ab-Ⅲ-1 語詞運用。 Ab-Ⅲ-2 句型運用。 Ac-Ⅲ-1 生活故事。 | 2-Ⅲ-1 能妥善運用科技媒材增進閩南語的口說能力。 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 3-Ⅲ-4 能主動利用資訊科技和媒體，進行閩南語文的閱讀。 | 聽力與口語評量 口頭報告 | ▓線上教學 | 將本課指定句型錄音後上傳google classroom | |
九 | ||||||||
十 | ||||||||
十一 | 第二單元 我的心情 單元活動二 | 閩-E-B1 | Be-Ⅲ-2 影音媒材。 Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 3-Ⅲ-1 能主動利用資訊科技和媒體，進行閩南語文的閱讀。 4-Ⅲ-2 能運用閩南語文媒材、工具書或線上字、辭典檢索系統以輔助書寫。 | 聽力與口語評量 | |||
十二 | 第三單元 認捌臺灣 第四課臺灣 美麗的海翁 | 閩-E-A2 閩-E-B1 閩-E-C2 | Aa-Ⅲ-1 羅馬拼音。 Aa-Ⅲ-2 漢字書寫。 Ab-Ⅲ-1 語詞運用。 Bg-Ⅲ-2 口語表達。 Ab-Ⅲ-2 句型運用。 | 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 2-Ⅲ-6 能運用閩南語詢問與回答日常生活中的熟悉主題，並能說出在地文化的特色與關懷。 3-Ⅲ-2 能透過閱讀了解閩南語文學作品的主題及內涵。 | 聽力與口語評量 行為觀察 | |||
十三 | ||||||||
十四 | ||||||||
十五 | 第三單元 認捌臺灣 第五課 草鞋墩 | 閩-E-A2 閩-E-B2 | Aa-Ⅲ-1 羅馬拼音。 Aa-Ⅲ-2 漢字書寫。 Ab-Ⅲ-1 語詞運用。 Ab-Ⅲ-2 句型運用。 Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 2-Ⅲ-6 能運用閩南語詢問與回答日常生活中的熟悉主題，並能說出在地文化的特色與關懷。 3-Ⅲ-2 能透過閱讀了解閩南語文學作品的主題及內涵。 | 聽力與口語評量 口頭報告 | ▓線上教學 | 至網路查詢台灣舊地名後，上傳到google classroom作業區 | |
十六 | ||||||||
十七 | ||||||||
十八 | 第三單元認捌臺灣 單元活動三 | 閩-E-B1 | Aa-Ⅲ-1 羅馬拼音。 Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 3-Ⅲ-3 能從閱讀閩南語文過程中認識在地的文化特色。 | 聽力與口語評量 | |||
十九 | 歌曲欣賞 早安臺灣 | 閩-E-B1 | Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 3-Ⅲ-3 能從閱讀閩南語文過程中認識在地的文化特色。 | 聽力與口語評量 | |||
二十 | 總複習 唸看覓•寫看覓 、箍看覓 | 閩-E-B1 | Bh-Ⅲ-2 區域人文。 | 2-Ⅲ-2 能運用閩南語進行對話、分享與討論。 | 聽力與口語評量 | |||
二十一 | 總複習 語詞運用 | 閩-E-B1 | Bg-Ⅲ-2 口語表達。 | 3-Ⅲ-3 能從閱讀閩南語文過程中認識在地的文化特色。 | 聽力與口語評量 | |||
註1：若為一個單元或主題跨數週實施，可合併欄位書寫。
註2：「議題融入」中「法定議題」為必要項目，課綱議題則為鼓勵填寫。(例：法定/課綱：議題-節數)。
（一）法定議題：依每學年度核定函辦理。
（二）課綱議題：性別平等、環境、海洋、家庭教育、人權、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育。
（三）請與附件参-2(e-2)「法律規定教育議題或重要宣導融入課程規劃檢核表」相對照。
註3：六年級第二學期須規劃學生畢業考後至畢業前課程活動之安排。
註4：評量方式撰寫請參採「國民小學及國民中學學生成績評量準則」第五條：國民中小學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取下列適當之多元評量方式：
一、紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表或其他方式。
二、實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現目標，採書面報告、口頭報告、聽力與口語溝通、實際操作、作品製作、展演、鑑賞、行為觀察或其他方式。
三、檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統性彙整之表單、測驗、表現評量與其他資料及相關紀錄，製成檔案，展現其學習歷程及成果。
註5：依據「高雄市高級中等以下學校線上教學計畫」第七點所示：「鼓勵學校於各領域課程計畫規劃時，每學期至少實施3次線上教學」，請各校於每學期各領域/科目課程計畫「線上教學」欄，註明預計實施線上教學之進度。