中 國 科 技 大 學
通識教育中心—日間部
通識核心課程
【職場外文(英文)(二)教學規範】
(Workplace English(II)
【ZENG12233】【必修】【2學分】
課程與能力指標關聯表 | ||
校訂基本能力指標 | 關聯程度 | |
01 | 語文運用能力 | 7 |
02 | 邏輯推理能力 | 2 |
03 | 文化欣賞能力 | 5 |
04 | 科技運用能力 | 5 |
05 | 公民參與能力 | 2 |
06 | 生涯發展能力 | 5 |
(通識英文)專業能力指標 | 關聯程度 | |
01 | 具有英文專業知識,完成英文讀、說、聽、寫之能力 | 7 |
02 | 具有分析和提出問題之能力 | 2 |
03 | 具有運用英文專業知識,解決相關問題(如翻譯)之能力 | 5 |
04 | 具有運用電腦英文軟體知識,增強英文之能力 | 5 |
05 | 具有國際觀視野,培養持續學習之能力 | 5 |
06 | 具有應用英文之運用,符合實務要求之能力 | 5 |
07 | 具有團隊與同儕合作的能力。 | 5 |
備註:1.本課程與就業能力之關聯性,劃分為0~7共8個區間,非關課程重要性。 2.本表內各系課程委員會參酌課程內容與各指標關聯程度,註記其關聯性由高至低依序為7…0。 3.專業能力指標之欄位不足可自行延伸。 4.能力指標參考網址:http://www.cute.edu.tw/~acad/course5.htm |
日間部-四技-通識教育中心
中華民國110年11月制定
目錄
壹、中英文簡介……………………………………………………………………….1
貳、教學目標………………………………………………………………………….1
一、專業教學目標………………………………………………………………….1
二、學生生涯目標………………………………………………………………….2
參、課程描述………………………………………………………………………….2
一、課程地圖……………………………………………………………………….2
二、章節流程圖與說明…………………………………………………………….2
肆、教材…………………………………………………………………………….....4
一、教科書………………………………………………………………………….4
二、補助教材………………………………………………………………………4
三、數位資源……………………………………………………………………….4
伍、教學活動………………………………………………………………………….5
一、教學方式……………………………………………………………………….5
(一) 教學前之準備……………………………………………………………..5
(二) 授課內容與重點…………………………………………………………..5
二、本課程與證照相關性 ………………………………………………………….5
三、補救教學 ……………………………………………………………………. . .5
陸、評量方式 ………………………………………………………………………. . .5
一、成績評量 ……………………………………………………………………...5
(一)平時成績 ………………………………………………………………….6
(二)期中考成績 ……………………………………………………………….6
(三)期末考成績 ……………………………………………………………….6
二、學習評量 ……………………………………………………………………. .6
(一)安置性評量 ………………………………………………………………. .6
(二)形成性評量 ………………………………………………………………...6
(三)診斷式評量 ………………………………………………………………...6
(四)總結性評量 ………………………………………………………………...6
柒、相關表單及文件………………………………………………………………….7
本規範經系課程與教學小組初審,送系主任及學群召集人審查後,
由本校課程規劃委員核定,修正時亦同。
職場外文英文(二)課程內容中英文簡介
課程編碼 | 課程名稱 | 年級 | 學期 | 學分 | 時數 | 必、選修 | ||||
ZENG12233 | 職場外文(英文)(二) | 必修 | ||||||||
二 | 下 | 2 | 2 | |||||||
本課程旨在培養學生職場英文溝通之能力。課堂上,學生閱讀職場上各種常見情境的真實範本與文章,學習相關重要單字、文本型態與語言句型,同時也熟悉職場上最常見的閱讀技巧,如”確認主旨”與”快速瀏覽大綱”等,以及寫作形式,如履歷表、電子郵件、與商業書信。 | ||||||||||
Course Code | Course Name | Year | Semester | Credit | Hour | Required Elective | ||||
ZENG12233 | Workplace English(II) | R | ||||||||
2 | 2 | 2 | 2 | |||||||
The course aims to help students develop the tools they need to communicate successfully in English when they enter the workplace. Students read various samples based on authentic materials and typical of the most common workplace situations. They learn key vocabulary, text types, and language patterns in the context of workplace usage. In addition, they practice reading skills that are most useful in a workplace setting, such as identifying main ideas, skimming, and scanning. They familiarize themselves with the most common forms of writing encountered in the workplace, from resume to email to business letter. |
貳、教學目標
職場外文(英文)(二)採取分班教學,分成基礎級(A級)、初級(B級) 、中級(C級)、和進階級(H級)四種等級。
(一)、以學生的需求為導向,強調英文為職場溝通的重要工具來激發學生學習英語的興趣。
(二)、使用職場上的各種情境,訓練學生熟悉職場常見之事物話題的英文字
句、篇章、對話與書信。
(三)、增強學生課後自學的意願。
(四) 、加強學生對西方文化之認識,並藉以了解中西文化之差異。
(五)、加強學生參加各項英文能力檢定的意願與能力,輔導學生取得相當於
歐盟語言能力參考指標(CEF)A2級以上之證照。
透過英語文能力之檢定考試,建立學生對英語習得的自信以及日後投身職場的實力。
了解語文背後文化意涵,豐富學生國際視野,建立良好的就職準備。
課程地圖乃依課程科目表轉換而成,可呈現出學習的所有課程。
查詢網址為:http://www.cute.edu.tw/hsp/web/map/a3/a3.htm
(A & B級) Level Up - Practical English for CSEPT (空中英語教室)
下學期
週次 | 上課章節或內容 | |
1 | Unit 5 Holidays Listening Activity | |
2 | Unit 5 Holidays Reading Selections | |
3 | Unit 5 Holidays Applied Reading | |
4 | Unit 5 Holidays Grammar Point & Practice Test | |
5 | Unit 6 Entertainment Listening Activity | |
6 | Unit 6 Entertainment Reading Selections | |
7 | Unit 6 Entertainment Applied Reading | |
8 | Unit 6 Entertainment Grammar Point & Practice Test | |
9 | 期中考核週 | |
10 | Unit 7 Health Listening Activity | |
11 | Unit 7 Health Reading Selections | |
12 | Unit 7 Health Applied Reading | |
13 | Unit 7 Health Grammar Point & Practice Test | |
14 | Unit 8 Lifestyle Listening Activity | |
15 | Unit 8 Lifestyle Reading Selections | |
16 | Unit 8 Lifestyle Applied Reading | |
17 | Unit 8 Lifestyle Grammar Point & Practice Test | |
18 | 期末考核週 |
(C & H級) Start Up Book 4
Unit | Theme | Reading | Listening | Grammar |
5 | What are we eating? | Read a restaurant review | Listen to a radio show about a party | Tag questions Expressing preference with would rather and would prefer |
6 | How do you stay healthy? | Read about fitness apps | Listen to a podcast about exercise | Gerunds as subjects and objects Past forms of be + going to for past intentions |
7 | How do you do this? | Read about good work habits | Listen to voicemail messages | Embedded wh- questions Comparisons with as...as |
8 | How are you feeling? | Read about keeping cool | Listen to a podcast about the flu | May/might/could with the continuous to show possibility Subordinating conjunctions in time clauses |
肆、教材
採用原文教科書,由人文藝術教學群英文組逐年選定。內容以涵蓋日常與職場實用情境為導向。本學年教材:
A & B 級Business English Breakthrough (附光碟)
C & H 級Start Up (附光碟)
(一)、由英文組專任教師依教學之需要、相關法規及兩校區自學中心之設備
規劃自學、輔助或補充教材。
(二)、由任課老師指定相關英語學習網站,規定學生查詢及練習。
三、數位資源
(一)教學前之準備
1.首先以適合學生需要和程度來選擇書籍。
2.配合學期時程安排進度。
3.教材的準備及講義的準備。
4.與其他擔任本課程之老師討論並交換心得。
(二)授課內容與重點
1.先做引言對答以及背景文化介紹,以引起學生對單元主題之興趣。
2.介紹本單元學習重點與目標。
3.再以講授式教學法解釋課文。
4.做相關活動來加強學生朗讀課文之能力。
5.不看課本,由教師引導學生做相關聽力的練習。
6.以互動式進行課本內容討論,教師引導學生回答問題。
7.以小組方式練習句型結構,切實督導學生開口說英語。
8.以朗讀或看圖說故事或情境表演等方式鼓勵學生應用所學。
二、本課程與證照相關性
本課程與證照相關性極高。本課程之目標在於提升學生英文能力,教師於
課堂中鼓勵並輔導學生參加各項英語檢定測驗,以取得相當於歐盟語言能力參
考指標(CEF)A2級以上之證照。
三、補救教學
教師多鼓勵學生於課後前往自學中心,進行課後補救之輔助學習。學生可
以利用自學中心之硬體設施(如電腦以及視聽設備)和軟體資料(如語言學習教材
以及光碟錄音帶等等),針對自己的弱點作改進。另可根據不同個案,施行個別
輔導。專任英文教師在兩校區自學中心皆排有輔導時間,學生可與教師進行一對
一之輔導教學。輔導時間與地點於每學期期初公佈於網路上以及研究室前之公佈
欄。
查詢網址: http://192.192.78.80/DateTeacherGuideTime/DateTeacherGuideTime.aspx
陸、評量方式
一、成績評量
學期總成績依下表比例核算
平時分數 | 學習成就評量英檢成績 | 自學軟體 | 期中考 | 期末考 | 總分 | |
台北 | 新竹 | |||||
(註: 曠課1節扣1分, 扣至10分為止。) | A&B級: CSEPT / PVQC C&H級: 入學後所取得之 正式英檢成績/PVQC | A級:12 hrs B級:12 hrs C級:12 hrs H級:12 hrs | A級:10 hrs B級:10 hrs C級:10 hrs H級:10 hrs | (自學軟體 佔4% ) | (自學軟體 佔4% ) | |
20% | 30% | 10% | 20% | 20% | 100% |
(一) 平時分數
1.測驗成績:每單元的學習成效測驗。
2.出席率:教師可參酌學生上課出席情形以及學習態度予以評量。
(二) 期中考成績
由任課教師各自設計測驗考題來評量學生在此階段之學習成效。
(三) 期末考成績:依課本統一進度內容以及教師補充教材施測。
(四) 自學中心學習的時數納入成績評比,藉以鼓勵同學善用資源和建立長期
定時自學的習慣。
(五) 參加輔導班(sponsored by卓越計劃或教育部任何經費補助計畫)同學之
出席情形及學習成果納入成績計算,授課老師可彈性酌量加分。
二、學習評量
(一) 安置性評量: 為於學期一開始了解學生能力,以問卷調查調查的方式實施
安置性評量(參考附件)。
(二) 形成性評量 : 開學後二至三週內,藉由小考、作業及課堂上活動來了解
學生學習的狀況,以便調整教學的方式。
(三) 診斷式評量: 學期中進行考試以及報告,針對學生的學習成果進行分析,
了解學生的優點及弱點,也讓學生了解自己學習的情況,
針對問題進行補救。
(四) 總結性評量: 舉行期末考試以及綜合整個學期各項學習評量的結果,給予具
體的成績。
(附件1)安置性評量問卷(Part one)
課程名稱:_______________________
系別: __________________________
班級: __________________________
學生姓名: ______________________
1 是否曾參加過英語檢定(例如TOEIC, GEPT, 大專英檢…)? 若有
檢定名稱________________________ 分數/級數______________
請寫出前一學期上過英語相關課程名稱及學期總分(例如英語會話80分)
__________________________________
__________________________________
3. 你認為自己目前的英文程度為何? 請大致從以下五級中選擇一項
(1.非常不理想2.不理想3.尚可4.佳5.優)
_______________________________
你認為自己英語聽、說、讀、寫各項的能力分別為何? 也請從以上五級中選擇一項
聽力________________ 會話_________________
閱讀________________ 寫作_________________
4. 是否曾在英語系國家居住過? 居住時間多久? 性質為何(遊學. 就學. 探親. 觀光
或其他)?
對於本課程,你的期望及目標是什麼?
5. 對於老師的授課方式或課程本身,有無具體的建議?
(附件2) 安置性評量問卷(Part two)
閱讀能力測驗
本測驗分三部分,全為四選一之選擇題,共40題,作答時間45分鐘。
第一部分*詞彙與結構
本部分共15題,每題含一個空格。請就試題冊上A、B、C、D四個選項中選出最適合題意的字或詞。
______ 1. | Is this the _______ to the question? A) answer B) hope C) test D) book |
______ 2. | Mrs. Smith says ______ to her son.
|
______3. | I do like to eat fish, ______. A) too B) either C) neither D) only |
______4. | Sue______ her book and reads it.
|
______5. | Mr. Thomas is _______ on a bench.
|
______6. | Jill is singing _______ song.
|
______7. | David _______ to play basketball.
|
______8. | There is a picture _______ the wall.
|
______9. | My dog is ______ with my cat. A) run and play B) running and playing C) running and play D) running and playing |
______ 10. | Would you tell me where to have the skirt______?
|
______ 11. | Many people die of cancer. ______, cancer is a fatal disease.
|
______ 12. | The stories discussed in the last chapter are the most ______ mentioned by Dr. Jones to account for the strong will of human beings.
|
______ 13. | When the golden boat appeared on the sea, the old man looked at it with ________.
|
______ 14. | The typhoon _______ caused terrible damage left two days ago.
|
______ 15. | If you accidentally swallow something hard, such as coins or little bones, you’d better go to see a doctor to find out ______ the object might be in your throat.
|
第二部分*段落填空
本部分共10題,包跨兩個段落,每個段落各含5個空格。請就試題冊上A、B、C、D 四個選項中選出最合題意的字或詞。
Question 16-20
If you live in the City of Kingston, you can get a free library card. Anyone over 16 (16) will need to show identification (17)_____ includes his or her name and address. People under 16 years of age can get a card when a parent shows his or her identification and signs the library card. Your library card is for yourself use only. You (18)_____ all books which (19)_____ on your card. You will need to update your card each year (20)_____ showing your identification.
______ 16. |
|
______ 17. |
|
______ 18. |
C) are responsible for D) will responsible for |
______ 19. |
|
______ 20. |
|
Question 21-25
Long time ago there was a king called Shadawa, who was very rich and powerful. He had everything he wished (21)_______ a faithful wife. Whenever he found his wives (22)_______, he killed them. (23)_______, he married again and again. The people hid their daughters (24)_______ the king who made his wives die the next day after the wedding. One day a brave girl who tried to save other girls’ lives decided to marry the king. She was a good storyteller and the king loved her stories very much. After (25)______ her stories, the king changed his temper and found his true love at last.
______ 21. |
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______ 22. | A) faithful B )happy C) honesty D) unfaithful |
______ 23. |
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______ 24. |
D) because of he |
______ 25. |
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