北市大附小107學年度校長及教師公開授課
十二年國教素養導向教學教案
領域/科目 | 國語文領域 | 設計者 | 莊淑如 | ||||
實施年級 | 二年級 | 總節數 | 共__1__節，__40_分鐘 | ||||
單元名稱 | 統整活動三 | ||||||
設計依據 | |||||||
學習 重點 | 學習表現 | 1-Ⅰ-3 能理解話語、詩歌、故事的訊息，有適切的表情跟肢體語言。 2-Ⅰ-1 以正確發音流利的說出語意完整的話。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。 5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。 | 核心 素養 | 國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的目標。 | |||
學習內容 | Ab-I-2 700 個常用字的使用。 Ac-I-3 基本文句的語氣與意義。 Bb-I-1 自我情感的表達。 | ||||||
教材來源 | 翰林版國語第二冊 | ||||||
教學設備/資源 | 電腦、投影機、簡報 | ||||||
學習目標 | |||||||
1. 能用適當的語氣念句子。 2. 能分辨肯定句、驚嘆句和疑問句三種句子不同的語氣。 3.學會使用不一樣的方式描述相同事件。 | |||||||
教學活動設計 | ||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 備註 |
一、引起動機： 1.教師利用簡報介紹成語，複習前一課所學生字。 2.學生透過生字的查找，完成成語任務填寫。 二、發展活動： (一)用適當的語氣念句子 1.教師請學生把課本翻到統整活動三。 2.教師開始使用不同語氣範讀以下句子： 外面下雨了。 外面下起好大的雨呀！ 外面怎麼突然下雨了？ 3.教師請學生發表這三句讀起來語氣有何差別。 4.教師說明三種句子的差別： 陳述句：以肯定的語氣，句尾使用句號。 驚嘆句：表達感嘆及加重語氣，句尾使用驚嘆號。 疑問句：使用疑問、懷疑的語氣，句尾使用問號。 5.教師請學生練習用適當的語氣念句子。 (二)練習換句話說 1.教師範讀第一組句子。 風把我的煩惱吹得無影無蹤。 我的煩惱被風吹得無影無蹤。 2.教師請學生發表句子的差異。 3.教師說明此組句子藉由調換兩個主詞「風」和「我 的煩惱」，而將「把」換成「被」，句意仍舊不變。 4. 教師範讀第二組句子。 輪到我上臺時，我的心裡很緊張。 我的心裡很緊張，因為輪到我上臺了。 5. 教師請學生發表句子的差異。 6. 教師說明此組句子為因果關係，將上下兩個句子 交換位置時，需加上「因為」使句意完整順暢。 7. 教師範讀第三組句子。 小光很早起床，因為他答應陪外公運動。 小光答應陪外公運動，所以他很早起床。 8. 教師請學生發表句子的差異。 9. 教師說明此組句子為因果句，使用了「因為」、 「所以」的關聯詞說明事物的因果關係。 三、統整活動： 1.教師請學生完成任務單上換句話說的造句。 | 5分鐘 15分鐘 15分鐘 5分鐘 | 學生能完成任務學習單 學生能以正確語氣唸讀句子 完成任務學習單 |