校園禮讚：詩意中的自然與生命 一張照片的故事：光影中的記憶與情感 我的成長記事：酸甜苦辣的青春足跡

序號

題目〈或主題〉

文體

配合單元

教學重點

運用策略

（如何達成能力指標）

1

校園禮讚

現代詩

壹、美好時刻

1.現代童詩的形式與特色介紹。

2.校園自然美景、校園鳥類的觀察與探索。

3.童詩寫作的修辭技巧。

4.童詩寫作取材的方式與策略。

5.童詩的結構與佈局安排。

• 運用共同備課之閱讀理解「教學簡報」，引導學生熟悉「在天晴了的時候」、「心情隨筆」、「甜蜜如漿烤番薯」、「珍珠鳥」4篇課文的課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

• 引導學生共讀「打開詩的翅膀—現代經典童詩」。

• 引導學生觀察校園植物、校園鳥類等生態環境。練習運用ipad拍攝校園植物、校園鳥類等生態環境，完成我的校園生態筆記電子書。

• 引導學生流覽「校園小精靈」、「校園植物」網站，閱讀與熟悉相關資料。

• 引導學生上台報告與分享自己「最喜愛的校園」電子書。

• 引導學生參考所收集的資料，依照「童詩」的寫作結構擬訂自己的寫作大綱。

2

一張照片的故事

記敘文

貳、文學之窗

1.如何透過觀察照片進行聯想。

2.如何將觀察照片後的聯想繪製成心智圖。

3.從心智圖的材料中進行選擇，找出適當的寫作材料。

4.複習記敘文的基本架構。

• 運用共同備課之閱讀理解「教學簡報」，引導學生熟悉「客至」、「紀念照」2篇課文課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

• 透過共讀書「油條報紙文字夢」的閱讀與討論，引導學生深入理解記敘文如何情景交融，傳達深刻內涵與意義。

• 引導學生分享自己的照片「心智圖」，學習詳細敘述自己針對照片進行「聯想」之後的心情與想法。

• 引導學生擬定寫作大綱。

(1)寫出拍照的時間、地點。

(2)描述照片中的內容。

(3)寫出透過照片內容所聯想到的情意內涵。

(4)學習情景交融的寫作手法。

3

我的成長記事

~

記敘文

叁、成長記事

1.引導學生了解「成長」有酸甜苦辣各種滋味，唯有勇敢面對才能有所體會。

2.引導學生觀察自己成長過程中的人、事、物，以及自己與之互動時，所持態度帶來的因果關係。

3.引導學生將前述因果關係，繪製成關聯圖或故事線。

4.學習有脈絡、有條理的將事件或人物描述清楚。

• 運用共同備課之閱讀理解「教學簡報」，引導學生熟悉「飢渴好『火』伴」、「我愛藍影子」、「少年筆耕」、「明智的抉擇」等課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

• 引導學生透過共讀書「少年小樹之歌」、「小殺手」的閱讀與討論，了解事件的「因果關係」。

• 選擇共讀書中主角的一件事情，練習繪製因果關聯圖或故事線。

• 引導學生透過共讀書的閱讀與討論，理解自己的成長所遇到的特殊事件，找出其因果關係後，製作成自己的酸甜苦辣記事簿。可以是與朋友家人的互動問題、自我突破或解決問題的歷程等。

• 運用前述資料，進行取材、結構的討論，並擬定寫作大綱。

4

運動場上

議論文

肆、運動場上

1.引導學生理解「享受」運動所帶來的快樂遠比勝負更重要的道理。

2.引導學生討論運動場上真正的「贏家」應該具備哪些精神。

3.引導學生複習第11課「明智的抉擇」ㄧ文的架構與表述方式。

4.引導學生寫作時建立論點、找出論據的方法與策略。

• 運用共同備課之閱讀理解「教學簡報」，引導學生熟悉「夢幻全壘打」’「草地上的鋼琴夢」「贏得喝采的輸家」等課文架構、課文大意、主要內涵等基本知識。

• 引導學生透過共讀書「跑道」的閱讀與討論，引導學生理解何謂「運動家的精神」。

• 引導學生進行「六頂思考帽」活動(參閱教學簡報)。學習建立六種面向的思維能力。

• 引導學生依據六種思維面向，針對「運動場上」可能遇到的各種問題進行分析，並將之分類與與整理。

• 引導學生選擇適當的論點，找出至少兩個證據，進行闡述與說明。