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臺北市私立靜心高級中學附設幼兒園 統整性課程活動設計
主題名稱
藝術大探索
實行班別
大班
活動日期
110 年2月22 日至 110 年4月23 日
設計者
大班班群老師
活動目標
1. 體驗生活環境中愉悅的美感經驗。
2. 運用五官感受生活環境中各種形式的美。
3. 尊重生活環境中文化的多元現象。
4. 樂於善用各種素材及器材進行創造性活動。
5. 發揮想像並進行個人獨特的創作。
6. 與他人合作解決生活環境中的問題。
7. 欣賞藝術創作或展演活動並回應個人的看法。
總綱核心
素養
◼覺知辨識 ◼表達溝通
◼關懷合作 ◼推理賞析
◼想像創造 ◼自主管理
STEAM
S（科學）覺知物體的形狀會因觀察角度的不同而不一樣。
T（科技）透過觀察與實作感受顏色、形狀、大小的變化。
E（工程）嘗試利用不同素材進行組合與建構，並透過合作進行創作。
A（藝術）探索並感受生活中的美感，覺察其差異玩索各種藝術媒介並發揮想，從而享受自
我表現的樂趣。
M（數學）覺知物件間排列與組合的各種型式可能。
學習情境
規劃
美勞區：提供多元富生活素材，供幼兒創作。
扮演區：提供各式材料、裝扮穿搭等素材，供幼兒自由製作或裝扮。
音樂區：提供生活品具（瓶瓶罐罐、杯碗鍋餐具、棍棒、盒杯蓋、砂石、各式豆種子等）。
語文區：相關主題書籍、圖片、兒歌、繪畫、人物臉譜等。
活動資源
繪本：
《大腳丫跳芭蕾》（台灣東方出版社）、《落葉跳舞》（二十一世紀出版社）、《仙子舞
會》（明天出版社）、《來跳舞吧》（天下雜誌）、《芭蕾兔寶貝》（明天出版社）、外婆
的玻璃罐(愛智)、《歌舞爺爺》（遠流出版社）、我是藝術家(小魯)、認識藝術家繪本集、
8孩子走進藝術家的世界(台灣麥克)、《愛音樂的馬可》（明天出版社）、《隔壁的琴聲》
（浙江少年兒童出版社）；《小幸運兒和大藝術家》（電子工業出版社）、《凱蒂的名畫奇
遇》（北京科學技術出版社）、寫給兒童的臺灣美術奇幻之旅、魔法音符、莫札特、看名畫
動手畫(青林)
網站資源：
文建會繪本花園- http://children.moc.gov.tw/garden/
藝術與人文多媒體教學課程- http://web.ydu.edu.tw/~chunchu/images/connect.htm
臺灣藝術教育網-兒童版- http://ed.arte.gov.tw/child/game.aspx
樂器的聲音- http://lms.ctl.cyut.edu.tw/2003056/doc/13791
兒歌：
瓶罐變變變-資源回收要做好，不要浪費環境好，變東變西變個寶，瓶瓶罐罐真正好
剪纸歌-小哥哥，小妹妹，心又細，手又巧，拿把剪刀剪呀檢，剪一隻狗，剪一隻貓，剪一隻麻雀，喳喳叫。
顏色歌-紅色 紅色的小花 扭扭腰 扭扭腰；黃色 黃色的太陽 哈哈笑 哈哈笑
藍色 藍色的蝴蝶 轉圈圈 轉圈圈；紅色黃色藍色 真美麗~真美麗ㄚ真美麗!
活動內容與過程
學習指標
活動一：藝術家的故事
一、暖身活動
1. 繪本故事《凱蒂的名畫奇遇》欣賞。
2. 繪本故事《阿羅有隻彩色筆》欣賞。
3. 回顧校園博覽會中靜態展覽的樣貌。
二、團體討論與發表
1. 有看過畫展或其他的藝術展覽嗎？（木雕、陶瓷展等）請說說你的
經驗。
2. 曾有作品展出創作的經驗？你最喜歡哪一種？你最想嘗試的是？
3. 藝術創作中，你最想知道、最想嘗試的創作方式是哪個？（票選全
班最想嘗試的藝術創作類別三種）
三、發展活動
1. 台灣的藝術家：
(1)現代著名插畫家幾米：閱讀幾米的繪本創作，運用素材仿畫之。
(2)雕刻家朱銘：
認識朱銘的著名創作，並用身體模仿作品姿勢，說說看感覺，
並用色紙設計，拼貼出你自己的身體姿勢創作。
(3)林懷民與雲門舞集
認識並欣賞雲門舞曲「稻禾」，感受台灣米的故鄉~台東池上的
風光與美麗。
2. 書法水墨之美：
(1)欣賞書法、水墨畫創作，觀賞創作影片，並嘗試毛筆創作繪畫。
(2)油墨畫：運用油和墨水不相容的特性加在水中，並在水面上覆蓋
一層宣紙，拉出晾乾後，形成特殊的水墨景觀，並在此基礎上
創作繪畫。
3. 國外的藝術家：
(1)蒙德里安「紅黃藍的構成」：觀察並欣賞蒙德里安紅黃藍的構
成，運用黏貼色紙、黑紙的方式仿作屬於自己的紅黃藍的構
成。
(2)梵谷的作品欣賞與仿作(例如:向日葵、星夜、臥間擺置)
(3)畢卡索「夢」：觀察畢卡索對物件的繪畫解構，運用彎曲的線條
切割整體，並將整體解構成個體，將每一個個體不同對待，幼
兒運用自畫像並運用不同線條與器官等部位的位置安排，學習
大師抽象畫法。
(4)日本前衛畫家草間彌生:點的奇幻旅程創作
(5)其它
四、分享活動
＊靜態展覽（畫展、藝術品展）
＊創作經驗分享
五、收拾與整理
語-大-1-5-2 理解故事的角色、情
節與主題
語-大-2-3-1 建構包含事件開端、
過程結局與個人觀點的經驗敘說
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-3-2-1 欣賞視覺藝術創作，
依個人偏好說明作品的內容與特色
美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色
彩，進行創作
社-大-1-6-2 認識生活環境中不同
族群的文化特色
美-大-2-1-1 玩索各種藝術媒介，
發揮想像並享受自我表現的樂趣
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
社-大-1-6-2 認識生活環境中不同
族群的文化特色
美-大-2-1-1 玩索各種藝術媒介，
發揮想像並享受自我表現的樂趣
美-大-1-2-2 探索生活環境中各種
聲音，覺察其中的差異
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
活動二：聲音魔法屋
一、 暖身活動：
1. 探索校園裡的聲音
2. 猜猜這是誰的聲音:大家曚起雙眼，請一位小朋友說一句話，大家猜
猜這是誰的聲音，接下來用唱的方式，再請大家猜猜。
二、團體討論與發表：
1.在探索校園中你發現了那些聲音?以前有聽過嗎?
2.有沒有那些聲音是以前沒聽過的?
3.還有哪些大發現?
三、發展活動：
1. 身體的聲音:我們身體會發出那些聲音呢?(嘴巴、舌頭、彈指、腳
步、拍拍.....)，將全班依照身體發出聲音的部位進行分組，大家
一起感受身體聲音的大節奏。
2. 小小阿卡貝拉:透過上述遊戲，繼續加深加廣聲音的不同展現方式，
大家選擇一條喜歡的歌曲，進行無伴奏的聲音合唱。
3. 喜怒哀樂變變變:發表自己情緒經驗，除了肢體會展現情緒之外，以
聲音和表情展現喜怒哀樂，除此，知道動物的情緒嗎?請表現。(例
如:貓狗鳥的聲音....)
4. 亂打秀:探索生活中不同物品的聲音，例如:杯瓶、箱盒蓋、桌椅、
盤鍋碗...，以分組方式進行敲打體驗。
5. 口哨與小狗：聆聽音樂《口哨與小狗》，說出聽到的音樂感受，發
揮創意套入不同的主角進行展示。
6. 樂器製作:以各式素材製作小樂器。
7. 魔法音樂會:結合以上活動，進行一場小小音樂發表。
四、分享活動：
1.心情分享
2.小小音樂發表
3.經驗分享
五、收拾與整理
美-大-1-2-2 探索生活環境中各聲
音，覺察其中的差異
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-1-2-3 覺察並回應日常生活
中各種感官經驗與情緒經驗
美-大-3-2-2 欣賞音樂創作，描述
個人體驗到的特色
語-大-2-2-1 適當使用音量、聲調
和肢體語言
美-大-2-2-3 運用哼唱、打擊樂器
或身體動作進行創作
美-大-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、
音樂或戲劇等創作表現，回應個人
的感受
活動三：舞力全開
一、暖身活動
1. Freestyle：跟著快慢音樂節奏擺動身體跳起來。
2. 音樂律動：展現曾經跳過的二～三首歌曲，一起跟著音樂動一動！
二、團體討論與發表
1. 我所知道的舞蹈：團討自己看過的舞蹈、舞蹈類型，並介紹內容。
2. 我想探索的舞蹈：播放各式舞蹈影片請幼兒模仿跳舞，請幼兒發表
感受，並票選出二～三種最想深入探索的舞蹈。
3. 分組探索：依據興趣選擇最想探索的舞蹈組別，討論舞蹈所需物服
裝、音樂等內容。
三、發展活動
1.動物舞會:森林裡一年一度的舞會即將到來，每一種動物都在練習
舞蹈，隨著動物狂歡節(桑聖)的樂曲，讓我們展現各種動物的姿態，
一起歡樂跳舞吧!
2.一二三機器人:發揮創意，將一二三木頭人的遊戲發想更多不同角
色，然後聆聽機器舞的音樂，以小組方式創作屬於自己的舞曲。
3.照鏡子遊戲:兩人為一組，面對面，一人創作舞姿，另一人模仿之
4.沙鈴製作:以豆子或沙裝在罐子中，以膠帶密封後，搖晃產生聲響，
配合舞蹈展現律動。
5.舞衣、道具製作:配合舞蹈討論相關的舞衣、配件內容，並共同完成
製作。
6.舞蹈發表海報：欣賞劇場、舞蹈、音樂會等宣傳海報，討論屬於自
已特色的內容、訂定表演日期，並將其內容特點繪製於海報上。
7.環境佈置：規劃表演場地空間，並依據表演主題製作佈置物品，
佈置舞台。
8.我的舞蹈日誌：將跳舞的心情繪製成小書。
9.美勞:利用毛根和吸管或黏土，捏出舞蹈的美姿。
四、分享活動
＊心情分享
＊成果發表
五、收拾與整理
身-大-1-1-2 模仿身體的動態平衡
動作
語-大-2-2-3 在團體互動情境中參
與討論
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-2-2-3 運用哼唱、打擊樂器
或身體動作進行創作
身-大-1-1-1 覺察身體在穩定性及
移動性 動作表現上的協調性
身-大-1-1-2 模仿身體的動態平衡
動作
身-大-3-1-1 與他人合作展現各種
創意姿勢與動作的組合
美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色
彩，進行創作
認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題
的方法 ，與他人合作實際執行
社-大-2-1-3 適時調整自己的想法
與行動，嘗試完成規劃的目標
美-大-2-2-3 運用哼唱、打擊樂器
或身體動作進行創作
語-大-2-5-2 運用自創圖像符號標
示空間、物件或記錄行動
活動四：生活藝術家
一、暖身活動
1. 生活中的經驗分享。
2. 城市中的裝置藝術。
3. 生活雜貨蒐集與展示。
二、團體討論與發表
1.你覺得什麼是藝術?帶給你什麼感覺?
2.展示的生活雜物是哪裡蒐集來的?可以用來做甚麼呢?
3.不同的雜物組合，可以變成甚麼呢?
三、發展活動
1.多媒體~城市中的裝置藝術:欣賞不同地點的裝置藝術作品為生活帶
來的創新感受。
2.盒子疊疊樂:把蒐集來的盒子依大小、形狀排列後，全班分成兩組進
行盒子疊疊樂，看看哪一組可以將盒子堆疊最高。接著發揮創意將
不同的盒子進行組合，看看像什麼?大家討論後，選擇素材進行黏貼
組合，並以多元素材裝置。
3.瓶瓶罐罐:想一想，瓶罐的形狀像什麼?除了原來的裝物品之外，還
可以作什麼變化?將瓶子依不同形狀排排隊，有甚麼感覺?如果裝上
不同顏色的水、沙、小石頭、貝殼、種子、葉子.....試試看。
4. 創意的相框:撿拾植物的葉、果實、樹枝進行創作，相框中再黏貼
自己的畫作。
5. 美麗的花:校園中搜尋小花草，以蒐集來的瓶瓶罐罐進行插花裝
飾，或是以多元素材工具進行創意組合。
6. 網住繩線:以編織方式進行繩線的創作，可以加入各式珠子、扣
子、種子、小管子來加以裝飾。
7. 誰來約會:將教室一角布置裝飾美美的，到校園中採集香香美美的
可食性植物(例如:薄荷葉、小金桔)，製作一壺熱飲，大家一起看
書畫畫聽音樂，共度約會時光。
四、分享活動
＊心情分享
＊作品分享
＊收拾整理
五、收拾與整
認-大-1-3-1 觀察生活物件的特徵
認-大-2-3-1 依據特徵為生活物件
分類命名
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
語-大-1-5-3 辨認與欣賞創作者的
圖像細節與風格
美-大-3-2-3 欣賞戲劇表現，依個
人偏好說明其內容與特色
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
活動五：藝起來看戲
一、暖身活動
＊搜集家中有的戲劇表演影片
＊戲劇欣賞
二、團體討論與發表
1.戲劇觀賞經驗分享
2.戲劇元素討論：討論觀賞戲劇中的佈置、戲劇內容、演員、燈光、
座位安排、布幕、售票等元素所見所聞。
3.台灣的傳統戲劇：你看過歌仔戲、布袋戲、皮影戲等戲劇內容嗎？
戲劇的表演方法是什麼？用什麼做表演？裡面的語言又是什麼呢？
三、發展活動
1.好玩的偶:以紙盒、紙袋、杯、蓋、箱子…，發揮創意製作各式偶。
2.有趣的皮影戲：了解皮影戲的構成原理與所需元素，建構屬於自己
的皮影戲偶。探索皮影戲舞台，了解其所需材料與組成方式，搭建
班上的皮影戲台。
3.藝起來玩戲：
(1)設計喜歡的故事腳本，透過發表和討論，自創為屬於自己特色的
劇本。
(2)台詞發想與表情、走位
(3)服裝設計:各式布、線繩、帽子、圍巾、髮型編織、衣褲裙鞋的
設計或蒐集。
(4)舞台設計:可利用各式布幔、桌椅拼裝、紙箱盒子進行組合。
(5)燈光、音樂:為製造戲劇的多元，可利用手電筒、檯燈、音
樂CD、聲音錄製方式進行。
(6)劇場座位安排、邀請、海報製作
四、分享活動
＊心情分享
＊作品分享
五、收拾與整理
美-大-1-2-3 覺察並回應日常生活
中各種感官經驗與情緒經驗
美-大-3-1-2 樂於參與在地藝術創
作或展演活動
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-3-2-3 欣賞戲劇表現，依個
人偏好說明其內容與特色
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
美-大-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、
音樂或戲劇等創作表現，回應個人
的感受
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
美-大-2-2-5 運用動作、玩物或口
語，進行扮演
社-大-1-6-2 認識生活環境中不同
族群的文化特色
認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題
的方法 ，並與他人合作實際執行
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作