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臺北市私立靜心國民中小學附設幼兒園教學活動計畫表
主題名稱
藝想天開
實行班別
大班
活動日期
106 年10 月17 日至 106 年 12 月2日
設計者
大班班群
活動目標
1. 安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與他人合作的需求。
2. 應用組合及變化各種動作，享受肢體遊戲的樂趣。
3. 探索自己與生活環境中人事物的關係。
4. 理解圖畫書的內容與功能。
5. 肢體語言表達、以口語參與互動。
6. 回應敘事文本並編創與演出敘事文本。
7. 蒐集文化產物的訊息。
8. 整理文化產物訊息間的關係。
9. 與他人合作解決生活環境中的問題。
10. 體驗生活環境中愉悅的美感經驗。
11. 發揮想像並進行個人獨特的創作。
12. 運用各種形式的藝術媒介進行創作。
13. 欣賞藝術創作或展演活動，回應個人的看法。
樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受。
學習情境
規劃
美勞區：提供多元、少加工之素材，供幼兒自由創作。
扮演區：提供各式材料、裝扮素材、穿搭等書籍讓幼兒自由裝扮。
音樂區：提供生活各式用具（洗衣板、籃子、垃圾桶蓋、桿麵棍等）讓幼兒自由探索並組成
音樂節奏樂隊敲擊。
語文區：擺放主題相關書籍，讓幼兒探索主題內容，並提供相關兒歌繪畫、故事臉繪畫等素
材讓幼兒依據興趣探索。
活動資源
繪本：
《落葉跳舞》（二十一世紀出版社）、《大腳丫跳芭蕾》（河北教育出版社）、《來跳舞
吧》（天下雜誌）、《芭蕾兔寶貝》（明天出版社）、《仙子舞會》（明天出版社）、《跳
舞吧，小雅》（）、《大腳丫跳芭蕾》（台灣東方出版社）、《歌舞爺爺》（遠流出版
社）、《跳舞》（河北跳舞出版社）；鼴鼠的音樂（河北教育出版社）、《大家來聽音樂
會》（河北麥田圖書公司）、《愛音樂的馬可》（明天出版社）、《隔壁的琴聲》（浙江少
年兒童出版社）；《小幸運兒和大藝術家》（電子工業出版社）、《凱蒂的名畫奇遇》（北
京科學技術出版社）、《畫家摩爾》（三之三出版社）、《你最可愛》（貴州人民出版
社）、《花兒一簇簇開了》（中國少年兒童出版社）
網站資源：
靜心學園網站 http://210.243.21.23/web/kind/
文建會繪本花園- http://children.moc.gov.tw/garden/
藝術與人文多媒體教學課程- http://web.ydu.edu.tw/~chunchu/images/connect.htm
臺灣藝術教育網-兒童版- http://ed.arte.gov.tw/child/game.aspx
樂器的聲音- http://lms.ctl.cyut.edu.tw/2003056/doc/13791
其他（兒歌、學習單等）：
1. 音樂：《口哨與小狗》https://www.youtube.com/watch?v=PEdc1NAvSg4
2. 兒歌：《樂器》https://www.youtube.com/watch?v=nzHSJSpMs6c
3. 兒歌《音樂魔法家》：
4. 律動：《兔子跳跳跳》https://www.youtube.com/watch?v=PC0w5nP9aDo
5. 律動：《鴨子恰恰恰》https://www.youtube.com/watch?v=n2uR_UoerXE
6. 律動：《跳舞機器人》https://www.youtube.com/watch?v=kKPDfyuK0Q4
7. 兒歌：森林音樂會樂鬧的森林裡面，我是一隻小松鼠，我帶著一把提琴，我是一個音樂家，這邊拉一拉，那
邊拉一拉，快樂的小松鼠。
影片：光桿樂隊http://tv.sohu.com/20111230/n330794511.shtml
活動內容與過程
學習指標
活動一：大小藝術家
一、暖身活動
1. 繪本故事《凱蒂的名畫奇遇》欣賞
2. 繪本故事《阿羅有隻彩色筆》欣賞
3. 回顧校園博覽會中靜態展覽的樣貌。
二、團體討論與發表
1. 有看過畫展或其他的藝術展覽嗎？（木雕、陶瓷展等）請說說你的
經驗。
2. 從前的校園博覽會有展出什麼樣的創作？你最喜歡哪一種？你最想
嘗試的是？
3. 藝術創作中，你最想知道、最想嘗試的創作方式是哪個？（票選全
班最想嘗試的藝術創作類別三種）
三、發展活動
1. 台灣的大藝術家：
（1） 認識現代著名插畫家幾米：閱讀幾米的繪本創作，運用各種
素材仿畫之。
（2） 認識雕刻大藝術家朱銘：
A. 認識朱銘的著名創作，並用身體模仿作品姿勢，說說看感
覺，並用色紙設計，拼貼出你自己的身體姿勢創作。
B. 探訪朱銘美術館，說說看你欣賞各種系列的感覺與看法，發
想自己是雕刻家會創作怎麼樣的作品，並創作設計圖。
2. 書法國畫的藝術之美：
（1） 欣賞書法、水墨畫創作，觀賞創作影片，並嘗試用毛筆創作
繪畫。
（2） 油墨畫：運用油和墨水不相容的特性加在水中，並在水面上
覆蓋一層宣紙，拉出晾乾後，形成特殊的水墨景觀，並在此
基礎上創作繪畫。
3. 世界的大藝術家：
（1） 蒙德里安「紅黃藍的構成」：觀察並欣賞蒙德里安紅黃藍的
構成，運用黏貼色紙、黑紙的方式仿作屬於自己的紅黃藍的
構成。
（2） 梵谷「星夜、向日葵」：觀察並欣賞梵谷的畫作，瞭解其創
作特色，並學習該技法創作自己的向日葵、星夜。
（3） 畢卡索「夢」：觀察畢卡索對物件的繪畫解構，運用彎曲的
線條切割整體，並將整體解構成個體，將每一個個體不同對
待，幼兒運用自畫像並運用不同線條與器官等部位的位置安
排，學習大師抽象畫法。
四、分享活動
＊靜態展覽（畫展、藝術品展）
＊創作經驗分享
五、收拾與整理
語-大-1-5-2 理解故事的角色、情
節與主題
語-大-2-3-1 建構包含事件開端、
過程結局與個人觀點的經驗敘說
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作
美-大-2-2-2 運用線條、形狀或色
彩，進行創作
美-大-3-2-1 欣賞視覺藝術創作，
依個人偏好說明作品的內容與特色
美-大-2-1-1 玩索各種藝術媒介，
發揮想像並享受自我表現的樂趣
美-大-3-2-1 欣賞視覺藝術創作，
依個人偏好說明作品的內容與特色
美-大-2-1-1 玩索各種藝術媒介，
發揮想像並享受自我表現的樂趣
活動二：音樂魔法屋
一、 暖身活動：
1. 校園裡的聲音 1：校園裡有許多聲音，請幼兒至校園各處探訪，聆聽
各式聲音，並作下紀錄，回教室分享所聽之聲音與紀錄，並說明聲
音所帶來的差異、感受。
2. 我最喜歡的一首歌（音樂）：介紹自己最喜歡的一首歌曲、音樂帶
至學校與同儕分享，並說明原因。
二、團體討論與發表：
1. 校園裡的聲音 2：根據上述活動「校園裡的聲音 1」中討論出最想探
索的聲音內容並再次探訪，錄下聲音後，討論這些聲音的特色（節
奏、旋律、感覺等）。
2. 生活中的聲音 2：教師錄製生活中的各種聲音幼兒猜測之；欣賞韓
國「亂打秀」影片，討論日常物品的聲音。
3. 口哨與小狗：聆聽音樂《口哨與小狗》，說出聽到的音樂感受，並
根據感受連結題旨「口哨與小狗」，創作故事。
4. 音樂與情緒：什麼樣的音樂我們會覺得快樂？什麼樣的音樂又會使
我們覺得難過？教師播放不同類型音樂讓幼兒感受情緒與音樂的連
結。
5. 常見的「樂器」1：討論幼兒生活中曾經見過的樂器或物品，並選出
幾種樂器作為探索的目標（如：響板、烏克麗麗、三角鐵、刮板、
垃圾桶、籃子等）。
三、發展活動：
1. 校園裡的聲音 3：根據前述活動「校園裡的聲音 1、2」結合討論內
容，運用肢體動作表現出所選出之校園特色聲音的節奏、旋律或感
受！
2.音樂律動：
（1） 依據幼兒喜愛之音樂內容自由擺動身體，並根據音樂旋律快
慢作出相應的身體動作。
（2） 欣賞音樂《時鐘》，說出感受並依據《時鐘》的旋律節奏感
受自由律動。
3.音畫：分三組根據不同的音樂類型（輕快、緩慢、小調等類型）感
知並欣賞音樂，並創作滾珠音畫。
4.身體小樂器：運用身體各部會的敲擊、拍打，發出各式各樣的聲
音。
（1） 跟著教師的鈴鼓、三角鐵節奏運用不同的身體部位拍擊出相
同的節奏。
（2） 跟著《時鐘》、《口哨與小狗》等音樂性明顯的曲目，拍擊敲
打身體不同部位。
（3） 依據幼兒所發展出的身體發聲部位分部，幼兒配合上述(2)之
音樂與教師的指揮配合拍擊敲打身體部位，並錄製成果。
5.常見的「樂器」2：敲打「常見的樂器 1」所選出的探索目標器
物，分組探索之，並將探索的方式、感受繪製成海報。
四、分享活動：
1.探索經驗海報分享
2.音樂成果發表
3.經驗分享
五、收拾與整理
美-大-1-2-2 探索生活環境中各種
聲音，覺察其中的差異
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
語-大-2-2-3 在團體互動情境中參
與討論
美-大-1-2-2 探索生活環境中各聲
音，覺察其中的差異
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-1-2-3 覺察並回應日常生活
中各種感官經驗與情緒經驗
美-大-1-2-3 覺察並回應日常生活
中各種感官經驗與情緒經驗
語-大-2-2-1 適當使用音量、聲調
和肢體語言
語-大-2-2-1 適當使用音量、聲調
和肢體語言
美-大-3-2-2 欣賞音樂創作，描述
個人體驗到的特色
美-大-3-2-2 欣賞音樂創作，描述
個人體驗到的特色
美-大-2-2-3 運用哼唱、打擊樂器
或身體動作進行創作
美-大-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、
音樂或戲劇等創作表現，回應個人
的感受
活動三：舞力全開
一、暖身活動
1. Freestyle：跟著快慢音樂節奏擺動身體跳起來！
2. 音樂律動：幼兒選出曾經跳過的二～三首歌曲，一起跟著音樂動一
動！
二、團體討論與發表
1. 我所知道的舞蹈：團討自己看過的舞蹈、舞蹈類型，並介紹內容。
2. 我想探索的舞蹈：播放各式舞蹈影片請幼兒模仿跳舞，請幼兒發表
感受，並票選出二～三種最想深入探索的舞蹈。
3. 分組探索：依據興趣選擇最想探索的舞蹈組別，討論舞蹈所需物
品、服裝、音樂等內容。
三、發展活動
1.一起來跳舞：分組制定與編排屬於該組舞蹈特色的音樂、舞步和隊
形，並規劃時間、租借場地練習之。
2.製作配件、舞衣：根據分組的舞蹈別，討論相關的舞衣、配件內
容，並共同完成製作。
3.舞蹈發表海報：欣賞劇場、舞蹈、音樂會等宣傳海報，討論自己組
別的舞蹈特色、訂定表演日期，並將其內容特點繪製於海報上。
4.入班宣傳：討論作客他班的禮貌、時間、宣傳主旨與內容，攜帶舞
蹈成果發表海報進入他班宣傳表演。
5.環境佈置：規劃表演場地空間，並依據表演主題製作佈置物品，佈
置教室、舞台。
6.舞蹈介紹知識書：不同舞蹈組別針對該組舞蹈名稱、特色、內容、
服裝等面向，繪製介紹小書。
7.舞蹈基本舞步海報：依據舞蹈類別選出幾個較具特色的舞蹈姿勢，
繪製成海報教導他人學習。
8.舞蹈家扮演區：表演所製作或穿著的服裝及音樂（含播放器與操作
說明）放置於扮演區，於學習區時間開放幼兒探索。
9.我的舞蹈表演一天：繪製個人表演舞蹈前、中、後所經歷的事件與
心情。
四、分享活動
＊入班宣傳
＊成果發表
＊經驗分享
五、收拾與整理
美-大-2-2-3 運用哼唱、打擊樂器
或身體動作進行創作
身-大-1-1-2 模仿身體的動態平衡
動作
語-大-2-2-3 在團體互動情境中參
與討論
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
社-大-2-1-3 適時調整自己的想法
與行動，嘗試完成規劃的目標
認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題
的方法 ，與他人合作實際執行
語-大-1-4-2 知道能使用圖像記錄
與說明
語-大-2-5-2 運用自創圖像符號標
示空間、物件或記錄行動
語-大-2-7-2 創作圖畫書
語-大-1-4-2 知道能使用圖像記錄
與說明
美-大-2-1-1 玩索各種藝術媒介，
發揮想像並享受自我表現的樂趣
語-大-2-5-2 運用自創圖像符號標
示空間、物件或記錄行動
活動四：小繪本大學問
一、暖身活動
1. 繪本大賞：幼兒帶來各式各樣家中的繪本，帶來分享予同學，進行大
量閱讀活動、累積相關經驗。
二、團體討論與發表
1.繪本的構成：討論組成繪本的主要元素。
2.繪本的分類：依據繪本內容討論繪本分類，並依照所討論之分類將前
述活動「繪本大賞」所帶來的繪本分類。
3.我最喜歡的一本書：介紹並分享自己最喜歡的一本繪本、簡單敘說故
事內容，並說明喜歡的原因。
三、發展活動
1.小組繪本仿畫：分組選定一本喜歡的繪本，根據繪本的主要內容要
見（畫風、創作方式、起始事件、過程事件、結果等）繪製出相仿的
畫作，並組合成一本繪本。
2.小小說書人：選擇一本喜歡的繪本故事，拿起繪本逐頁向全班述說
故事，並錄製述說故事之過程，幼兒可在班級轉銜活動期間選擇要聽
的故事內容，重新播放。
3.故事臉：聆聽故事並了解故事主角、發生事件的先後、故事發生的
地點、以及故事最後的結果，將其繪製成故事臉。
4.班級繪本小書創作：選定一件班級事件，並將事件發生的人物、過
程事件、高潮、結果、地點、對話等討論並制定完成，分配各個或小
組幼兒繪畫，完成班級繪本小書。
5.我的繪本小書製作：選定一件自身經驗，了解發生的主角、過程、
其他角色與結果等，繪製成自己的的專屬小書，並依據班級制定的小
書分類類別歸類，供其他幼兒閱讀。
四、分享活動
＊故事述說
＊小書成果分享
＊經驗分享
五、收拾與整理
語-大-1-5-2 理解故事的角色、情
節與主題
認-大-1-3-1 觀察生活物件的特徵
認-大-2-3-1 依據特徵為生活物件
分類命名
語-大-2-3-2 說出簡單的因果關係
語-大-1-5-3 辨認與欣賞創作者的
圖像細節與風格
語-大-2-4-1 看圖片或圖畫書敘說
有主題的故事
語-大-1-4-2 知道能使用圖像記錄
與說明
社-大-2-2-3 考量自己與他人的能
力和興趣，和他人分工合作
語-大-2-7-2 創作圖畫書
活動五：一起來做戲
一、暖身活動
＊搜集家中有的戲劇表演影片
＊戲劇欣賞
二、團體討論與發表
1.戲劇觀賞經驗分享
2.戲劇元素討論：討論觀賞戲劇中的佈置、戲劇內容、演員、燈光、
座位安排、布幕、售票等元素所見所聞。
3.台灣的傳統戲劇：你看過歌仔戲、布袋戲、皮影戲等戲劇內容嗎？
戲劇的表演方法是什麼？用什麼做表演？裡面的語言又是什麼呢？
二、 發展活動
1. 一起來歌仔戲：依照歌仔戲所需內容分小組為：服裝、演員、道具
組。依照組別分組討論並製作完成：
（1） 與曲目、角色相符合的服裝設計、服裝製作材料，最後完成
服裝製作。
（2） 演員台詞、動做、表情、走位，並完成彩排和演出。
（3） 曲目中所需道具內容、道具材料，並完成道具以及宣傳海報
之製作。
（4） 完成演出後可輪流服裝、道具組別上台演出。
2. 好玩的布袋戲：
（1） 觀賞各式各樣的布袋戲偶，繪製自己的戲偶設計圖，決定製
作布袋戲偶所需材料，完成製作布袋戲偶。
（2） 了解偶戲演出的場合、偶戲台的構成、尋找可行的戲台材
料，建置適合班級學習區演出的偶戲台。
3. 有趣的皮影戲：了解皮影戲的構成原理與所需元素，建構屬於自己
的皮影戲偶。探索皮影戲舞台，了解其所需材料與組成方式，搭建
班上的皮影戲台。
4. 各式各樣的偶：探索紙偶、紙杯偶、手指偶、木偶、布偶的構成，
運用教室或日常生活素材根據探索結果製作各種類型的偶。
四、分享活動
＊至他班宣傳戲水安全
＊活動分享
＊作品分享
五、收拾與整理
美-大-1-2-3 覺察並回應日常生活
中各種感官經驗與情緒經驗
美-大-3-2-3 欣賞戲劇表現，依個
人偏好說明其內容與特色
語-大-2-2-2 針對談話內容表達疑
問或看法
美-大-3-1-1 樂於接觸視覺藝術、
音樂或戲劇等創作表現，回應個人
的感受
美-大-3-1-2 樂於參與在地藝術創
作或展演活動
美-大-2-2-5 運用動作、玩物或口
語，進行扮演
社-大-1-6-2 認識生活環境中不同
族群的文化特色
認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題
的方法 ，並與他人合作實際執行
美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素
材與工具的特性，進行創作