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臺北市私立靜心高級中學附設幼兒園 統整性課程活動設計
主題名稱
藝想世界
實行班別
小 班
活動日期
111 年02 月11 日至 111 年04 月22 日
設計者
小班班群老師
活動目標
1. 培養語文表達和述說的能力
2. 認識自己的身體和體驗表演的樂趣
3. 增進幼兒友愛、合群、互助的精神
4. 發揮想像力與創造力
5. 增進自己動手做、動手創造的能力
總綱核心
素養
1.覺知辨識：運用感官、知覺日常生活中不同色彩的變化。
2.表達溝通：嘗試表達並與同儕分享不同的想法。
3.關懷合作：在合作學習操作中，願意與他人協商。
4.推理賞析：在操作中學習解決問題的方法。
5.想像創造：使用回收物品來創作。
6.自主管理：根據規範自主性的探索、操弄與學習。
STEAM
S（科學）觀察色彩在水中、陽光下的變化。
T（科技）運用多媒體及多元方式找出素材相對的關係。
E（工程）運用回收素材來建構出不同的作品。
A（藝術）以多樣的方式，運用五官感受生活環境中各種不同的美。
M（數學）知覺數量的訊息及生活環境中的數字符號。
學習情境
規劃
組合建構區：各種可變化建構式教具，進行想像活動。
語文區：擺放符合主主題的相關繪本故事與圖字卡
美勞區：提供各式素材，進行自由創作
扮演區：佈置各種情境進行扮演遊戲
音樂區：擺放多種類型樂器進行敲擊
活動資源
繪 本：藝術大搖滾(格林文化)、大自然中的顏色(愛智圖書)、變色龍不變色(愛智圖
書)、一個愛建築的男孩(三之三文化)、蠟筆小黑(小天下)、爺爺的拐杖(青
林)、鋼琴家的旅行(遠見天下)、精靈的魔法顏色(吉林文史)、不是箱子(阿布拉
文化)、大腳丫跳芭蕾(台灣東方)、街頭藝術家~寶弟(啟思)、小木匠學手藝(信
誼)、黑國王與白國王(滿天星)、我的藝術欣賞書(小天下)、老鼠愛畫畫(風車圖
書)、小黃點(上誼)、誰是第一名(信誼)、拼拼湊湊的變色龍(明天出版社)、點
和線大變身(米奇巴克)、三球毛線，編織自由(小魯文化)、藝術家阿德(遠見
天下文化)。
多媒體：
戲劇遊戲：http://www.kidstheater.org/game/intro.asp
親子就醬玩：https://www.kidsplay.com.tw/
兒童文化館：https://children.moc.gov.tw/index
兒歌：
*大雨的節奏樂隊、春天、點、小小雨點、彈鋼琴、剪刀石頭布、阿嬤的巧手、
好戲開鑼、小雨滴、五色鳥
其他：
囝仔歌：彩色筆、畫圖
其他：體能器材、樂器
活動內容與過程
學習指標
活動一：小身體大秘密
一、暖身活動：
老師和幼小朋友一起聽音樂念兒歌，老師邊做動作邊發出指令：「音樂停，
我不動。」(例如：我是一隻長頸鹿，抬頭挺胸走。音樂停，我不動。幼兒
在老師念完音樂的時候，保持身體做的動作原地不動。)，要小朋友跟著節
奏的快慢、變化遊走的速度和姿態，緩緩地回到靜止狀態。
二、團體討論與發表：
(一)剛才身體做了哪些動作?
(二)身體還有那些地方是剛剛沒有動到的呢?
三、發展活動：
(一)運用雙腳玩剪刀、石頭、布的遊戲。
(二)身體樂器：利用身體不同部位所發出的聲音 ex：拍手、彈指、踏
腳...，進行節奏遊戲。
(三)你的身體我的身體：老師請小朋友互相觀察我們的身體有哪些不一樣
呢？和好朋友一起相互觀察比較看看並說出相異處。
(四)碰碰碰：透過律動讓孩子探索、認識身體部位 學習語詞和動作的變
化，鼓勵孩子動一動身體以及與他人合作肢體變化。
(五)請你跟我這樣做：老師邊拍手邊說：「請你跟我這樣做」，請幼兒要邊拍
手邊說：「我會跟你 這樣做」，練習拍手、摸頭、碰膝蓋……等簡單動
作做幾次，讓幼兒熟練遊戲方式
(六)空間探索王:全班圍一個圈圈，一人閉眼睛站中間，慢慢原地轉 2-3
圈，然後伸出兩手，開始往前走，大家協助他注意安全並給予方向指
示，一旦觸碰圈圈，圈圈外的人要幫他轉換方向推送出去。
(七)歌曲:倫敦鐵橋垮下來
(八)團遊:123 木頭人(機器人、即刻救援、老鷹捉小雞)
(九)動物運動大師：可模仿任何一種動物打招呼的方式，
例如:小鳥、大象、小狗…等動物。
(十)我是指揮家:由一位小朋友當領導揮動指揮棒，其他小朋友將雙手，隨
指揮棒的方向上下左右擺動。
四、分享活動：
(一)心情分享:最喜歡玩什麼樣的遊戲活動？為什麼？
(二)你還玩過什麼遊戲？
(三)玩遊戲時除了要小心安全外，還要注意些什麼？
五、收拾與整理
身-小-2-1-1在穩
定性及移動性中練
習平衡與協調。
身-小-1-1-3覺察
身體活動的安全距
離。
身-小-2-2-4手肘
支撐下練習抓、握
的精細動作。
身-小-3-1-1在創
意想像的情境展現
個人肢體動作組合
與變化。
身-小-1-3-1模仿
日常生活的健康行
為。
活動二：動手玩創意
一、暖身活動：
(一)繪本:藝術大搖滾。
(二)繪本:精靈的魔法顏色。
(三)繪本:不是箱子。
(四)利用小布球扮演黃仙子、紅仙子、藍仙子，分別介紹出場。
二、團體討論與發表：
(一)說出自己喜歡的顏色，為什麼?
(二)在日常生活中哪些東西的顏色與自己喜歡的顏色相同?
(三)分享認識的顏色？
(四)我們生活裡有許多不同的顏色，找找看教室裡哪裡有一樣的顏色？
(五)世界上如果沒有顏色，可能會發生什麼事情？(例如：沒有紅綠燈、
動物身上沒有顏色、食物沒有顏色)。
三、發展活動：
(一)顏色捉迷藏：請兩個人上台各抽一張顏色卡片，限時 30 秒，需在時間
內找出教室裡相同顏色的物品，給大家檢視看是否找對了。
(二)神奇變身水:利用三原色玩混色遊戲，觀察顏色的變化。
(三)顏色分類遊戲：準備各種不同顏色的積木和筆，混合起來，讓孩子以顏
色做分類，分別裝在不同的盒子裡。
(四)黑和白的世界：給孩子們觀看黑白的圖片和照片，讓他們說說看和彩色
照片比對的感覺。之後讓孩子嘗試用黑色底的紙張畫圖，使用白色的顏
料畫出圖案，體驗只有黑和白的感覺。
(五)版畫：準備麥克筆和保麗龍板，使用麥克筆在保麗龍板上作畫，畫過的
痕跡將會因腐蝕而凹下去，在保麗龍板上塗上顏料，蓋印在紙張上，就
能製作出印章的效果。
(六)形形色色：幾何的想像世界：準備好不同的形狀色紙，由孩子發揮想像
力自由拼組成各種物品，完成美術的創作。
(七)形狀體操：孩子們兩人一組，放音樂的時候可以自由行走，音樂一停，
就必須趕快注意聽是哪個形狀，必須兩人合作用身體組成不同的形狀，
例如兩個人都躺成 L型，變成正方形。
(八)好玩的黏土：使用麵粉糰或是紙黏土，讓孩子練習搓圓、壓扁、搓長條
(九)製作簡易的樂器〈廢物利用瓶罐、紙盒…等〉沙鈴、響板、小鼓。
(十)紙盒機器人：收集大大小小的紙盒、回收物，共同拼組出造型機器人。
四、分享活動：
(一)請孩子上台分享和介紹自己的作品。
(二)將作品展示在教室或校園的環境之中。
五、收拾與整理
美-小-1-1-1 探索
生活環境中事物的
美並體驗各種美感
經驗。
美-小-1-2-1 探索
生活環境中事物的
色彩、形體、質地
的美。
社-小-2-2-1 表達
自己的想法。
美-小-2-2-2 運用
線條、形狀或色彩
表現想法並命名或
賦予意義。
語-小-1-4-1 覺察
生活環境中常見的
圖像與符號
美-小-2-1-1享受
玩索各種藝術媒介
的樂趣
美-小-2-2-1 把玩
各種視覺藝術的素
材與工具進行創作
認-小-3-1-1 探索
解決問題的可能方
法。
活動三：和線條玩遊戲
一、暖身活動：
(一)繪本：點和線大變身。
(二)繪本：三球毛線，編織自由。
二、團體討論與發表：
(一)線可以變成什麼呢?為什麼?
(二)在日常生活中哪些東西是用線組成的?
(三)如果線再加上其他的元素，例如：點、形狀…等，會變成什麼?
三、發展活動：
(一)線條大不同：介紹教室裡各種線條媒材，(例如：毛線、毛根、中國結
線、縫衣線、串珠線….等)。
(二)點點線線來跳舞：隨著音樂自由用黑色簽字筆塗鴉出長短不同的直線、
斜線、曲線及點點圈圈。
(三)滾珠畫:調配好的各種顏色水彩，放入玻璃珠使其沾上色彩，把圖畫紙
放至有邊框的盤中，讓玻璃珠在紙上滾動，即成為一幅好玩的畫作。
(四)拉線畫：準備好粗細不同的線段，讓線放進顏料裏頭，一部分留在外
頭，放置在紙張上排出圖案，將紙張對折後，將線抽出來，就會呈現對
稱又特別的圖案。
(五)折線畫：內容有直線、橫線、斜線、S型線條、曲線…等等，孩子利用
蠟筆模仿線條並將線條畫出。
(六)點線畫：利用黑色簽字筆在圖畫紙上點出數個小點，再將點和點用各式線
條素材連起來，並將連線好的圖案塗上自己喜歡的顏色。
(七)走線遊戲：利用繩子平鋪成正方形、三角形、橢圓形、S型…等等，讓幼
兒沿著繩子往前走，藉此鍛鍊孩子的身體平衡能力。
(八)彩色滾輪：將各式粗細不同的線條綁在滾輪上，在將滾輪上的線條塗上顏
色，並將上好色的線條滾輪在圖畫紙上來回滾動，即出現不同線條紋路。
四、分享活動：
(一)作品完成後與幼兒互相分享。
(二)介紹自己作品的經驗和名稱。
(三)欣賞作品。
五、收拾與整理
語-小-1-5-2 理解
故事的角色。
美-小-2-2-2 運用
線條、形狀或色彩
表現想法並命名或
賦予意義。
美-小-2-1-1 把玩
各種視覺藝術的素
材與工具進行創作
身-小-3-1-1 在創
意想像的情境展現
個人肢體動作的組
合變化。
身-小-2-2-1 平穩
使用各種素材、工
具或器材。
認-小-3-1-1 探索
解決問題的可能方
法。
活動四：聲音好好玩
一、暖身活動：分享自己喜歡的音樂
二、團體討論與發表：
(一)我喜歡的音樂有哪些?為什麼?
(二)最喜歡音樂故事中哪些動物或人物?為什麼?
三、發展活動：
(一)聽！是什麼聲音：讓幼兒一起探索校內的聲音並錄音，並認識各種不
同的聲音(如：大自然、 動物、樂器……等)然後一起討論聲音的相異
(二)我的身體會唱歌：身體怎樣才會發出聲音？請幼兒上台分享身體可以發
出聲音的部位，如用手拍肚子、肚子會咕嚕咕嚕叫、拍手打節奏、心臟
蹦蹦跳……等。
(三)我是小領袖：幼兒圍成大圓圈坐在地上，讓幼兒自願當小領袖，老師使用
鈴聲大小聲的變化做提醒，其他孩子跟著領袖做出動作。
(四)比手畫腳:準備題目圖卡，幼兒抽出卡片並用無聲的肢體表演給大家猜。
(五)瓶罐沙鈴：準備不同的瓶罐和豆子，幼兒將喜歡的豆子放進去封起來，然
後幫容器外觀做裝飾。
(六)回收物吉他：使用衛生紙盒當作吉他的音箱，使用牙膏盒接長，當作握
柄，在紙盒釘上或綁上橡皮筋，就是可以彈的吉他。
(七)聽聲音、畫聲音、玩聲音：搭配兒歌及畫筆，感受聲音的大小、快慢進行
創作。
(八)好玩的紙炮：利用舊報紙、廢紙、日曆紙都是做聲砲的好材料。學會做紙
炮和好朋友一起比賽，看看誰發出的聲音最大就是贏家。
(九)城門雞蛋糕:由兩位小朋友搭起雙手做城門，其他小朋友排好依序進城
門，大家一起唸誦童謠〈城門城門雞蛋糕，三十六丈高，騎白馬帶把刀，
走進城滑一跤〉，兩位小朋友將雙手套住過城門的孩子身上，以此類推。
(十)聲音狂想曲：利用自己製作的樂器搭配兒歌音樂做節奏敲打。
四、分享活動：
(一)請小朋友說出自己喜歡的樂器名稱。
(二)模仿樂器所發出的聲音。
五、收拾與整理
語-小-2-3-1
敘說
包含三個關聯事件
的生活經驗。
美-小-2-2-3 以哼
唱、打擊樂器或身
體動作模仿聽到的
旋律或節奏。
美-小-2-2-4 以高
低強弱快慢等音樂
元素表達感受。
美-小-2-2-5 運用
簡單的動作或玩物
進行生活片段經驗
的扮演。
社-小-2-2-3 依據
活動的程序與他人
共同進行活動。
活動五：好戲開鑼
一、暖身活動：
欣賞戲劇表演多媒體(歌仔戲、音樂劇、兒童劇、偶戲、皮影戲、京劇…等)
二、團體討論與發表：
(一)分享喜歡戲劇中的哪些角色?為什麼?
(二)分享觀察到的服裝(裝扮)有什麼不一樣?為什麼主角要這樣裝扮?
(三)除了最喜歡的角色，記得戲劇中對話有哪些?
(四)討論有哪些背景裝置? (佈景、音樂、燈光、道具、服裝…等)。
三、發展活動：
(一)我的創意肢體：先幫孩子暖身，玩肢體或增進表達與創造力的遊戲。
(二)我的偶朋友：分享介紹自己帶來的玩偶，透過玩偶分享互動、問好、說
故事。
(三)偶的製作：利用運用日常生活物品，如:袋子、瓶蓋、盤子、塑膠杯、
刷子…等素材，發揮創意製作戲偶。
(四)臉譜欣賞：利用多媒材欣賞不同的臉譜，分辨臉譜和角色間的關係。
(五)扮家家：將孩子分成若干小組，運用繪本內容分配角色做扮演遊戲。
(六)服裝道具設計:討論服裝的製作，利用生活素材進行繪畫與裁剪製作。
(七)舞台佈置:小小偶戲台佈景創作。
(八)音樂與歌曲:白雪公主、山羊過橋、龜兔賽跑、小紅帽、拔蘿蔔、王老
先生有塊地、稻草裡的火雞、老鼠娶親、野狼與七隻小羊、小黑魚、小
豬不會飛、三隻小豬、十兄弟。
(九)劇本產生:根據一個故事或生活事件進行不斷的討論，並引導幼兒進行
對話，形成一個具有班級特有的劇本。
四、分享活動：
(一)分享自己的表演過程。
(二)請孩子分享自己的創作。
五、收拾與整理
語-小-1-3-1 知道
生活環境中有各種
不同的語言。
語-小-1-5-2 理解
故事的角色。
語-小2-2-2 以口
語建構想像的情
境。
語-小-2-1-1 在扮
演活動中運用簡單
的肢體動作。
語-小-2-3-2 說出
簡單的因果關係。
身-小-3-1-1在創
意想像的情境展
現個人肢體動作
組合與變化
美-小-3-2-3 欣賞
戲劇表演，描述個
人體驗到的特色。