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臺北市私立靜心國民中小學附設幼兒園教學活動計畫表
主題名稱
兒童遊藝園
實行班別
大班
活動日期
106 年2月13 日至 106 年3月31 日
設計者
大班班群
活動目標
1.應用組合及變化各種動作，享受肢體遊戲的樂趣
2.整理自然現象及文化產物訊息間的關係
3.覺察自己與他人內在想法的不同
4.同理他人，並與他人互動
5.覺察與辨識自己的情緒
6.學習運用肢體表達情感
7.體驗生活環境中愉悅的美感經驗
8.運用五官感受生活環境中各種形式的美
9.運用各種形式的藝術媒介進行創作
10.樂於接觸多元的藝術創作，回應個人的感受
學習情境
規劃
美勞角：提供各式創作素材，進行自由創作
扮演角：佈置各種情境，進行扮演遊戲
音樂角：擺放多種類樂器，進行敲擊
積木角：變化各式建構式教具，進行想像活動
活動資源
繪本：
凱蒂的名畫奇遇(北京科學技術)美術課 (三之三)、紅圓圓和黑圓圓(上誼)、圓(格林)、
點(和英)小藍和小黃(信一)、音樂萬歲(格林)、管弦樂的故事 (小典藏) 、
魔法音符(格林) 、愛音樂的馬可(上誼) 、莫札特(世一)、蕭邦(世一)、貝多芬(世一)、
舒伯特(世一) 、魔笛(台灣麥克)、彼得與狼(台灣麥克)、天鵝湖(台灣麥克)
好戲開鑼(親親文化)
多媒體及網站資源：
1.文建會繪本花園- http://children.moc.gov.tw/garden/
2.藝術與人文多媒體教學課程- http://web.ydu.edu.tw/~chunchu/images/connect.htm
3.臺灣藝術教育網-兒童版- http://ed.arte.gov.tw/child/game.aspx
4.樂器聲音- http://lms.ctl.cyut.edu.tw/2003056/doc/13791
其他：(兒歌、學習單)
1. 我唱 TO，食香菇-我唱 To ，食香菇，我唱 Le ，食番麥，我唱 Mi ，食肉羹，我唱 Hoa，
食豬腳，我唱 So ，食肉酥，我唱 La ，食柭仔，我唱 Si，食魷魚絲，To、Le、
Mi、Hoa、So、La、Si，大家食甲笑嘻嘻！（取自台北市幼稚園鄉土教學母語補充教材）
2. 彩虹橋-小精靈，真調皮，偷了我的彩色筆，藍天裡，耍把戲，畫道彩虹真美麗。
彩虹彎彎掛天際，找來仙女躲貓貓。(正修出版事業)
3. 五線譜-電線畫成五線譜，變成小音符， Do Re Mi Fa So La Si，Do Si La So Fa Mi
Re Do。小鳥唱歌吱吱吱，小貓叫咪咪，Do Re Mi Fa So La Si， Do Si La So
Fa Mi Re Do。
4. 小樂隊-大鼓聲音，咚！咚！咚！小鼓聲音，答！答！答！鑼鈸聲音，將！將！將！
響板聲音，卡！卡！卡！小小樂隊，叮噹！叮噹！叮叮噹！我的心裏， 叮噹！
叮噹！叮叮噹！(陳立霞著)
5.顏色歌-紅色 紅色的小花 扭扭腰 扭扭腰；黃色 黃色的太陽 哈哈笑 哈哈笑
藍色 藍色的蝴蝶 轉圈圈 轉圈圈；紅色黃色藍色 真美麗~真美麗ㄚ真美麗!
活動內容與過程
學習指標
活動一：名畫變變變
一、 暖身活動
繪本導讀及畫作欣賞：觀察中國畫和西畫的不同
二、團體討論與發表
（一）你覺得國畫和西畫有那裡不同?
（二）他們用哪些材料畫畫?
三、發展活動
（一）認識畫家
利用繪本或戲劇的方式，介紹一些畫家。例如:張大千、陳進、梵谷、
馬諦斯、畢卡索等，並介紹他們的畫作。
（二）會動的肖像畫
1.肖像畫介紹:介紹達文西、梵谷、畢卡索等畫家的肖像畫。
2.準備好道具，將幼兒分成數組，每組自己選擇一肖像畫扮演。一人當
肖像畫中的人物，其他人利用道具、畫臉用具幫忙打扮成所選的肖
像畫。
3.名畫欣賞:請大家欣賞、評論，看誰的打扮及姿勢和肖像畫最像？
4.我的肖像畫:請小朋友自行選擇一幅會動的肖像畫觀察，並畫下特
徵，完成自己的畫作。
（三）拼拼湊湊
1.介紹畢卡索的拼貼畫。
2.我的創意:將小朋友分成數組，每組利用不同的材質，例如:豆子、石
頭、樹葉、小珠子、布料等，進行拼貼創作。
（四）圓的聯想
1.認識日本畫家草間彌生。
2.圓的聯想討論與分享
3.圓的聯想:利用圓來設計，可以設計服裝、花紋、房子、桌布…
（五）幾何變變變
藉由欣賞蒙德里安的作品認識三原色「紅、黃、藍」後，再欣賞色塊拼
貼的美感，進一步做名畫的仿作。
(六)水墨浮水印畫
藉由欣賞張大千的水墨畫後,準備宣紙、油畫、壓克力原料、毛筆等材料
進行水墨浮水印畫，欣賞油墨流動之美。也可進行水墨畫仿畫。
四、分享活動
(一)作品分享
(二)你最喜歡的畫家?你最喜歡的畫?
五、收拾與整理
語-大-1-5-3
辨認與欣
賞創作者的圖像細節與
風格
美-大-3-2-1
欣賞視覺
藝術創作，依個人偏好說
明作品的內容與特色
美-大-2-1-1 玩索各種藝
術媒介，發揮想像並享受
自我表現的樂趣
社-大-2-2-3 考量自己與
他人的能力和興趣，和他
人分工合作
美-大-2-2-2 運用線條、
形狀或色彩，進行創作
美-大-3-1-2 樂於參與在
地藝術創作或展演活動
美-大-2-2-1 運用各種視
覺藝術素材與工具的特
性，進行創作
認-大-2-2-3
與他人討
論自然現象的變化 與生
活的關係
活動內容與過程
學習指標
活動二：舞動活力
一、暖身活動
(一) 繪本導讀:「竇加與小舞者」
(二) 欣賞有關舞蹈的影片
二、團體討論與發表
（一）影片中看到那些方式進行表演？
（二）身體有哪些地方可以運用？
三、發展活動
（一）我的身體好好玩
觀察鏡子中的自己，做出各種肢體動作後，兩人為一組，ㄧ人當鏡子，
而當鏡子的小朋友必須隨照鏡子的人做動作。
（二）身體變變變
兩人為一組，運用身體各部位的合作，做出身體的造型變化（ex：樹、
吸塵器、房子等），慢慢增加組內人數，為 3或4人為一組，以增加難
度。
（三）優美律動
利用球、紗巾、彩帶、呼啦圈、氣球等道具，隨著音樂的快慢、高低、
強弱……快樂地舞動著的肢體。
（四）創意舞姿
1.孩子出來獨舞，跳出喜歡或不同的舞姿。
2.兩人或三人一組一起合作，跳出不同的舞蹈動作。
3.播放舞曲，讓孩子隨著節拍跳出自己的創意舞步。
（五）熱舞大賽
1.將小朋友分成數組，選定適合孩子律動的舞曲。
2.播放舞曲讓每組孩子自行編舞及練習。
3.熱舞大賽:每組孩子輪流演出，大家投票表決，哪組舞蹈最受歡迎?
四、分享活動
（一）熱舞表演影片欣賞與討論
（二）你喜歡獨舞或和人一起跳舞?為什麼?
五、收拾與整理
語-大-2-2-2
針對談
話內容表達疑問或看法
身-大-3-1-1 與他人合作
展現各種創意姿勢與動
作的組合
語-大-2-1-1 運用肢體動
作表達經驗或故事
身-大-3-2-1 與他人合作
運用各種素材或器材，共
同發展創新玩法
社-大-3-1-2
欣賞自己
的長處，喜歡自己完成的
工作
認-大-1-1-6 以自己為定
點，辨識物體與自己位置
間的上下、前後、左右的
關係
身-大-2-1-2 在團體活動
中，應用身體基本動作安
全地完成任務
美-大-3-2-3
欣賞戲劇
表現，依個人偏好說明
其內容與特色
活動內容與過程
學習指標
活動三：音樂狂想曲
一、 暖身活動
（一）搜集有關聲音的教材與教具並準備常用的節奏樂器（響板、鈴鼓等）
（二）以繪本故事引起動機-《音樂萬歲》、《愛音樂的馬可》、《管弦樂的故事》
二、團體討論與發表
（一）聲音從哪裡來？生活周遭有哪些聲音?
（二）你聽過哪些樂器的聲音?你喜歡什麼樂器的聲音?
三、發展活動
（一）聽聽這是什麼聲音?
1.錄製不同的聲音(流水、鳥鳴、鋼琴演奏、夜市吵雜聲…)播放出來，
請小朋友猜猜看?
2.請小朋友出來，蒙上眼罩，敲奏不同的節奏樂器(三角鐵、鈴鼓、響
板…)，請小朋友猜猜看是哪種樂器?
（二）身體音樂會
1.請幼兒想一想身體的哪些部位會發出聲音，如：拍手、踏腳等。鼓
勵幼兒發揮創意運用身體部位發出聲音。
2.放一段幼兒熟悉的兒歌或音樂，請幼兒用這些聲音跟著音樂的節奏
與旋律發出聲音。
（三）動手做一做
請幼兒自由選擇想做的樂器，分組發放各組所需之材料後，動手自製
樂器。
（四）敲敲打打
1.請幼兒使用自己做的樂器跟著節奏一起唸兒歌或自行編曲。
2.播放音樂，使用自製樂器，看著老師指揮，敲打節奏。
（五）小樂隊
1.樂器介紹與選擇(大鼓、三角鐵、鈴鼓、手搖鈴、響棒、木魚…)
2.將小朋友分成數組，每組拿不同樂器，選一位小朋友擔任指揮，輪
到的組別要跟著指揮的節奏敲打樂器。
3.配合音樂或歌曲敲奏。由學校的早會歌、園歌開始，在選擇耳熟能
詳的兒歌，讓小朋友合奏。
四、分享活動
（一）請小朋友說出自己喜歡的樂器名稱。
（二）分享合奏的感覺。
五、收拾與整理
美-大-1-2-2 索生活環境
中各種聲音，覺察其中的
差異
語-大-2-3-1
建構包含
事件開端、過程、結局與個
人觀點的經驗敘說
認-大-2-2-2
與他人討
論自然現象特徵間的關
係
美-大-1-2-2
探索生活
環境中各種聲音，覺察其中
的差異
美-大-2-2-3 運用哼唱、
打擊樂器或身體動作進
行創作
美-大-2-2-1 運用各種視
覺藝術素材與工具的特
性，進行創作
美-大-1-1-1 探索生活環
境中事物的美，體驗各種
美感經驗
美-大-3-1-2
樂於參與
在地藝術創作或展演活
動
美-大-3-2-2
欣賞音
樂創作，描述個人體驗
到的特色
活動內容與過程
學習指標
活動四：好戲開鑼
一、 暖身活動
欣賞戲劇表演錄影帶或 DVD(歌仔戲、音樂劇、兒童劇、偶戲、皮影戲、影子
戲)。
二、團體討論與發表：
(一)喜歡劇中哪個角色?為什麼?
(二)劇中人物如何打扮?為什麼要這樣裝扮?
(三)戲劇裡還哪些角色?角色間會有哪些對話?
(四)有哪些背景裝置? (佈景、音樂、燈光…)
三、發展活動
(一) 偶的製作：利用運用日常生活物品，如:袋子、瓶蓋、盤子、塑膠杯、刷
子…，發揮創意製作戲偶。
(二) 偶戲表演:將幼兒分成若干小組，每組討論劇情，利用自製的戲偶，演出
偶戲。
(三) 臉譜欣賞：利用多媒材欣賞不同的臉譜，認識臉譜和角色間的關係。
(四) 面具或臉部彩繪: 利用顏料在臉上，或是面具上進行彩繪。臉部彩繪可
以自己照著鏡子彩繪，也可讓他人進行彩繪。
(五) 服裝秀:幼兒穿著不同類型的服裝走秀。例如:芭蕾舞服裝、泳衣、小禮
服、西裝…等。
(六) 服裝道具設計:討論服裝的製作，利用生活中各種素材進行繪畫與裁剪製
作。
(七) 舞台佈置:引導幼兒進行大型道具佈景創作。
(八) 音樂與歌曲：引導幼兒歌曲與配樂的選擇。
(九) 劇本產生:根據一個故事或生活事件進行不斷的討論，並引導幼兒進行對
話，形成一個具有班級特的劇本。
(十)大家來演戲:根據班級劇本進行戲劇扮演。
四、分享活動
(一)你看過哪些戲劇表演?你喜歡哪一種表演方式?為什麼?
(二)你喜歡上台表演嗎?為什麼?
五、收拾與整理
語-大-1-4-1 以生活環境
中的線索詮釋符號的意
義
語-大-2-2-3
在團體互
動情境中參與討論
美-大-2-2-1
運用各種
視覺藝術素材與工具的
特性，進行創作
語-大-2-6-1 說出、畫出
或演出敘事文本的不同
結局
美-大-2-2-2
運用線
條、形狀或色彩，進行
創作
社-大-2-2-3
考量自
己與他人的能力和興
趣，和他人分工合作
認-大-3-1-2 與他人共同
檢視問題解決的過程
語-大-2-7-2 創作圖畫書
美-大-2-2-5
運用動
作、玩物或口語，進行扮
演
美-大-3-1-1
樂於接觸
視覺藝術、音樂或 戲劇
等創作表現，回應個人的
感受
活動內容與過程
學習指標
活動五：創意博覽會
一、 暖身活動
（一）校園巡禮，參觀校園裡的藝術展覽作品。
（二）學校博覽會的影片欣賞：靜態的布置、動態的表演
二、 團體討論與發表
(一)記得之前學校博覽會做過哪些事情?
(二)在進行任何創作過程中，曾遇過哪些問題？
(三)遇困難時要如何處理？
三、發展活動
(一) 親子創作與發表：制訂一主題，請親子利用資源回收物品，共同討論
與創作。
(二) 親子創作分享發表:將親子創作之作品帶來學校分享與發表。說出和誰
一起創作?使用哪些材料?是否有遇到困難?
(三) 博覽會靜態藝術展：
1. 由師生共同討論後決定會場佈置及進行創作活動
2. 製作活動看板及海報
3. 會場布置:將親子創作的作品及班級共同創作之作品展出
4. 小小解說員：選出班級解說員，當天介紹班級所呈現主題及創作內
容。
(四) 博覽會動態展演:
1. 表演曲目:師生共同討論選出表演的歌曲。
2. 舞曲編排:根據曲目師生共同編排舞蹈內容。
3. 隊形變化:根據表演的型態編排隊形。
4. 走位及舞蹈練習:依據編排的隊形練習走位，並練習舞蹈。
5. 上場演出:邀請家長一起來欣賞幼兒的表演。
四、分享活動
(一)表演經驗分享
(二)欣賞表演時，要注意哪些禮儀?
五、收拾與整理
社-大-1-5-1
探 索 社
區中的人事物、活
動、場所及其與自己的關
係
語-大-2-2-2 針對談話內
容表達疑問或看法
社-大-1-4-1
覺察自己
及與家人間的相互照顧
關係
美-大-2-2-1
運用各種
視覺藝術素材與工具的
特性，進行創作
社-大-2-1-3
適時調整
自己的想法與行動 嘗試完
成規劃的目標
社-大-2-2-3
考量自
己與他人的能力和興
趣，和他人分工合作
認-大-1-1-6 以自己為定
點，辨識物體與自己位置
間的上下、前後、左右的
關係
身-大-3-1-1
與他人合
作展現各種創意姿勢與
動作的組合
美-大-2-1-1
玩索各種
藝術媒介，發揮想像並享
受自我表現的樂趣