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臺北市私立靜心國民中小學附設幼兒園教學活動計畫表
主題名稱
靜心家園
實行班別
小班
活動日期
106 年8月30 日至 106 年10 月14 日
設計者
小班群教師
活動目標
1.認識學校的環境和人員
2.知道自己和班級的關係
3.學習生活常規與禮儀
4.培養喜歡上學的態度
5.培養團體生活的能力
6.養成良好生活自理能力
7.建立師生關係與同學的情誼
8.樂於參與活動
學習情境
規劃
益智區：幾何樂高、拼圖、雪花片、大型積木、疊疊樂
觀察區：動物或植物的生長
美勞區：我的一天、心情塗鴉、我的好朋友、親愛的老師
語文區：放置有關上學、情緒與生活自理的相關書籍或圖片
扮演區：各式服裝或用具，幼兒進行角色扮演。
積木區：展示區：蒐集及展示幼兒全家福的生活照片、教室裡各角落的照片、校園的
照片（戶外遊戲場、空間活動、塗鴉牆、夢幻屋…等）、幼兒到校生活自理
的流程圖照片
活動資源
＊繪本：
小阿力的大學校、小雞上學〈上誼〉、亮亮上學去、危險亮亮、亮亮的朋友、教室裡
的亮亮〈企鵝〉、小水母交朋友〈大好書屋〉、大熊校長〈小魯〉、嘉嘉〈和英〉、上學
的第一天，我的肚子裡有蝴蝶、月亮生日快樂、嫦娥奔月、吳剛伐桂、〈上誼〉、我們
是好朋友（漢聲）
＊網站資源：
靜心學園網站 http://210.243.21.23/web/kind/
中秋節由來網站 https://www.youtube.com/watch?v=o1_x7SjDwd8
洗手網站 https://www.youtube.com/watch?v=Z12y1loAAQY
上學歌 https://www.youtube.com/watch?v=mJ4PFjcddA4
我的朋友在哪裡？https://www.youtube.com/watch?v=X8VVB2Y2YWI
巧虎到幼稚園上學 https://www.youtube.com/watch?v=hDlLeBcNV6s
＊兒歌：
1.快樂的園地（摘錄自台灣省政府教育廳）
我們園地真可愛，小朋友們一起來，老師朋友在一起，唱歌遊戲真歡喜。
2.第一天上學（摘錄自信誼）
第一天上學，我是毛毛蟲，縮在椅子裡，等媽媽來。
第二天上學，我是花蝴蝶，飛來 飛去，找朋友玩。
活動內容與過程
學習指標
活動一：上學真好玩
一、暖身活動：
＊繪本：亮亮上學去
＊相見歡：運用布偶向小朋友打招呼，大家握握手，抱一抱，互相問好
二、團體討論與發表：
1.介紹自己、座號幾號、置物櫃在哪裡？
2.說出同學、老師的名字？
3.指出班級教室正確位置？
4.為什麼要上學？喜歡上學嗎？如何來學校？
三、發展活動：
1.唱唱跳跳：上學歌
2.歌曲：「我的朋友在哪裡？」
【一二三四五六七,我的朋友在哪裡，在這裡在這裡,我的朋友在這裡】
大家圍個大圓圈坐下來，以傳球的方式，將球傳給隔壁的小朋友，當唱
完歌曲時，拿到球的小朋友就要停止傳球，此時小朋友們猜猜拿到球的
小朋友正確名字
3.鏡中的我：從照鏡子中，觀察自己五官長像
4.自畫像：第一天上學
5.我的學校:利用不同幾何圖形的貼紙或積木組合成校園
6.聽音辨人：幼兒閉上眼睛，運用耳朵聽聽，分辨小朋友的聲音，並說出
名字
7.玩具分享：從家裡帶玩具來學校與同學一起分享
8.節奏遊戲：運用不同樂器，隨著音樂的拍子，敲打出節奏來
9.美勞：手印畫
先在白紙上蓋手印，然後以手掌印為雛形，畫出自己看到的圖案
10.喜怒哀樂：利用圖片讓幼兒分辨開心、傷心與生氣的表情
11.生活教育：雙手乾淨，我最棒！
洗手五步驟【濕、搓、沖、捧、擦】
12.品格教育：看到師長、同學會問聲好（禮貌）
四、分享活動：
1.作品分享
2.經驗分享
五、收拾與整理
情-小-4-1-2 處理
分離焦慮或害怕的
情緒
語-小-1-1-2 理解
團體互動中輪流說
話的規則
美-小-2-2-3以哼
唱、打擊樂器或身
體動作模仿聽到的
旋律或節奏
社-小-2-3-2 聽從
成人指示，遵守生
活規範
社-小-2-2-3依據
活動的程序與他人
共同進行活
身-小-1-3-3 覺察
身體活動的安全距
離
身-小-2-3-2參與
日常生活的健康行
為
語-小-2-2-3在一
對一的互動情境中
開啟話題並延續對
話
活動內容與過程
學習指標
活動二：認識你真好
一、暖身活動：
＊繪本：小水母交朋友
＊猜猜我是誰：說出幼兒或老師的特徵，請幼兒們猜猜看是誰
二、團體討論與發表：
1.在幼兒園有哪些人會幫助我們？
2.認識校園老師和人員？
3.如何與老師、小朋友打招呼？
4.如何表達感謝？ex：唱首歌、槌搥背…。
二、發展活動：
1.我是小記者：請小朋友去採訪主任老師警衛阿姨司機叔叔……看看，
並訪問他們都在做什麼？
2.角色扮演：幼兒觀察校園的人員，如：校長、主任、老師、阿姨或警
位叔叔會做哪些事，並請幼兒模仿表演
3.謝謝你，有您真好！：利用不同的素材製作一張感謝卡
4.數的遊戲：數一數，班上一共有幾位小朋友？男生有幾位？女生有幾
位？那一組比較少？那一組比較多？
5.火車開開：選出 1位幼兒當火車頭，當老師叫到幼兒的名字，火車就
要開到達他面前，請他搭火車，直到最後，就帶領所有小朋友繞行成
火車
6.線畫：畫我的好朋友
運用不同的素材線條，畫出或黏貼出自己的好朋友
7.唱唱跳跳：老師我愛您
https://www.youtube.com/watch?v=8aMcefrUK7g
8.品格教育：培養有愛心的人（關懷）
四、分享活動：
1.經驗發表
2.活動分享
五、收拾與整理
語-小-2-6-2
說
出或畫出敘事文本
中印象深刻或喜歡
的部分
語-幼-1-1-1理解
簡單的手勢、表情
與口語指示
社-小-1-5-1 認出
生活環境中常接觸
的人事物
語-幼-2-1-1運用
簡單的肢體動作輔
助口語表達
情-小-3-2-1 理解
常接觸的人其情緒
產生的原因
身-小-2-1-1 在穩
定性及移動性動作
中練習平衡與協調
美-小-2-2-2運用
線條、形狀或色彩
表現想法，並命名
或賦予意義
情-小-2-1-2運用
動作、表情、語言
表達自己的情緒
活動內容與過程
學習指標
活動三：美麗的校園
一、暖身活動：
＊校園巡禮
＊分享在校園中所看到的點點滴滴
二、團體討論與發表：
1.在校園中有什麼大發現？
2.校園有哪些遊戲器材？如何注意安全？
3.每個人都有名字，學校有名字嗎？我是哪一班？
三、發展活動：
1.繪本分享：小雞上學
2.參觀幼兒園的辦公室、戶外遊戲場、夢幻屋、塗鴉牆、廁所的設備及注
意事項
3.拜訪辦公室、健康中心、警衛室及認識相關人員。
4.校園地圖：以小汽車的車輪沾水彩，在大張的紙上進行創作，可依此設
計出校園平面圖。
5.相親相愛：兩人一組，雙手置於背後，二人合作以身體任何一個部位夾
住球，先返回起點者獲勝。
6.教室尋寶：教室裡有哪些寶貝？小朋友依照老師給予的線索找出來。
7.送玩具回家：玩具進行分類並做整理。
8.我的學校：利用各種不同形狀的積木排列成校園
9.點線面：先用蠟筆在紙上畫點，點出許多的小點、大點，再將點連接起
來，可以兩點連成一線，也可以許多點連成一個面，就可畫出許多的幾
何圖形或圖案畫，再塗上顏色。
10.視訊教育：靜心幼兒園
11.歌曲：靜心園歌、早會歌
12.品格教育：遵守遊戲規則（公平）
四、分享活動：
1.分享在校園中的發現和經驗
2.活動分享
五、收拾與整理
語-幼-1-4-1覺察
生活環境中常見的
圖像符號
認-小-1-3-2 以圖
像或符號記錄生活
物件的簡單訊息
語-小-1-5-2理解
故事的角色
身-小-2-1-2 遵守
安全活動的原則
語-幼-1-4-1 覺察
生活環境中常見的
圖像符號
社-幼-3-1-1自己
能做的事情自己做
社-幼-3-1-2對自
己完成的工作感到
高興
美-小-2-2-3以哼
唱、打擊樂器或身
體動作模仿聽到的
旋律或節奏
社-小-2-2-3依據
活動的程序與他人
共同進行活
活動內容與過程
學習指標
活動四：鄰居萬花筒
一、暖身活動
＊觀察校園附近的街道、建築、商店……照片或影片。
＊分享所看到的人、事、物。
二、團體討論與發表
1.討論學校或自己住家附近有哪些鄰居？（如：人、建築、商店、設施……）
2.觀察學校建築與住家鄰居（商店、公園……）有何不同？
3.好鄰居（警察局、消防隊、圖書館…等）能提供我們哪些幫助？
三、發展活動
1.小小觀察家：帶領幼兒至校園外逛一圈，實際觀察附近有哪些建築、設
施或景觀。
2.街道平面圖：請幼兒利用實地觀察後的結果，在紙張上畫出「學校附近」
的平面圖。（可包括街道、建築、景觀……）
3.社區符號大搜查：常見的各種符號，（包含交通符號、店面、路牌、招
牌、地標等）這些符號代表什麼？在哪裡看過？
4.我的社區：請幼兒以大型積木，自行設計或集體搭建公園、商店、市場。
5.小小商店：準備各種商品，每個商店有位老闆，其他幼兒學習買賣商品。
6.門牌號碼：每位幼兒都有個號碼牌，當老師叫到數字與自己手上數字相
吻合的，請站起來，如果答錯了，號碼牌將被收起來。
7.紅綠燈：每位幼兒有個呼拉圈為方向盤，老師說：『紅燈』，就要停，老
師說：『綠燈』，就要行駛。
8.肢體模仿：老師講述故事，並搭配念謠：「走呀走，走呀走，我在路上
遇見一隻『狗』！」念到狗時，就用肢體模仿狗的樣子，由此類推。
9.摺紙工：美麗的花朵
10.角色扮演：
＊小小訪客：當鄰居來訪時，小主人與小客人應注意的禮儀，引導幼兒
演出應有的待客之道。
＊小小圖書館：在圖書館內參閱書籍，應注意的禮貌與規則。
＊小小消防員：失火了，怎麼辦？
＊小老闆與小顧客：開小商店，顧客買東西老闆賣東西兩者之間的禮儀
四、分享活動
＊經驗分享
＊作品分享
五、收拾與整理
社-小-1-5-1認出
生活環境中常接觸
的人事物
語-小-1-4-1
覺
察生活環境中常見
的圖像符號
社-小-1-5-1
認
出生活環境中常接
觸的人事物
社-小-3-1-2 對自
己完成的工作感到
高興
語-小-2-1-1
運
用簡單的肢體動作
社-小-2-3-1 在生
活情境中學習合宜
的人際禮儀
社-小-2-2-3
依
據活動的程序與
他人共同進行活動
身-小-3-1-1
在
創意想像的情境展
現個人肢體動作的
組合與變化
語-小-2-1-1運用
簡單的肢體動作進
行扮演