建立親師合作 共創教育發展 校長 王仁宏
校長很開心能在新學期迎接大家來到麗山國小,成為我們麗山家族的一份子,歡迎
家長帶著孩子一起來到學校上學。
學校是教育的場所,是學生學習的場域,更是親師合夥人共同協助孩子成長的園
地,而非是誰監督誰的?沒有老師和學生間愛的連結,孩子就沒有歸屬感;孩子和孩子
之間,沒有良好的夥伴關係,在學習的過程中就會變成過客;而沒有親師良好的溝通,
家長和老師對教學便失去了信心和信賴。
孩子在學校的學習,最重要的就是建立學習的自信心,而自信心的建立,來自於對
老師的信任與信賴,因此親子教養的第一步,最重要的就是建立親師的合作關係,合作
關係的建立更在良好的溝通與對話,對於孩子述說的事情若有存疑,一定要向老師求
證,勿在第一時間、在孩子面前批評老師,讓孩子對老師失去信心與信任,當孩子對老
師失去信心與信任,很多的學習便會受挫而裹足不前。
社會心理學家 Jonathan haidt 在「失控的焦慮世代」一書中,探討現今手機餵養
的新世代,談到孩子因手機沉迷剝奪了睡眠、造成注意力碎片化、社交障礙、價值觀衝
突等諸多社會問題,他對於 AI 新世代孩子的教養提供了四項基礎性的改革,包括「國
高中前禁止使用智慧型手機、16 歲前禁止使用社群媒體、無手機學校、更多不受監督
的玩耍培養孩童的獨立性」,當然,家長需以身作則,展現「數位自律」,更期盼孩子能
夠自然而然地發展社交技巧、克服焦慮,成為能夠自我管理的青少年。
教育是知識的增長、變化氣質和成就學生三大要項。因此,學校、教師與家長必須
是三位一體在合作夥伴的基礎上,為孩子共謀最大的教育發展。校長相信我們的老師都
能看見孩子的優點,也衷心的期盼每一位家長看見學校的優點、看見老師的優點,看見
孩子的優點。古諺有云:「規過於私室、揚善於公堂」,看見學校的不完美,請到學校告
訴我們,我們願意真誠的溝通與改善;看見孩子有進步的空間,老師也是私下要求改過,
對於孩子好的事蹟與表現,我們會大大的讚賞與公開表揚,建立孩子的自信心。最後,
建立親師的夥伴關係,讓家長合夥人成為我們學校、我們老師最佳的支持者與後盾,老
師定能帶好每一個孩子,更把每一個孩子帶上來,在共創教育發展。