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桃園市 108 年度公立幼兒園教師（普通班）暨契約進用人員聯合甄選筆試試卷
科目名稱：幼兒教保活動設計
※選擇題（請以 2B 鉛筆於答案卡上作答，單選題；答錯不倒扣）每題 2分，共 100 分
1.陳老師每天都會為幼兒安排語文、數學、音樂、美勞和體能活動，讓幼兒能密集的學
習，並常以貼紙等小禮物來鼓勵認真學習的幼兒。陳老師所持的理念，比較傾向下列
何種課程模式的觀點？
（A）高瞻課程
（B）河濱街課程
（C）直接教學課程
（D）艾瑞克森課程
2.有關創造思考教學法的敘述，下列何者正確？
甲、有一定的教學程序
乙、接納幼兒不同的意見
丙、鼓勵幼兒利用多元方式表達想法
丁、培養幼兒「無中生有，有中生新」的能力
（A）甲乙丙
（B）甲乙丁
（C）甲丙丁
（D）乙丙丁
3.開學後一週的早上，大象班林師以討論方式瞭解幼兒對「商店」已有的經驗與興趣，
並引導幼兒探究的方向，而後更帶領了幼兒出外參觀學校附近的商店與進行相關活動，
最後以「大象超商大拍賣」為高潮活動。林老師所持的理念，比較傾向下列何種課程
模式的觀點？
（A）河濱街課程
（B）高瞻課程
（C）直接教學課程
（D）艾瑞克森課程
4.詹老師常根據幼兒的優勢提供許多教材教具，並在日常作息中安排時間讓幼兒在他的
優勢領域工作。詹老師所持的理念，比較傾向下列何種課程模式的觀點？
（A）光譜計畫
（B）主題教學
（C）單元課程
（D）金字塔教學
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5.小敏老師帶大班幼兒到蝴蝶園走走看看，尋找園中的各種蝴蝶，回教室後並請幼兒將
看到的蝴蝶畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？
（A）認-大-2-2-1 依據特徵為自然現象分類並命名
（B）認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係
（C）認-大-1-2-3 以圖像或符號記錄自然現象的多項訊息
（D）認-大-1-3-2 以圖像或符號記錄生活事件的多項訊息
6.王老師配合課程主題「美食天地」，計畫在教室內設置烹飪區，下列敘述何者合宜？
甲、事先準備包含圖片和文字說明的食譜卡。
乙、在烹飪區的牆面上張貼幼兒製作食物的照片。
丙、在烹飪區放置兩張桌子，分別做為食材準備區和烹煮區。
丁、在開架式櫃子裡置放烹調時會用到的烤箱、電磁爐、刀子、削皮器、磨碎機等。
（A）甲乙丙
（B）甲乙丁
（C）甲丙丁
（D）乙丙丁
7.有關課程規劃，下列何者較合乎《幼兒園教保活動課程大綱》的精神？
（A）以幼兒的六大能力作為課程規劃的目標
（B）以課程大綱的六大領域，進行分領域的課程規劃
（C）活動設計時，單一活動中若能對應越多學習指標越好
（D）課程規劃包括例行性活動、多元的學習活動和全園性活動
8.《幼兒園教保活動課程大綱》中有關學習指標的敘述，下列何者正確？
（A）學習指標又稱為能力指標
（B）分齡學習指標僅適用於該年層幼兒使用
（C）分齡學習指標提供該年齡層幼兒學習方向
（D）學習指標的名詞才是教師在規劃活動時要提供給幼兒的學習機會
9.有關「新年到」主題教學的活動安排，請就團體、小組和個別活動等教學型態運用合
宜性的高低排序下列三種作法？
甲、教師唸讀與討論過年的繪本後，在全班幼兒前示範水餃的製作，完成後讓幼兒品
嚐。
乙、教師唸讀與討論過年的繪本後，在全班幼兒前示範水餃的製作，而後讓幼兒分組
製作不同造型的水餃，完成後進行分享討論。
丙、教師口說過年的故事後，將全班幼兒分成二組，一組先製作創意水餃，另ㄧ組則
先玩學習區，之後二組交換，完成後進行分享討論。
（A）甲>乙>丙
（B）乙>丙>甲
（C）甲>丙>乙
（D）丙>乙>甲
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10.曾老師計畫在開學前先布置益智區，下列敘述何者合宜？
甲、擺放畢業幼兒組合玩具的步驟圖
乙、擺放六份益智玩具以供 6位選區的幼兒操作
丙、擺放市售益智玩具的圖文資料作為幼兒操作的參考
丁、擺放與課程主題「校園的秘密」有關的拼圖、學習單
（A）甲乙丙
（B）甲乙丁
（C）甲丙丁
（D）乙丙丁
11.下列有關學者對於幼兒學習環境看法的敘述，何者正確？
（A）史代納（Steiner）：在設計和功能上，環境需是家庭的延伸。
（B）艾瑞克森（Erikson）：環境應提供幼兒做選擇及與同儕互動的經驗。
（C）馬拉古齊（Malaguzzi）：環境應使用天然材質並強化幼兒的感官經驗。
（D）維高斯基（Vygotsky）：幼兒需融入成人的文化社會，因此不需要提供扮演遊戲
的情境。
12.幼兒園規劃戶外沙坑時，下列何者不宜？
（A）沙坑上方最好的遮蔭爬藤植物為九重葛。
（B）沙坑洗腳區設於清洗前與清洗後動線的中間。
（C）沙坑要避開主要動線，設在通風且偶有陽光直射的地方。
（D）沙坑鋪材結構從表層到地底依序為沙、礫石、卵石層和土層。
13.下列有關多元智能（multiple intelligence）觀點的敘述，何者正確？
（A）智能是由天賦決定的
（B）每種智能有其獨立的發展軌跡與內涵
（C）活動設計時應確認其強化的是單一智能
（D）強調收集個體在真實情境的行為表現來建立常模
14.有關華德福幼兒園評量的敘述，下列何者正確？
（A）評量多以紙筆測驗的方式進行
（B）針對每位幼兒每學期都會進行一份正式評量
（C）評量的目的主要在於檢視幼兒讀寫算的能力
（D）透過評量教師評估幼兒是否已充分發展足以進入小學
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15.有關個別化教育計畫（IEP）的敘述，下列何者正確？
甲、IEP 是針對學生需求所擬定的活動設計
乙、應為每位特殊學生提供個別教學
丙、可以邀請學生本人參與 IEP 的訂定
丁、強調家長的參與同意
（A）甲乙
（B）乙丙
（C）丙丁
（D）甲丁
16.王老師透過觀察紀錄和評量工具，發現彎彎不會按物件的特性描述其特徵，且說話時
會有重複、結巴的現象，彎彎的語言理解沒有問題，主要的問題在口語表達的能力。
王老師應採用下列哪些作法最合宜？
甲、讓彎彎練習吹氣
乙、當彎彎出現口吃時替他將話說完
丙、請家長多與彎彎聊天問問學校的情形
丁、老師詳細描述某一物品的特徵後讓彎彎猜出其名稱
（A）甲乙丙
（B）甲丙丁
（C）乙丙丁
（D）甲乙丁
17.下列哪些是受虐待兒童的警訊跡象？
甲、喜歡與人身體接觸
乙、害怕家長或照顧者
丙、沒有明顯理由的疼痛感覺
丁、身上有明顯、無法合理解釋的嚴重受傷
（A）甲乙丙
（B）甲乙丁
（C）甲丙丁
（D）乙丙丁
18.下列關於幼兒園作息安排的敘述，何者符合《幼兒園教保服務實施準則》的規定？
（A）戶外活動時間是 10 點到 10 點40 分。
（B）大中小混齡幼兒午睡時間是 12 點30 分到 14 點30 分。
（C）上午點心是 10 點40 分，午餐時間是 11 點40 分。
（D）幼幼班（二歲組）午睡時間是 12 點30 分到 15 點。
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19.曉曉平時常主動幫助同儕解決各項難題，陳老師看到時不僅會口頭讚美並在團討時
間公開表揚曉曉的助人行為，希望曉曉能成為其他幼兒的楷模。陳老師如此的作法是
屬下列何種理論的應用？
（A）古典制約論
（B）操作制約論
（C）社會學習論
（D）社會建構論
20.政府準公共幼兒園合作的要件，包括「合作的費用範圍」、「教師及教保員薪資」、「基
礎評鑑」、「建物公安檢查」、「教保人力比」及「教保品質」等，哪一項要件非依據《幼
兒教育及照顧法與教保服務人員條例》的規定？
（A）教保品質
（B）教保人力比
（C）建物公安檢查
（D）教師及教保員薪資
21.我國政府在哪一年開始推動準公共幼兒園？
（A）105 學年
（B）106 學年
（C）107 學年
（D）108 學年
22.每位幼兒在遊戲場所佔的空間數量稱之為空間密度，空間密度愈小，會發生下列何種
狀況？
（A）攻擊行為增加
（B）團體遊戲增加
（C）參與行為增加
（D）高品質遊戲行為增加
23.依《幼兒園教保服務實施準則》及《幼兒園基礎評鑑辦法》規定，幼兒園每學期應至
少召開一次全園性會議，以規劃課程與設計教學活動，是下列何種會議？
（A）教學研討會
（B）教師會議
（C）教保活動課程發展會議
（D）園務會議
24.要促進幼兒的前庭平衡發展，下列何種遊戲活動最適當？
（A）跳格子
（B）盪鞦韆
（C）積木建構
（D）沙坑活動
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25.下列敘述何者為真？
（A）語言越早學習效果越好
（B）教室內只允許使用目標語言學習最為有效
（C）幼兒是在使用語言過程中學會語言
（D）只要不斷練習就能學會語言
26.老師所提出的問題包含聚斂性及擴散性問題，下列何者為擴散性問題？
（A）請問 2018 年台灣花博在哪裡展出？
（B）請問你有跟爸爸媽媽去看過台灣花博嗎？
（C）請問台灣花博哪天結束？
（D）請問為什麼有那麼多人要去看台灣花博？
27.在教學評量中，下列何者為教師個人檔案的人工製品？
（A）配合主題選用的繪本
（B）配合主題設計的學習單
（C）教師教學指南
（D）數學練習本
28.我國幼兒園課綱實施準則中敘明，幼兒的評量須在平常有計畫而持續的收集資訊，並
定期整理與分析，請問下列何時是整理分析幼兒表現相關資訊的時機？
（A）學年初
（B）學年末
（C）學期末
（D）以上皆是
29.大斑馬班在進行光影遊戲，假設帶班老師要選擇認知領域的學習指標作為活動的引
導，下列何者最為可能？
（A）認-大-1-1-3 辨認生活環境中數字符號的意義
（B）認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係
（C）認-中大-1-2-3 以圖像符號記錄自然現象的多項訊息
（D）認-中大-1-3-2 以圖像符號記錄生活物件的多項訊息
30.下列何者為自主管理的評量指標？
（A）能運用肢體進行想像創作
（B）能協調及控制小肌肉完成精細動作活動
（C）能與他人合作完成工作或解決問題
（D）能知道生活規範及活動規則的理由
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31.根據我國《幼兒園教保活動課程大綱》實施通則，教保服務人員在面對區域弱勢或經
濟弱勢幼兒時，下列何者是首要之務？
（A）通報並轉介
（B）提供個別教學時間
（C）為幼兒訂定個別學習計畫
（D）了解幼兒家庭背景
32.教保服務人員需要根據自己的課程規劃，有計畫的尋找學習指標，下列何者是有效選
擇學習指標的方式與順序？
甲、決定選用的學習指標
乙、思考所設計活動的主要目的
丙、希望培養幼兒什麼領域的什麼領域能力
丁、從交織的課程目標中去找可能的分齡學習指標
戊、選擇該領域的領域能力與學習面向
（A）甲乙丙丁戊
（B）乙丙丁甲戊
（C）戊乙丙丁甲
（D）乙丙戊丁甲
33.我國幼兒園課程大綱提出：教保活動課程規劃要顧及不同年齡幼兒的生活經驗、重視
幼兒的個別發展狀況、從生活環境中取材、設計符合幼兒生活經驗的活動、以統整方
式實施、讓幼兒獲得全面性發展，與下列哪一種教育哲學派別的主張相近？
（A）進步主義
（B）精粹主義
（C）永恆主義
（D）重建主義
34.有關課程層次的敘述，下列何者正確？
（A）學生實際學習到的課程屬於知覺課程
（B）幼兒園教保活動課程大綱屬於理想課程
（C）正式課程是教師依據學生的反應、能力與興趣進行調整的課程
（D）如何減少各層級課程間的落差是各個層級課程發展負責單位所應重視的
35.「幼兒園課程要預先計畫，但教保人員也要依據觀察與聆聽孩子所發出的訊息、能力
和興趣，讓課程在師生互動與協商的過程中自然萌發或彈性調整」，以上敘述是幼兒
園課程哪一項特性的實踐？
（A）萌發性
（B）創造性
（C）個別性
（D）生活性
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36.考量不同學習區彼此間內容的相關性，可將性質關聯的學習區規劃在鄰近的位置，方
便幼兒運用資源及增加互動。以下何者屬於性質關聯的學習區？
甲、益智區與科學區
乙、扮演區與美勞區
丙、語文區與積木區
丁、積木區與扮演區
戊、益智區與扮演區
（A）甲乙丙丁戊
（B）乙丙丁戊
（C）乙丙丁
（D）甲乙丁
37.有關幼兒園課程實施取向的敘述，下列何者正確？
（A）師生共構的主題課程是採用忠實取向的課程實施。
（B）相互調適取向是指忠實完整的將專家課程傳遞給幼兒。
（C）主題課程和方案課程的實施強調相互調適取向及創生取向。
（D）較新的課程理念認為課程實施是靜態的過程，應該採用忠實取向。
38.有關認知領域所提出的深究性問題，下列敘述何者正確？
甲、深究性的問題是需要進一步探究才能解決的問題。
乙、深究性問題是需要透過驗證、假設的歷程才能解決的問題。
丙、深究性問題可培養幼兒「解決問題」的領域能力。
丁、深究性問題是幼兒透過與他人共同討論後提出，不宜由教保服務人員提出。
戊、幼兒指著地上的垃圾問「這是什麼？」「為什麼社區馬路邊有很多垃圾？」屬於
深究性問題。
（A）甲乙丙丁戊
（B）甲乙丙丁
（C）甲乙丙
（D）甲乙
39.有關幼兒行為觀察記錄的敘述，下列何者不屬於在觀察過程中避免偏誤的方法？
（A）參照相關理論進行解釋。
（B）透過攝影工具所呈現的影像紀錄。
（C）以不同觀察法，進行多次的資料蒐集。
（D）透過和有經驗的專業夥伴進行對話與討論。
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40.有關幼兒園親師間互動的敘述，下列何者正確？
甲、根據 Bronfenbrenner 的生態系統理論，親師互動是屬於微系統，對幼兒的發展會
有直接的影響。
乙、非正式面對面交談是親師間最常使用，也是彼此偏好的溝通方式。
丙、溝通方式會影響家長的接受度，「先說好，再說不好」、「同理」、「說話圓融」等
都是幼教師可運用的技巧。
丁、親師間保留些許距離、不逾越彼此界限，進而能彼此尊重。
戊、幼兒園的行政措施與物理環境，例如由行政人員接聽家長電話、教室位於二樓
等，不影響親師互動的方式與關係的建立。
（A）甲乙丙丁戊
（B）乙丙丁戊
（C）乙丙丁
（D）甲乙丙
41.「學習評量手冊」中評量指標及評分指引的建構及實施是立基於下列何者？
甲、教學者為中心的評量
乙、診斷性評量
丙、表現評量
丁、課程本位評量
戊、以幼兒為主體
（A）甲乙丙丁戊
（B）甲丙丁戊
（C）甲乙丁
（D）丙丁戊
42.有關課綱「學習評量手冊」評量指標及評分指引等級的敘說，下列何者正確？
（A）此學習評量系統的等級是年齡常摸
（B）教學者應該把等級 4作為每位孩子（不論年齡）的目標
（C）某位大班幼兒在某條評量指標的表現在等級 2，我們可以說他學習緩慢
（D）協助教學者確認孩子現在的位置，以提供符應幼兒能力狀況的課程與教學
43.為帶領班上幼兒探索幼兒園所在眷村的歷史與建築，梅菁老師邀請當地文史工作室
協助提供社區發展故事及老舊照片，她所運用的社區資源是：
（A）組織資源
（B）關係資源
（C）物力資源
（D）人力資源
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44.有關規劃佈置積木區的敘述，下列何者正確？
甲、對於剛接觸積木的孩子可以依循量多、種類少的原則放置積木。
乙、孩子熟悉積木的特性及使用規則之後，再陸續加入其他形狀。
丙、樂高、百利智慧片、H型積木較適合放置於大班積木區。
丁、積木區可以放置一些配件，以開放性的材料為宜，幼兒較能發揮他們的想像力。
戊、在櫃子各層擺放各種積木的地方，貼上和積木形狀一模一樣的對應標記，有助於
孩子取放積木。
（A）甲乙丙丁戊
（B）甲乙丁戊
（C）丙丁戊
（D）甲戊
45. 有關鬆散材料（loose parts）使用的敘述，下列敘述何者正確？
甲、鬆散材料是可以自由發揮、攜帶、組合、鋪排的素材。
乙、鬆散材料可以是天然或合成的。
丙、鬆散材料可單獨使用或與其他材料複合進行創作。
丁、與其他教材不同之處在於教保人員無須引導和記錄幼兒的學習體驗。
戊、鬆散材料所涉及的是幼兒美感及身體動作與健康二領域的發展。
（A）甲乙丙丁戊
（B）乙丙丁戊
（C）甲乙丙
（D）甲戊
46.盈沛老師正在進行故事教學，全班幼兒都非常認真聆聽的時刻，平日令老師頭疼的嘉
明從聽眾群裡傳出一句話：「老師，這個故事我早就聽過了，一點都不好聽，好無聊
喔!」依據德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）研究阿德勒的「行為目的論」後將孩子不當行
為背後目的的分類，嘉明行為背後的目的最有可能屬於下列何者？
（A）獲得注意
（B）尋求權力
（C）尋求報復
（D）表現無能
47.承接上題，下列何者是盈沛老師處理嘉明問題行為的合宜方式？
（A）說服其他幼兒老師正在說的故事很有趣，以回擊嘉明的公然挑戰。
（B）請嘉明要遵守班級規定：先舉手，後發言。
（C）警告嘉明若再有不遵守班級規定的行為，將被帶離團體暫時隔離。
（D）邀請嘉明將已聽過的故事說給其他幼兒聽。
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48.育岑老師發現與她搭班的郁閔老師出現對班上某個族群幼兒或家庭開侮辱性玩笑的
行為，以下育岑老師所採取的做法中，何者不符合對同事的倫理責任？
（A）視而不見，避免與同事衝突。
（B）透過幼教現場發生過的實例委婉地提醒郁閔老師。
（C）直接與郁閔老師討論她的行為對幼兒或其家庭的潛在傷害。
（D）若與郁閔老師溝通無效，應向能解決問題的主管報告這種情況。
49.下列何者屬於幼兒園班級常規訂定的原則？
甲、適時更新
乙、有益學生身心發展
丙、規則附帶行為範例
丁、明確合理又可行
戊、提醒與複習
（A）甲乙丙丁戊
（B）甲乙丙丁
（C）乙丙丁
（D）乙丙
50.依據課綱，教保服務人員在語文領域的教學，不論故事討論、經驗敘說，或其他團體
互動，都可以進行省思與檢視的面向，包括下列何者？
甲、是否經常邀請或忽略某位幼兒的回應
乙、等待幼兒回應的時間是否充分
丙、是否鼓勵幼兒使用正式的詞彙
丁、是否鼓勵幼兒以自己的方式表達想像
戊、提問類型是否充滿變化
（A）甲乙丙丁戊
（B）甲乙丙丁
（C）甲乙戊
（D）丁戊
試題至此為止
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桃園市 108年度公立幼兒園教師(普通班)暨契約進用人員聯合甄選筆試試卷
科目名稱：幼兒發展與教保概論
※選擇題（請以 2B 鉛筆於答案卡上作答，單選題；答錯不倒扣）每題 2分，共 100 分
1.有關皮亞傑（J. Piaget）與維高斯基（L. S. Vygotsky）兩者的觀念，下列何者為非？
（A）語言的發展過程，皮亞傑主張從社會到個人，而維高斯基則主張從個人到社會。
（B）皮亞傑認為發展乃是學習的先決條件，維高斯基認為學習可以引導發展。
（C）皮亞傑主張的是語言反映思考的關係，維高斯基認為語言和思考之間是互動的關
係。
（D）皮亞傑採取「自然決定論」的生物學觀點，強調「智力即在於適應」，個體的發
展是遺傳與環境交互作用的結果；維高斯基從文化歷史的觀點來看發展，重視整
體社會文化的脈絡。
2.淑君老師想了解班上幼兒體適能狀況，她以下列方法評估幼兒各方面的體適能，下列
哪一項可評估幼兒的爆發力？
（A）閉眼單足立
（B）坐姿體前彎
（C）一分鐘屈膝仰臥起坐
（D）立定跳遠
3.有關利社會行為，下列那一項敘述是不正確的？
（A）認知發展論學者弗雷耳(J. H. Flavell) 認為隨著個體的成熟，孩子的角色取替能力
也隨之發展，此時，孩子比較能從他人的的立場來看事情，慢慢發展出利他的社
會行為。
（B）皮亞傑(J. Piaget)認為孩子 6歲前屬於「無律期」，不能顧到人我之間的關係，也
無法按團體的規範去判斷是非，至 7歲，漸漸進入「他律期」及「自律期」，比
較能從他人的角度思考事情。
（C）弗洛依德(S. Freud)認為一個未經社會化過程的個體，孩子可從環境中向重要的他
人學習，即為「認同作用」，其利社會行為的形成在於幼兒的思想、行為與理想
的自我一致時，自我受到獎勵所形成的。
（D）社會學習論認為孩子在成長中，不論是在家庭、學校或社會，成人都會教孩子應
該去幫助別人，他們學習幫助行為主要是經由增強和模仿來達成。
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4.小天對於第一次所遇見的人、事、物都會非常害怕、緊張。依其大腦功能顯示，他的
退縮反應至少是部份分離的神經迴路，其中兩個關鍵結構，除了額葉外，另一個關鍵
結構是下列那一項？
（A）鏡像神經元
（B）杏仁核
（C）海馬迴
（D）頂葉
5.小韓平常看東西都是往下掉，一天，叔叔送他一顆紅汽球，他玩著玩著不小心鬆手，
卻發現汽球往上飄，此時，他舊有的經驗無法解釋這種現象，他必須修改過去所建立
的概念，此種修改的過程是下列哪一項？
（A）基模（schema）
（B）同化（assimilation）
（C）調適（accommodation）
（D）組織（organization）
6.開學一段時間，淑怡老師發現班上有幾位潛藏的特殊需求的小孩，他請巡輔老師予以
評估。老師使用的是國內學者自行研發，有篩選及診斷測驗，並具信效度及常模。請
問是下列哪項工具？
（A）零歲至六歲兒童發展篩檢量表
（B）嬰幼兒綜合發展測驗
（C）綜合心理能力測驗
（D）修訂學前兒童學習能力測驗
7.下列那一項不是認知心理學之父奈塞爾（U. Neisser）對於傳統智力的批判？
（A）傳統智力讓人誤解智力是單一的數目字。
（B）傳統智力是在虛假情境所評量出來的能力。
（C）傳統智力是種流動性的智力。
（D）傳統智力讓人誤解智力是單一的能力。
8.幼稚園中的餐點，依教育部公共安全手冊中的規定，每日留存膳食樣品，敷以 PE 保
鮮膜冷藏、冷凍，並需保存多久時間以上，以備查驗？
（A）12 小時
（B）24 小時
（C）36 小時
（D）48 小時
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9.幼兒腸病毒的概念，哪一項是正確的？
（A）腸病毒的潛伏期（從感染到發病的期間）為 2到10 天，平均約 3到5天。
（B）已經得過腸病毒的幼兒，應該不會有再次感染的機會。
（C）感染腸病毒後，在症狀出現之前幾天不會有傳染力，但在發病後 7天內，口鼻
分泌物所含之病毒量達到最高，此時期之傳染力強。
（D）腸病毒可以經由糞口或經由接觸病人的口鼻分泌物、飛沫傳染，但不會受皮膚
上潰瘍的水泡等途徑傳染。
10.社區互助教保服務中心應有固定場地，在樓層的使用，下列何者為非？
（A）場地先使用地面層一樓，使用面積不足者，可使用二樓。
（B）二樓使用面積不足者，可使用三樓。
（C）三樓使用面積不足者，可使用四樓。
（D）場地雖然夠大，但只能使用一至二樓。
11.在打不開餅乾時的挫折下，小明就氣急敗壞地躺在地上放聲哭；但小鈴則是唱歌調
整自己挫敗的情緒。兩位幼兒對於挫折情境的反應和自我調節有個別差異存在，這
是幼兒的氣質，請問是下列哪些學者提出的概念？
（A）闕斯（S. Chess）和湯姆斯（A. Thomas）
（B）羅斯巴特（M. K. Rothbart）和戴瑞貝瑞（D. Derryberry）
（C）史坦伯格（R. Sternberg）和葛德納（H. Gardner）
（D）馬丁（C. L. Martin）與哈維森（C. F. Halverson）
12.小傑老師為了提昇班上幼兒的語文能力，你認為下列哪項做法最好？
（A）老師先讓幼兒唸誦兒歌讀本，讀熟後，再解說課文意義，再認識字的意義。
（B）在教室內的桌椅、窗戶、風琴、飲水機、置物櫃等貼上中文的文字標籤，讓孩
子處在一充滿文字的環境中。
（C）老師先示出圖卡，再舉出文字，要幼兒唸幾遍，再反覆，直到幼兒看圖就會認
字。
（D）在兒歌讀本圈出要認識的文字，並讓他熟讀幾次，就會認識這個字。
13.家長常對幼兒的發展有一些迷思，請問下列那項陳述是較為正確的？
（A）幼兒手腳的皮紋和大腦皮紋，都是胎兒在母體即發展出的特徵，但兩者之間無
相關。
（B）幼兒有左右兩個半腦，平常使用右手吃飯、剪紙等，只用到左腦，右腦都處於
休息狀態。
（C）日常生活中，所有的設備都是針對使用右手的人設計的，所以對於使用左手的
幼兒，我們應該讓他改成使用右手來操作一切事物。
（D）0-3 歲是大腦發展唯一的關鍵時期，如果錯過了，幼兒的神經迴路會受影響，
所以家長應讓幼兒去補習班接受左右腦的訓練。
4
14.幼兒的發展會受到塑化劑的影響，小樺為了避免塑化劑對幼兒的影響，下列哪項做
法是最適切的？
（A）夜市 10 元的塑膠玩具，便宜又好用，可大量購買讓孩子有足夠的素材探索。
（B）幼兒園三色碗的塑膠碗蓋，不會有塑化劑，可以讓幼兒放置食物。
（C）幼兒園學習區的塑膠素材，因為已經定型，不會有塑化劑的釋放。
（D）讓幼兒常喝白開水，以利將塑化劑排出體外。
15.氣質中的負向情感或許是幼兒未來發生焦慮和憂鬱的重要危險因子，但奮力控制卻
可能是防止孩子出現問題的保護因子。請問奮力控制中有哪兩項氣質項目可以共同
預測焦慮和憂鬱傾向？
（A）注意力專注和知覺敏感度
（B）抑制控制和低度愉悅
（C）注意力專注和抑制控制
（D）知覺敏感度和抑制控制
16.小冠的語言發展一開始就在兩個腦半球活動，任何一邊受到傷害，左右腦可以相互修
補，不過，小冠約到幾歲時，95%的孩子都將之移轉到左腦去，把右腦的位置讓給其
他功能？
（A）2歲
（B）3歲
（C）4歲
（D）5歲
17.關於幼兒發展，下列哪一項的敘述較為正確？
（A）執行功能（executive function）對於孩子學業學習的準備度的影響遠高於智力。
（B）美國調查其國人的 IQ 會隨著年代而逐漸減低，稱為佛林效應。
（C）人類已找到聰明的基因，稱之為 COMT，而且能夠被重複複製。
（D）小蘭有個情感疏離、不在乎他感受的媽媽，但因其身上有個 DRD4-8 的基因，
因而使其不會產生不安全感。
18.操作性動作技能是指透過物體操作，進行與物體有意義的接觸，也就是幼兒藉由物品
能做出來的動作表現，以下那些是屬於此類的動作技能？
甲、攀爬
乙、投擲
丙、運球
丁、旋轉
戊、踢
（A）甲乙丙
（B）乙丙丁
（C）乙丙戊
（D）甲乙丙戊
5
19.從幼兒的話語中我們可以發現只要他會講話，就會說自己是怎樣想的，別人又是怎樣
想的內容，不過其內容開展的面貌會是什麼？
（A）一開始會把焦點放在個人的欲望、感覺和情緒，再談到別人要什麼、看到什麼和
感覺如何，之後才會開始討論腦中的想法和信念。
（B）一開始會把焦點放在腦中的想法和信念，再談到個人的欲望、感覺和情緒，之後
才會開始討論別人要什麼、看到什麼和感覺如何。
（C）一開始會把焦點放在談出別人要什麼、看到什麼和感覺如何，再談個人的欲望、
感覺和情緒，之後才會開始討論腦中的想法和信念。
（D）其中並不存在某種規律。
20.大約 5歲幼兒就具有所有計算運作的五項原則概念，包括：一對一對應原則、固定數
序原則、基數原則、抽象原則及次序無關原則，以下哪一項說明是指基數原則？
（A）計數物件時要遵守一定的數字順序。
（B）點算到最後一個物件時所唸到的數字就是這堆物件的數量。
（C）無論從哪一個物件開始數算都不會影響這堆物件的總數。
（D）數字可以代表所記述任何可數的事物。
21.類比推理是需要應用個人對一組元素的已知，去推論不同元素之間的關係，以下哪一
種能力與類比推理是無關的？
（A）推論的能力
（B）後設認知的能力
（C）感覺的記憶能力
（D）已知的能力
22.以下哪位學者認為 9個月大的嬰兒天生就會對陌生臉孔及與依附對象分離所產生之
危險的自然跡象產生焦慮害怕？
（A）Jerome Kagan
（B）John Bowlby
（C）Mary Ainsworth
（D）Eric H. Erickson
23.如果要求 3到5歲幼兒描述自己「我是誰」時，他們主要會描述出怎樣的內容？
甲、關於自己身體的特徵（我有長頭髮；我 4歲）
乙、關於心情的描述（我好開心）
丙、關於他們的所有物（我有一件新衣服；我有一隻狗）
丁、關於他們覺得特別驕傲的行動（我會騎腳踏車）
戊、關於自己的特質（我很愛運動）
（A）甲乙丙丁
（B）乙丙丁
（C）甲丙丁
（D）甲丙丁戊
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24.除了工作能力、了解人己關係、禮貌外，以下哪一項不包括在一般我們所說的幼兒
社會能力的範疇？
（A）語言能力
（B）專注力
（C）陌生及公共場合之反應
（D）主動性
25.與幼兒在教室活動期間，突然發生 4.3 級的中度地震，下列哪項反應較合宜？
（A）請幼兒用墊子或書包類物件保護頭部，並帶領幼兒衝出教室，在二樓者不可坐
電梯，應趕緊由樓梯往下到一樓外空地。
（B）趕緊請幼兒蹲下避於桌下，背向窗戶，並用墊子或書包類物件保護頭部。
（C）什麼都不要動，一起等待地震過去。
（D）打開出入口，請幼兒避於桌下。
26.幼兒園內大型的兒童遊樂設施，依據<兒童遊戲場設施安全管理規範>的規定，遊戲
場廠商在保固期間進行遊戲場設施檢查工作，並製作檢查報告存放管理單位，該檢查
報告應至少保存五年。之後，每幾年仍需委託專業檢驗機構進行遊戲場設施檢驗工作
呢？
（A）每一年
（B）每二年
（C）每三年
（D）每五年
27.下列何者屬於幼教綠皮書（DAP）的內容聲明？
甲、DAP 是美國全國幼兒教育協會（NAEYC）所制定的專業幼教指導性原則聲明。
乙、其內容包括 2到8歲幼兒。
丙、2009 年發布的聲明中強調三大挑戰，包括：縮小學習鴻溝和提升所有兒童的成
就；加強提高學前及小學教育的銜接；認識教師的知識及決策對教育成效的重
要性。
丁、DAP 中主張幼兒教育工作者在進行任何與兒童有關的工作時需考慮三方面的知
識，包括：有關兒童發展及學習的現有知識、有關每個兒童作為個體的知識、有
關兒童居住的社會及文化背景。
（A）甲乙丙
（B）甲乙丁
（C）甲丙丁
（D）乙丙丁
7
28.目前關於幼兒園的設立及其教保服務內容是由哪個法來規範？
（A）兒童教育及照顧法
（B）幼兒教育及照顧法
（C）幼兒園教保服務實施準則
（D）兒童及少年福利與權益保障法
29.教保服務機構若未能將幼兒健康檢查、疾病檢查結果、轉介治療及預防接種等資料，
妥善管理保密，依法將可能遭受多少新台幣的罰鍰？
（A）三萬元以上十五萬元以下
（B）六萬元以上十五萬元以下
（C）六千元以上三萬元以下
（D）不會受罰
30.以下何者不屬於教保服務機構？
（A）社區互助式幼兒教育及照顧機構
（B）職場互助式幼兒教育及照顧機構
（C）居家式托育
（D）育嬰中心
31.以下何者觀點是不宜在思考如何促進搭建幼兒園與家庭關係的論點？
（A）教保人員不僅要教導幼兒學習，同時要能接受日益多元化社會的挑戰。
（B）因每個家庭結構、特性、需求、價值觀、家人關係及教養信念的差異，教保人
員宜積極認識社區中多元家庭的面貌。
（C）由於家人關係直接影響幼兒的發展與學習，教保人員宜積極協助介入處理家庭
中不和諧的家人關係。
（D）為了能與幼兒家庭建立良好的溝通關係，教保人員宜先體察反思自身先入為主
的刻板印象及偏見。
32.小萍的母親與父親暫時分居一段時間，但是 5歲多的小萍依舊如常轉由父親送來幼
兒園就讀，並交代不可讓小萍母親來接走孩子。一天離家的母親突然到園，希望來看
小萍，身為教保服務人員的你將如何在兼顧法律與教育的原則下面對此情境？
（A）告知母親必須要有父親的同意書才可以入園看小萍。
（B）表現若無其事，積極邀請母親入園與小萍一起活動，並將小萍的母親介紹給班
級的孩子。
（C）為避免小萍出現激烈的情緒反應，力勸母親在不要影響小萍的情況下最好先行
離園。
（D）在了解母親來園的目的後，徵得小萍同意及理解下，邀請母親入園與她一起活
動，並告知今天還是要等父親來接。
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33.後現代理論中強調「邊界」、「差異」、「局部」等論述，這些觀點也間接影響課程在地
化概念的發展。從後現代理論出發，以下關於發展在地課程的觀點哪一項是不合宜
的？
甲、在地課程應該是特定知識體系的載體。
乙、課程內容主要是師生共同參與探求知識的過程。
丙、課程宜強調透過在地參與來積累知識，並走向發現與創造知識。
丁、因強調在地化，課程的發展過程應重視侷限性及彈性的靈活性。
（A）甲乙
（B）乙丙
（C）丙丁
（D）甲丁
34.有新生幼兒入園時，教保服務人員應該掌握下列哪些資料方才有助於對要輔導幼兒
學習上的理解？
甲、家長同意書
乙、幼兒基本資料表
丙、入學親師會談的紀錄
丁、緊急聯絡卡
（A）乙丁
（B）甲丙
（C）乙丙
（D）甲丁
35.幼兒視力發展敘述，下列何者正確？
（A）視覺的發展在出生後至 12 歲逐漸發展成熟。
（B）眼球及視力的發育是屬於中樞神經系統的一部分。
（C）感覺系統包括兩眼的快速運動、追隨運動及展視、聚視。
（D）運動系統包括視力、視野、辨色力、對比敏感度及立體感等。
36.有關幼兒視力保健的敘述，下列何者最適宜？
（A）看電視時畫面的高度以仰視為佳。
（B）睡眠時開一盞燈可降低近視的機會。
（C）閱讀時周圍的燈光照度宜在 300-500Lux。
（D）幼兒使用左手畫圖，照明的光線應從左前方或左後方照射。
37.有關感覺（Sensory）與知覺（Perception）的敘述下列何者正確？
（A）知覺的基礎是感覺。
（B）知覺是普遍現象，個別差異小。
（C）「聽而不聞」聽是知覺、不聞是感覺。
（D）知覺的產生主要是感覺器官的生理歷程。
9
38.有關 3歲幼兒守恆（Conservation）概念發展的敘述，下列何者正確？
（A）守恆概念尚未發展完備。
（B）知道等量水不隨杯子形狀不同而改變。
（C）具有任何物質不管其形狀或外表的改變，認為其本質還是不變的能力。
（D）一共 8隻狗的圖片排列，2隻臘腸狗，6隻米格魯狗，問幼兒是米格魯狗多，還
是狗多，幼兒通常會說狗比較多。
39.六歲的小明腦中的海馬迴（hippocampus）嚴重受損，他最可能出現下列哪一個狀況？
（A）內分泌失調
（B）無法控制情緒
（C）無法記憶新訊息
（D）身體動作不協調
40.依據維高斯基的觀點，下列何者是協助人類認知發展的重要因素？
（A）語言
（B）情緒
（C）感覺
（D）知覺
41.無論別人如何與小明開玩笑，說他是男生或女生，他都會說:「我是男生，我不是女
生」此是下列哪一種概念的成熟？
（A）性別保留
（B）性別刻板
（C）性別差異
（D）性別角色
42.艾瑞克森（Erik Erikson）認為 5歲，是下列哪一種人格特質發展期？
（A）親密對孤獨
（B）主動對內疚
（C）創造對停滯
（D）信任對不信任
43.依據羅吉斯（Rogers）學派之理論，幼兒「自我概念」的發展，下列敘述何者正確？
（A）具備「自我概念」的幼兒，會經常使用「防衛機轉」面對人際互動。
（B）「自我概念」可以協助幼兒接受成人指導，控制自己的行動。
（C）幼兒不會操作玩具，成人可以用「指導者」的角色，幫助幼兒解決問題。
（D）上課時幼兒把從家裡帶來的玩具拿出來玩。此時成人可用「我…」的訊息向幼兒
傳遞感受，尋求幼兒的共鳴，共同找出解決的方法。
10
44.依據「公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法」陳教保員擬申請遷調，需
要符合至少下列哪一項規定方得申請？
（A）簽訂未滿三個月的定期勞動契約之教保員。
（B）簽訂未滿六個月的定期勞動契約之教保員。
（C）簽訂不定期契約，並在現職幼兒園或附幼實際服務累計達直轄市、縣（市）主
管機關規定之年限。
（D）留職停薪者，經幼兒園或附幼所屬學校核准於當學年度遷調生效日前尚未回職
復薪，仍得遷調。
45.教保服務人員與家長的互動，產生支持與鼓勵的氛圍，這是屬於下列哪一種生態系統？
（A）微觀系統（Microsystem）
（B）宏觀系統（Macrosystem）
（C）外部系統（Exosystem）
（D）中介系統（Mesosystem）
46.有關麻疹病毒（Measles virus）預防及治療的敘述，下列何者正確？
（A）通報時限為 72 小時內。
（B）得過麻疹的人仍會傳染的機會仍然很高。
（C）麻疹的治療為支持療法以及避免併發症的發生。
（D）幼兒園發生麻疹，患者至少應於發疹後 2天才能返回學校。
47.明明幼兒園招收滿 2歲未滿 3歲幼兒的相關規定，下列何者錯誤？
（A）若年滿 2歲幼兒為低收入戶子女應優先入園。
（B）幼兒於前項日期尚未滿二歲，而於當學年度滿二歲時，尚有缺額之幼兒園，得予
招收入園。
（C）招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班招收幼兒八人以下者，應置教保服務
人員一人，九人以上者，應置教保服務人員二人。
（D）若二歲以上未滿三歲幼兒班級人數過少，致其招收人數無法單獨成班者，應進行
混齡編班，每班以十六人為限。
48.依據教育部公布「幼兒園教保人員工作倫理守則參考資料總說明」內容之一為「教保
服務人員應該主動與社區交流，互通資源，建立與社會的互惠網絡」，此項敘述最適
合歸類在下列哪一項教保專業核心價值？
（A）尊重接納
（B）公平正義
（C）負責誠信
（D）關懷合作
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49.下列有關行為學派學者的理論敘述，何者正確？
（A）史金納（Skinner）提出刺激（S）-刺激（S）訊號連結的操作制約。
（B）庫勒（Kohler）提出動物學會的是反應與增強之間關係的內在表徵。
（C）班度拉（Bandura）提出觀察學習、替代增強與模仿的社會學習理論。
（D）托爾曼（Tolman）提出進行問題解決時，個體必須洞察問題情境，發現情境中各
項條件關係，才能解決問題。
50.五歲的小明發生下列哪一種情形時，教保服務人員、警察、村（里）幹事及醫事人員，
知情者應於 24 小時內向當地主管機關通報？
（A）媽媽吸菸又酗酒。
（B）媽媽經常在家責罵小明。
（C）媽媽帶小明去賣場購物，讓小明站在購物車內。
（D）帶小明到舅舅經營的限制級電子遊戲場當小小接待員。
試題至此為止
1
桃園市 108年度公立幼兒園教師(普通班)暨契約進用人員聯合甄選筆試試卷
科目名稱：幼教行政與法規
※選擇題（請以 2B 鉛筆於答案卡上作答，單選題；答錯不倒扣）每題 2分，共 100 分
1.依據社會互動遊戲理論主張：小朋友在同一場所玩著同樣的玩具，不會發生從屬關係
或合作行為，只是在一起各自玩各自的遊戲。最符合何種遊戲？
（A）獨自遊戲
（B）平行遊戲
（C）聯合遊戲
（D）合作遊戲
2.老師把一個大目標的行為，簡化成幼兒較易達成的小目標，累積成功經驗後，進而完
成大目標的行為，此作法為？
（A）代幣制度
（B）逐步養成
（C）延宕滿足
（D）替代學習
3.下列哪一項不是「幼兒園教保活動課程大綱」中的核心素養？
（A）表達溝通
（B）關懷合作
（C）協調控制
（D）想像創造
4.依據「兒童及少年福利及權益保障法」，教保服務人員知悉兒童有受虐待疏忽或其他
傷害之情事，而未向主管機關通報者，將受何種處分？
（A）停職
（B）罰鍰
（C）記過
（D）調校
5.下列餐點提供時間，何者不符合「幼兒園教保服務實施準則」？
（A）早點：9:30-9:50 午餐：11:50-12:20 午點：15:00-15:30
（B）早點：9:20-9:40 午餐：11:40-12:10 午點：14:30-15:00
（C）早點：9:00-9:20 午餐：11:30-12:00 午點：14:30-15:00
（D）早點：10:00-10:20 午餐：12:10-12:40 午點：15:00-15:30
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6.下列何者不符合幼兒園校外教學活動實施的規範？
（A）需乘車者，要有家長同意書。
（B）幼幼班 16 名幼兒，要有 5位照顧者同行。
（C）事前要勘察地點，規劃休憩場所及參觀路線。
（D）有特殊需求之幼兒，要安排一對一的照顧者隨行。
7.下列何者不屬於教保服務機構？
（A）社區教保資源中心
（B）社區互助式幼兒園
（C）部落互助式教保服務中心
（D）職場互助式幼兒園
8.下列教保服務內容的敘述，何者不正確？
（A）家長得依幼兒需要，選擇僅參與下午時段之教保服務。
（B）幼兒園得依家長需求，隨時提供幼兒臨時照顧服務。
（C）離島幼兒園得結合社區人力資源，提供教保相關服務。
（D）幼兒園得視家長需求，提供延長照顧服務。
9.有關「幼兒園及其分班基本設施設備標準」的敘述，下列何者不正確？
（A）遊戲器材、教具櫃等屬於幼兒園設施。
（B）設置於國小內的附設幼兒園廚房，得與國小共用。
（C）幼幼班之室內活動室，應設置於一樓。
（D）室內活動室應設二處出入口，直接面向走廊。
10.有關幼兒園空間的規範，下列何者正確？
（A）50 平方公尺之室內活動室班級，可收托 20 人。
（B）幼兒園欄杆間距或裝飾圖案開孔直徑不得超過六公分。
（C）全幼兒園設置一處教職員工使用之廁所即可。
（D）內部裝修材料要符合耐燃三級以上。
11. 依據「教保服務人員條例」，教保員為取得參加幼兒園教師檢定資格，需於幼兒園
實際從事教保服務工作滿幾年，始可參與幼兒園師資職前教育課程？
（A）一年
（B）二年
（C）三年
（D）五年
3
12. 有關幼兒園家長資源的運用，下列何者不適當？
（A）小青的媽媽是眼科醫師，可以請小青媽媽來介紹眼球的構造。
（B）小明的媽媽即將競選里長，可以請小明媽媽來說說里長的工作。
（C）小夫家開麵包店，帶來新產品，請大家試吃。
（D）小天家開餐廳，帶來餐廳折價券，送給大家。
13. 有關幼兒園收費規定的做法，下列何者正確?
（A）於學期開始前一個月公告於幼兒園網頁。
（B）於幼兒園網頁公告即可，不須再告知家長。
（C）需開立各項收費總額之收據，不需要明細。
（D）收費項目與主管機關所定相符，用途可自行調整。
14. 下列幼兒園行事曆的安排，何者正確？
（A）每學期實施一次全園環境消毒，並留有紀錄。
（B）每學期召開一次園務會議同時討論學期課程計畫。
（C）每二個月維護一次飲水機設備。
（D）每半年檢測一次飲水機的大腸桿菌群。
15. 有關幼兒園緊急事件處理機制，應包括的項目，下列何者不正確？
（A）幼兒託藥措施與託藥單
（B）事故傷害防制規定
（C）傳染病通報作業流程
（D）責任通報作業流程
16. 幼兒園為倡議愛護地球，每週提供一日蔬食日，下列何者不符合幼兒營養需求?
（A）早點：全麥饅頭；中餐：炒時蔬麵，葡萄；午點：水煮玉米
（B）早點：全麥吐司；中餐：時蔬湯麵，蘋果；午點：水煮蛋
（C）早點：鮮奶吐司；中餐：五穀飯，炒時蔬，烘蛋，芹菜炒豆干絲，柳丁；午點：
紅豆芋圓
（D）早點：優格；中餐：白飯，鮮炒筊白筍，洋蔥炒蛋，滷海帶，木瓜；午點：綠豆
薏仁
17.在幼兒園中，如何與家長進行有效的溝通？
（A）積極傾聽家長需求
（B）以家長意見為主
（C）以理性專業說服家長
（D）統一以親師會議方式進行
4
18.依據凱茲的專業成長發展階段論，請問求新階段的老師是工作幾年的老師？
（A）第一年
（B）第二年
（C）第三、四年
（D）第四、五年以後
19.華德福教育奠基於三個重要的學習原則，以下何者為非？
（A）自然與樸實
（B）節奏與重複
（C）榜樣與模仿
（D）做中學
20.有關幼兒園行政管理敘述，下列何者正確？
（A）為了全體幼兒的一致性，所有幼兒午睡時必須到固定的時間才可以起床。
（B）為了讓幼兒安然午睡，飯後睡前最好讓他們做一些消耗體力的體能活動。
（C）幼兒午睡的時間約一小時半左右，但不包括午睡前後的安靜時間。
（D）幼兒體力較不足，為了健康的緣故，每位幼兒都必須午睡。
21. 對於面臨意外事件緊急狀況處理態度的敘述，下列何者有誤？
（A）不要隨便移動幼兒，除非不移動會造成更多的傷害（如火災現場等）
（B）事件發生當時不可給幼兒任何固體食物、流體食物和藥物，除非是由醫師所開
的處方。
（C）教師或教保員將幼兒送進醫院治療之後，即可安心回幼兒園。
（D）事後記錄所有有關於嚴重傷害與疾病 24 小時護理的資料，將它放進幼兒的檔案
資料中，並影印一份給家長。
22. 關於幼兒園兒童保險的敘述，下列何者正確？
（A）公共意外責任保險由家長自付保費。
（B）幼兒團體平安保險由幼兒園本身自付。
（C）公共意外責任平安保險的要保人是幼兒園。
（D）幼兒團體平安保險以幼兒數為準。
23.公立學校附設幼兒園之主任由幼兒園教師兼任，但招收人數在多少人以上可以專任？
（A）91 人以上者。
（B）101 人以上者。
（C）151 人以上者。
（D）201 人以上者。
5
24.財產管理基本原則之管理程序分為：1.財產登記；2.財產編號；3.財產報告； 4.財
產增減表，請排出先後順序？
（A）1234
（B）2134
（C）2143
（D）3124
25. 幼兒園依規定多久需向主管機關呈報教職員名冊？
（A）每學期
（B）每學年
（C）每兩年
（D）未明文規定
26.依據教育部於 2017 年4月所公布的「教保人員服務條例」，其中第三十三條是針對
教保服務人員所訂定的罰則。請問教保服務人員在違反下列哪個事項時，將會處以
三萬以上、十五萬以下的罰鍰？
（A）借用他人教師證書
（B）未具教師資格
（C）未通報傳染病資料
（D）洩漏幼兒個人資料
27. 依據教育部於 2017 年4月所公布的「教保人員服務條例」第三十八條的規定，教保
服務人員如果每年沒有參加教保知能研習十八小時以上，將會受到什麼樣的罰則？
（A）規勸
（B）警告
（C）罰鍰
（D）停止資格
28.依據「公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法」第十五條規定，下列有關
於年終考核的描述何者為非？
（A）考績八十分以上為甲等
（B）考績甲等人數不可超過 75%上限
（C）考績甲等則次學年可提高一級薪級
（D）任職未滿一年者只能留在原薪級
29.依據「幼兒園行政組織及員額編制標準」第六條的規定，幼兒園目前有 300 位幼兒，
則應編制幾位廚工才符合規定？
（A）3位
（B）4位
（C）5位
（D）6位
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30.依據「幼兒園及其分班基本設施設備標準」第十四及二十五條的規定，健康中心的
設施設備應該依據什麼標準加以設置？
（A）招生人數 201 人以上要單獨設置
（B）招生人數 150 人以下者設一張病床
（C）存放醫療設施設備
（D）設置清洗設備
31.依據「幼兒就讀幼兒園補助辦法」第四條的規定，經濟弱勢加額補助是針對低收入
戶、中低收入戶或家戶年所得七十萬以下的家庭，依據家庭經濟，補助下列何項費
用？
（A）學雜費
（B）交通費
（C）課後延拖費
（D）保險費
32.依據「幼兒園評鑑辦法」第十六條的規定，幼兒園未通過基礎評鑑者，應於評鑑結
果公布後多少時間內完成改善？
（A）兩個月
（B）四個月
（C）六個月
（D）八個月
33.有關「幼兒園教保活動課程大綱」的敘述，下列何者正確？
（A）六大領域是依學科方式劃分。
（B）課程目標下分成三個年齡層的學習指標。
（C）課程目標和學習指標是幼兒園課程規劃的藍圖。
（D）領域目標是該領域幼兒的學習方向。
34.有關人本主義理論的敘述，下列何者不正確？
（A）是心理學的第二勢力。
（B）代表人物是馬斯洛和羅傑斯。
（C）重視人的獨特性，強調積極進取的人生觀。
（D）是源自心理疾病問題而加以修正的理論。
35.根據布朗菲布列納（Bronfenbrenner）的生態系統觀點，幼托整合對幼兒所帶來的影
響是屬於何種系統？
（A）微系統（microsystem）
（B）中系統（mesosystem）
（C）外系統（exosystem）
（D）大系統（macrosystem）
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36.下列何者為美感領域的課程目標？
甲、探索與覺察
乙、表現與創作
丙、覺察與模仿
丁、組合與創造
戊、回應與賞析
（A）甲乙丁
（B）乙丙戊
（C）甲乙戊
（D）丙丁戊
37.公立美美幼兒園有 12 班，360 位幼兒，依照法令規定，幼兒經費補助之業務是屬於
哪一部門的職掌？
（A）總務組
（B）行政組
（C）教務組
（D）保育組
38.幼兒食用之食物均留樣品、分類、密封、標示清楚，置於冰箱冷藏保存多久？
（A）12 小時
（B）24 小時
（C）36 小時
（D）48 小時
39.依據民國 108 年修正的「教育部國民及學前教育署補助直轄市縣（市）政府充實及
改善幼兒園教學環境設施設備作業要點」，地方政府自 107 年起，以幾年為一週期，
排定轄區內幼兒園申請年度？
（A）2
（B）3
（C）4
（D）5
40.依據桃園市公立及非營利幼兒園新生入園注意事項，下列何者不正確？
（A）各園自行招生及辦理。
（B）每一幼兒以登記一幼兒園為限。
（C）任何幼兒皆可跨區就讀。
（D）抽籤結果應當場公布，並以書面通知幼兒之家長。
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41.有關公私立幼兒園導師職務加給及教保費的敘述，下列何者正確？
（A）公私立幼兒園皆應按月撥付費用。
（B）大班 15 人以下，僅核給一位導師。
（C）導師職務加給和教保費一樣多。
（D）具幼兒園合格教師證的教保員可支領導師職務加給。
42.美國品質管制專家戴明（Deming）所提的戴明循環，可用來檢視幼兒園是否符合教
保專業的系統化經營，其步驟包含哪些？
（A）計畫、行動、執行、檢查
（B）計畫、執行、檢查、行動
（C）計畫、行動、檢查、評估
（D）計畫、執行、檢查、評估
43.幸福幼兒園將辦理全園戶外教學，全園有 2歲幼幼班 11 人，3-4 歲中小混齡班 27
人，4-5 歲中大混齡班 28 人，請問至少需安排幾名大人隨行照顧？
（A）7
（B）9
（C）11
（D）13
44.依據「一百零七學年至一百一十一學年幼兒園基礎評鑑指標」，幼兒園戶外固定式
遊戲設施應有哪些說明？
甲、使用者年齡
乙、使用規則
丙、使用人數
丁、遊戲設施的載重量限制
（A）甲乙
（B）乙丙
（C）丙丁
（D）甲丙
45.依據「幼兒教育及照顧法」，教保服務機構於進用教職員工後幾日內，檢具相關名
冊等資料，報地方主管機關備查？
（A）30
（B）45
（C）60
（D）90