互助國小111學年度數學科「認識形狀」單元家庭融入式教學教案

領域/科目

數學

設計者

陳林楨儒

實施年級

一年級

總節數

共四節，本次教學為第1節

單元名稱

認識形狀

設計依據

學習

重點

學習表現

d-I-1 認識分類的模式，能主動蒐集資s-I-1 從操作活動，初步認識物體與常見幾何形體的幾何特徵。

核心

素養

數-E-B1

具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。

數-E-A1

具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。

學習內容

S-1-2形體的操作：以操作活動 為主。描繪、複製、拼貼、 堆疊。

D-1-1簡單分類：以操作活動為 主。能蒐集、分類、記錄、 呈現日常生活物品，報讀、 說明已處理好之分類。觀察 分類的模式，知道同一組資 料可有不同的分類方式。

議題

融入

學習

主題

包含平面圖形、立體形體或兩者互動之活動，豐富學生操作經驗。

實質

內涵

家E4 覺察個人情緒並適切表達，與家人及同儕適切互動。

家E5 了解家庭中各種關係的互動(親子、手足、祖孫及其他親屬等)。

家E8 了解家庭資源的意涵。

與其他領域/科目的連結

教材來源

翰林版數學一上課本

教學設備/資源

1.翰林版數學一上課本

2.翰林版電子書

學習目標

一、提供學生適性學習的機會，培育學生探索數學的信心與正向態度。 二、培養好奇心及觀察規律、演算、抽象、推論、溝通和數學表述等各項能力。 三、培養使用工具，運用於數學程序及解決問題的正確態度。 四、培養運用數學思考問題、分析問題和解決問題的能力。 五、培養日常生活應用與學習其他領域/科目所需的數學知能。 六、培養學生欣賞數學以簡馭繁的精神與結構嚴謹完美的特質。

教學活動設計

教學活動內容及實施方式

時間

備註(含評量)

第一節

5-1 堆疊與分類

一、利用帶來的形體做堆疊

1.請學生於教學前，帶如課本頁面的各種物品。（與家人一起找尋）

2.教師引導學生觀察帶來的物品，讓學生自己嘗試堆疊，並二人一組討論如何堆疊才可以堆高且不易倒塌。

3.請學生各自發表所堆疊的造型。

4.請學生回家後展示給家人所堆疊的造型。

二、利用堆疊與滾動的活動，認識平面與曲面的特性

1.引導學生在剛剛的活動中，發現有「平平的面」的物品比較容易向上堆高；有「彎彎的面」的罐子和球，比較容易滾動。

動動腦：找出既有平面，又有曲面的物品（圓柱的特性）

引導學生從帶來的各種物品，找出可以堆疊又可以滾動的形體。（圓柱有平面也有曲面，所以也可以滾動。）

第二節

三、立體形體的分類

1.引導學生嘗試將帶來的形體分類，並說出分類的方法。再觀察課本的分類，並讓學生嘗試說明課本的分類方法。

2.請學生回家後給家人將帶來的形體分類。

四、觸摸並感覺立體形體的特性

1.分小組進行，先讓一位學生觸摸箱子裡的立體形體後，說出形體的樣子，最後指出所摸的立體形體是箱子上的哪一個形體。

2.小組成員輪流進行活動。

3.請學生回家後給家人說出立體形體的特性

第三節

5-2 認識形狀

一、描繪物品的面，畫出平面圖形（正方形、長方形、三角形和圓形）

1.學生利用物品，進行平面圖形的描繪活動。

2.讓學生複製不同大小的長方形、正方形、三角形和圓形。

3.讓學生從描繪活動中，察覺三維形體與二維圖形間的關係。

二、平面圖形的初步分類

1.用描繪好的圖卡，小組以形狀相似進行平面圖形的分類活動。

第四節

三、認識簡單平面圖形的名稱

1.配合圖形，認識各種平面圖形的名稱。

2.學生利用上一頁活動描繪好的圖形，找出圓形、三角形、正方形和長方形，並說明理由。

40分

40分

40分

40分

參考資料：翰林一上數學教師手冊、youtube影片