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C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小
臺南市公立東區復興國民小學 110 學年度第 1學期六年級數學領域學習課程(調整)計畫
(□普通班/□藝才班/□體育班/█特教班)
教材版本
康軒
實施年級
(班級/組別)
六數 A
教學節數
每週( 4 )節，本學期共( 84 )節
課程目標
能正確具備數四則、等量公理與幾何圖形、統計圖的概念與計算能力。
課程重點在整數、小數與分數的概念與四則運算能力、數量關係與圓的概念與計算能力，並解決生活中相關的多步驟問題
與統計相關問題。
領域能力指標
6-n-01 能認識質數、合數，並用短除法做質因數的分解
6-n-02 能用短除法求兩數的最大公因數、最小公倍數
6-n-03 能認識兩數互質的意義，並將分數約成最簡分數
6-n-04 能理解分數除法的意義及熟練其計算，並解決生活中的問題
6-n-05 能在具體情境中，解決分數的兩步驟問題，並能併式計算
6-n-06 能用直式處理小數除法的計算，並解決生活中的問題
6-n-09 能認識比和比值，並解決生活中的問題
6-n-10 能理解正比的意義，並解決生活中的問題
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性
6-n-14 能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形的面積
6-a-01 能理解等量公理
6-a-02 能將分數單步驟的具體情境問題列成含有未知數符號的算式，並求解及驗算
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性
6-d-01 能整理生活中的資料，並製成長條圖
6-d-02 能整理生活中的有序資料，並繪製成折線圖
6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題
6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響，並認識比例尺
6-s-03 能理解圓面積與圓周長的公式，並計算簡單扇形的面積
融入之重大議題
【生涯發展教育】
3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。
【人權教育】
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小
1-2-2 知道人權是普遍的、不容剝奪的，並能關心弱勢。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
領域能力指標
表現任務
(評量方式)
融入議題
能力指標
第一週
第二週
最大公因數與最小公倍數
8
6-n-01-4 使用短除法做 100 以內整數的因數分解，並找出質因數。
6-n-02-1 辨識最大公因數為兩整數各自擁有的因數中所共同具有且為最大的數。
6-n-02-2 辨識最小公倍數為兩整數各自的倍數中所共同具有且為最小的數。
6-n-02-3 使用短除法求100以內兩整數的最大公因數。
6-n-02-4 運用乘法求出兩整數的最小公倍數。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第三週
第四週
分數除法
8
6-n-04-1在具體操作的情境下，覺察「除以n/m」就是「乘以m/n」。
6-n-04-2熟練整數除以真分數的計算並解決生活中的問題。
6-n-04-3熟練整數除以假分數的計算並解決生活中的問題。
6-n-04-4熟練整數除以帶分數的計算並解決生活中的問題。
6-n-04-5熟練分數除以真分數的計算並解決生活中的問題。
6-n-04-6熟練分數除以假分數的計算並解決生活中的問題。
6-n-04-7熟練分數除以帶分數的計算並解決生活中的問題。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第五週
第六週
數量關係
8
6-n-13-1 列出多算式來解決「和不變」的問題。
6-n-13-2 列出多算式來解決「差不變」的問題。
6-n-13-3 列出多算式來解決「積不變」的問題。
6-a-04-1 列出多算式來解決「和不變」的問題。
6-a-04-2 列出多算式來解決「差不變」的問題。
6-a-04-3 列出多算式來解決「積不變」的問題。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第七週
第八週
小數除法
8
6-n-06-2 用直式計算小數點一位數除以整數的生活問題，並熟練商的小數點位置及
餘數的處理。
6-n-06-3 用直式計算小數點二位數除以整數的生活問題，並熟練商的小數點位置及
餘數的處理。
6-n-06-4 用直式計算小數點三位數除以整數的生活問題，並熟練商的小數點位置及
餘數的處理。
6-n-06-5 用直式計算小數點一位數除以小數點一位數的生活問題，並熟練商的小數
點位置及餘數的處理。
6-n-06-6 用直式計算小數點二位數除以小數點一位數的生活問題，並熟練商的小數
點位置及餘數的處理。
6-n-06-7 用直式計算小數點三位數除以小數點一位數的生活問題，並熟練商的小數
點位置及餘數的處理。
6-n-06-8 用直式計算小數點一位數除以小數點二位數的生活問題，並熟練商的小數
點位置及餘數的處理。
6-n-06-9 用直式計算小數點二位數除以小數點二位數的生活問題，並熟練商的小數
點位置及餘數的處理。
6-n-06-10 用直式計算小數點三位數除以小數點二位數的生活問題，並熟練商的小
數點位置及餘數的處理。
6-n-06-11 用直式計算小數點一位數除以小數點三位數的生活問題，並熟練商的小
數點位置及餘數的處理。
6-n-06-12 用直式計算小數點二位數除以小數點三位數的生活問題，並熟練商的小
數點位置及餘數的處理。
6-n-06-13 用直式計算小數點三位數除以小數點三位數的生活問題，並熟練商的小
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小
數點位置及餘數的處理。
第九週
第十週
長條圖與折線圖
8
6-d-01-1辨識長條圖中橫軸與縱軸的單位。
6-d-01-2整體次數、數量、人數等資料製成長條圖。
6-d-02-2根據表中數據繪製折線圖。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十一週
第十二週
圓周率與圓周長
8
6-n-14-1 分辨圓周長與直徑成固定比率，稱為圓周率，其值大約為3.14。
6-n-14-2 分辨圓周長的公式為圓周率×直徑。
6-s-03-1 分辨圓周長與直徑成固定比率，稱為圓周率，其值大約為3.14。
6-s-03-2 分辨圓周長的公式為圓周率×直徑。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十三週
第十四週
圓面積
8
6-s-03-1 分辨圓周長與直徑成固定比率，稱為圓周率，其值大約為3.14。
6-s-03-3 分辨圓面積公式為圓周率×半徑×半徑。
6-s-03-4 計算半圓的面積。
6-s-03-5 計算扇形面積。
6-s-03-7計算1/4圓的扇形面積。
6-s-03-8計算1/6圓的扇形面積。
6-s-03-9計算1/8圓的扇形面積。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十五週
第十六週
等量公理與應用
8
6-a-01-1 辨識在等式兩邊同加、減、乘、除一數時，等式仍然成立。
6-a-01-2 運用等量公理進行單步驟未知數問題的解題。
6-a-02-1 將生活中的分數問題列成含有未知數符號的單步驟算式。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十七週
第十八週
比、比值與成正比
8
6-n-09-1 覺察「比」的關係與「除」的關係二者相同。
6-n-09-2 辨識「比」就是前項除以後項，其商就是「比值」。
6-n-09-3 從數個數對中找出共同的商(比值)，並解決生活中的問題。
6-n-10-1 辨識兩量在變化時，一量增加，另一量也跟著增加，且比值皆為固定的現
象稱為正比關係。
6-n-10-4 從正比關係的概念解決生活問題。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十九週
第二十週
第二十一週
縮圖、放大圖與比例尺
期末考
12
6-s-02-1 從平面圖形的放大或縮小，分辨任兩點之間的長度距離也以相同的比例放
大或縮小。
6-s-02-2 從平面圖形的放大或縮小，分辨角度沒有變化。
6-s-02-5 經由地圖的實測與比例尺來計算原長度距離。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「表現任務-評量方式」請具體說明。
◎敘寫融入議題能力指標，填入代號即可。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小
◎集中式特教班採全班以同一課綱實施敘寫。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小
臺南市公立東區復興國民小學 110 學年度第 2學期六年級數學領域學習課程(調整)計畫
(□普通班/□藝才班/□體育班/█特教班)
教材版本
康軒
實施年級
(班級/組別)
六數 A
教學節數
每週( 4 )節，本學期共( 76 )節
課程目標
能正確具備數四則運算、幾何圖形形體與統計圖的概念與計算能力。
課程重點在數的概念與運算能力，並延伸至速率與基準量、比較量的應用及計算，並解決生活中相關的問題。
領域能力指標
6-n-05 能在具體情境中，解決分數的兩步驟問題，並能併式計算
6-n-12 能認識速度的意義及其常用單位。
6-n-13 能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性
6-n-15 能理解簡單直柱體的體積為底面積與高的乘積。
6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題
6-s-04 能認識面與面的平行與垂直，線與面的垂直，並描述正方體與長方體中面與面、線與面的關係。
6-s-05 能理解簡單直柱體的體積為底面積與高的乘積。
6-a-03 能用符號表示常用的公式。
6-a-04 能利用常用的數量關係，列出恰當的算式，進行解題，並檢驗解的合理性。
6-d-03 能報讀生活中常用的圓形圖，並能整理生活中的資料，製成圓形圖。
融入之重大議題
【生涯發展教育】
3-2-1 培養規劃及運用時間的能力。
【人權教育】
1-2-2 知道人權是普遍的、不容剝奪的，並能關心弱勢。
課程架構脈絡
教學期程
單元與活動名稱
節數
領域能力指標
表現任務
(評量方式)
融入議題
能力指標
第一週
第二週
第三週
分數與小數的計算
12
6-n-05-1 將分數的情境問題轉化為兩步驟的算式。
6-n-05-2 用兩步驟分數的加法和乘法的計算來解決生活中的問題。
6-n-05-3 用兩步驟分數的加法和除法的計算來解決生活中的問題。
6-n-05-4 用兩步驟分數的減法和乘法的計算來解決生活中的問題。
6-n-05-5 用兩步驟分數的減法和除法的計算來解決生活中的問題。
6-n-05-6 用兩步驟分數的乘法和除法的計算來解決生活中的問題。
6-n-05-7 用兩步驟分數連乘法的計算來解決生活中的問題
6-n-05-8 用兩步驟分數連除法的計算來解決生活中的問題
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小
第四週
第五週
第六週
速率
12
6-n-12-1 辨識速度＝距離/時間或 距離＝速度×時間。
6-n-12-3 根據數個數對具有共同比值的關係，進行速度快慢比較的生活問題。
6-n-12-4 辨識常用的速度單位例如：每小時幾公里(公里/小時)、每分鐘幾公尺(公
尺/分)、每秒幾公尺(公尺/秒)。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第七週
第八週
第九週
形體關係、體積與表面積
12
6-s-04-1經由觀察辨識正方體與長方體兩對面互相平行。
6-s-04-2經由觀察辨識正方體與長方體鄰面互相垂直。
6-s-04-3經由觀察辨識正方體與長方體對面與對應頂點連邊垂直。
6-s-05-1 辨識長方體的體積為長方形的底面積乘以高。
6-s-05-2 辨識立方體的體積為正方形的底面積乘以高。
6-s-05-3 辨識長三角柱的體積為三角形的底面積乘以高。
6-s-05-4 辨識平行四邊形為底的直柱體體積為平行四邊形的底面積乘以高。
6-s-05-5 辨識圓柱體體積為圓形面積乘以高。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十週
第十一週
第十二週
基準量與比較量
12
6-n-13-5 列出多算式來解決「基準量」的問題。
6-a-04-5 列出多算式來解決「基準量」的問題。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十三週
第十四週
第十五週
怎樣解題
12
6-n-13-1 列出多算式來解決「和不變」的問題。
6-n-13-2 列出多算式來解決「差不變」的問題。
6-n-13-3 列出多算式來解決「積不變」的問題。
6-n-13-4 列出多算式來解決「比例關係」的問題。
6-a-04-1 列出多算式來解決「和不變」的問題。
6-a-04-2 列出多算式來解決「差不變」的問題。
6-a-04-3 列出多算式來解決「積不變」的問題。
6-a-04-4 列出多算式來解決「比例關係」的問題。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十六週
第十七週
第十八週
圓形圖
12
6-d-03-2 根據圖示說明或對應圖裡的資料，報讀圓形圖的訊息。
6-d-03-3 將數量資料轉換成百分率，對應成圓心角的角度來製作圓形圖。
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
第十九週
複習課程
畢業典禮
4
紙筆評量
實作評量
觀察評量
【生涯發展教育】
3-2-1
【人權教育】
1-2-2
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎「表現任務-評量方式」請具體說明。
◎敘寫融入議題能力指標，填入代號即可。
◎集中式特教班採全班以同一課綱實施敘寫。
C5-1 領域學習課程(調整)計畫(九貫版) 東區復興國小