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1
通用國中第一冊一上
第一課
_
夏夜
一、
配合題
編號：
013312
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：梢、稍、捎、俏
(
１
)
梢：音（
），樹枝（物體）的末端。
(
２
)
稍：音（
），略微。
(
３
)
捎：音（
），順便請人攜帶物品。
(
４
)
俏：音（
），容貌秀美、體態輕盈；活潑有趣。
(
５
)
詞語：○１（
）個口信、○２喜上眉（
）、○３（
）縱即逝、○４外形（
）麗、○５椰子樹（
）、○６（
）候片刻、○７（
）皮話。
答案：
(
１
)
ㄕㄠ；
(
２
)
ㄕㄠ；
(
３
)
ㄕㄠ；
(
４
)
ㄑㄧㄠˋ；
(
５
)
○１捎；○２梢；○３稍；○４俏；○５梢；○６稍；○７俏
解析：
(
５
)
○２喜上眉梢：喜悅之情流露於眉宇之間。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013313
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：撒、撤、散
(
１
)
撒：音（
），散布。
音（
），放開；施展、表現。
(
２
)
撤：音（
），除去；退。
(
３
)
散：音（
），分離。
音（
），雜亂、零碎。
(
４
)
詞語：○１限期（
）兵、○２一盤（
）沙、○３（
）嬌、○４（
）手人寰、○５煙消雲（
）
、○６（
）職查辦、○７（
）了滿地、○８曲終人（
）。
答案：
(
１
)
ㄙㄚˇ；ㄙㄚ；
(
２
)
ㄔㄜˋ；
(
３
)
ㄙㄢˋ；ㄙㄢˇ；
(
４
)
○１撤；○２散；○３撒；○４撒；○５散；○６撤；○７撒；○８散
解析：
(
４
)
○４撒手人寰：比喻人死去。
○８曲終人散：比喻場面熱鬧後趨於冷清。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013314
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：巒、孿、攣、蠻
(
１
)
巒：音（
），連綿的山峰。
(
２
)
孿：音（
），雙胞胎。
(
３
)
攣：音（
），彎曲不能伸直。
(
４
)
蠻：音（
），未開化；強橫、不通情理。
(
５
)
詞語：○１（
）荒地帶、○２（
）生兄弟、○３山（
）起伏、○４（
）不講理、○５四肢痙（
）。
答案：
(
１
)
ㄌㄨㄢˊ；
(
２
)
ㄌㄨㄢˊ；
(
３
)
ㄌㄨㄢˊ；
(
４
)
ㄇㄢˊ；
(
５
)
○１蠻；○２孿；○３巒；○４蠻；○５攣
解析：
(
５
)
○５四肢痙攣：肌肉不自主地收縮。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
二、
單一選擇題
編號：
013315
難易度：中
１
(
)
夏夜一詩中，哪一句話最能夠點出富麗的景象？
(
Ａ
)
火紅的太陽也滾著火輪子回家了
(
Ｂ
)
當街燈亮起來向村
莊道過晚安
(
Ｃ
)
從椰子樹梢上輕輕地爬下來了
(
Ｄ
)
撒了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。
答案：
(
Ｄ
)
2
解析：
(
Ｄ
)
用珍珠、銀幣寫滿天燦爛的星斗和皎潔月色，予人富麗璀璨之感。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013316
難易度：中
２
(
)
有關夏夜一詩的說明，下列敘述何者「有誤」？
(
Ａ
)
這是一篇形式自由、沒有固定格律的新詩
(
Ｂ
)
本詩主要
呈現孩童在夢境中的奇幻景象
(
Ｃ
)
以豐富的想像力來呈現具有生命力的夏夜
(
Ｄ
)
運用重複的詞語來增加詩歌的節奏感
。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ｂ
)
本詩主要呈現夏天夜晚的景象。
能力指標：
5-4-3-4
認知向度：理解意旨內涵
主題：寫作技巧
出處：習作
編號：
013317
難易度：中
３
(
)
下列有關夏夜詩句的涵義，何者敘述正確？
(
Ａ
)
「蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了」凸顯早出晚歸工作的
辛勞
(
Ｂ
)
「小弟弟和小妹妹也闔上眼睛走向夢鄉了」寫村莊夜晚的單調無趣
(
Ｃ
)
「只有窗外瓜架上的南瓜還醒著，／
伸長了藤蔓輕輕地往屋頂上爬」表現出夏夜所具有的生機
(
Ｄ
)
「只有綠色的小河還醒著」與「只有夜風還醒著」間接點
出夏天的酷熱。
答案：
(
Ｃ
)
解析：
(
Ａ
)
此句描寫黃昏時的熱鬧景象
(
Ｂ
)
此句寫出夏夜的靜謐與溫馨
(
Ｄ
)
前文已提到「涼爽的夏夜」，此二句是襯托夜
的寧靜，增添夜的活潑生機。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
三、
配合題
編號：
013318
難易度：中
１
時間觀測站：寫作時，對於時間的描述不一定要直接使用早上、中午、晚上等詞語，也可藉由特定景物描寫來呈現，例
如夏夜一詩用了「火紅的太陽也滾著火輪子回家了」、「當街燈亮起來向村莊道過晚安」點出夜晚的降臨。請你從下列
各題的描述中，選出正確的時間配對。
參考選項：
(
甲
)
早晨
(
乙
)
中午
(
丙
)
傍晚
(
丁
)
夜晚
（
）
(
１
)
一只便當／一
個
我／灼灼的陽光／在窗外伴奏。
（
）
(
２
)
剩下了牛女二星／在情淚積成的天河／划起輕妙的小艇／唱著哀婉的情歌。
（
）
(
３
)
雙翅一翻／把斜陽掉在江上／頭白的蘆葦／也妝成一瞬的紅顏了。
（
）
(
４
)
柔鬚伸出去／一行青碧的詩句／攀上籬笆／那牽牛花／日／出。
答案：
(
１
)
乙；
(
２
)
丁；
(
３
)
丙；
(
４
)
甲
解析：
(
１
)
張健
午餐。
(
２
)
馮至
狂風中。
(
３
)
劉大白
秋晚的江上。
(
４
)
白靈
清晨。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
四、
題組
編號：
013319
難易度：中
１
接到了太陽國王的大掃除的命令，
小雨點們就都坐上飛跑著的烏雲，
賽跑著離開了天上的宮廷。
他們給稻田和小河加足了水，
3
他們給骯髒的山谷洗過了澡，
就又來洗淨了清道夫永遠也掃不完的城市，
也洗淨了悶熱的飛滿了塵土的天空。
太陽國王為了獎賞他們真能幹，
就送給他們一條美麗的長彩帶，
那就是掛在明亮的雨後的天空中的
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩的虹。
（楊喚
七彩的虹）
（
）
(
１
)
本詩所要描寫的是什麼？
(
Ａ
)
太陽的威力
(
Ｂ
)
清道夫的辛苦
(
Ｃ
)
天氣的善變
(
Ｄ
)
下雨天的景象。
（
）
(
２
)
根據本詩，下列敘述何者正確？
(
Ａ
)
全詩呈現出忙碌、急躁的氣氛
(
Ｂ
)
首節「飛跑著的烏雲」是指放晴
的景象
(
Ｃ
)
次節描寫雨水能夠滋潤萬物、洗淨大地
(
Ｄ
)
「美麗的長彩帶」是用擬人法描繪彩虹。
答案：
(
１
)
(
Ｄ
)
；
(
２
)
(
Ｃ
)
解析：
(
２
)
(
Ａ
)
呈現歡愉、快樂的氣氛
(
Ｂ
)
此指烏雲密布，即將下雨的景象
(
Ｄ
)
詩人巧妙地把彩虹比擬為美麗的長彩帶，
並非擬人法。
賞析：本詩以童話故事的方式展開，透過「擬人化」的觀點來敘述彩虹的由來。首節寫下雨前烏雲密布，次節進入下雨的
情況，末節寫小雨點們因為勤奮而獲得美麗的禮物，正如胡適 先生所言：「要怎麼收穫，先那麼栽。」詩人把教誨
化成可愛的童話叮囑孩子們，希望他們的人生因勤奮而多彩多姿，豐富且美麗！
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013320
難易度：難
２
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「楊喚用滿天的珍珠寫出星空的美麗，但你們可知道這美麗的星空背後，隱藏著許多有趣的傳說與神話喔！」
「一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星」，星空下的你會注意到哪顆星星呢？你知道北方天空有一顆幾乎維持不動
的星星嗎？那就是大家熟知的北極星。
北極星就像是掛在天上的指北針，三千年前美索不達米亞平原（今天的伊拉克）的牧羊人就已經知道利用它了。
這一帶白天很熱，他們有時候需要在夜裡趕羊，只要找到北極星便可判斷方向。安頓好羊群後，牧羊人仰望滿天星斗
，將一群群較亮的星星想像成動物或器物等加以命名，因此有了「星座」。之後又有人加以整理，並從太陽運行的軌
道上選出十二個星座，藉觀察星辰的運行、位置，來預測國家局勢與人事變化，因而發展出占星學，後來還被用來解
釋人的性格與命運。
占星在當時頗受歡迎，傳到希臘後，希臘人又發揮想像力增加了一些星座，並且為它們創造出許多神話，夜空也
因而變得浪漫無比。在夜裡觀星，就好像是在欣賞夜空裡的劇場。
北極星是小熊星座的一顆星，而小熊星座與大熊星座在希臘神話中有一段動人的故事。大熊星座是美麗少女卡麗
斯托的化身，這女孩為什麼會變成大熊呢？因為她受到天神宙斯的寵愛，並生下兒子阿爾卡斯，宙斯妻子希拉為此非
常憤怒，於是將卡麗斯托變成一隻大母熊。阿爾卡斯長大後成為優秀的獵人，有一天在森林遇到一隻大母熊緩緩向他
走來，當他正準備射箭時，在奧林帕斯山上的宙斯看到這一幕，不忍心讓兒子誤殺母親的悲劇發生，千鈞一髮之際，
颳起一陣風將箭吹走，並把這對母子吹到天上，讓兩人變成天上的大熊星座與小熊星座，相互作伴，團聚在一起。
希臘神話中還有關於十二星座的故事，比如天蠍座就述說著一則關於驕傲的故事。天蠍原本是天后希拉養的一隻
大毒蠍，只要被牠螫上一口就會死去。有位生性驕傲的獵人歐利安，誇口自己天下無敵，這句話惹惱了希拉，於是叫
大蠍子去教訓這個狂妄驕傲的傢伙。歐利安因一時疏忽被蠍子螫死，升空成為獵戶星座，而毒蠍受到眾神的讚揚也升
空成為天蠍星座。所以這兩個星座永遠不會碰頭，只要天蠍星座一升空，獵戶星座便下沉，它們從不會在同一個時間
出現。
夜裡的星空不只美麗，它還有更多的奧祕值得我們去觀察與探索。你還想知道哪些星座的故事呢？不妨從國立自
然科學博物館「星座探奇」這一類的網站中查找，你將可以得到更多的資訊與驚喜喔！
（夜空裡的劇場
—
星座傳說）
(
１
)
星座名稱主要是依據什麼來命名？
答：
(
２
)
為什麼天神宙斯要將阿爾卡斯射向大母熊的箭吹落？
答：
答案：
(
１
)
古人將一群群較亮的星星想像成動物或器物等加以命名。
(
２
)
因為大母熊是阿爾卡斯的母親，宙斯不忍心讓兒子誤殺母親的悲劇發生。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第二課
_
絕句選
一、
配合題
編號：
013321
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：渙、喚、煥、換、瘓、奐
(
１
)
渙：音（
），散漫。
(
２
)
喚：音（
），叫喊。
(
３
)
煥：音（
），光彩鮮明的樣子。
(
４
)
換：音（
），更替。
(
５
)
瘓：音（
），肢體麻痺，不能活動。
(
６
)
奐：音（
），盛大。
(
７
)
詞語：○１美輪美（
）、○２四肢癱（
）、○３英姿（
）發、○４偷天（
）日、○５千呼萬（
）、○６脫胎（
）骨、○７軍心（
）散、○８不聽使（
）、○９（
）然一新。
答案：
(
１
)
ㄏㄨㄢˋ；
(
２
)
ㄏㄨㄢˋ；
(
３
)
ㄏㄨㄢˋ；
(
４
)
ㄏㄨㄢˋ；
(
５
)
ㄏㄨㄢˋ；
(
６
)
ㄏㄨㄢˋ；
(
７
)
○１奐；○２瘓；○３煥；○４
換；○５喚；○６換；○７渙；○８喚；○９煥
解析：
(
７
)
○１美輪美奐：形容建築物高大華麗。輪，高大。
○５千呼萬喚：形容再三催促。
○９煥然一新：形容散發光彩，呈現出新的氣象、風貌。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013322
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：泊、舶
(
１
)
泊：音（
），船靠岸；恬靜；停留。
(
２
)
舶：音（
），大船。
(
３
)
詞語：○１停（
）、○２淡（
）名利、○３（
）來品、○４代客（
）車。
答案：
(
１
)
ㄅㄛˊ；
(
２
)
ㄅㄛˊ；
(
３
)
○１泊；○２泊；○３舶；○４泊
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013323
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：鐘、鍾
(
１
)
鐘：音（
），金屬製成的敲擊樂器名。
(
２
)
鍾：音（
），積聚。
(
３
)
詞語：○１（
）愛一生、○２一見（
）情、○３暮鼓晨（
）。
答案：
(
１
)
ㄓㄨㄥ；
(
２
)
ㄓㄨㄥ；
(
３
)
○１鍾；○２鍾；○３鐘
解析：
(
３
)
○３暮鼓晨鐘：比喻使人覺悟警醒的言論。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
二、
單一選擇題
編號：
013324
難易度：易
１
(
)
有關「絕句」的說明，何者正確？
(
Ａ
)
每首八句，為唐代新興的詩歌體裁
(
Ｂ
)
每句字數分為五言、六言
(
Ｃ
)
詩中平仄、對仗要求嚴格
(
Ｄ
)
偶數句必押韻，第一句可押可不押。
答案：
(
Ｄ
)
解析：
(
Ａ
)
每首四句
(
Ｂ
)
每句字數分為五言、七言
(
Ｃ
)
絕句沒有對仗要求，可對可不對。
能力指標：
5-4-3-2
認知向度：理解意旨內涵
主題：國學常識
2
出處：習作
編號：
013325
難易度：難
２
(
)
「欲窮千里目，更上一層樓」所蘊含的道理與下列何者相近？
(
Ａ
)
千里之行，始於足下
(
Ｂ
)
百尺竿頭，更進
一步
(
Ｃ
)
行萬里路，讀萬卷書
(
Ｄ
)
不經一事，不長一智。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ａ
)
比喻事情的成功，都是由小而大逐漸積累而成
(
Ｂ
)
比喻到了極高境地，仍須繼續努力，追求更大的進步
(
Ｃ
)
勉
人應多從宇宙事物和書籍中擷取知識
(
Ｄ
)
指經驗能使人增長智識。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：句義理解
出處：習作
編號：
013326
難易度：中
３
(
)
有關黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩的敘述，下列何者「有誤」？
(
Ａ
)
這是一首寓情於景的送別詩
(
Ｂ
)
送行人是
李白，遠行人是孟浩然
(
Ｃ
)
「煙花三月下揚州」點明餞別的地點在揚州
(
Ｄ
)
「唯見長江天際流」用滔滔江水描寫不盡
的離愁。
答案：
(
Ｃ
)
解析：
(
Ｃ
)
點明遠行人的目的地。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
三、
配合題
編號：
013327
難易度：中
１
詩句大觀園：唐詩名句常被後人引用，如登鶴雀樓「更上一層樓」多用於勉勵他人超越自我，精益求精。請根據上下文
，參考提示選項，填入適當答案。
參考選項：天涯若比鄰
山雨欲來風滿樓
夕陽無限好
同是天涯淪落人
(
１
)
美好的事物總是消逝得特別快，這大概就是古人所說的「（
），只是近黃昏」吧！
(
２
)
小王被公司無預警裁員，小李也失業半年多，（
）的他們相約到巷口飲茶談心，抒憂解悶。
(
３
)
藉著科技的發達，網路視訊無遠弗屆，即使相隔兩地的人們，也能（
）。
(
４
)
以、阿兩國和談破裂，戰爭一觸即發，瀰漫著（
）的氣息。
答案：
(
１
)
夕陽無限好；
(
２
)
同是天涯淪落人；
(
３
)
天涯若比鄰；
(
４
)
山雨欲來風滿樓
解析：
(
１
)
夕陽無限好，只是近黃昏：夕陽一片金光燦爛，無限美麗，可惜已將近黃昏，落日美景無法久留。
(
２
)
同是天涯淪落人：彼此都是流落在外或有著相同際遇的人。
(
３
)
天涯若比鄰：比喻朋友情誼深厚，雖然距離遙遠，也能心神相通，而不感到孤單。
(
４
)
山雨欲來風滿樓：比喻事件發生前的徵兆或氣氛。
能力指標：
6-4-2-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
四、
題組
編號：
013328
難易度：中
１
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
（王之渙
涼州詞）
註：○１孤城：指涼州城，今甘肅省
武威市。
○２萬仞：在此形容山勢極高。仞，音ㄖㄣˋ，古代八尺為一仞，一說七尺為一仞。
○３羌笛：羌族的一種管樂器。
○４怨：指笛聲的哀怨。
○５楊柳：指樂府橫吹曲
折楊柳歌，古代送別時有折柳枝相送的習慣。因為「柳」同「留」諧音，所以送柳枝表示
惜別、留念。
（
）
(
１
)
「黃河遠上白雲間」與下列何句意思相近？
(
Ａ
)
黃河之水天上來
(
Ｂ
)
欲窮千里目，更上一層樓
(
Ｃ
)
恰
似一江春水向東流
(
Ｄ
)
白日依山盡，黃河入海流。
3
（
）
(
２
)
「羌笛何須怨楊柳」表達什麼樣的情懷？
(
Ａ
)
思鄉之情
(
Ｂ
)
豪邁之志
(
Ｃ
)
閒情之趣
(
Ｄ
)
愛國之心。
（
）
(
３
)
作者藉「春風不度玉門關」透露什麼訊息？
(
Ａ
)
春已去，夏將來
(
Ｂ
)
戍守將士之忠貞不二
(
Ｃ
)
戍守將
士蒼涼悲傷之情
(
Ｄ
)
把握春光，及時行樂。
答案：
(
１
)
(
Ａ
)
；
(
２
)
(
Ａ
)
；
(
３
)
(
Ｃ
)
解析：本詩展現了古代涼州一帶曠闊悲涼的景象，含蓄地表露出戍守將士的哀怨之情。首二句寫西北城邊境的高曠遼遠和
荒涼，營造出雄渾蒼涼的氣氛，為之後征人抒懷鋪墊。後二句謂不必徒然吹奏楊柳傾訴哀怨，因為春風吹不過來，
這裡始終如此荒涼苦寒。既寫征人無限悲憤之情，亦有暗諷君王恩澤不及於邊塞之意。
語譯：
遠遠望去，黃河就好像奔流在白雲之間，一座孤城依傍著萬仞的高山。戰士們何必以羌笛吹奏著哀怨的折楊柳
歌，那和煦的春風還是不會吹到這遙遠的玉門關來。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013329
難易度：難
２
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「絕句篇幅短小，要展現豐富的涵義並不容易，讓我們來看看詩人們是如何苦心創作出美好的詩篇！」
賈島是中唐著名的「苦吟詩人」，常常為了醞釀佳句而日夜苦思，「二句三年得，一吟雙淚流」正道出他辛苦的
創作歷程。有一年賈島到京城長安參加科舉考試，傳說某日他去拜訪住在城外的好友，到了友人家已經夜深人靜，敲
門聲驚醒了樹上沉睡的鳥兒，此刻他抬頭望見皎潔的月光，於是詩興大發，就把眼前的情境寫成一首詩，詩中「鳥宿
池邊樹，僧敲月下門」兩句讓賈島在回家的路上反覆思索，到底是用「敲」字好還是「推」字好，許久仍拿不定主意
。他一邊想著，手還一下做著推門的姿勢，一下做著敲門的動作，不知不覺地進了城內，忘記自己正騎著驢子走在大
街上。
擔任京城首長的韓愈恰巧經過這裡，賈島只顧思考，沒有迴避迎面而來的官轎隊伍，於是被士卒推下驢子，把他
帶到韓愈面前，賈島此時才猛然清醒。韓愈問明緣由後，不但沒責怪他，反而非常敬佩他的寫詩態度，並吟誦賈島詩
句，認為此處用「敲」字較佳，之後還邀請賈島回到府裡談論詩藝，兩人因此成了好友。
有「鬼才詩人」之稱的李賀，聰敏好學，飽讀詩書，但在寫作詩文時仍非常嚴肅認真，從不馬虎草率。他特別留
意觀察生活、蒐集材料、捕捉靈感，常常騎著瘦馬出外遊覽，帶著一名小書僮，讓他背著錦囊。每有見聞或體悟時便
立刻寫在紙上，交給書僮放入錦囊中。回家時早已過了晚飯時間，母親趕緊叫僕人端上熱過的飯菜，可是李賀不急著
吃飯，而是從錦囊中取出紙條加以修改、整理，謄寫完畢後才吃飯。他的母親看到兒子辛苦的樣子，就心疼地說：「
這孩子把全部的精力都放在寫詩上，恐怕要把心嘔出來才肯罷休吧！」
詩人為了寫出美好的詩作，往往絞盡腦汁，字斟句酌，從賈島「推敲」與李賀「嘔心」的故事，正可看出他們創
作歷程的用心。
（反覆推敲為鍊字／嘔心瀝血釀佳篇）
(
１
)
賈島的故事，讓「推敲」後來成為生活中的常用詞，請問它的涵義為何？
答：
(
２
)
李賀出遊時，讓隨身書僮背著錦囊的目的為何？
答：
答案：
(
１
)
原指創作時斟酌字句，後來泛指對事情反覆思考衡量。
(
２
)
出遊過程中，如有見聞或體悟時便立刻寫在紙上，交給書僮放入錦囊中，回家後再加以修改、整理，完成詩篇
。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第三課
_
雅量
一、
配合題
編號：
013330
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：哄、拱、烘、供
(
１
)
哄：音（
），眾人同時發聲。
音（
），欺騙。
(
２
)
拱：音（
），兩手相合；圍繞。
(
３
)
烘：音（
），用火烤；襯托。
(
４
)
供：音（
），受審者所陳述的案情紀錄；給予。
音（
），祭品。
(
５
)
詞語：○１一（
）而散、○２（
）乾衣服、○３（
）手讓人、○４眾星（
）月、○５連（
）
帶騙、○６錄口（
）、○７三牲（
）品、○８（
）雲托月、○９（
）不應求。
答案：
(
１
)
ㄏㄨㄥ；ㄏㄨㄥˇ；
(
２
)
ㄍㄨㄥˇ；
(
３
)
ㄏㄨㄥ；
(
４
)
ㄍㄨㄥ；ㄍㄨㄥˋ；
(
５
)
○１哄；○２烘；○３拱；○４拱；○５哄；○６供
；○７供；○８烘；○９供
解析：
(
５
)
○１一哄而散：指人群在吵鬧聲中各自散去。
○４眾星拱月：比喻眾人共同擁戴一個人。
○７三牲：指牛、羊、豬。
○８烘雲托月：比喻繪畫、寫作時，從側面點染描寫，使主題更加明顯。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013331
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：諧、階、偕
(
１
)
諧：音（
），調和；說笑。
(
２
)
階：音（
），石級；等級。
(
３
)
偕：音（
），共同。
(
４
)
詞語：○１登上臺（
）、○２詼（
）逗趣、○３聲調和（
）、○４貴族（
）級、○５白頭（
）老。
答案：
(
１
)
ㄒㄧㄝˊ；
(
２
)
ㄐㄧㄝ；
(
３
)
ㄒㄧㄝˊ；
(
４
)
○１階；○２諧；○３諧；○４階；○５偕
解析：
(
４
)
○２詼諧逗趣：幽默有趣。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013332
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：稿、槁、犒
(
１
)
稿：音（
），未完成或已完成的文字、圖畫等。
(
２
)
槁：音（
），枯萎、乾枯。
(
３
)
犒：音（
），用酒食、財物慰勞有功的人。
(
４
)
詞語：○１（
）賞三軍、○２（
）木死灰、○３名家手（
）、○４花草枯（
）。
答案：
(
１
)
ㄍㄠˇ；
(
２
)
ㄍㄠˇ；
(
３
)
ㄎㄠˋ；
(
４
)
○１犒；○２槁；○３稿；○４槁
解析：
(
４
)
○２槁木死灰：形容人意志消沉，毫無生氣。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
二、
單一選擇題
編號：
013333
難易度：中
１
(
)
「任何質地或花色的衣料，都有人欣賞它。」一句說明何種道理？
(
Ａ
)
為人處世要謙虛
(
Ｂ
)
世事只求無愧於
心
(
Ｃ
)
審美觀點因人而異
(
Ｄ
)
節儉惜物的價值觀。
2
答案：
(
Ｃ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：句義理解
出處：習作
編號：
013334
難易度：難
２
(
)
「你聽你的鳥鳴，他看他的日出，彼此都會有等量的美的感受。」這段話的道理與下列何者最接近？
(
Ａ
)
塞翁
失馬，焉知非福
(
Ｂ
)
海納百川，有容乃大
(
Ｃ
)
如人飲水，冷暖自知
(
Ｄ
)
己所不欲，勿施於人。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ａ
)
比喻禍福時常互轉，不能以一時論定
(
Ｂ
)
有度量才能成就大業
(
Ｃ
)
比喻人必須親身經歷，才能真切地體會事理
。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：句義理解
出處：習作
編號：
013335
難易度：中
３
(
)
下列有關雅量的敘述，何者「有誤」？
(
Ａ
)
主旨要我們培養包容、尊重他人的胸襟
(
Ｂ
)
全文以嚴厲的語氣批
判缺乏雅量的人
(
Ｃ
)
作者透過日常生活中的事例來說理
(
Ｄ
)
本文採夾敘夾議的方式寫成。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ｂ
)
本文未以批判立論，而是藉由舉例說明雅量的重要性。
能力指標：
5-4-3-4
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
三、
填充題
編號：
013336
難易度：易
１
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
海水不可斗「量」。
（
）
(
２
)
等「量」齊觀。
答案：
(
１
)
ㄌㄧㄤˊ；
(
２
)
ㄌㄧㄤˋ
解析：
(
１
)
海水不可斗量：比喻不可小看別人。
(
２
)
等量齊觀：將不同的事物同等看待。
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
編號：
013337
難易度：易
２
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
國家興亡，「匹」夫有責。
（
）
(
２
)
一「匹」馬。
（
）
(
３
)
一「匹」布。
答案：
(
１
)
ㄆㄧˇ；
(
２
)
ㄆㄧ；
(
３
)
ㄆㄧˇ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
編號：
013338
難易度：易
３
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
不「禁」哄堂大笑。
（
）
(
２
)
「禁」止通行。
答案：
(
１
)
ㄐㄧㄣ；
(
２
)
ㄐㄧㄣˋ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
3
主題：字音
出處：習作
編號：
013339
難易度：易
４
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
撫「養」小孩。
（
）
(
２
)
奉「養」父母。
答案：
(
１
)
ㄧㄤˇ；
(
２
)
ㄧㄤˋ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
編號：
013340
難易度：易
５
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
「漂」亮寶貝。
（
）
(
２
)
「漂」流木。
（
）
(
３
)
「漂」白水。
答案：
(
１
)
ㄆㄧㄠˋ；
(
２
)
ㄆㄧㄠ；
(
３
)
ㄆㄧㄠˇ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
四、
題組
編號：
013341
難易度：中
１
如何面對別人的批評能處之泰然？這是一種修養工夫。面對別人的批評，通常有三種反應，一是「不在乎」，好
壞隨便；一是「太在乎」，一聽到別人的批評就坐立不安，這兩種都不好。第三種是「適度的反應」，就是想一想別
人的批評對不對，抱著「有則改之，無則加勉」的態度，或者更進一步有「君子聞過則喜」的雅量，不會耿耿於懷，
更不會在心中形成一個「結」，甚至記恨對方。要不然聽到批評之後，自己捫心自問，俯仰無愧，那就懷著「豈能盡
如人意，但求無愧我心」，也就一笑置之。我認為這樣才是面對批評的好方式，也才能處之泰然。
（節錄自潘家群
如何面對批評）
（
）
(
１
)
面對別人的批評，作者認為要具備何種修養工夫，才能處之泰然？
(
Ａ
)
有容乃大的氣度
(
Ｂ
)
慈悲為懷的
心腸
(
Ｃ
)
淡泊名利的襟懷
(
Ｄ
)
投桃報李的精神。
（
）
(
２
)
按照作者的說法，下列何者是面對批評的最好方式？
(
Ａ
)
小惠聽到批評，都會據理力爭，並且以牙還牙
(
Ｂ
)
小靜要求完美，別人批評讓她無法釋懷
(
Ｃ
)
小傑個性大而化之，不在乎他人的批評
(
Ｄ
)
小美面對批評
，總是心平氣和，自我反省。
答案：
(
１
)
(
Ａ
)
；
(
２
)
(
Ｄ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013342
難易度：難
２
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「雅量是指寬宏的度量，而皇帝權力至高無上，能接納別人的意見並不容易，讓我們看看唐太宗如何面對臣子的勸諫。
」
大臣魏徵性情耿直，曾上書進諫兩百多次，並時常當面直言規勸唐太宗。例如勸諫唐太宗不可以擴建宮殿，或是
減少外出打獵……等。唐太宗雖然覺得魏徵管太多，但想到魏徵是為了國家，也就忍了下來。
唐太宗沉迷於打獵，有一次又準備到南山打獵。正當唐太宗開心地準備出發時，臣子來報：「陛下！魏徵已在門
外等著！」唐太宗覺得掃興就取消了打獵。魏徵問：「陛下您不是要去打獵嗎？」唐太宗嘆了口氣說：「聽說你要來
，朕不去了。」
唐太宗喜歡「鷂鷹」這種鳥，還特別成立了一個「鷂坊」。正當唐太宗開心地在鷂坊遊玩時，臣子來報：「陛下
！魏徵又來了！」唐太宗趕緊把鷂子藏在袖中，並聽著魏徵冗長的諫言，鷂子因此窒息死掉了。
有一天，唐太宗退朝回宮後，仍震怒不已，氣到想殺了魏徵。皇后見狀，詢問唐太宗為何如此生氣，唐太宗憤怒
地說：「魏徵老是讓朕在文武百官面前下不了臺，真是太可惡了！」沒想到皇后聽了以後開心地說：「恭喜皇上！自
古有明君才會有賢臣，因為陛下是有雅量的明君，才有魏徵這樣直諫的忠臣。」唐太宗聽完這段話後，怒氣全消，他
4
仔細想想：「魏徵就像一面鏡子，讓朕可以看見自己的缺失。」
也因為唐太宗胸襟寬宏，有尊重賢臣、接納諫言的雅量，所以才能開創出「貞觀之治」的榮景。
（以人為鏡
—
虛心納諫的唐太宗）
(
１
)
太宗看見魏徵前來，趕緊把鷂子藏在袖中，這件事透露出何種訊息？
答：
(
２
)
皇后用什麼方式讓唐太宗打消殺魏徵的念頭？
答：
答案：
(
１
)
唐太宗雖貴為帝王，權力至高無上，卻怕魏徵對此又有所勸諫，所以將鷂子藏在袖中，由此可看出他對魏徵的
敬畏。
(
２
)
皇后不以直諫方式，卻用道賀的方式激勵太宗，讓他知道要成為明君，就要有雅量接納直諫的忠臣。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第四課
_
做自己的貴人
一、
配合題
編號：
013343
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：榻、塌、蹋、遢
(
１
)
榻：音（
），狹長的坐臥用具。
(
２
)
塌：音（
），垮落、倒下；凹陷、低下。
(
３
)
蹋：音（
），不加以珍視、愛惜。
(
４
)
遢：音（
），邋遢：不整潔。
(
５
)
詞語：○１一（
）糊塗、○２地基（
）陷、○３臥（
）、○４倒（
）、○５蹧（
）、○６衣著
邋（
）。
答案：
(
１
)
ㄊㄚˋ；
(
２
)
ㄊㄚ；
(
３
)
ㄊㄚˋ；
(
４
)
ㄊㄚˋ；
(
５
)
○１塌；○２塌；○３榻；○４塌；○５蹋；○６遢
解析：
(
５
)
○１一塌糊塗：形容紊亂糊塗，以致不可收拾。
○５蹧蹋：亦作「糟蹋」。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013344
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：穩、隱、癮
(
１
)
穩：音（
），固定不動搖、安全；妥當、妥貼；沉著不輕浮。
(
２
)
隱：音（
），藏匿；遮瞞。
(
３
)
癮：音（
），成為習慣而不易戒除的嗜好或癖好。
(
４
)
詞語：○１十拿九（
）、○２（
）如泰山、○３（
）重、○４（
）健、○５（
）姓埋名、○６
（
）惡揚善、○７戒除毒（
）。
答案：
(
１
)
ㄨㄣˇ；
(
２
)
ㄧㄣˇ；
(
３
)
ㄧㄣˇ；
(
４
)
○１穩；○２穩；○３穩；○４穩；○５隱；○６隱；○７癮
解析：
(
４
)
○１十拿九穩：比喻很有把握。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013345
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：寐、寢
(
１
)
寐：音（
），睡。
(
２
)
寢：音（
），睡覺、臥息；臥室、居室。
(
３
)
詞語：○１夢（
）以求、○２廢（
）忘食、○３（
）食難安、○４（
）室。
答案：
(
１
)
ㄇㄟˋ；
(
２
)
ㄑㄧㄣˇ；
(
３
)
○１寐；○２寢；○３寢；○４寢
解析：
(
３
)
○２廢寢忘食：形容專心努力工作或學習。
○３寢食難安：形容憂慮煩亂的樣子。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
二、
單一選擇題
編號：
013346
難易度：中
１
(
)
如果將喬治．波特喻為千里馬，那麼威廉．阿斯特可以用下列何者來比擬？
(
Ａ
)
關公
(
Ｂ
)
伯樂
(
Ｃ
)
管仲
(
Ｄ
)
唐三藏。
答案：
(
Ｂ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
2
編號：
013347
難易度：中
２
(
)
下列有關做自己的貴人一文的說明，何者正確？
(
Ａ
)
本文論多於敘，是一篇說理清晰的文章
(
Ｂ
)
本文以故事
為主軸，來說明互助合作的重要
(
Ｃ
)
服務生因善於言辭的表達而獲得老闆的賞識
(
Ｄ
)
服務生因敬業體貼的態度而被拔
擢為大飯店的經營者。
答案：
(
Ｄ
)
解析：
(
Ａ
)
本文是先敘後議，藉故事來說理的文章
(
Ｂ
)
說明待人處世的道理
(
Ｃ
)
服務生因真誠體貼的態度而獲得住宿客人
的賞識。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013348
難易度：中
３
(
)
做自己的貴人一文中，作者藉服務生的故事想要說明的道理，與下列何者最相近？
(
Ａ
)
降低欲望是最好的修身
之道
(
Ｂ
)
凡事多替別人想，才能換來別人的回應
(
Ｃ
)
反省是一面鏡子，可以照見心靈上的汙點
(
Ｄ
)
上天為你關上一
扇門，也會為你開啟另一扇窗。
答案：
(
Ｂ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
三、
配合題
編號：
013349
難易度：中
１
判別是非：下列參考選項中所描述的行為或態度，哪些有助於我們「做自己的貴人」？請選出適合的代號。
參考選項：
(
Ａ
)
全力以赴
(
Ｂ
)
將心比心
(
Ｃ
)
剛愎自用
(
Ｄ
)
敷衍了事
(
Ｅ
)
妄自菲薄
(
Ｆ
)
古道熱腸
答：
答案：
(
Ａ
)
(
Ｂ
)
(
Ｆ
)
能力指標：
4-4-2
認知向度：理解意旨內涵
主題：成語
出處：習作
四、
題組
編號：
013350
難易度：中
１
有人覺得自己是世上深陷不幸的人，所以懶得跟人說話，懶得臉上出現笑容，懶得去關心別人，彷彿要把自己封
錮在一間密不通風、黑暗的石室中。
這種自囚方式是很危險的。
因為現代畢竟沒有很多俠客去石室救人。
而且我們也不是王子和公主，也不是員外和官爺，所以一個人應該及早的為自己開一扇窗子，越大越好，那時候
心靈不但能自由，同時也容易和外界起共鳴。
開這扇窗子的先決條件是「誠懇」，我們要把誠懇當作玻璃擦拭得乾乾淨淨，一塵不染，讓別人能把我們的裡外
作一番澈底的透視，了解這是一處可以存在友誼的地方，沒有偽裝，沒有自私，天空溫暖的陽光都會喜歡來這裡作客
。假使窗內有了友誼，我們便會有了關懷的晤談，開朗的歡笑，到時候石室的囚卒
—
孤獨，也會嚇得走遠了。
（節錄自邵僩
為自己開一扇窗子）
(
１
)
請根據本文，回答下列問題：
○１如果你「把自己封錮在一間密不通風、黑暗的石室中」，將有誰與你作伴？（
）
○２開啟心靈之窗的先決條件是什麼？（
）
○３「把自己封錮在一間密不通風、黑暗的石室中」，是比喻什麼樣的狀態？（
）
（
）
(
２
)
文中「現代畢竟沒有很多俠客去石室救人」說明了什麼涵義？
(
Ａ
)
現代人很少去管別人的死活
(
Ｂ
)
說明
心靈的束縛要自己去突破
(
Ｃ
)
說明很多現代人已經無可救藥
(
Ｄ
)
說明人心的貪狠無法事先設防。
（
）
(
３
)
為什麼說「一個人應該及早的為自己開一扇窗子」？
(
Ａ
)
開放的心靈容易與外界溝通
(
Ｂ
)
開一扇窗讓陽
光照進屋內
(
Ｃ
)
窗外的景色都能一覽無遺
(
Ｄ
)
遇到危急時才能逃生。
答案：
(
１
)
○１孤獨（或）寂寞（或）憂鬱；○２誠懇；○３自我封閉（或）自我禁錮（或）拒絕溝通；
(
２
)
(
Ｂ
)
；
(
３
)
(
Ａ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
3
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013351
難易度：難
２
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「薩爾曼．可汗是如何成為『自己的貴人』，讓比爾．蓋茲既嫉妒又願意掏腰包幫助他呢？我們就來看看這段有趣的歷
程。」
二○○六年，一個完全沒有辦學經驗的人，憑著一股對教育的熱忱，創辦了一所看不見的學校，課程包羅萬象而
且都是免費的，他就是翻轉傳統教學的薩爾曼．可汗。
薩爾曼．可汗是孟加拉裔美國人，原為避險基金分析師和科技工程師。二○○四年為了幫助在數學上學習困難的
表弟妹，就利用電腦視訊當起了遠距家教，並透過互動式練習題了解他們的學習狀況，後來他們成績進步神速，都申
請到好的大學。沒想到可汗這單純的動機，竟促使他日後成立了可汗學院。
二○○六年起，可汗在朋友的建議下，將數學教學影片放上
YouTube
，提供一系列免費教材供學習者使用，獲得
許多人的迴響。二○○九年因影片點閱率急速成長，於是他辭去工作，全職從事課程的錄製及擴充，包含數學、物理
、化學、生物、醫學、電腦學習、歷史、藝術等十多個科目，數千個學習課程。
可汗的熱忱與理念得到社會上越來越多人的認可，並於二○○九年榮獲微軟公司頒發「微軟科技教育獎」。有很
多學生因為可汗學院讓他們擁有一個不怕丟臉且彈性的學習環境，而自發性地匯錢給他。美國著名風險投資家多爾夫
婦，也慷慨解囊資助十萬美元。二○一○年比爾．蓋茲與
Google
公司分別捐賺一百五十萬及兩百萬美元，讓可汗學院
從孤單的個人義工，擴展成四十名員工的非營利組織，並藉由上百個國家的義工幫助，把課程翻譯成二十多種語言。
二○一二年全球已有兩億多人次點閱，遠遠超過任何線上教學的點閱率，因此當年的美國
時代雜誌將可汗推選為「時
代百大影響人物」之一。
可汗學院是二十四小時的「網路家教」，課程力求深入淺出並與生活結合，影片長度頂多十幾分鐘，便於學生專
注學習。每位學員在家透過網路就能選擇適合自己的學習課程，沒有地域、階級、時間的限制，每個人都能因材學習
，掌握自己的學習進度。比爾．蓋茲的女兒曾對學習數學深感挫折，但可汗的課程讓她愛上數學，所以比爾．蓋茲笑
說薩爾曼．可汗是他最嫉妒的人。
薩爾曼．可汗從輔導表弟妹，到幫助眾多學子解決學習困難而創辦可汗學院，翻轉學習方式，在教育上發揮巨大
的影響力，因而得到許多貴人的支持與贊助。原為基金分析師的他，很難想像自己的生涯有如此的轉折，可說是無心
插柳柳成蔭的結果。
（讓比爾．蓋茲嫉妒的人
—
薩爾曼．可汗）
(
１
)
根據本文，幫助可汗學院發揮極大影響力的貴人有哪些？
答：
(
２
)
可汗學院的課程影片有何特色？
答：
答案：
(
１
)
多爾夫婦、捐款的學生、比爾．蓋茲、
Google
公司以及幫助翻譯的義工。
(
２
)
○１
24
小時的網路家教：沒有地域、階級、時間的限制。○２深入淺出並與生活結合，影片長度頂多十幾分鐘。○３
內容包羅萬象，如：數學、物理、化學、生物、醫學、電腦學習、歷史、藝術等十多個科目，數千個學習課程
。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
語文常識（一）標點符號使用法
一、
單一選擇題
編號：
013352
難易度：中
１
(
)
文章裡用來標明語意轉變、聲音的延續，或補充說明的符號，稱為破折號。下列各句破折號的使用，何者「不當
」？
(
Ａ
)
噹
—
噹
—
噹
—
，鐘聲響了，學生魚貫進入考場。
(
Ｂ
)
我們擁有秀麗的山川
—
豐富的物產，多元的文
化，安樂的生活。
(
Ｃ
)
人人都成了一個差不多先生
—
然而中國從此就成了一個懶人國。
(
Ｄ
)
有出版社為了古籍普及
化，除了將其內容改寫成白話外，並為書名添加新標題，如取經的歷險
—
西遊記，以彰顯該書的特色，使讀者樂於接近
。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ａ
)
魚貫：如游魚前後相續般依序排列。形容很有秩序的樣子。
能力指標：
6-4-5-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：語文常識
出處：習作
編號：
013353
難易度：中
２
(
)
有個鄙吝的員外，請了一位秀才到家裡教兒子讀書。雙方說好秀才可以住在員外家，並且簽了字據，寫著：「無
雞鴨也可無魚肉也可唯青菜豆腐不可少不得學費」。一個月後，秀才向員外要學費，員外說：「請你仔細看字據，我沒有
必要支付任何費用。」下列選項的標點使用，何者能使員外的說法成立？
(
Ａ
)
無雞鴨也可無魚，肉也可，唯青菜豆腐不
可，少不得學費。
(
Ｂ
)
無雞鴨？也可。無魚肉？也可。唯青菜豆腐不可少，不！得學費。
(
Ｃ
)
無雞鴨也可，無魚肉也
可，唯青菜豆腐不可少，不得學費。
(
Ｄ
)
無雞，鴨也可；無魚，肉也可。唯青菜豆腐不可，少不得學費。
答案：
(
Ｃ
)
能力指標：
6-4-5-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：語文常識
出處：習作
二、
填充題
編號：
013354
難易度：中
１
標點運用：請將下列文章的（
）內，填入適當的標點符號。
一八八○年，（
(
１
)
）海倫（
(
２
)
）凱勒出生於美國
阿拉巴馬州（
(
３
)
）十九個月大時，身罹重病
，導致喪失視覺（
(
４
)
）聽覺以及說話能力（
(
５
)
）直到七歲，家庭教師安妮用無比的愛心與耐心善加誘導
，教她說話，生命才出現轉機。
海倫學說話比一般聾子更困難（
(
６
)
）因為她既聾又盲，看不見老師的嘴形和喉嚨的震動（
(
７
)
）只能
依賴觸摸（
(
８
)
）起初她常會錯意，反覆練習了幾百次才學會第一句話。之後，有人說話時（
(
９
)
）她只要
將手輕放在對方的嘴脣上（
(
１０
)
）就能領悟對方的意思（
(
１１
)
）有人唱歌時（
(
１２
)
）她只要用手
輕按對方的喉嚨，就能陶醉在歌聲中了（
(
１３
)
）學會說話後，海倫問安妮說（
(
１４
)
）（
(
１５
)
）世
界上最美最好的東西是什麼呢（
(
１６
)
）（
(
１７
)
）安妮答道（
(
１８
)
）（
(
１９
)
）最美最好的東
西是看不見（
(
２０
)
）摸不到的，它只能從內心感受到（
(
２１
)
），那就是愛（
(
２２
)
）（
(
２３
)
）海倫受到震撼，從此立志為殘障同胞終身奉獻。
（改寫自郭泰
樂莫大於忘我）
答案：
(
１
)
，；
(
２
)
．；
(
３
)
，；
(
４
)
、；
(
５
)
。；
(
６
)
，；
(
７
)
，；
(
８
)
。；
(
９
)
，；
(
１０
)
，；
(
１１
)
；；
(
１２
)
，
；
(
１３
)
。；
(
１４
)
：；
(
１５
)
「；
(
１６
)
？；
(
１７
)
」；
(
１８
)
：；
(
１９
)
「；
(
２０
)
、；
(
２１
)
，；
(
２２
)
。
；
(
２３
)
」
能力指標：
6-4-5-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：語文常識
出處：習作
編號：
013355
難易度：中
２
標點運用：請將下列文章的（
）內，填入適當的標點符號。
政大
中文系
羅宗濤教授感慨今日中學生國文程度低落，他舉了這麼一個實例（
(
１
)
）
有一次，一名我教過的中學畢業生來信說（
(
２
)
）（
(
３
)
）羅老師，您走了，我們真是（
(
４
)
）痛
失良師（
(
５
)
）。（
(
６
)
）我看了啼笑皆非，回信時就幽了他一默，說（
(
７
)
）（
(
８
)
）我很好，
現在還（
(
９
)
）音容宛在（
(
１
０
)
）。（
(
１
１
)
）
（節錄自黃訥
痛失良師）
答案：
(
１
)
：；
(
２
)
：；
(
３
)
「；
(
４
)
『；
(
５
)
』；
(
６
)
」；
(
７
)
：；
(
８
)
「；
(
９
)
『；
(
１
０
)
』；
(
１
１
)
」
2
能力指標：
6-4-5-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：語文常識
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第五課
_
心囚
一、
配合題
編號：
013356
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：錮、涸、箇
(
１
)
錮：音（
），封閉、監禁。
(
２
)
涸：音（
），水乾枯。
(
３
)
箇：音（
），此、其。
(
４
)
詞語：○１水庫枯（
）、○２禁（
）在床、○３（
）中滋味
答案：
(
１
)
ㄍㄨˋ；
(
２
)
ㄏㄜˊ；
(
３
)
ㄍㄜˋ；
(
４
)
○１涸；○２錮；○３箇
解析：
(
４
)
○３箇中滋味：其中的滋味。亦作「個中滋味」。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013357
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：鐐、僚、繚、潦、燎、撩
(
１
)
鐐：音（
），鎖住腳的刑具。
(
２
)
僚：音（
），官吏。
(
３
)
繚：音（
），纏繞。
(
４
)
潦：音（
），草率；頹廢。
(
５
)
燎：音（
），燃燒。
(
６
)
撩：音（
），雜亂；挑逗。
(
７
)
詞語：○１煙霧（
）繞、○２（
）銬、○３眼花（
）亂、○４字跡（
）草、○５官（
）作風
、○６星火（
）原、○７春色（
）人、○８窮困（
）倒。
答案：
(
１
)
ㄌㄧㄠˊ；
(
２
)
ㄌㄧㄠˊ；
(
３
)
ㄌㄧㄠˊ；
(
４
)
ㄌㄧㄠˊ；
(
５
)
ㄌㄧㄠˊ；
(
６
)
ㄌㄧㄠˊ；
(
７
)
○１繚；○２鐐；○３撩；○４
潦；○５僚；○６燎；○７撩；○８潦
解析：
(
７
)
○６星火燎原：比喻小事能釀成大禍。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013358
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：銬、拷、烤
(
１
)
銬：音（
），鎖住手的刑具。
(
２
)
拷：音（
），用器械擊打。
(
３
)
烤：音（
），用火烘，使熟或變乾。
(
４
)
詞語：○１野餐（
）肉、○２嚴刑（
）打、○３手（
）腳鐐。
答案：
(
１
)
ㄎㄠˋ；
(
２
)
ㄎㄠˇ；
(
３
)
ㄎㄠˇ；
(
４
)
○１烤；○２拷；○３銬
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
二、
單一選擇題
編號：
013359
難易度：中
１
(
)
有關心囚一文的說明，下列何者敘述正確？
(
Ａ
)
文章先議後敘，用第三人稱的觀點寫成
(
Ｂ
)
作者藉朋友的事
例凸顯全文主旨
(
Ｃ
)
本文強調「心」是一切的主宰
(
Ｄ
)
作者認為身體的病痛更甚於心理的不健全。
答案：
(
Ｃ
)
解析：
(
Ａ
)
本文以先敘後議，第一人稱的觀點寫成
(
Ｂ
)
作者以己身受困於病為例
(
Ｄ
)
作者認為心理的不健全才是真正的囚
禁。
能力指標：
5-4-3-4
認知向度：理解意旨內涵
2
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013360
難易度：中
２
(
)
杏林子認為：「一個人只要能突破心靈的枷鎖，這個世界就再也沒有什麼能困住他的了。」下列哪一選項最能詮
釋其旨意？
(
Ａ
)
當你迎向陽光時，陰影就在背後
(
Ｂ
)
信仰能成就的事極為有限，沒有它什麼也做不成
(
Ｃ
)
把恐懼留
給自己，但要把勇氣與大家分享
(
Ｄ
)
人能夠爬上最高峰，但不能在那裡久留。
答案：
(
Ａ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013361
難易度：中
３
(
)
下列文句「
」中的詞語，何者使用「不當」？
(
Ａ
)
名利是心靈的「枷鎖」，常使人在不知不覺中失去自我
(
Ｂ
)
戶外戲水須小心，一旦溺水將「身陷囹圄」，後悔莫及
(
Ｃ
)
這次風災損失慘重，唯有「亡羊補牢」，加強防範才是上
策
(
Ｄ
)
人質在歹徒的「轄制」下，不敢輕舉妄動，以免受到傷害。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ｃ
)
亡羊補牢：比喻犯錯後及時更正，尚能補救。
能力指標：
6-4-2-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：詞語
出處：習作
三、
配合題
編號：
013362
難易度：中
１
字詞家族：以下都是有關「心」字的詞語，請將它們填進適合的（
）裡，造出完整的句子。
參考選項：
心弦（意指心靈有如琴弦般受觸動。）
心眼（意指度量、心思、見識。）
心儀（意指傾慕、欽佩。）
心扉（意指人的內心。）
心跡（意指心意、想法。）
(
１
)
在適當的時刻表明（
）是必要的。
(
２
)
敞開（
），才能迎進友誼的陽光。
(
３
)
這首情歌，觸動了我的（
）。
(
４
)
（
）太過狹小，會成不了大事。
(
５
)
他一直是我（
）的對象，今日見面，倍感榮幸。
答案：
(
１
)
心跡；
(
２
)
心扉；
(
３
)
心弦；
(
４
)
心眼；
(
５
)
心儀
能力指標：
6-4-2-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：詞語
出處：習作
編號：
013363
難易度：中
２
心情氣象臺：人的心情就像多變的氣象，晴時多雲偶陣雨，而心情往往表現在言行上。請根據以下文句敘述，判斷人物
的心情。
參考選項：快樂
憤怒
害羞
恐懼
尷尬
悲傷
猶豫
（
）
(
１
)
「病人會怕打針，其實實習醫生更怕打針。」志杰接著說：「我替許多人打過針，因為技術還不純熟，
常常屢試不成，曾有病人痛到一巴掌打到我頭上。最擔心的還是意外被針扎到，針頭只要在病患身上刺
過，便會將他血中的細菌病毒攬在針尖，回套針頭時不慎扎到自己，病人的細菌就可能竄流全身……，
說到打針，我的雙手就微微發抖。」
（
）
(
２
)
平時十分健談的雅美今天變得特別安靜，憂鬱地望向窗外。小蘭走過去，問她發生了什麼事情。雅美抬
起頭來，話還沒出口，兩顆斗大的淚珠就先掉下來。
（
）
(
３
)
突然間，經理與對方通電話的聲音越來越大。不久，傳來一聲巨響，有個東西打在門上，接著一聲「碰
」，重重的掉在地上，門縫緊接著滑出幾張撕破的紙張。
（
）
(
４
)
「掛號信！」郵差在門外高聲叫著，今天是寄成績單的日子。楊果懷著忐忑的心情走了出去，全家人的
心也都跟著懸著。一會兒，只見楊果吹著口哨，三步併作兩步奔向書房，拿出成績單送到爸爸面前，「
3
爸，你看！」
答案：
(
１
)
恐懼；
(
２
)
悲傷；
(
３
)
憤怒；
(
４
)
快樂
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
四、
題組
編號：
013364
難易度：難
１
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「劉俠雖身體殘缺，卻憑著積極樂觀的心態而享有真正的自由與快樂；海倫．凱勒雖耳聾目盲，但憑著敏銳的心而能體
會周遭環境的美好。」
我經常想，一個人如果可以在他的生活中盲聾幾天的話，那應該會是一種恩賜。因為黑暗會令他更珍惜光明，寂
靜會讓他更體會聲音的甜美。
我經常試探那些有視力的朋友，問他們看到了什麼。有位朋友剛從森林裡散步回來，我問她看見了什麼？她回答
說：「沒有什麼特別的。」對於這樣的反應，我已經習以為常了，因為我長久以來就已確信：有視覺的人往往是視而
不見的。
我常這樣問自己，在森林裡走了一個多小時，卻沒有發現什麼值得注意的東西，這怎麼可能呢？對我這個盲眼人
而言，僅僅靠觸覺就能發現許多有趣的東西：我能感覺一片嬌嫩葉子的精緻勻稱，我會深情地用手摸著白樺樹光滑的
外皮，或是松樹粗糙的表皮。在春天，我滿懷希望地在樹枝條上尋找著蓓蕾，尋找著大自然冬眠後的第一個徵兆。我
感受到鮮花那可愛、天鵝絨般柔軟光滑的花瓣，並發現了它那奇特的卷曲
—
大自然就這樣向我展現千奇百怪的事物
。
有時，我把手輕輕地放在一棵小樹上，就能感受到小鳥歡聲歌唱時的活蹦亂跳。我喜歡讓清涼的泉水從張開的指
間流過。對我來說，滿地的松針或柔軟的草地，要比最豪華的波斯地毯更舒適。四季的盛景，像一場極其動人、永不
落幕的戲劇，它的情節從我指尖一幕幕地滑過。
有時，我的心在哭泣，渴望看到所有這些事物。如果我僅僅憑藉觸覺就能得到那麼多的快樂，那麼憑藉視覺將會
有多少美景展現出來啊！可是，那些有眼睛的人顯然看得很少。對於世界所充盈的五顏六色、千姿百態的萬花筒般的
景象，他們認為是理所當然的。也許人類就是這樣，極少去珍惜我們所擁有的東西，渴望那些我們所沒有的東西。在
光明的世界中，視覺這個天賦能力竟只被作為一種便利，而不是一種豐富生活的助力，這是多麼可惜啊！因此，我想
如果上帝願意給我光明，哪怕只是短短的三天，我一定會盡力去看看那些我平日極想看的事物。
失明的我願給那些看得見的朋友一個忠告：請善用你的眼睛，就好像明天你就會失明；聆聽美妙的樂曲、鳥兒的
歌唱、管弦樂團雄渾有力的曲調，猶如明天的你就會失聰；去聞一聞花兒的芬芳、嘗一嘗每一口食物的鮮美，就好像
明天的你將會永遠失去嗅覺和味覺。充分運用你的每一個感官，藉著天賦的感觸，去盡情享受你眼前世界的種種樂趣
和美麗。
（海倫．凱勒
假如給我三天光明）
(
１
)
海倫．凱勒是個盲聾人士，卻僅靠什麼感官，就能發現許多有趣與美麗的事物？她從中發現了什麼？
答：
(
２
)
為什麼海倫．凱勒說：「一個人如果可以在他的生活中盲聾幾天的話，那應該會是一種恩賜」？
答：
答案：
(
１
)
○１皮膚（觸覺）。○２精緻勻稱的葉子、光滑的白樺樹皮、粗糙的松樹皮、蓓蕾、卷曲的花瓣、小鳥在樹上歡唱
、泉水、滿地的松針和柔軟的草地等。最重要的是生命的美好與可貴。
(
２
)
人常常忽略自己所擁有的，一旦失去後才知道珍惜。因為海倫．凱勒耳聾目盲，所以才能深刻體會這個道理。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第六課
_
論語選
一、
填充題
編號：
013365
難易度：易
１
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
道聽塗「說」。
（
）
(
２
)
「說」服別人。
（
）
(
３
)
不亦「說」乎。
（
）
(
４
)
到處遊「說」。
答案：
(
１
)
ㄕㄨㄛ；
(
２
)
ㄕㄨㄟˋ；
(
３
)
ㄩㄝˋ；
(
４
)
ㄕㄨㄟˋ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
編號：
013366
難易度：易
２
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
敬業「樂」群。
（
）
(
２
)
「樂」此不疲。
（
）
(
３
)
音「樂」家。
（
）
(
４
)
仁者「樂」山。
答案：
(
１
)
ㄧㄠˋ；
(
２
)
ㄌㄜˋ；
(
３
)
ㄩㄝˋ；
(
４
)
ㄧㄠˋ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
編號：
013367
難易度：易
３
破音字練習：請將下列「
」中的字，標出注音。
（
）
(
１
)
「行行」出狀元。
（
）
(
２
)
寸步難「行」。
（
）
(
３
)
品「行」端正。
（
）
(
４
)
一目十「行」。
答案：
(
１
)
ㄏㄤˊ；
(
２
)
ㄒㄧㄥˊ；
(
３
)
ㄒㄧㄥˋ；
(
４
)
ㄏㄤˊ
能力指標：
1-4-2-1
認知向度：基本語文知識
主題：字音
出處：習作
二、
配合題
編號：
013368
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：慍、醞、溫、蘊
(
１
)
慍：音（
），生氣、怨恨。
(
２
)
醞：音（
），事情漸漸演變。
(
３
)
溫：音（
），複習；柔和。
(
４
)
蘊：音（
），包含；積聚。
(
５
)
詞語：○１（
）含哲理、○２（
）馴乖巧、○３（
）故知新、○４（
）藏煤礦、○５（
）釀
過程、○６面有（
）色。
答案：
(
１
)
ㄩㄣˋ；
(
２
)
ㄩㄣˋ；
(
３
)
ㄨㄣ；
(
４
)
ㄩㄣˋ；
(
５
)
○１蘊；○２溫；○３溫；○４蘊；○５醞；○６慍
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013369
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：擇、澤、釋、繹、驛
2
(
１
)
擇：音（
），挑選。
(
２
)
澤：音（
），水流匯聚的地方；恩惠。
(
３
)
釋：音（
），解除；說明。
(
４
)
繹：音（
），連續不斷。
(
５
)
驛：音（
），古代供人休息或換馬的地方。
(
６
)
詞語：○１口不（
）言、○２恩（
）、○３解（
）清楚、○４沼（
）、○５飢不（
）食、○６
絡（
）不絕、○７（
）馬星動、○８如（
）重負。
答案：
(
１
)
ㄗㄜˊ；
(
２
)
ㄗㄜˊ；
(
３
)
ㄕˋ；
(
４
)
ㄧˋ；
(
５
)
ㄧˋ；
(
６
)
○１擇；○２澤；○３釋；○４澤；○５擇；○６繹；○７驛；○８釋
解析：
(
６
)
○７驛馬星動：即將有遠行。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013370
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：簣、潰、匱、饋
(
１
)
簣：音（
），用來盛土的竹筐、竹籠。
(
２
)
潰：音（
），逃散；沖破。
(
３
)
匱：音（
），缺乏。
(
４
)
饋：音（
），贈送。
(
５
)
詞語：○１不虞（
）乏、○２功虧一（
）、○３（
）不成軍、○４回（
）、○５（
）贈禮物
、○６（
）堤。
答案：
(
１
)
ㄎㄨㄟˋ；
(
２
)
ㄎㄨㄟˋ；
(
３
)
ㄎㄨㄟˋ；
(
４
)
ㄎㄨㄟˋ；
(
５
)
○１匱；○２簣；○３潰；○４饋；○５饋；○６潰
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
三、
單一選擇題
編號：
013371
難易度：中
１
(
)
下列有關論語的敘述，何者「有誤」？
(
Ａ
)
為語錄體，記述孔子和弟子及時人應答談論的內容
(
Ｂ
)
由孔子及
其弟子共同編輯而成，全書共二十篇
(
Ｃ
)
論語每篇通常是取首句二至三字作為篇名
(
Ｄ
)
本書可了解孔子的思想、言行
，是儒家的重要經典。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ｂ
)
由孔子的弟子和再傳弟子記述編輯而成。
能力指標：
5-4-5-3
認知向度：理解意旨內涵
主題：國學常識
出處：習作
編號：
013372
難易度：中
２
(
)
「日知其所亡，月無忘其所能」的意旨和下列何者最接近？
(
Ａ
)
溫故知新
(
Ｂ
)
廢寢忘食
(
Ｃ
)
日新月異
(
Ｄ
)
推陳出新。
答案：
(
Ａ
)
解析：
(
Ｄ
)
除去老舊的，創造出新的事物或方法。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：句義理解
出處：習作
編號：
013373
難易度：中
３
(
)
愛迪生為了發明新型蓄電池，整整奮鬥了十年。某日朋友見滿桌實驗用的小電池，便問道：「到目前為止，你總
共做過了多少次試驗？」他說：「已經突破四萬次，但離成功還有一段距離呢！」愛迪生的這種精神，可用下列哪一選項
來形容？
(
Ａ
)
學如不及，猶恐失之
(
Ｂ
)
小不忍，則亂大謀
(
Ｃ
)
人不知而不慍，不亦君子乎
(
Ｄ
)
譬如平地，雖覆一
簣，進，吾往也。
答案：
(
Ｄ
)
解析：
(
Ａ
)
學習好像在追趕什麼，深怕趕不上。
3
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013374
難易度：中
４
(
)
「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」這句話在說明什麼道理？
(
Ａ
)
二人同心，其利
斷金
(
Ｂ
)
師父領進門，修行在個人
(
Ｃ
)
見賢思齊，見不賢而內自省
(
Ｄ
)
三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮。
答案：
(
Ｃ
)
解析：
(
Ａ
)
比喻團結力量大，可克服一切困難
(
Ｄ
)
比喻集思廣益。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：句義理解
出處：習作
四、
配合題
編號：
013375
難易度：中
１
論語變身秀：論語文字簡潔生動，許多篇章都轉為琅琅上口的成語，如「溫故而知新，可以為師矣。」演變成「溫故知
新」。以下一則，請判斷並寫出演變的成語。
參考選項：言不及義
待價而沽
舉一反三
後生可畏
子曰：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」
（述而篇）
註：○１隅：音ㄩˊ，角落。
○２不復：指不再教導他。
語譯：孔子說：「好比方形東西，已經提示了一個角，卻不能類推其餘三個角來，這樣的人就不必再教導他了。」
成語：（
）
答案：舉一反三
能力指標：
5-4-7-3
認知向度：理解意旨內涵
主題：成語
出處：習作
編號：
013376
難易度：中
２
論語變身秀：論語文字簡潔生動，許多篇章都轉為琅琅上口的成語，如「溫故而知新，可以為師矣。」演變成「溫故知
新」。以下一則，請判斷並寫出演變的成語。
參考選項：言不及義
待價而沽
舉一反三
後生可畏
子貢曰：「有美玉於斯，韞櫝而藏諸？求善賈而沽諸？」子曰：「沽之哉！沽之哉！我待賈者也。」
（子罕篇）
註：○１韞：音ㄩㄣˋ，藏。
○２櫝：音ㄉㄨˊ，木製的盒子。
○３諸：之乎二字的合音。
○４賈：音ㄐㄧㄚˋ，通「價」，價錢。
○５沽：賣。
語譯：子貢說：「有一塊美玉在這兒，是要把它收藏在木盒裡呢？還是找個好價錢賣了呢？」孔子說：「賣掉它吧！
賣掉它吧！我就是在等待好價錢才要出售啊！」
成語：（
）
答案：待價而沽
能力指標：
5-4-7-3
認知向度：理解意旨內涵
主題：成語
出處：習作
五、
題組
編號：
013377
難易度：難
１
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「你們看！孔子在遭遇危難時，用冷靜、鎮定的態度面對，且清楚自身的使命，可說是真正的勇者喔！」
4
孔子周遊列國，離開衛國前往陳國途中，路過匡地。魯國大臣陽虎曾在匡地作惡多端，孔子和他長得很像。匡地
人誤將孔子當作陽虎，所以將他們一行人包圍。在慌亂中孔子臨危不亂，表現出無懼的精神。因為他認為自己一生以
繼承與發揚周文化為己任，周文王已死，周文化傳承的責任就在他身上了。如果上天不想讓周文化毀滅，匡人又能對
他怎樣呢？
匡人見孔子態度冷靜，而且氣度和陽虎大不同，才發現他不是陽虎，因此讓他們順利離開。
（勇者不懼的孔子）
(
１
)
匡人為什麼要包圍孔子一行人？
答：
(
２
)
孔子面對匡人的包圍，為什麼能表現出臨危不懼的態度？
答：
答案：
(
１
)
魯國大臣陽虎曾在匡地作惡多端，孔子和他長得很像，匡地人誤將孔子當作陽虎，所以將他們一行人包圍。
(
２
)
孔子以繼承周文化為己任，他認為如果上天不想讓周文化毀滅，匡人又能對他怎樣，所以表現出無懼的精神。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第七課
_
紙船印象
一、
配合題
編號：
013378
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：倏、條
(
１
)
倏：音（
），急速。
(
２
)
條：音（
），次序。
(
３
)
詞語：○１（
）忽即逝、○２井井有（
）、○３（
）理分明。
答案：
(
１
)
ㄕㄨˋ；
(
２
)
ㄊㄧㄠˊ；
(
３
)
○１倏；○２條；○３條
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013379
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：烙、絡、賂、胳
(
１
)
烙：音（
），燒、灼。
(
２
)
絡：音（
），維繫、聯繫。
(
３
)
賂：音（
），贈送財物而有所求。
(
４
)
胳：音（
），從肩膀到手的部分。
(
５
)
詞語：○１賄（
）官員、○２熱鐵（
）膚、○３籠（
）人心、○４（
）膊。
答案：
(
１
)
ㄌㄠˋ；
(
２
)
ㄌㄨㄛˋ；
(
３
)
ㄌㄨˋ；
(
４
)
ㄍㄜ；
(
５
)
○１賂；○２烙；○３絡；○４胳
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013380
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：比、庇、仳
(
１
)
比：音（
），並列。
音（
），較量。
(
２
)
庇：音（
），保護。
(
３
)
仳：音（
），分別。
(
４
)
詞語：○１（
）護所、○２無與倫（
）、○３夫妻（
）離、○４（
）肩齊步、○５今非昔（
）。
答案：
(
１
)
ㄅㄧˋ；ㄅㄧˇ；
(
２
)
ㄅㄧˋ；
(
３
)
ㄆㄧˇ；
(
４
)
○１庇；○２比；○３仳；○４比；○５比
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013381
難易度：易
４
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：涎、延、筵
(
１
)
涎：音（
），口水。
(
２
)
延：音（
），伸長；連及；招攬、邀請。
(
３
)
筵：音（
），酒席。
(
４
)
詞語：○１禍（
）子孫、○２（
）年益壽、○３垂（
）三尺、○４（
）攬人才、○５天下無不散的
（
）席。
答案：
(
１
)
ㄒㄧㄢˊ；
(
２
)
ㄧㄢˊ；
(
３
)
ㄧㄢˊ；
(
４
)
○１延；○２延；○３涎；○４延；○５筵
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
2
二、
單一選擇題
編號：
013382
難易度：中
１
(
)
「只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁得住風雨的船。」本段文字的涵義，
下列說明何者「錯誤」？
(
Ａ
)
表現出作者薪火相傳的責任感
(
Ｂ
)
期望培育子女成為能禁得起挫折的人
(
Ｃ
)
培養自己
堅毅的性格，不辜負母親的期望
(
Ｄ
)
作者期望自己能把像母親一樣的愛心，投注在子女身上。
答案：
(
Ｃ
)
解析：
(
Ｃ
)
作者期許自己能把如母親的愛心投注在子女身上。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013383
難易度：中
２
(
)
「母親摺船給孩子，讓孩子在雨天裡也有笑聲，這種美麗的感情要到年事稍長後才能體會出來。」這種心情和下
列哪一句廣告詞的涵義相近？
(
Ａ
)
態度改變，孩子的人生也會跟著改變
(
Ｂ
)
我是當爸爸後，才知道怎麼當爸爸的
(
Ｃ
)
讓孩子長得像大樹一樣高
(
Ｄ
)
孩子的成長只有一次，不能重來。
答案：
(
Ｂ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013384
難易度：中
３
(
)
關於紙船印象一文的敘述，下列何者正確？
(
Ａ
)
以「紙船」象徵子女對母親的愛，透過回憶表現親情的光輝
(
Ｂ
)
「（紙船）大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手」可知「家財萬貫，不如一技在身」
(
Ｃ
)
母親將紙船
「摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興」，表現出「希望孩子比我更好」的心態
(
Ｄ
)
儘管煩惱著農
事，仍平靜和氣地為孩子摺船，凸顯母親不因家務的煩憂，而影響對子女的關愛。
答案：
(
Ｄ
)
解析：
(
Ａ
)
以「紙船」象徵母親對子女的愛
(
Ｂ
)
作者藉母親在農事之餘，還運用巧思摺紙船，以及雙手粗糙結繭的具體形
象，表現母愛的光輝
(
Ｃ
)
母親想給子女最好的，有「輸人不輸陣」的心態。
能力指標：
5-4-3-4
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
三、
配合題
編號：
013385
難易度：中
１
連環「船」：下列選項裡的成語或俗諺，都是與舟船有關的。請根據上下文意，選填適當的答案。
參考選項：
舟車勞頓：旅途疲勞困頓。
同舟共濟：比喻同心協力，戰勝困難。
木已成舟：比喻已成的事實，無法改變。
破釜沉舟：比喻做事果決、義無反顧。
腳踏兩條船：比喻人投機取巧，兩方討好。
陰溝裡翻船：事情的演變出乎意料之外。
船到橋頭自然直：比喻事情到最後關頭總會有解決的辦法。
(
１
)
今年班際籃球比賽，我班本來勝券在握，誰知隔壁班轉來一個校隊出身的新同學，害我們（
），
輸得很慘。
(
２
)
做人做事要有義氣，不要見風轉舵，也不要（
），以免惹人討厭。
(
３
)
杞人憂天有什麼用呢？去睡一覺吧，明天太陽依舊會升起，（
）。
(
４
)
此次水患嚴重，所幸居民能夠（
），才能平安度過危險。
(
５
)
事前我就警告過你，你卻不肯多考慮。現在（
），你才來找我，我也愛莫能助。
(
６
)
即使你有再大的志向，但若欠缺（
）的決心，也是無法成功的。
(
７
)
自從高鐵通車後，從北到南的距離，彷彿一下子拉近了，既節省時間，又可免（
）之苦。
答案：
(
１
)
陰溝裡翻船；
(
２
)
腳踏兩條船；
(
３
)
船到橋頭自然直；
(
４
)
同舟共濟；
(
５
)
木已成舟；
(
６
)
破釜沉舟；
(
７
)
舟
車勞頓
解析：
(
２
)
見風轉舵：比喻隨機應變，視情況而行動。
(
３
)
杞人憂天：比喻不必要的憂慮。
3
(
５
)
愛莫能助：指內心雖然同情，想要幫助他，卻無能為力。
能力指標：
6-4-2-1
認知向度：理解意旨內涵
主題：成語
出處：習作
四、
題組
編號：
013386
難易度：難
１
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「童年有令你印象深刻的事嗎？洪醒夫透過雨天玩紙船一事，抒寫對母愛溫暖的感念，而現在就讓我們追隨李潼去感受
他童年那場驚險又刺激的騎牛經驗吧！」
有個童伴的親戚住在壽豐鄉間，七月暑假，他家的西瓜正在大量採收，特地邀請我們去作客。他親戚開出來的作
客活動，相當誘人：住農舍或西瓜田的工寮，任君選擇；一天供應五餐，連續七天；半天幫忙抱西瓜，半天游泳或釣
魚；牛車或黃牛，任意坐騎；作客結束，每人奉送兩粒西瓜到家。
我們不認為這和「剝削童工」有什麼關係。大夥兒去體驗一種新的生活，寓工作於娛樂，何況還可以騎牛！這些
度假活動樣樣新鮮，而最讓我心動的畫面是：我戴了一頂雙頭翹的草帽，騎在一頭健壯高大的黃牛背上，甩動童軍繩
，一路呀喝叫，嘹亮的吶喊，響徹原野，所有人以景仰的眼神對我行注目禮。我呢，風馳電掣幾千里直到黃牛氣喘不
住，眼見牠要討饒休息了，才驅駕而回，再度接受夥伴們的歡呼，就像美國西部電影那些策馬馳騁的牛仔一樣，風光
哪！
抵達西瓜度假鄉村的當天下午，慷慨的主人隨即答應實現我的美夢。他派遣了他兩個騎術精湛的小兒子，和我們
那一夥神色十分曖昧的夥伴（又愛又怕的德行），一齊護送我坐上牛背。
我依照計畫，頭戴草帽、手持童軍繩替代的皮鞭，才坐上牛背，忽然發覺這高度好像不對，牛毛怎麼這樣扎人！
扎著兩腿內側，還扎得屁股坐不穩，幸好我處變不驚，靈機一動，問：「怎麼沒有馬鞍呢？」
主人的小兒子向我解釋，我騎的是黃牛，不是馬，騎牛是不加鞍的。
「那應該有韁繩呀！」
他們又解釋一些道理，說是駛牛車，才用牛鼻索，騎牛散步，沒人這麼用的。我愈想愈不妥當，這不跟騎馬一樣
嗎？而那些騎野馬的，哪個不摔得難看！我騎牛難下，很努力地想著，要如何在安全下牛和不負觀眾期望中，找到兩
全其美的說詞。
正在喘氣思索，黃牛居然全自動地開步走，而且四蹄有力，噠噠巨響，我聽見自己的慘叫和童伴們追隨歡呼，河
山變色之際，似乎還從半空看見自己趴在牛背上，讓受到鼓噪而奮勇向前的黃牛，直向未知的遠方。看來，牠是一頭
存心要我告饒哀求，才做停步考慮的風光黃牛。
那頭黃牛是怎麼停下的，我是怎麼下來的？至今仍是一個謎（誰會無聊的去探索惡夢呢？），只記得我被眾人扶
持下牛後，有人可恨的問我：「怎麼樣？感覺怎麼樣？」我強作鎮定，回說：「還好。」只說了半句，其實全句是：
「還好沒摔死！」
多少世事看來都容易，而一旦身歷其境，親身去體驗，才發覺其中各有竅門，說是各有學問，也不是誇張之詞，
雖然看來只是輕輕鬆鬆的騎牛兒風，也是這樣。
（李潼
牛背上的呀喝）
註：○１童伴：此指童年的玩伴。
○２風馳電掣：比喻快速。掣，音ㄔㄜˋ。
○３河山變色：原指國家面臨敗亡，此指美好的想像幻滅。
(
１
)
作者童伴的親戚邀他去作客兼採收西瓜，代價只有兩粒西瓜，作者卻欣然同意的原因為何？
答：
(
２
)
作者騎牛時，童伴們追隨歡呼，他卻覺得河山變色，其原因為何？
答：
答案：
(
１
)
能體驗一種新的生活，寓工作於娛樂，還可以騎牛，像牛仔一樣風光，這些活動讓他覺得既新鮮又心動。
(
２
)
因為騎牛時既無牛鞍也無韁繩可以駕馭，且牛隻受到鼓噪，不斷奮勇向前，讓他「騎牛難下」，十分畏懼，而
有河山變色之感。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：基本語文知識
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
第八課
_
音樂家與職籃巨星
一、
配合題
編號：
013387
難易度：易
１
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：騖、鶩
(
１
)
騖：音（
），奔馳；放縱的追求。
(
２
)
鶩：音（
），野鴨子。
(
３
)
詞語：○１心無旁（
）、○２好高（
）遠、○３趨之若（
）。
答案：
(
１
)
ㄨˋ；
(
２
)
ㄨˋ；
(
３
)
○１騖；○２騖；○３鶩
解析：
(
１
)
○１騖，本義是奔馳，「心無旁騖」的意思是專心工作，不被外物所吸引。故○１○２皆可。
(
３
)
○３趨之若鶩：形容前往趨附者極多。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013388
難易度：易
２
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：翼、冀
(
１
)
翼：音（
），翅膀。
(
２
)
冀：音（
），希望。
(
３
)
詞語：○１有所希（
）、○２不（
）而飛、○３如虎添（
）。
答案：
(
１
)
ㄧˋ；
(
２
)
ㄐㄧˋ；
(
３
)
○１冀；○２翼；○３翼
解析：
(
３
)
○２不翼而飛：比喻物品無故遺失。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013389
難易度：易
３
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：璞、撲、樸
(
１
)
璞：音（
），未經琢磨的玉石。
(
２
)
撲：音（
），拍打；捕捉；向前猛衝。
(
３
)
樸：音（
），節約不奢侈。
(
４
)
詞語：○１待琢（
）玉、○２（
）殺、○３生活儉（
）、○４（
）滅蚊蠅、○５飛蛾（
）火
、○６（
）質無華。
答案：
(
１
)
ㄆㄨˊ；
(
２
)
ㄆㄨ；
(
３
)
ㄆㄨˊ；
(
４
)
○１璞；○２撲；○３樸；○４撲；○５撲；○６樸
解析：
(
４
)
○５飛蛾撲火：比喻自尋死路、自取滅亡。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
主題：字形
出處：習作
編號：
013390
難易度：易
４
形音義配合；請查出下列各組字的注音，並在（
）內填入正確的字，以完成詞語。
參考選項：湛、堪、斟、勘
(
１
)
湛：音（
），深厚。
(
２
)
堪：音（
），勝任、承受。
(
３
)
斟：音（
），注入、添加；考慮。
(
４
)
勘：音（
），校正；察看。
(
５
)
詞語：○１不（
）一擊、○２狼狽不（
）、○３校（
）文字、○４球藝精（
）、○５（
）酒
、○６（
）測地形、○７情何以（
）、○８再三（
）酌。
答案：
(
１
)
ㄓㄢˋ；
(
２
)
ㄎㄢ；
(
３
)
ㄓㄣ；
(
４
)
ㄎㄢ；
(
５
)
○１堪；○２堪；○３勘；○４湛；○５斟；○６勘；○７堪；○８斟
解析：
(
５
)
○８再三斟酌：仔細推敲。
能力指標：
4-4-1
認知向度：基本語文知識
2
主題：字形
出處：習作
二、
單一選擇題
編號：
013391
難易度：中
１
(
)
「如果沒有苦練，那即使有再高的天分，也難以開花結果。」這句話主要在說明什麼道理？
(
Ａ
)
與其苦練，不
如善用自己的天賦
(
Ｂ
)
你不能樣樣勝利，但可以事事盡力
(
Ｃ
)
天生我才必有用，條條大路通羅馬
(
Ｄ
)
成功是一分的
天才，加上九十九分的努力。
答案：
(
Ｄ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013392
難易度：中
２
(
)
「如果妳能一天練琴六到八個小時，並且心無旁騖地苦練許多年，妳的願望可能就會實現。」這段話是在強調什
麼的重要？
(
Ａ
)
運氣與實力
(
Ｂ
)
時間與財力
(
Ｃ
)
專注與毅力
(
Ｄ
)
天分與努力。
答案：
(
Ｃ
)
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013393
難易度：中
３
(
)
有關音樂家與職籃巨星一文的說明，下列何者正確？
(
Ａ
)
作者藉心目中英雄人物的故事，來探討生命價值
(
Ｂ
)
麥可．喬丹的例子證明了機會是留給準備好的人
(
Ｃ
)
魯賓斯坦認為只要對自己有信心，願望就能實現
(
Ｄ
)
主旨是勉勵
年輕人做事要務實，考量投資報酬率。
答案：
(
Ｂ
)
解析：
(
Ａ
)
本文的核心主旨在說明唯有苦練，才有出人頭地的一天
(
Ｃ
)
心無旁騖地苦練多年，願望就可能會實現
(
Ｄ
)
勉勵
年輕人花更多心血去練習，才有脫穎而出的機會。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：理解意旨內涵
主題：文意理解
出處：習作
三、
題組
編號：
013394
難易度：中
１
一般人常抱怨受到各種限制、束縛，殊不知如果沒有這些限制、束縛，我們可能仍舊處於一片混沌之中。如果我
們的視覺和聽覺能接收任何波長的聲光，如果我們的壽命無限，那麼我們可能一事無成，我這篇文章可留待三千萬年
後才寫，你更可等到一億五千萬年後才看。
人類很多深刻、有意義的經驗或成就都是源自這種「有限性」，因為我只有「一個」妻子，「兩個」孩子，所以
能在這種「有限」關係中提煉出清純的愛情與親情。因為五言絕句只有二十個字，而且還有押韻、平仄等限制，所以
才能產生那麼多美好的詩篇。
「限制」使我們神通廣大的意識找到一個「立足點」，就像隨風或隨水飄蕩的種子，看似有無限的可能性，但終
須找到一塊極有限的土壤固定下來，才能生根、開花、結果。畢卡索是繪畫天才，但他的靈感須在一個有限的畫面上
始得發揮。如果要畢卡索畫出一幅無限長、無限寬的畫，我不知道他要從哪裡著筆？畫什麼？怎麼畫？
一個會寫詩的人絕不會抱怨五言絕句只有二十個字，相反的，他歡迎這種「限制」，因為他知道，唯有在這有形
的束縛下，他的意識才會產生璀璨的結晶。
（節錄自王溢嘉
心的束縛）
（
）
(
１
)
詩人「歡迎這種限制」，這裡所說的「限制」是指什麼？
(
Ａ
)
絕句的格律
(
Ｂ
)
空間的狹隘
(
Ｃ
)
詩人的
意識
(
Ｄ
)
人生的有限。
（
）
(
２
)
「如果我們的壽命無限，那麼我們可能一事無成。」是因為什麼原因？
(
Ａ
)
懵懂無知的幼稚期加長，不知
努力
(
Ｂ
)
年老力衰的老年期加長，力不從心
(
Ｃ
)
來日方長，難以集中精力
(
Ｄ
)
人生漫長，應及時努力
。
（
）
(
３
)
本文帶給我們什麼啟示？
(
Ａ
)
生也有涯，知也無涯
(
Ｂ
)
天下無難事，只怕有心人
(
Ｃ
)
少壯不努力，老
大徒傷悲
(
Ｄ
)
在有限條件下，尋求無限發展。
答案：
(
１
)
(
Ａ
)
；
(
２
)
(
Ｃ
)
；
(
３
)
(
Ｄ
)
3
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
編號：
013395
難易度：難
２
閱讀文章後，請動動腦回答問題。
「知道麥可．喬丹成為籃壇傳奇的原因與苦練有關後，那你知道鈴木一朗又是如何成為美
日職棒界的巨星嗎？」
【人物看板
—
鈴木一朗】
1.
一九七三年生，綽號：一朗、天才打者、安打之神等，
為著名旅美職棒球員、日本職棒最具影響力的人物之一。
2.
美國職棒輝煌紀錄（二○○一～二○一三年）
．單季最多安打紀錄：262
支（二○○四年）。
．首位連續十季擊出
200
支安打的球員。
．職棒明星賽史上首支場內全壘打。
．美聯紀錄中，連續
45
次盜壘成功。
二○○一年鈴木一朗從日本職棒轉進美國
職棒大聯盟（
MLB
），當時日本記者都不看好他，美國媒體也問他：「
你能從美國強投的手中擊出安打嗎？」一朗用「一生也忘不了」來形容對方的質疑，後來他以優異的紀錄做了最佳的
回應。
鈴木一朗身高
180
公分，體重
70
幾公斤，相較於高大壯碩的美洲選手顯得單薄，但卻能屢創佳績，這樣的成功絕
非偶然。一朗在小學時即加入棒球隊，常常一天練足
8
小時才休息，十年如一日的苦練，是站上棒球殿堂的基礎。他
不斷修正打擊姿勢，同時持續蒐集並分析
MLB
各投手投球特性、優缺點的資料，以便找出對應之道。遇到瓶頸時，
一朗總是自我期勉：「在痛苦的另一端，一定可以看到全新的東西。」
一朗的球棒用特製的盒子盛裝，每次比賽結束，一定謹慎地將棒子擦拭乾淨，恭敬地放回盒中。他有時看到隊友
把手套放在屁股下當椅墊，就調侃他們：「這是吃飯的傢伙，你要把飯碗放在尾椎下，那是你的事。」此外，他的妻
子透露一項鮮為人知的祕密，一朗睡覺時，每次翻身就朝相反的方向睡，避免破壞身體的均衡而影響打擊成績。
鈴木一朗雖然締造許多難以突破的紀錄，但仍然戰戰兢兢，力求自我超越，他說：「作為一名職棒選手，唯有為
自己打棒球，才有辦法對球隊做出貢獻，如果是為球隊打棒球，就容易替自己找藉口。」又說：「我發現嚴格對待我
的人已經越來越少，所以我必須嚴以律己。」
鈴木一朗加入美國
職棒大聯盟的第一年，即獲得新人王、打擊王、安打王、盜壘王、金手套與最有價值球員等獎
項，日本政府打算頒發「國民榮譽賞（獎）」以資表揚，他卻以「這麼年輕便獲獎，將會失去上進動力」為由加以婉
拒。二○一二年一朗以
39
歲「高齡」轉戰紐約
洋基隊，基於尊重前名將威廉斯（背號
51
），他婉謝
51
號的禮遇而改
穿
31
號球衣。
二○○四年鈴木一朗單季安打
262
支，刷新大聯盟高懸了
84
年
257
支的紀錄，又締造連續
10
個球季達
200
支以
上的安打紀錄，完全征服了美國球迷，澈底顛覆亞洲選手不擅打擊的刻板印象。一朗雖有「安打製造機」的美譽，但
他從未以此自滿，把每一次揮棒當作嚴酷的考驗，憑著拚勁十足的一貫態度用安打寫日記，在棒球史上寫下輝煌的一
頁。
（用安打寫日記的鈴木一朗）
(
１
)
鈴木一朗能夠站上棒球殿堂的關鍵是什麼？
答：
(
２
)
鈴木一朗遇到瓶頸時，總是以「在痛苦的另一端，一定可以看到全新的東西」自我期勉，這句話的涵義為何？
答：
答案：
(
１
)
十年如一日的苦練。
(
２
)
危機往往蘊含著轉機，只要努力尋求解決、應對之道，就能從困境或失敗中學到更多經驗。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作
1
通用國中第一冊一上
語文常識（二）閱讀導航與資訊檢索
一、
題組
編號：
013396
難易度：難
１
請根據文章內容，回答下列問題。
【人物看板】
沈芯菱
，民國七十八年出生於雲林縣，
家境貧困卻勤苦自
學、熱心公益。11
歲架設網站賣衣服，改善家庭生計，並幫助
農民銷售農產品。13
歲建立「安安免費教學網站」。15
歲起
拍攝「臺灣草根臉譜」影像，記錄社會底層人物的生活面貌。
就讀於清華大學
人文社會學系後，受邀至全國各大企業與學
校巡迴演講，分享個人經驗與理念，迄今超過五百場。
她曾獲
選為「臺灣百年代表人物」，被美國
時代雜誌譽為「天堂掉
落凡間的天使」。
我沒念過幼稚園，上國小之前，就跟著父母南北奔波擺地攤。
我還記得，每次爸爸開著小貨車趕場擺攤，我坐在爸媽中間，認路邊招牌的字是我最愛的遊戲之一，就這樣，我
學了許多字。
我也很難忘記，爸媽擺攤忙亂時，年幼的我獨坐沉浸書中的感受。無論是烈日籠罩或燈光昏黃，閱讀帶給我另一
個世界，讓我脫離吵雜市場的吆喝與紛擾，脫離了原本並不富裕的生活。
最幸福的，是挨在媽媽身邊聽故事的時光，親情的溫暖更超過閱讀的感受。生意不忙的時候，媽媽會念書給我聽
。我印象最深刻的書是汪洋中的一條船，那是從市場的二手書攤買來的。看著主角鄭豐喜流浪、耍猴戲，我跟著他生
活、一起哭笑。看見鄭老師在那麼惡劣的環境下仍那麼堅強，我學得知足和感恩。
在貧窮中長大容易讓人沒自信，閱讀帶給我另一個世界，讓靈魂去壯遊，活了很多不同的人生。
在閱讀傳記的過程裡我體會到，同樣的年紀，有人跟我一樣貧窮，但能克服困難，成為不一樣的人。這些故事一
再感動和激勵我。
藉閱讀自學，脫離貧窮
上了小學，我真的靠著閱讀自學，改善了家境。
小五時，我看見天下雜誌一篇關於電子商務的報導。那時我家成衣廠面臨歇業、搬家的危機。我用三個月時間架
設了電子商務網站，改善了家計。那三個月，我啃完近三百本相關書籍。大部分的書圖書館沒有，就去書店站著看，
看完一個章節連忙跑回家練習，透過這樣的方式架設網站。
小六時，我成立個人電腦工作室。一開始，沒有人願意將案子交給一個十二歲的女孩來做。為了證明能力，我去
考證書，小六那一年考上十幾張電腦證書。
電腦書籍都看得差不多後，我發現其他櫃的書也不錯，而且書局又涼又舒服，於是幾乎每個週三下午和週末都會
去書局。我從此成為一個常泡書局的人。
這是第一次，我透過閱讀自學，實際改善了家境。但那是階段性的。閱讀帶給我最大的影響，是讓我在過程中與
自己對話，找到力量。
閱讀像第三隻眼
像是小王子，書中沒有誰對誰錯、沒有批判，只是說故事。小王子為了一朵玫瑰花付出他所有，這個世界上只要
有一顆星星對他笑就足夠。我幾個月就翻閱一次，每次都有不同感受，都會反問自己：﹁我是不是慢慢變成精明計算
的人？這是我想要的嗎？﹂
我第一次讀小王子是國小四年級，一開始只覺得它是本有趣的童書，後來辦活動、做公益、頻繁接觸社會後，發
現它是社會的縮影，也慢慢反省到自己。
閱讀對我做公益也有影響。它像是第三隻眼，啟發了我原來沒有發現的事物。其他如海倫．凱勒、德雷莎修女、
甘地等人的傳記，或志工企業家、窮人的銀行家等故事，讓我看見世界上有那麼多角落的人用自己的力量奉獻，讓我
更有國際觀。
最重要的是，閱讀可以學習智慧與慈悲。智慧來自主角的經驗，他遇到事情怎麼面對、突破？慈悲在於我跟著主
角的角度去想像，融入情境中，自然對萬物有憐憫感。
閱讀是唯一可為自己做的事
我常有許多演講機會，演講後會有學生跑過來，說自己人生都被安排好了，根本是﹁為別人而活﹂。
我建議他，去閱讀吧。閱讀是唯一為自己而做的事，畢竟每個人身處社會就得某些程度的被社會化，表現出大家
期待這個位置應有的作為。而閱讀成為你唯一可以選擇的事。
也有學生會說：﹁課本都讀不完了，怎麼有時間閱讀？﹂其實閱讀是隨時隨地，無所不在的。讀四季變化、春夏
秋冬、讀自然、讀人、讀萬事萬物的現象，不一定局限在書籍。
2
閱讀多了，會讓你觀察入微。閱讀人的情緒、閱讀人的表情、閱讀新聞背後的真相、閱讀廣告背後的消費行為，
甚至進而閱讀到整個的不公不義和階級差異，會把閱讀的對象立體化。
這幾年拍了那麼多照片，阿公阿嬤的皺紋上，我看見一篇篇文章、一首首詩篇。
閱讀是生活的一部分
現在﹁閱讀﹂在臺灣是顯學，我覺得很有趣，為什麼要推動閱讀？閱讀應該是生活的一部分，當有一天閱讀變成
每個人生活的一部分，才是真的成功。
有人會立志，暑假要讀五十本書，這數字是沒有意義的，重要的是，你讀過的書能不能用你的話講出來？對你產
生什麼影響？
要養成閱讀的習慣，可以在家裡每個地方都放書，餐桌、廁所每個角落都有書。等晚餐的時候隨手一翻，原本想
消耗時間，結果一讀就讀出樂趣了，這是很奇妙的體驗。
︵節錄自在皺紋上看到詩篇，天下雜誌出版社︶
︵
︶
(
１
)
根據本文敘述，﹁閱讀﹂對沈芯菱的影響有哪些？︵多選題︶
(
Ａ
)
靠著自學閱讀，改善家境
(
Ｂ
)
讓她快
速累積財富，成為小富婆
(
Ｃ
)
讓她走上公益之路
(
Ｄ
)
讓她成為民俗專家
(
Ｅ
)
讓她在閱讀中與自己對話
，找到力量
(
Ｆ
)
閱讀傳記，激勵她奮發向上的企圖心。
(
２
)
沈芯菱說﹁閱讀像第三隻眼﹂，這句話的涵義為何？
答：
答案：
(
１
)
(
Ａ
)
(
Ｃ
)
(
Ｅ
)
(
Ｆ
)
；
(
２
)
啟發她原來沒有發現的事物，讓她更有國際觀。
能力指標：
5-4-2-5
認知向度：批判思考能力
主題：文意理解
出處：習作