國文教學與網路──應用篇 劉 渼 師範大學國文系教授
壹、前言
二十一世紀教育的最新趨勢是什麼？我們看教育部明確指出未來國民教育九年一貫課程規畫，要將電腦融入各科教學中。而新加坡政府也規定二○○二年起必須有三十%的教學，須透過電腦來進行。故自一九九四年全球資訊網（WWW）問世後，這種結合了文字text、圖形graphics、影像images、聲音audio及視訊video等廣受歡迎的多媒體(multi-media)，已成為生活與學習的重要依賴，線上CAI、CEI、智慧型教學系統ITS等，都將成為本世紀教育發展的新趨勢。
網路資源對國文教師的幫助，大約有以下三方面：一、快速獲得語文教育政策的最新消息；二、使教學準備工作更為豐富便捷；三、使實際教學活動更加生動化、趣味化與遊戲化，以下分別加以介紹：
貳、瞭解最新語文教育政策
要瞭解最新語文教育政策，如「九年一貫」，教育資訊網站提供了最佳的途徑：
這是教育部國教司網站，可查詢到最新消息，如今年五月二六日公布的：
另有綱要內涵、基本能力、配套措施、相關法規、課程試辦等，收有國民中小學九年一貫課程(第一學習階段)暫行綱要、最新九年一貫課程輔導手冊(行政篇)全文電子檔等，內容完整豐富。
關於語文學習領域，在綱要內涵/學習領域/語文中收有國語、閩南語、客家語、原住民語等，其中「國語」詳列了基本理念、課程目標、分段能力指標、指標與能力關係、實施要點。（可惜教學方法、教材發展、教學評量三方面，尚未建構完成。）
在課程試辦裡，還可查詢到語文領域試辦的學校，如雲林台西國。
有總綱綱要、課程簡介、學習領域、疑難解答、討論區等，詳細介紹了總綱、各領域課程綱要，對疑難問題提出解答，並可與萬芳高中相連結。
本站內涵與國民中小學九年一貫課程與教學網站大致相同。
關於九年一貫的政策方面，有「輔導手冊(行政篇)」、「第一學習階段暫行綱要說明」等；教材方面，有「教科書審定辦法」等；試辦方面，有「試辦計畫（雲林縣台西國中）」等；法規方面，有「師資培育法修正條文」對照表及總說明等，足資參考。本站還介紹了相關教育理念，如「小班教學理念（個別化教學）」、「基本能力導向的主題式課程統整」等。
此外，有的學校對教育政策的最新資訊也相當關注，瀏覽各校網頁，亦可獲得相關訊息。
參、教學準備工作
國文教學的準備工作包羅宏富，對國文教師而言，一份完善的教案，已保証了教學成功的一半。而教學後的評量測驗，亦應在教學前的準備工作中加以照應，故以下僅針對教案撰寫、評量測驗二方面來談：
一、教案撰寫
首先介紹網路上可供參考的教案範例；其次談編撰時可資利用的網路資源：
（一）教案範例
以下分傳統教案、國文學習單、資訊科技融入國文科教學活動設計三方面來介紹：
１、傳統教案
國民教育小班教學精神實驗網站／教材教法／單元活動設計／國中網羅了許多國文科教學活動設計，如：花蓮國風國中／國文科【單元教學活動設計】有國中國文第一冊、第二冊各課教學活動設計，是目前搜羅教案範例最多的網站。其教案設計針對傳統國文教學，體例、內容、形式都堪稱完備：包括了教學目標、教材教法，學生學習條件分析及教學活動流程；兼重認知、情意、技能三方面的培養，詳列語文基本能力、文學欣賞及創作能力等要項。
２、國文學習單
學習單是能與網路結合的教學設計，如彰化國中此一教學設計，突破了傳統的講述與背誦教學法，師生共同成立小組式的「學習社群」，老師能夠針對個別學生逐一指導。故此網頁中陸若君老師〈國中小班教學國文科教學新方案〉一文，以現行國中國文一、二冊為例，設計了國文科的小班教學教案，並附有二課「學習單」（〈從今天起〉、〈吃冰的滋味〉），是能與網路結合的教學設計。
另如怡君的家其創意教學設計有國文科網路教學學習單（〈居里夫人小傳〉），亦足資參考。
３、資訊科技融入國文科教學活動設計
如台灣省八十七學年度國民中學「資訊科技融入國文科教學活動設計」獲獎的四篇教案，頗足參考：
（１）http://203.68.218.32/class/files/COMPTER/COURSEIN/CIN1/CIN1.HTM
冬山國中黃君燦老師設計的〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉，透過以下網路資源，播放詩歌吟唱：
（２）http://www.whjh.tc.edu.tw/whjh3/teacher/chinese.doc
萬和國中劉秋英老師設計的〈過故人莊〉，直接採用CAI教學軟體─大唐詩錄（英業達公司出品），並提供以下二個網址，作為教學之用：
http://content.edu.tw/nerc2/junior/chinese/tc-md/contentf.htm
http://www.yam.con.tw/b5/yam/human/lit/poetry/
（３）http://203.68.218.32/class/files/COMPTER/COURSEIN/CIN4/CIN4.HTM
向上國中李丙香老師設計的〈慈烏夜啼〉，有以下網路資源，並指導學生利用網路查詢白居易的生平事蹟及作品：
屏東縣野鳥學會http://www3.nsysu.edu.tw/shrike/Bird.htm 白居易賞鳥
http://www1.trdi.edu.tw/~865309/tnsi-1b.htm 唐詩目錄索引。
（４）http://203.68.218.32/class/files/COMPTER/COURSEIN/CIN5/CIN5.HTM
丹鳳國中王慧琴老師設計的〈傘〉，利用電腦教學媒體呈現該詩的畫面及意境。
以上網站所收的教案，無論在體例或資料蒐集上，在以傳統方式進行或與網路相結合的國文教學上，都可供國文教師編撰教案時的參考。
（二）教案編撰
教案的編撰必須體大慮周，而網路上所能運用的資源，目前看來大致上有作者生平介紹、文體教學、詞語教學、美讀欣賞、作業等五大方面，以下依此來談：
１、作者
在作者方面，現代作家生平資料最豐富的是國家圖書館／文學藝術資訊網／當代文學史料影像全文系統，收集了五十年來台灣地區當代作家近二千位的基本資料、生平傳記、手稿、照片、著作年表、作品書目、評論文獻、翻譯文獻、得獎紀錄、名句、影像。
另如怡君的家其教材園地在設計國中第三冊杏林子〈生之歌〉時，結合下列網站來介紹作者：伊甸園基金會、杏林老玩子網站頗為可取。
至於古代作家，如隨之書院/人物介紹/唐宋八大家從生卒、家系、作品、成就、風格等方面作了詳盡的介紹。
又台中文華高中鄭凰英老師古雅台語人/古今詩詞歌賦總匯/朝代編兩宋部分以人物為主，如蘇軾可連結以下三個網站，內容非常豐富：蘇東坡、落英繽紛（此為大陸簡體字網站）、雪堂，而其教學工坊/古趣盎然以古典文學為主，依朝代劃分（先秦、兩漢、魏晉六朝、唐五代、宋、元明清），收有各時代重要作家、專著、文體三方面的相關網站，可查到豐富的教學資源。
２、文體
在文體方面，現代文類如中文寫作新樂探討了現代散文、小說、新詩等，散文談到了題材選取、文類開發、風格呈現。小說談到了義界、要素、語言。新詩談到了意象、語言，有助於文體教學。此外，與國文教學有關的網站也多半會關注到文體教學，如台灣大學教育學程網站/國文科/研究報告/文體教學有討論現代詩、語體文、古典小說等八篇文章。而現代文學的專屬網站，如：台灣文學與傳播研究室/新詩風潮則分別對五十、七十、八十年代的新詩風潮、本土詩論有專文探討，可作為新詩史論的參考。
古代文體，如古雅台語人此一綜覽式超連結網站，將古代重要文體分門別類，連結至各相關網站，極為便利。
３、詞語教學
在詞語教學方面，虛字如台中梧棲國中／教學研究會／國文科王坤地老師的〈常用虛詞說明〉，表列虛字用法及示例，方便教學之用。又該校網頁ＣＡＩ教材有修辭法舉例介紹摹寫（視聽味觸嗅覺的摹寫）、誇飾（有示例、吹牛比賽）、譬喻（有創意譬喻）、轉化（有仿作）等法，綜合練習還設計有作文接力、範文欣賞、文字遊戲；遊戲中要求在空格內填入顏色字，如：「天下烏鴉一般（黑）」，趣味性頗高。足供修辭教學的參考。
４、美讀
關於美讀，詩詞的吟唱，如彰化國中小班教學／詩樂飄香收〈靜夜思〉、〈秋夕〉、〈登鸛鵲樓〉、〈登幽州臺歌〉、〈楓橋夜泊〉、〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉等，並有作者、翻譯、賞析，還提供樂譜及吟唱示範，可以欣賞到詩歌的聲情之美。
又與元智大學羅鳳珠教授網路展書讀相連的唐詩三百首／詩情畫意收〈出塞〉、〈琵琶行〉、〈春望〉等二十多首詩，可聆聽吟唱與朗誦。其唐宋流行歌／宋詞三百首／詞的吟唱收〈西江月─明月別枝驚鵲〉、〈念奴嬌─大江東去〉、〈憶秦娥─簫聲咽〉等八十首詞，有傳略、考調、注釋、評箋、賞析，大部分也可下載MP3聆聽到詞的吟唱。
另如台灣戲曲有聲資料庫可聽到客家八音弦索（清晨早）、哭調（宜蘭調）等。
現代詩的朗誦，如民生國小蘇蘭老師〈朗誦教學的理論與實際〉一文，從理論上作了探討，由追求「自然」「入詩」「出聲」的四個步驟（了解、欣賞、詮釋、表達）與「再創造」空間的三個方面，談到了朗誦應有的認識。復深究了朗誦的內容，符號工具的列舉與示例，對、獨、疊、覆、輪的技巧，及口齒聲調、氣勢等各方面，頗有助於朗誦的指導與練習。
５、作業
在作業方面，如永和國中美術班學生利用影像處理來做國文科作業：不但畫出了〈夏夜〉美景，每人還仿作一首新詩，相當活潑生動，結合了電腦繪圖技巧，是很好的作業設計。
二、評量測驗
首先介紹題庫網站；其次介紹有評量分析的網站；最後談與評量有關的網路資源：
（一）題庫網站
花蓮縣教育網，可連線至許多題庫網站，如高中高職題庫查詢系統、中興文教／教學題庫可下載國中及高中國文題庫。
又台南安南國中「國中國文線上新教材CAI」也有一至六冊各課的CAI線上題庫。
在各中小學及民間（特別是補習業者）網站中，則有許多考古題庫，如：北巿弘道國中有該校段考試題及答案（雖須使用者名稱及密碼，但一般人仍可順利開啟）。學校將月考試題公布在網上，一方面激勵了老師出一份優良的試題，以收相互觀摩的效果；一方面學生自行上網尋求解答，可收自學輔導的功效。
至於民間網站搜羅甄試、聯考等題庫，其目的雖在於宣傳，亦不妨加以利用。如：
立報孔夫子教育網其「升學考試」，有大學、高中、國中畢業的各種升學考試題（歷屆台北巿、台灣省高雄巿的高中聯考題及五專、高職聯考題）。
又如：信天文教機構其「題庫查詢」，有升高中、五專聯考題、升高中推薦甄選題、歷屆「考古題彙集整理」等。
再如：高點考古題幾乎囊括了各類型考古試題。
（二）分析評量的網站
如革新國中小學課程與評量網站收有評量分析，如王慧卿〈學科能力測驗國文科命題理念試析〉，就命題範圍與趨勢、測驗目標、各類試題命題原則及注意事項作深入的分析。
（三）評量撰寫可資利用的網站
一份評量試卷，不出形音義、作者、題解、文意、成語、閱讀測驗等方面，在形音義方面，如「『主者故不受，則固請』中的『故』與『固』的解釋」，查詢國語辭典網站，即可對故、固二字的用法一目瞭然。
在作者方面，如「明代的宗臣與李攀龍、王世貞等並稱『嘉靖七子』，又稱為何？」此類題目與文學史有關，可到提供文學史的網站上查詢，如http://sokam.flysaturn.com/C-Lit/ChineseLit.htm。
在文意方面，如「據宗臣〈報劉一丈書〉文中『鄉園多故，不能不動客子之愁。』一句，下列何者屬客子之愁？Ａ過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠Ｂ月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠Ｃ愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚Ｄ愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。」選項裡的詩句，可到唐詩、宋詞等站上，以「愁」或「客愁」的主題來搜尋，即可輕易得之。
在字詞用法方面，如「下列文句『』中的字，與『躍馬疾走過之』中的『躍』同為『使動用法』的選項是」使動用法的說明與舉例，可到相關的文法網站上去找。
在成語方面，如「下列成語寓意相近或相同的選項是：A三頭六臂與牛鬼蛇神B緘口結舌與三緘其口C懷才不遇與遇人不淑D上下相孚與上下相賊E趨炎附勢與攀龍附鳳。」成語的用字、用法，可進入花蓮縣國風國中／成語辭典，依筆劃順序查詢，也可直接輸入欲查詢的字。
在閱讀測驗方面，網路上的古籍電子書所提供的文本，給了我們很大的便利，如國家圖書館／古籍文獻資訊網／中國古書多媒體光碟，直接下載或複製，都非常方便。
另如淡江大學電子書將中國古籍電子化。而中國文學電子圖書館計畫，依文體、作者、作品分類的資料庫，如文體分經、史、子、集、詩詞曲、傳奇小說、散文、韻文、戲劇、札記應用文、聲韻學、語言學、評論等，都提供相當豐富的文本。
網路上也出現高中聯考網路模擬考Net-Exam，如：http://exam.more.org.tw這是資策會和民間出版社合作的，老師亦可多加利用。
肆、網路在國文教學上的實際應用
網路在國文教學上的實際應用，可分為直接上網與間接使用二方面：前者是利用網路上的教材資料庫及教學軟體來從事國文教學，如線上CAI與CEI；後者是透過網路所蒐集來的教學資料，利用離線瀏覽、PowerPoint等來呈現：
一、線上CAI與CEI
傳統多媒體光碟軟體CAI，與網路密切結合成線上CAI，如台中縣立梧棲國中網頁ＣＡＩ教材收有下列與國文教學相關的CAI教材：
（一）論語
全面性介紹了孔子與《論語》，「論語簡介」有概述和考據，並對孔子思想作了深入探究（分為宗教天命觀、哲學、倫理、政治、經濟、法律、教育、軍事、美學、史學等），還簡介了七十二弟子。「孔子生平」裡有略傳、年譜、世系。「內容教讀」二十篇內文都有章旨、注釋、語釋。並有「全文檢索」功能。並介紹了全省孔廟。兼具有學術價值與教學實用性。
（二）中國節日與詩歌
收春節、元宵、清明、七夕、中秋、重陽等節慶詩，每首詩都有作者、翻譯與說明，七夕如杜牧〈秋夕〉；中秋如李商隱〈嫦娥〉；重陽如王維〈九月九日憶山東兄弟〉，可配合節慶來教詩。
（三）成語辭典
提供直接查詢一四八O個成語的功能。
（四）修辭法舉例
（見前）
（五）破音字
介紹二四五個常用國字破音字，分讀音、含義、筆順寫法、詞句範例、語音範讀，如「叉」字：
ㄔㄚ [名]上端有分歧的器具。[例]叉子。
ㄔㄚˊ[動]堵塞不能前進。[例]車叉住了。
ㄔㄚˇ[動]張開。[例]他叉著腿坐著。
點選網頁上的紅唇，可以清楚聽到人聲唸出以上所有的字。此站另外設計有學前、學後的測驗練習，可以選擇破音，並列印試題，不但可現場教學演示，亦方便課後複習。
另外台南安南國中「國中國文線上新教材CAI」，有一至六冊各課的線上題庫、詩頁新聲（吟唱）、歷屆作文考古題等。
而http://210.240.71.3/CAI_0.htm，則有線上成語字典、成語接龍、破音字、書法之美─歐體篇等（參臺灣省政府教育廳電腦輔助教學中心多媒體CAI光碟目錄）。
又花蓮縣國中CAI推廣中心，提供了成語接龍的下載服務。其他如花蓮師範學院／電腦輔助教學網站及花蓮縣政府教育局全球資訊網等，也都提供了線上CAI教學服務。
此外，CEI網路非同步教學也正快速發展當中，如台大網路非同步教學課程／文學院，有古典詩歌美學、文字學、國學導讀、中國文學史等，其內容雖是為大學所設計的課程，一般中學國文老師若能善加利用，亦有助於國文教學。
二、離線瀏覽與PowerPoint
直接上網教學，有時會浪費許多寶貴的時間來等待連線；也有可能臨時連結不上（伺服器未開啟）；更由於網站內容隨時更新，可能出現與原先設計的課程內容有很大的出入，故利用離線瀏覽，可維持教學流程的順暢，並獲得教學品質的保証（但離線瀏覽時，請注意版權問題，未經同意前，請勿大量下載）。
網路上資源豐富，若能以powerpoint將之製作出多媒體教具，不但可取代幻燈機、透明片、實物投影機、掛圖、表格等各種教學媒體，且其聲光色的影音效果及立體動畫，除方便老師教學外，也能增進學生學習國文的意願及興趣。
伍、其他
以下簡單說明網路對作文、書法、台語教學的幫助：
一、作文教學
作文教學，首先要能把握住作文題海，很多網站有這方面的蒐集：台中梧棲國中／教學研究會／國文科王坤地老師收集了近十年聯考作文題目（北巿高中聯招、台灣省聯、北中南三區五專）。又台南安南國中／教學研究會／國文科收有民國六十年以來歷屆聯考作文題。
至於各體文章的寫作，如：中文寫作新樂園在「寫作基本原理」中，探討了創作構思與修辭技巧。「寫作模式」簡介了抒情、記敘、議論的寫法，有助於作文教學。
綜合性作文好站，如台中文華高中鄭凰英老師的教學工坊/作文小坊，前人行腳雖是學生作品集，但由「大題往小處想」、「窄題往寬處想」、「老題往新處想」三大方向，分別收入〈燈下〉、〈榮與辱〉、〈兩代之間〉等範文，值得一覽。在作文廚房/掌廚師父，有七位老師的作文教學設計，凰英即是其中之一。（另有教材創意點子則是高中教材的創意設計，目前有第四冊〈台灣通史序〉）。
二、書法教學
有關書法教學的網站，如：桃園中壢信義國小書法教室，有黃坤亮老師〈淺談書法教學〉一文，此站並可連至中興大學書法教學。另如清蔚園／藝文館／宋四大書法家，介紹了蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。除時代背景、參考資料、書法欣賞外，尚可欣賞到珍貴的書法作品，如故宮所藏蘇軾〈黃州寒食詩帖〉。
其他相關網站，如漫談中國文房四寶真是一應俱全。
三、台語教學
鄭凰英老師古雅台語人連結至二十一個台文好站，如臺灣文學研究工作室、講臺語才會通、台灣文學網頁、台灣文化資料庫、臺語文專欄、文學粟倉、臺語寫真、臺文作家、人文歷史等，對台語教學很有幫助。而其開卷有益/文學類/賴和小說集有賴和年表、大事記和說明，並將〈一桿秤仔〉原文與台譯文並列，是很好的鄉土語文教材。開卷有益/文學類與民俗類，亦蒐集了相關書目，如王華南《台語入門新階》、何典恭《由諺語學台語》。
陸、結語
網路資源不但內容精采豐富，隨時更新，且其立體動畫、多向互動（interactivity）、即時效應等功能，已成為潛力無窮的新世紀教育工具。且網路教學也最能符合九年一貫課程精神。國文老師若懂得透過網路來蒐集教學資料，或直接利用網路上的教材資料庫及教學軟體來從事國文教學，將發現網路上另有一「國文天地」。
註：本文可與拙作〈國文教學與網路──介紹篇〉互參（《國文天地》第一八一期）。此兩篇電子稿全文，又見http://web.cc.ntnu.edu.tw/~t21033
http://www.wanjuan.com.tw/chinese/182.asp
http://140.122.82.194（可直接點選，進入本文所提到的網站）