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新北市猴硐-蒙特梭利實驗小學114學年度六年級第1學期部定課程計畫 編輯者：劉代宣
一、課程類別：
1.■國語文 2.□閩南語文 3.□客家語文 4.□原住民族語文：______族 5.□新住民語文：______語 6.□英語文
7.□數學 8.□健康與體育 9.□生活課程 10.□社會 11.□自然 12.□藝術 13.□綜合活動 14.□台灣手語
二、學習節數：每週(3)節，實施(21)週，共(63)節。
三、課程目標(請條列式敘寫)
1.從統整識字中，增強文字的思辨、運用能力，增強文字的運用能力。
2.從閱讀的文章中，學習欣賞不同的寫法，並說明在大自然中觀察到的現象和體悟。
3.運用本冊中的修辭技巧，說出生活中的親情、友情、民胞物與的大愛情懷。
4.從欣賞本冊的文章中，學習如何以智慧面對逆境，並對宇宙及自然現象充滿關懷。
5.認識說理與議論並重的議論文，從事件中烘托出事理的真諦，進一步襯托出主題的獨特性。
四、課程內涵：
總綱核心素養
學習領域核心素養
依總綱核心素養項目及具體
內涵勾選
■ A1 身心素質與自我精進
■ A2 系統思考與解決問題
□ A3 規劃執行與創新應變
■ B1 符號運用與溝通表達
■ B2 科技資訊與媒體素養
■ B3 藝術涵養與美感素養
■ C1 道德實踐與公民意識
■ C2 人際關係與團隊合作
■ C3 多元文化與國際理解
國-E-A1 認識國語文的重要性，培養國語文的興趣，能運用國語文認識自我、表現自我，奠定終身學習的
基礎。
國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實
踐，處理日常生活問題。
國-E-A3 運用國語文充實生活經驗，學習有步驟的規畫活動和解決問題，並探索多元知能，培養創新精
神，以增進生活適應力。
國-E-B1 理解與運用國語文在日常生活中學習體察他人的感受，並給予適當的回應，以達成溝通及互動的
目標。
國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊
的能力。
國-E-B3 運用多重感官感受文藝之美，體驗生活中的美感事物，並發展藝文創作與欣賞的基本素養。
國-E-C1 閱讀各類文本，從中培養是非判斷的能力，以了解自己與所處社會的關係，培養同理心與責任
感，關懷自然生態與增進公民意識。
國-E-C2 與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區
活動，體會團隊合作的重要性。
2
國-E-C3 閱讀各類文本，培養理解與關心本土及國際事務的基本素養，以認同自我文化，並能包容、尊重
與欣賞多元文化。
五、課程架構：
六、本課程是否實施混齡教學：□是(__年級和__年級) ■否
七、素養導向教學規劃：
國語6上
第一單元
擷取品格的珍寶
第一課 跑道
第二課 朱子治家格言選
第三課 談遇見更好的自己
閱讀階梯一
第三單元
展現思辨的智慧
第七課 大小剛好的鞋子
第八課 狐假虎威
第九課 空城計
第四單元
擁抱經典的真情
第十課 耶誕節
第十一課 下午茶風波
第十二課 祕密花園
第二單元
品嘗美食的滋味
第四課 臺灣美食詩選
第五課 最好的味覺禮物
第六課 珍珠奶茶
閱讀階梯二
心靈小詩
野菜，部落不可缺的味
3
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
第一週
9/01-
9/05
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-2 從聽
聞內容進行
判斷和提
問，並做合
理的應對。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-7 連結
相關的知識
和經驗，提
出自己的觀
點，評述文
本的內容。
6-Ⅲ-3 掌握
寫作步驟，
寫出表達清
楚、段落分
明、符合主
題的作品。
Ab-Ⅲ-6
3,700 個常用
語詞的使用。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-1 意義
段與篇章結
構。
Ba-Ⅲ-1 順敘
與倒敘法。
第一單元擷取品格的珍寶
一、跑道
【活動一】
1.分析標題和單元主題的關
聯性，合理的猜測內文。
2.分享自己對同一人事物卻
有不同見解的經驗。
3.跟著教師或電子書朗讀課
文。
4.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容中，動作細節
與心境感受的描敘方式。
3.完成習作第二大題。
【活動四】
1.透過不同面向，刻畫情緒
變化，並補充動作與細節。
2.完成習作第三、四大題。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
口頭評量
實作評量
作業評量
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人E6 覺察個
人的偏見，並
避免歧視行為
的產生。
4
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
【活動五】
1.運用閱讀理解策略，梳理
並分析不同文本的內涵與意
義。
2.能依「情緒轉換」規範，
有條理分享個人經驗，並將
內容書寫成片段寫作。
3.完成習作第五大題。
補救教學
【寫字】1.能應用「注音符
號查字法」查其他的字。2.
從詞語中比對出生字，討論
哪個字形習寫較易錯誤、哪
個字音易錯。
【作文】教師可配合單元主
題，鼓勵學生補充動作描寫
與事件細節技巧，練習寫一
小段落。
第二週
9/08-
9/12
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-2 從聽
聞內容進行
判斷和提
問，並做合
理的應對。
Ab-Ⅲ-6
3,700 個常用
語詞的使用。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-1 意義
段與篇章結
構。
第一單元擷取品格的珍寶
一、跑道
【活動一】
1.分析標題和單元主題的關
聯性，合理的猜測內文。
2.分享自己對同一人事物卻
有不同見解的經驗。
3.跟著教師或電子書朗讀課
文。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
發表評量
實作評量
習作評量
口頭評量
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
人E6 覺察個
人的偏見，並
避免歧視行為
的產生。
5
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-7 連結
相關的知識
和經驗，提
出自己的觀
點，評述文
本的內容。
6-Ⅲ-3 掌握
寫作步驟，
寫出表達清
楚、段落分
明、符合主
題的作品。
Ba-Ⅲ-1 順敘
與倒敘法。
4.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容中，動作細節
與心境感受的描敘方式。
3.完成習作第二大題。
【活動四】
1.透過不同面向，刻畫情緒
變化，並補充動作與細節。
2.完成習作第三、四大題。
【活動五】
1.運用閱讀理解策略，梳理
並分析不同文本的內涵與意
義。
2.能依「情緒轉換」規範，
有條理分享個人經驗，並將
內容書寫成片段寫作。
3.完成習作第五大題。
補救教學
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
6
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
【寫字】1.能應用「注音符
號查字法」查其他的字。2.
從詞語中比對出生字，討論
哪個字形習寫較易錯誤、哪
個字音易錯。
【作文】教師可配合單元主
題，鼓勵學生補充動作描寫
與事件細節技巧，練習寫一
小段落。
第三週
9/15-
9/19
2-Ⅲ-2 從聽
聞內容進行
判斷和提
問，並做合
理的應對。
4-Ⅲ-2 認識
文字的字形
結構，運用
字的部件了
解文字的字
音與字義。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-3 讀懂
與學習階段
Ab-Ⅲ-6
3,700 個常用
語詞的使用。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Ad-Ⅲ-4 古典
詩文。
Cc-Ⅲ-1 各類
文本中的藝
術、信仰、思
想等文化內
涵。
第一單元擷取品格的珍寶
二、朱子治家格言選
【活動一】
1.對照格言發表自己的生活
經驗，並專心聆聽同學的發
表。
2.以標題斷詞預測課文內
容，說出自己的想法。
3.利用讀懂古文的方法，試
說格言大意。
【活動二】
1.說出課文主要的大意。
2.熟悉生字詞語，利用成語
辭典理解用法，並應用造
句。
3.完成習作第一、二大題。
【活動三】
1.回答與課文相關問題，理
解課文內容。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
發表評量
實作評量
習作評量
口頭評量
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
7
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
相符的文
本。
5-Ⅲ-9 因應
不同的目
的，運用不
同的閱讀策
略。
2.理解格言要傳達的哲理與
提醒，說出自己的意見和看
法。
3.完成習作第三大題。
【活動四】
1.完成習作第四大題。
2.完成習作第五大題。
【活動五】
1.討論文言文特色，對照古
文和時代背景來理解文意。
2.完成習作第六大題。
補救教學
【聽與說】先讓學生念課文
名稱，並試著斷詞：朱子／
治家／格言選，再說一說可
能的意思。
【寫字】能應用「注音符號
查字法」查其他的字。
第四週
9/22-
9/26
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-7 與他
人溝通時能
尊重不同意
見。
Ab-Ⅲ-7 數位
辭典的運用。
Ac-Ⅲ-2 基礎
句型結構。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
第一單元擷取品格的珍寶
三、談遇見更好的自己
【活動一】
1.課文名稱預測內容。課前
想想圖文引導。
2.透過略讀，找出課文中遇
見更好的自己更具體的方
法。
3.根據提問引導回答，串連
成課文大意。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
發表評量
實作評量
習作評量
口頭評量
【生涯規畫教
育】
涯E4 認識自
己的特質與興
趣。
8
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-9 因應
不同的目
的，運用不
同的閱讀策
略。
6-Ⅲ-5 書寫
說明事理、
議論的作
品。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一、二大題。
【活動三】
1.依據課文內容，融入情感
進行朗讀。
2.從提問引導中，理解課文
內容。
3.完成習作第三大題。
【活動四】
1.依文本提問，理解後整理
出心智圖。
2.完成習作第四大題。
【活動五】
1.運用二維表格摘要統整，
找共同觀點。
2.完成習作第五大題。
補救教學
【閱讀】引導學生回顧本節
課的學習內容，鼓勵學生分
享自己覺得印象最深刻的內
容。
【作文】1.教師透過語文讀
寫，引導學生統整課文的讀
寫架構。2.藉由學習單的引
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
9
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
導，扣緊提出的論點，練習
正反兩面事例觀點的闡述。
第五週
9/29-
10/03
5-Ⅲ-11 大
量閱讀多元
文本，辨識
文本中議題
的訊息或觀
點。
5-Ⅲ-12 運
用圖書館
(室)、科技
與網路，進
行資料蒐
集、解讀與
判斷，提升
多元文本的
閱讀和應用
能力。
6-Ⅲ-5 書寫
說明事理、
議論的作
品。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Ad-Ⅲ-4 古典
詩文。
Be-Ⅲ-3 在學
習應用方面，
以簡報、讀書
報告、演講稿
等格式與寫作
方法為主。
第一單元擷取品格的珍寶
學習地圖一
【活動一】
1.分辨格言及諺語，並理解
應用。
【活動二】
1.知道有目的蒐集資料的方
式。
2.運用「5W思考法」辨識資
料。
3.運用摘要策略整合資料，
成為寫作材料。
補救教學
【聽與說】1.教師引導學生
說出學生學到的蒐集資料方
式，如何辨識資料真偽與可
信度。2.教師鼓勵學生分享
自己的筆記，交流學習。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
【資訊教育】
資E8 認識基
本的數位資源
整理方法。
第六週
10/06-
10/10
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
Ab-Ⅲ-1
2,700 個常用
字的字形、字
音和字義。
第二單元品嘗美食的滋味
四、臺灣美食詩選
【活動一】
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【閱讀素養教
育】
閱E2 認識與
領域相關的文
10
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-1 觀察
生活情境的
變化，培養
個人感受和
思維能力，
積累說話材
料。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。
6-Ⅲ-4 創作
童詩及故
事。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-3 故
事、童詩、現
代散文、少年
小說、兒童劇
等。
Ca-Ⅲ-1 各類
文本中的飲
食、服飾、建
築形式、交通
工具、名勝古
蹟及休閒娛樂
等文化內涵。
1.用工具查詢資料並進行口
頭發表。
2.觀察圖片並回答問題。
3.跟著教師或電子教科書朗
讀課文。
4.根據提問回答，說出課文
大意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用
造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.回答與課文相關問題，理
解課文內容，認識美食的典
故與文化意涵。
3.完成習作第二大題。
【活動四】
1.觀察詩句與簡介的敘述，
推論兩者的聯想與關聯性。
2.完成習作第二大題。
【活動五】
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
本類型與寫作
題材。
閱E5 發展檢
索資訊、獲得
資訊、整合資
訊的數位閱讀
能力。
【國際教育】
國E2 發展具
國際視野的本
土認同。
11
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
1.認識詩歌的特徵，並學習
詩歌的寫作技巧及聯想方
式。
2.透過臺灣美食詩選與日常
生活的其他美食經驗進行聯
想。
3.完成習作第五大題。
補救教學
【聽與說】請學生閱讀美食
拼圖，並以六感的策略形容
食物。
【閱讀】教師引導學生讀文
章後，可以圈出重要的關鍵
詞，並整合成為各段落的重
點大意。
第七週
10/13-
10/17
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-1 觀察
生活情境的
變化，培養
個人感受和
思維能力，
積累說話材
料。
Ab-Ⅲ-6
3,700 個常用
語詞的使用。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Ba-Ⅲ-1 順敘
與倒敘法。
第二單元品嘗美食的滋味
五、最好的味覺禮物
【活動一】
1.分析標題和單元主題的關
聯性，合理的猜測內文。
2.觀察課文畫面中的場景，
討論與分享：在炎炎夏日
中，自己喜愛的飲料有哪
些？直接去買現成的飲料和
自己動手做果汁有什麼差別
呢？
3.跟著教師或電子書朗讀課
文。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【家庭教育】
家E11 養成良
好家庭生活習
慣，熟悉家務
技巧，並參與
家務工作。
12
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-7 連結
相關的知識
和經驗，提
出自己的觀
點，評述文
本的內容。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
本隱含的因
果訊息或觀
點。
6-Ⅲ-3 掌握
寫作步驟，
寫出表達清
楚、段落分
明、符合主
題的作品。
Bb-Ⅲ-3 對物
或自然的感
悟。
Ca-Ⅲ-1 各類
文本中的飲
食、服飾、建
築形式、交通
工具、名勝古
蹟及休閒娛樂
等文化內涵。
4.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一、二、四大
題。
【活動三】
1.完成習作第一、二、四大
題。
2.透過圖文觀察，回答與課
文相關問題，理解課文內
容。
3.完成習作第三、五大題。
【活動四】
1.運用摘要策略，找出課文
每一段落的重要事件。
2.標記事件發生的時間：是
現在（今）或過去（昔）。
3.記錄閱讀各段事件時的心
情感受。
4.小組討論作者這樣的寫作
安排有何用意。
5.分組報告分享。
【活動五】
13
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
1.閱讀習作第六大題文章，
並將自然段畫分為意義段，
並將各段的關鍵事件畫記出
來，並完成段落摘要學習
單。
2.完成習作第六大題第1∼4
小題。
補救教學
【寫字】運用注音符號，學
習讀寫本課有關的新詞、生
字。
【作文】1.教師引導學生練
習在關鍵事件中找出時間發
生的先後順序。2.試著練習
用「現在—過去—現在」的
描述手法，寫一篇跟自己生
活經驗有關的文章。
第八週
10/20-
10/24
1-Ⅲ-4 結合
科技與資
訊，提升聆
聽的效能。
2-Ⅲ-6 結合
科技與資
訊，提升表
達的效能。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
Ab-Ⅲ-1
2,700 個常用
字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅲ-3 各種
複句的意義。
Ad-Ⅲ-1 意義
段與篇章結
構。
Bc-Ⅲ-2 描
述、列舉、因
第二單元品嘗美食的滋味
六、珍珠奶茶
【活動一】
1.請學生寫下對於「珍珠奶
茶」想到的訊息。
2.運用相聲的方式，介紹一
種美食特色。
3.跟著教師或電子書朗讀課
文。
4.根據提問回答，串連成大
意。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【國際教育】
國E2 發展具
國際視野的本
土認同。
國E3 具備表
達我國本土文
化特色的能
力。
14
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。
5-Ⅲ-12 運
用圖書館
(室)、科技
與網路，進
行資料蒐
集、解讀與
判斷，提升
多元文本的
閱讀和應用
能力。
6-Ⅲ-3 掌握
寫作步驟，
寫出表達清
楚、段落分
明、符合主
題的作品。
果、問題解
決、比較等寫
作手法。
Ca-Ⅲ-1 各類
文本中的飲
食、服飾、建
築形式、交通
工具、名勝古
蹟及休閒娛樂
等文化內涵。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2. 能回答與課文相關問
題，理解課文內容，找出課
文結構，認識珍珠奶茶特
色。
3.完成習作第二大題。
【活動四】
1.學生回答健康吃豆腐的文
章結構與段落大意。
2. 根據不同美食，設計標
題，並解釋為什麼這個標題
適合。
3.運用分解說明、舉例說明
等方法介紹世界各國的美
食。
4.完成習作第三、四大題。
【活動五】
1.撰寫一份簡報稿，包括前
言、說明和結語，並選擇一
4.以問題導向學習
提升探究能力。
15
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
個簡短有力或富有創意的文
句作為結語。
2.將簡報或錄製成影片並放
置於分享平臺（padlet）展
示世界各國美食文化，彼此
進行作品欣賞與回饋。
補救教學
【聽與說】教師引導學生回
顧本節課的學習內容，鼓勵
學生分享自己覺得最有趣的
內容。
【作文】引導學生看懂「健
康吃豆腐」的文章結構、有
哪些說明的方法，設計一個
吸引人的標題。
第九週
10/27-
10/31
2-Ⅲ-1 觀察
生活情境的
變化，培養
個人感受和
思維能力，
積累說話材
料。
5-Ⅲ-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。
5-Ⅲ-12 運
用圖書館
Ad-Ⅲ-3 故
事、童詩、現
代散文、少年
小說、兒童劇
等。
Bc-Ⅲ-1 具邏
輯、客觀、理
性的說明，如
科學知識、產
品、環境等。
Bc-Ⅲ-2 描
述、列舉、因
果、問題解
學習地圖二
【活動一】
1.理解簡報三要素的特點。
2.選擇一個合適的簡報主
題。
3.運用前言、說明與結語進
行簡報呈現。
4. 搭配圖片與文字運用
「三」的法則介紹主題。
【活動二】
1.用工具查詢資料並回答問
題。
2.創作出一首完整的童詩。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【資訊教育】
資E5 使用資
訊科技與他人
合作產出想法
與作品。
16
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
(室)、科技
與網路，進
行資料蒐
集、解讀與
判斷，提升
多元文本的
閱讀和應用
能力。
6-Ⅲ-4 創作
童詩及故
事。
決、比較等寫
作手法。
Be-Ⅲ-3 在學
習應用方面，
以簡報、讀書
報告、演講稿
等格式與寫作
方法為主。
Ca-Ⅲ-1 各類
文本中的飲
食、服飾、建
築形式、交通
工具、名勝古
蹟及休閒娛樂
等文化內涵。
3.口頭發表自我成果作品。
補救教學
【聽與說】學生分組討論並
深入探討簡報的三要素。
【作文】1.教師引導學生以
以「六感法」或「六何法」
來描寫食物。2.引導學生分
享創作，鼓勵同儕給予正向
評價。
第十週
11/03-
11/07
1-Ⅲ-1 能夠
聆聽他人的
發言，並簡
要記錄。
5-Ⅲ-6 熟習
適合學習階
段的摘要策
略，擷取大
意。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
Ad-Ⅲ-1 意義
段與篇章結
構。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Bb-Ⅲ-3 對物
或自然的感
悟。
閱讀階梯一
野菜，部落不可缺的味
【活動一】
1.根據流程圖解決理解監控
的問題。
2.運用中年級所學，解決字
詞不懂的地方。
3.根據上下文推論句意。
4.覺察段落之間的關係。
【活動二】
1.畫出結構圖並整理出大
意。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
期中評量
【閱讀素養教
育】
閱E14 喜歡與
他人討論、分
享自己閱讀的
文本。
【原住民族教
育】
原E13 了解所
在地區原住民
族部落的自然
生態環境，包
17
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
本隱含的因
果訊息或觀
點。
2.透過思考討論深度理解文
本。
3.透過閱讀與討論掌握主
旨：野菜的原住民思鄉味。
【活動三】
1.掌握關鍵詞及連接詞完成
步驟的書寫。
2.找出文本野菜稀飯五感的
描寫。
3.至少以兩種以上五官感受
描寫食物。
補救教學
【聽與說】能聽出重點，分
享自己的觀點。
【閱讀】讀懂文章內容，依
步驟摘要點、找共同觀點。
括各種動植物
生態。
第十一週
11/10-
11/14
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-3 靈活
運用詞句和
說話技巧，
豐富表達內
容。
4-Ⅲ-2 認識
文字的字形
Ab-Ⅲ-3 常用
字部首及部件
的表音及表義
功能。
Ac-Ⅲ-3 各種
複句的意義。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Cc-Ⅲ-1 各類
文本中的藝
第三單元展現思辨的智慧
七、大小剛好的鞋子
【活動一】
1.觀察課文漫畫所描述的情
境，試著說出漫畫的故事。
2.跟著教師或電子書朗讀課
文。
3.根據提問回答，找出各段
段意。
4.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【人權教育】
人E6 覺察個
人的偏見，並
避免歧視行為
的產生。
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
18
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
結構，運用
字的部件了
解文字的字
音與字義。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
本隱含的因
果訊息或觀
點。
6-Ⅲ-2 培養
思考力、聯
想力等寫作
基本能力。
術、信仰、思
想等文化內
涵。
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一大題、第二
大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容，認識事物說
明文的寫作特色。
3.完成習作第四大題。
【活動四】
1.理解作者如何透過觀察、
展現好奇、探索提問並得到
解答。
2.仔細聆聽，理解作者如何
將收集到的寫作材料，運用
在作品中。
3.完成習作第六大題。
【活動五】
1.提出課文中的成語、四字
語詞或特殊短語，能理解意
思，造句運用。
2.完成習作第三大題。
3.從課文中理解語句的特
色。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
的各種幫助，
培養感恩之
心。
19
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
4.完成習作第五大題。
補救教學
【聽與說】認真聆聽文章內
容，知道作者如何從生活中
的觀察，蒐集寫作靈感。
【閱讀】分析課文某一段落
的內容，找出作者從觀察、
好奇、提問到獲取新經驗的
過程。
【作文】欣賞本課特殊的句
式，理解句子如何組成，能
照樣造句。
第十二週
11/17-
11/21
1-Ⅲ-2 根據
演講、新聞
話語情境及
其情感，聽
出不同語
氣，理解對
方所傳達的
情意，表現
適切的回
應。
2-Ⅲ-3 靈活
運用詞句和
說話技巧，
豐富表達內
容。
Ab-Ⅲ-1
2,700 個常用
字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅲ-1 標點
符號在文本中
的作用。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Ad-Ⅲ-4 古典
詩文。
第三單元展現思辨的智慧
八、狐假虎威
【活動一】
1.觀察課文漫畫所描述的情
境，說出自己對遇到類似情
境，會有怎樣的反應，也能
聆聽他人的發表。
2.跟著教師或電子書朗讀課
文。
3.比對原文、語譯，寫整理
各段段意。
4.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【人權教育】
人E2 關心周
遭不公平的事
件，並提出改
善的想法。
20
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
4-Ⅲ-1 認識
常用國字至
少2,700字，
使用2,200
字。
5-Ⅲ-1 流暢
朗讀各類文
本，並表現
抑揚頓挫的
變化。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
本隱含的因
果訊息或觀
點。
6-Ⅲ-7 修
改、潤飾作
品內容。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第三大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容。
3.理解課文文意，正確回答
問題。
4.理解擬人修辭法。
【活動四】
1.學會理解成語的方法。
2.活用課本的成語造句，完
成習作第二、四、五大題。
【活動五】
1.提出本課短語，分析短語
組成方式，並寫出句式相同
的短語。
2.完成習作第六大題，閱讀
「鷸蚌相爭」的故事。
補救教學
【閱讀】透過漫畫圖文的表
現，理解成語運用的時機。
【作文】請學生運用字辭典
或其他工具，找到成語的解
釋，並運用成語正確寫出短
文。
21
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
第十三週
11/24-
11/28
1-Ⅲ-1 能夠
聆聽他人的
發言，並簡
要記錄。
2-Ⅲ-3 靈活
運用詞句和
說話技巧，
豐富表達內
容。
4-Ⅲ-1 認識
常用國字至
少2,700字，
使用2,200
字。
5-Ⅲ-1 流暢
朗讀各類文
本，並表現
抑揚頓挫的
變化。
5-Ⅲ-6 熟習
適合學習階
段的摘要策
略，擷取大
意。
5-Ⅲ-9 因應
不同的目
的，運用不
Ab-Ⅲ-1
2,700 個常用
字的字形、字
音和字義。
Ac-Ⅲ-1 標點
符號在文本中
的作用。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-4 古典
詩文。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
第三單元展現思辨的智慧
九、空城計
【活動一】
1.觀察本頁人物，理解故事
中人物的關係。
2.跟著教師或電子書朗讀課
文。
3.比對原文、語譯，寫整理
各段段意。
4.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一、二大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容中，動作細節
與心境感受的描敘方式。
3.完成習作第三、四大題。
【活動四】
1.說出印象最深刻的三國演
義故事。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【閱讀素養教
育】
閱E14 喜歡與
他人討論、分
享自己閱讀的
文本。
22
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
同的閱讀策
略。
6-Ⅲ-3 掌握
寫作步驟，
寫出表達清
楚、段落分
明、符合主
題的作品。
2.學習文言文原文與課文的
對照。
3.熟練本課文言文與語譯。
【活動五】
1.理解課文意思，善用美讀
技巧，錄製朗讀音檔。
2.完成習作第六大題，依照
提示完成「一篇寓言故事的
省思」。
補救教學
【閱讀】能理解三國演義
「空城計」的相關背景、人
物、事件，學習孔明的沉著
鎮定、處變不驚。
【作文】指導學生細讀思路
引導的提醒，擬定寫作的主
題，安排各段段落內容。
第十四週
12/01-
12/05
1-Ⅲ-3 判斷
聆聽內容的
合理性，並
分辨事實或
意見。
2-Ⅲ-5 把握
說話內容的
主題、重要
細節與結構
邏輯。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
第三單元展現思辨的智慧
學習地圖三
【活動一】
1.能指出文本中的事實與觀
點，分別為怎樣的內容。
2.能對事情、事件提出看法
或評價。
3.完成第八課習作第七大題
目。
【活動二】
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【人權教育】
人E5 欣賞、
包容個別差異
並尊重自己與
他人的權利。
【閱讀素養教
育】
閱E14 喜歡與
他人討論、分
享自己閱讀的
文本。
23
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
5-Ⅲ-3 讀懂
與學習階段
相符的文
本。
5-Ⅲ-4 區分
文本中的客
觀事實與主
觀判斷之間
的差別。
5-Ⅲ-10 結
合自己的特
長和興趣，
主動尋找閱
讀材料。
5-Ⅲ-11 大
量閱讀多元
文本，辨識
文本中議題
的訊息或觀
點。
5-Ⅲ-12 運
用圖書館
(室)、科技
與網路，進
行資料蒐
集、解讀與
判斷，提升
多元文本的
1.認識寓言是什麼樣的作
品。
2.透過四個方式理解寓意。
補救教學
【聽與說】引導學生能根據
文章內容，提出自己的觀
點，不一定要跟作者相同，
恰當表達自己的觀點。
【閱讀】鼓勵學生找出自己
讀過的寓言，用課本教的方
式，試著找出寓意。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
24
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
閱讀和應用
能力。
第十五週
12/08-
12/12
4-Ⅲ-1 認識
常用國字至
少2,700字，
使用2,200
字。
4-Ⅲ-2 認識
文字的字形
結構，運用
字的部件了
解文字的字
音與字義。
5-Ⅲ-7 連結
相關的知識
和經驗，提
出自己的觀
點，評述文
本的內容。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
本隱含的因
果訊息或觀
點。
Ab-Ⅲ-1
2,700 個常用
字的字形、字
音和字義。
Ab-Ⅲ-6
3,700 個常用
語詞的使用。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-3 故
事、童詩、現
代散文、少年
小說、兒童劇
等。
第四單元擁抱經典的真情
十、耶誕節
【活動一】
1.能依據單元主題，預測單
元內容。
2.能閱讀課前想想圖文內
容，並進行討論。
3.能以正確的發音和合適的
速度，讀出課文。
4.根據提問回答，完成課文
大意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容中，動作細節
與心境感受的描敘方式。
3.掌握角色的情緒，讀出文
章的情感。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【家庭教育】
家E7 表達對
家庭成員的關
心與情感。
25
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
5-Ⅲ-9 因應
不同的目
的，運用不
同的閱讀策
略。
6-Ⅲ-2 培養
思考力、聯
想力等寫作
基本能力。
6-Ⅲ-6 練習
各種寫作技
巧。
4.完成習作第二大題。
【活動四】
1.能從小說架構分析故事情
節。
2.能討論文章內容並以小組
合作方式，完成文章的架構
與情節分析。
3.完成習作第四大題。
【活動五】
1.能認識場景的定義、作用
與描寫方法。
2.完成習作第三大題。
補救教學
【聽與說】請學生說一說，
如何掌握「角色情緒和文章
情感」的朗讀技巧。
【閱讀】教師透過架構和情
節的分析，讓學生了解寫作
手法，掌握故事的脈絡。
【作文】能依據故事的氛
圍，運用場景的描寫元素進
行寫作練習。
第十六週
12/15-
12/19
1-Ⅲ-2 根據
演講、新聞
話語情境及
其情感，聽
出不同語
氣，理解對
Ab-Ⅲ-1
2,700 個常用
字的字形、字
音和字義。
第四單元擁抱經典的真情
十一、下午茶風波
【活動一】
1.分析標題和單元主題的關
聯性，合理的預測課文內
容。
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【生命教育】
生E1 探討生
活議題，培養
思考的適當情
意與態度。
26
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
方所傳達的
情意，表現
適切的回
應。
2-Ⅲ-2 從聽
聞內容進行
判斷和提
問，並做合
理的應對。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-7 連結
相關的知識
和經驗，提
出自己的觀
點，評述文
本的內容。
6-Ⅲ-3 掌握
寫作步驟，
寫出表達清
楚、段落分
明、符合主
題的作品。
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-2 篇章
的大意、主
旨、結構與寓
意。
Ad-Ⅲ-3 故
事、童詩、現
代散文、少年
小說、兒童劇
等。
2.觀察漫畫內容，說出安妮
到綠屋的由來和文中人物間
的關係。
3.具體說出對友誼的想法。
4.跟著教師或電子書朗讀課
文，並快速瀏覽文章重點。
5.根據提問回答，串連成大
意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一、二大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲情，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解文意和人物情感，說出
課文要旨。
3.完成習作第四大題。
【活動四】
1.運用故事結構，歸納文章
大意，理解小說情節設計的
特色。
2.找出故事情節的衝突點，
理解小說情節設計的用意。
3.完成習作第三大題。
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
27
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
【活動五】
1.掌握小說情節，完成一篇
格式正確，表達人物特色和
想法的書信。
2.完成習作第五大題。
補救教學
【聽與說】請學生解析課
名，並根據生活經驗、學習
經驗，推測課文敘述的事件
和內容。
【閱讀】教師引導學生透過
人物說的話、做的事或場景
描寫，發現人物的特質和心
情變化。
【作文】學習掌握小說情
節，完成一篇格式正確，表
達人物特色和想法的書信。
第十七週
12/22-
12/26
1-Ⅲ-4 結合
科技與資
訊，提升聆
聽的效能。
2-Ⅲ-2 從聽
聞內容進行
判斷和提
問，並做合
理的應對。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-3 故
事、童詩、現
代散文、少年
小說、兒童劇
等。
Bb-Ⅲ-3 對物
或自然的感
悟。
第四單元擁抱經典的真情
十二、祕密花園
【活動一】
1.能說出魔法的意思。
2.能透過課前想想的人物簡
介，推論人物的個性。
3.跟著教師或電子書朗讀課
文。
4.根據提問以完整句回答，
並串成整課大意。
【活動二】
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
28
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
本隱含的因
果訊息或觀
點。
6-Ⅲ-6 練習
各種寫作技
巧。
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一、二大題。
【活動三】
1.依據課文內容，表達適當
的聲音，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容。
3.能透過文本的討論及分
享，解讀文章更深層的意
義。
4.理解課文內容，完成習作
第四大題的故事大綱及課文
大意。
5.完成習作第四大題。
【活動四】
1.能了解四字詞語的意思。
2.完成習作第三大題。
【活動五】
1.能藉由文章敘述，推知人
物特質及事件經過。
2.藉由「給迪克的一封信」
的文章進行整合與比較。
3.完成習作第五大題。
補救教學
4.以問題導向學習
提升探究能力。
【閱讀素養教
育】
閱E13 願意廣
泛接觸不同類
型及不同學科
主題的文本。
29
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
【聽與說】教師透過課文標
題「魔法」，引導學生啟動
想像力，說一說自己對「魔
法」一詞的理解。
【閱讀】引導學生能透過人
物的言語、行為和態度等，
推論人物特質。
【作文】理解四字詞語的意
思，配合指定的情境，運用
四字詞語造句。
第十八週
12/29-
1/02
1-Ⅲ-4 結合
科技與資
訊，提升聆
聽的效能。
2-Ⅲ-2 從聽
聞內容進行
判斷和提
問，並做合
理的應對。
4-Ⅲ-3 運用
字辭典、成
語辭典等，
擴充詞彙，
分辨詞義。
5-Ⅲ-8 運用
自我提問、
推論等策
略，推論文
Ac-Ⅲ-4 各類
文句表達的情
感與意義。
Ad-Ⅲ-3 故
事、童詩、現
代散文、少年
小說、兒童劇
等。
Bb-Ⅲ-3 對物
或自然的感
悟。
第四單元擁抱經典的真情
十二、祕密花園
【活動一】
1.能說出魔法的意思。
2.能透過課前想想的人物簡
介，推論人物的個性。
3.跟著教師或電子書朗讀課
文。
4.根據提問以完整句回答，
並串成整課大意。
【活動二】
1.運用策略，理解詞義並能
運用造句。。
2.認識生字的形音義，寫出
正確的國字。
3.完成習作第一、二大題。
【活動三】
3
教學資源
國語6上電子教科書
學習策略
1.教方法、策略，
給予學習任務，培
養自主學習能力。
2.以合作學習提升
學習表現力。
3.在真實情境中培
養問題解決能力。
4.以問題導向學習
提升探究能力。
實作評量
發表評量
習作評量
口頭評量
【生命教育】
生E7 發展設
身處地、感同
身受的同理心
及主動去愛的
能力，察覺自
己從他者接受
的各種幫助，
培養感恩之
心。
【閱讀素養教
育】
閱E13 願意廣
泛接觸不同類
型及不同學科
主題的文本。
30
教學期程
學習重點
單元/主題名稱與活動內容
節數
教學資源/學習策略
評量方式
融入議題
備註
學習表現
學習內容
本隱含的因
果訊息或觀
點。
6-Ⅲ-6 練習
各種寫作技
巧。
1.依據課文內容，表達適當
的聲音，朗讀課文。
2.能回答與課文相關問題，
理解課文內容。
3.能透過文本的討論及分
享，解讀文章更深層的意
義。
4.理解課文內容，完成習作
第四大題的故事大綱及課文
大意。
5.完成習作第四大題。
【活動四】
1.能了解四字詞語的意思。
2.完成習作第三大題。
【活動五】
1.能藉由文章敘述，推知人
物特質及事件經過。
2.藉由「給迪克的一封信」
的文章進行整合與比較。
3.完成習作第五大題。
補救教學
【聽與說】教師透過課文標
題「魔法」，引導學生啟動
想像力，說一說自己對「魔
法」一詞的理解。
【閱讀】引導學生能透過人
物的言語、行為和態度等，
推論人物特質。