五年級閱讀與寫作課程計畫：培養閱讀興趣與寫作能力

閱讀

回應

、

批判

5-1-4-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

能知道書中人物的行為。

引導學生說出書中人物的行為。

繪本、班書、學年套書、童話故事。

指導全班如何擬定並執行閱讀計畫。

1

朗讀、

默讀

5-1-1能熟習常用生字語詞的形音義。

5-1-7能掌握基本的閱讀技巧。

學會認讀「語詞」。

指導學生從文章中指認「語詞」。

國語日報、兒歌讀本、繪本。

指導資料查檢方式及分組討論。

1

分析）賞析（

5-1-4-2能和別人分享閱讀的心得。

會看圖說出完整語句。

指導學生能正確說出完整語句。

國語日報週日童詩教室、繪本。

分組討論及發表。

2

預測

5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

能領會書中人物的行為及想法。

引導學生發現書中人物的思想及作為。

繪本、班書、學年套書、童話故事。

分組討論及發表。

1

比較

5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

能比較故事裡角色及事件的異同。

指導學生從故事繪本中找出不同角色、事件的相同相異處。

繪本。

全班口頭練習預測發展，再分組練習。

2

安排閱讀計畫

5-1-3能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。

5-1-3-1能培養良好的閱讀興趣。

5-1-3-2能培養良好的閱讀習慣和態度。

能對閱讀有興趣。

適當安排學生共讀的時間。

各類書籍。

指導全班如何擬定並執行閱讀計畫。

1

寫作

文章表述方式

6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。

6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

能寫出完整語句。

指導學生觀察簡單圖畫和生活週遭的事物，並寫出一句完整語句。

國語日報、故事繪本。

全班共同練習，再進行個人作業練習。

1

審題

6-1-3-1能練習寫作簡短的文章。

6-1-3-2能配合日常生活，練習寫簡單的應用文(如：賀卡、便條、書信及日記等)。

能掌握題目核心繪圖。

指導學生依據題目將想法以圖畫表達出來。

繪本。

全班共同練習，再進行個人作業練習。

2

分段

6-1-1-2能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。

6-1-3-1能練習寫作簡短的文章。

能認識自然段，了解文章分段的方式。

指導學生如何辨別文章分成幾個段落。

國語日報。

全班共同練習，再進行個人作業練習。

2

修辭

6-1-1-3能相互觀摩作品。

6-1-2能擴充詞彙，正確的遣詞造句，並練習常用的基本句型。

能收集自己喜歡的文章，並從中摘錄優美詞句。

指導學生如何選擇優美詞句。

國語日報、

報章雜誌。

全班共同找關鍵句及討論主旨，再分同儕合作練習

2

標點符號

6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。

能正確使用句號、逗號、驚嘆號等標點符號。

指導學生認識並運用句號、逗號、驚嘆號、問號。

國語日報、

故事繪本。

指導朗讀符號及方法

1

閱讀

回應

、

批判

5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

能領會書中人物的行為及想法。

引導學生發現書中人物的思想及作為。

繪本、班書、學年套書、童話故事。

分組討論及發表

1

朗讀、

默讀

5-1-7-1能流暢朗讀出文章表達的情感。

能流暢朗讀文章。

指導學生正確斷句。

國語日報、兒歌讀本、繪本。

指導朗讀符號及方法

1

分析）賞析（

5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

會看圖說出具有情節的一段話。

指導學生能正確說出完整的一段話。

國語日報週日童詩教室、繪本。

分組討論及發表

2

預測

5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

能依據線索預測文章內容。

指導學生從封標題及插圖預測文章內容。

繪本、報章雜誌、趣味文選、每日一文。

分組討論及發表

1

比較

5-1-7-3能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

能比較故事裡角色及事件的異同。

指導學生從故事繪本中找出不同角色、事件的相同相異處。

繪本。

分組討論及發表

2

安排閱讀計畫

5-1-4-1能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。

5-1-5能瞭解並使用圖書室(館)的設施和圖書，激發閱讀興趣。

5-1-5-1能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。

能有良好的閱讀習慣及態度。

指導學生充分運用閱讀護照。

各類書籍。

擬定並執行閱讀計畫。

1

寫作

文章表述方式

6-1-2-2能仿寫簡單句型。6-1-3-2能配合日常生活，練習寫簡單的應用文(如：賀卡、便條、書信及日記等)。

能知道記敘文、應用文、詩歌的異同。

指導學生發現記敘文、應用文、詩歌的特色。

國語日報、童詩。

引導寫作方向

1

審題

6-1-4-1能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。

能知道記敘文、應用文、詩歌的異同。

指導學生發現記敘文、應用文、詩歌的特色。

國語日報、童詩。

引導寫作方向

2

分段

6-1-4能練習運用各種表達方式習寫作文。

能認識意義段，了解文章段落安排的原因。

指導學生了解並說出文章各段的重點。

國語日報。

引導寫作方向

2

修辭

6-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的短語或句子。

6-1-5能概略分辨出作品中文句的錯誤。

能認識自然段，了解文章分段的方式。

指導學生如何辨別文章分成幾個段落。

國語日報。

分組討論

小組競賽

2

標點符號

6-1-6能認識並練習使用常用的標點符號。

能正確使用問號、私名號、頓號等標點符號。

指導學生認識並運用私名號、書名號、頓號。

國語日報、

故事繪本。

指導朗讀符號及方法

1