C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
臺南市公(私)立北區大港國民中(小)學 111 學年度第一學期六年級彈性學習
閱讀與寫作
課程計畫
(
普通班/
□藝才班
/
□體育班
/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
大港 Yes-大港閱思
實施年級
(班級組別)
六年級
教學節數
本學期共( 20 )節
彈性學習課程
四類規範
1. ■統整性探究課程 (■主題
專題 議題)
3.□特殊需求領域課程
身障類:□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔
助科技運用
資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習
□領域補救教學
設計理念
1.讓學生體驗閱讀讀物的樂趣。
2.培養解讀文字的能力和批判性思考能力。
3.訓練合作、協調、溝通等能力並能精簡表達團隊意念。
4.了解個人、家人、群體、生態的關係，接納與尊重異同。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解
課程目標
1.能培養喜愛閱讀讀物的態度。
2.能發展文本閱讀理解能力。
3.能詮釋、反思文本的能力。
4.能破除對性別氣質的刻板印象。
5.能培養友善的人際情懷並包容異己。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
6.能欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
7.能理解感恩節在人權追求與多元文化上的意涵
8.能關懷生態環境與周遭人事物。
配合融入之領域或議題
國語文 □英語文
□英語文融
入參考指引
本土語
□數學
社會 自然科
學
藝術 綜合活動
□健康與體育 □生活課
程 □科技
□
科技融入參考指引
性別平等教育 □人權教育 環境教育 □海洋教育 品德教育
生命教育 □法治教育 科技教育 □資訊教育 □能源教育
安全教育 □防災教育 閱讀素養 多元文化教育
□生涯規劃教育
家庭教育 □原住民教育□戶外教育 國際教育
表現任務
發表、報告、寫作
課程架構脈絡
教學期程
節數
單元與活動名
稱
學習表現
校訂或相關領
域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(
校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自編自選教
材
或
學習單
第一週至第五
週
5
關心國際時
事：
防疫停課的生
活
能關懷自然
生態與人類
永續發展，
而展現知
善、樂善與
透過體驗與實踐，
並運用文字敍述。
社-E-C1
培養良好的生活習
慣，理解並遵守社會
規範，參與公共事
務，養成社會責任
感，尊重並維護自己
師生共讀，並分享經
驗。
完成寫作
無
關心國際時事
(5)
社-E-C1
綜-E-C1
悅讀:文本探
討
(5)
國-E-A2
大港鄉土情
(5)
社-E-A2
藝-E-B3
動物世界
(5)
自-E-B3
自-E-C1
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
行善的品
德。
和他人的人權，關懷
自然環境與活動，關
懷自然生態與人類永
續發展，而展現知
善、樂善與行善的品
德。
綜-E-C1
關懷生態環境與周遭
人事物，體驗服務歷
程與樂趣，理解並遵
守道德規範，培養公
民意識
第六週至第十
週
5
悅讀:文本探
討
能透過國語
文學習，掌
握文本要旨
及解決問題
策略。
透過體驗與實踐，
並運用文字敍述。
國-E-A2
透過國語文學習，掌
握文本要旨、發展學
習及解決問題策略、
初探邏輯思維， 並透
過體驗與實踐，處理
日常生活問題。
師生共讀，並分享經
驗。
完成寫作
無
第十一週至第
十五週
5
大港鄉土情：
新詩
能敏覺居住
地方的社
會、自然與
人 文環境
變遷，關注
生活問題及
其影響，並
透過體驗與實踐，
並運用文字敍述。
社-E-A2 敏覺居住地
方的社會、自然與人
文環境變遷，關 注生
活問題及其影響，並
思考解決方法。
藝-E-B3
善用多元感官，察覺
感知藝術與生活的關
師生共讀，並分享經
驗。
完成寫作
無
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
思考解決方
法。
聯，以豐富美感經
驗。
第十六週至第
二十週
5
動物世界：
我最喜愛的動
物
1.能觀察周
遭環境的動
植物與自然
現象，知道
如何欣賞美
的事物。
2.能愛護自
然、珍愛生
命、惜取資
源的關懷心
與行動力。
透過體驗與實踐，
並運用文字敍述。
自-E-B3 透過五官知
覺觀察周遭環境的動
植物與自然現象，知
道如何欣賞美的事
物。
自-E-C1
培養愛護自然、珍愛
生命、惜取資源的關
懷心與行動力。
師生共讀，並分享經
驗。
完成寫作
無
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
◎彈性學習課程之第 4 類規範(其他類課程)，如無特定「自編自選教材或學習單」，敘明「無」即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
臺南市公(私)立北區大港國民中(小)學 111 學年度第一學期六年級彈性學習
閱讀與寫作
課程計畫
(
普通班/
□藝才班
/
□體育班
/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
大港 Yes-大港
閱思
實施年級
(班級組
別)
六年級
教學節數
本學期共( 20 )節
彈性學習課程
四類規範
1. ■統整性探究課程 (■主題
專題 議題)
3.□特殊需求領域課程
身障類:□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作
訓練□輔助科技運用
資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自
主學習□領域補救教學
設計理念
1.讓學生體驗閱讀讀物的樂趣。
2.培養解讀文字的能力和批判性思考能力。
3.訓練合作、協調、溝通等能力並能精簡表達團隊意念。
4.了解個人、家人、群體、生態的關係，接納與尊重異同。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
A1 身心素質與自我精進
A2 系統思考與解決問題
B1 符號運用與溝通表達
C2 人際關係與團隊合作
C3 多元文化與國際理解
課程目標
1.能培養喜愛閱讀讀物的態度。
2.能發展文本閱讀理解能力。
3.能詮釋、反思文本的能力。
4.能破除對性別氣質的刻板印象。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
5.能培養友善的人際情懷並包容異己。
6.能欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
7.能理解感恩節在人權追求與多元文化上的意涵
8.能關懷生態環境與周遭人事物。
配合融入之領域或議題
國語文 □英語文
□英語文融入參考指引
□本土語
□數學
社會 自然科學 □藝
術
綜合活動
□健康與體育 □生活課程 □科技
□
科技融入參考指引
性別平等教育 □人權教育 環境教育 □海洋教育 品德教
育
生命教育 □法治教育 科技教育 □資訊教育 □能源
教育
安全教育 □防災教育 閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育
家庭教育 □原住民教育□戶外教育 國際
教育
表現任務
發表、報告、寫作
課程架構脈絡
教學期
程
節
數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域
與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(
校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
自編自選教材
或
學習單
第一週
至第五
週
5
未來新世
界：
未來的我
能理解網際網
路和資訊科技
對學習的重要
性，藉以擴展
透過體驗與實
踐，並運用文字
敍述。
國-E-B2
理解網際網路和資訊科技對學
習的重要性，藉以擴展語文學
師生共讀，並
分享經驗。
完成寫作
無
未來新世界
(5)
國-E-B2
國-E-A1
悅讀:探討文本
(5)
國-E-A2
歡聚時刻
(5)
綜-E-C3
社-E-A1
離情依依
(5)
國-E-A3
綜-E-B1
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
語文學習的範
疇，並培養審
慎使用各類資
訊的能力。
習的範疇，並培養審慎使用各
類資訊的能力。
國-E-A1
認識國語文的重要性，培養國
語文的興趣，能運用國語文認
識自我、表現自我，奠定終身
學習的基礎。
第六週
至第十
週
5
悅讀:探討
文本
能透過國語文
學習，掌握文
本要旨及解決
問題策略。
透過體驗與實
踐，並運用文字
敍述。
國-E-A2
透過國語文學習，掌握文本要
旨、發展學習及解決問題策
略、初探邏輯思維， 並透過
體驗與實踐，處理日常生活問
題。
師生共讀，並
分享經驗。
完成寫作
無
第十一
週至第
十五週
5
歡聚時刻：
與家人的幸
福時光
能了解家人的
多元角色與責
任並學會感
恩。
透過體驗與實
踐，並運用文字
敍述。
綜-E-C3
體驗與欣賞在地文化，尊重關
懷不同族群，理解並包容文化
的多元性。
社-E-A1
認識自我在團體中的角色，養
成適切的態度與價值觀，並探
索自我的發展。
師生共讀，並
分享經驗。
完成寫作
無
第十六
週至第
十九週
4
離情依依：
一個難忘的
回憶
1.具有規劃及
執行計畫的能
力，並能試探
與發展多元專
業知能、充實
生活經驗，
透過體驗與實
踐，並運用文字
敍述。
國-E-A3
運用國語文充實生活經驗，學
習有步驟的規劃活動和解決問
題，並探索多元知能，培養創
新精神，以增進生活適應力。
師生共讀，並
分享經驗。
完成寫作
無
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
發揮創新精
神，以因應社
會變遷、增進
個人的彈性適
應力。
2.具備友善的
人際情懷及與
他人建立良好
的互動關係，
並發展與人溝
通協調、包容
異己、社會參
與及服務等團
隊合作的素
養。
國-E-C2
與他人互動時， 能適切運用
語文能力表達個人想法，理解
與包容不同意見， 樂於參與
學校及社區活動，體會團隊合
作的重要性。
綜-E-B1
覺察自己的人際溝通方式，學
習合宜的互動與溝通技巧，培
養同理心，並應用於日常生
活。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
◎彈性學習課程之第 4 類規範(其他類課程)，如無特定「自編自選教材或學習單」，敘明「無」即可。