基隆市暖西國小公開觀課教案
領域/科目 | 數學 | 設計者 | 李嬉嫆 | ||||||
實施年級 | 四上 | 教學時間 | 40分鐘 | ||||||
活動名稱 | 角度的計算及練習三 | ||||||||
設計依據 | |||||||||
學習重點 | 學習表現 | n-Ⅱ-9理解長度、角度、面積、容量、重量的常用單位與換算，培養量感與估測能力，並能做計算和應用解題。認識體積。 | 總綱與領綱之核心素養 | ●A1身心素質與自我精進 數-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。 ●A3規劃執行與創新應變 數-E-A3能觀察出日常生活問題和數學的關聯，並能嘗試與擬訂解決問題的計畫。在解決問題之後，能轉化數學解答於日常生活的應用。 ●B1符號運用與溝通表達 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 ●C1道德實踐與公民意識 數-E-C1具備從證據討論事情，以及和他人有條理溝通的態度。 ●C2人際關係與團隊合作 數-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。 | |||||
學習內容 | N-4-10角度：「度」（同S-4-1）。量角器的操作。實測、估測與計算。以角的合成認識180度到360度之間的角度。「平角」、「周角」。指定角度作圖。 S-4-1角度：「度」（同N-4-10）。量角器的操作。實測、估測與計算。以角的合成認識180度到360度之間的角度。「平角」、「周角」。指定角度作圖。 S-4-2解題：旋轉角。以具體操作為主，並結合計算。以鐘面為模型討論從始邊轉到終邊所轉的角度。旋轉有兩個方向：「順時針」、「逆時針」。「平角」、「周角」。 | ||||||||
融入議題與其實質內涵 | ●人權教育 人E5欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 ●科技教育 科E2了解動手實作的重要性。 科E4體會動手實作的樂趣，並養成正向的科技態度。 科E9具備與他人團隊合作的能力。 ●生涯規劃教育 涯E7培養良好的人際互動能力。 涯E12學習解決問題與做決定的能力。 ●閱讀素養教育 閱E1認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。 閱E10中、高年級：能從報章雜誌及其他閱讀媒材中汲取與學科相關的知識。 ●戶外教育 戶E3善用五官的感知，培養眼、耳、鼻、舌、觸覺及心靈對環境感受的能力。 | ||||||||
與其他領域/科目的連結 | 自然科學 | ||||||||
教材 | ●南一版數學四上第3單元 | ||||||||
教學設備/資源 | ●課本、習作 ●電子書 ●三角板、量角器 | ||||||||
學習目標 | |||||||||
1.角度的合成與分解。 2.透過三角板拼接的活動，培養角度的量感。 3.複習用量角器量角和畫角。 | |||||||||
教學活動設計 | |||||||||
教學活動內容及實施方式 | 時間 | 評量方式 | |||||||
【活動5】角度的計算 ○能做到角的合成和分解 ●布題一 ․兒童分組討論、發表。 ●試試看 ․兒童各自解題、發表。 ․教師巡視行間，檢視學習狀況。 ●布題二 ․兒童分組討論、發表。 ●布題三 ․兒童分組討論、發表。 ●試試看 ․兒童各自解題、發表。 ․教師巡視行間，檢視學習狀況。 ○培養角度的量感 ●布題四 ․兒童分組討論、發表。 ․兒童分組討論、發表。 ●布題五 ․兒童分組討論、發表。 ․說說看，還有沒有其他做法？ ․兒童分組討論、發表。 【練習三】 ○能判斷順時針或逆時針方向，並能正確讀出角度 ․兒童各自依照題意解題。 ○能用量角器畫出角度 ․兒童各自依照題意解題。 ○能從鐘面認識旋轉 ․兒童各自依照題意解題。 ○能做角度的合成、分解問題看。 ․兒童各自依照題意解題。 ․指名兒童發表解題結果，師生共同訂正。 ～第五節結束/共5節～ | 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 7 | ●參與討論 ●口頭發表 ●實作表現 ●實作表現 ●參與態度 ●參與討論 ●口頭發表 ●實作表現 ●實作表現 ●參與態度 ●實作表現 ●參與態度 ●參與討論 ●口頭發表 ●實作表現 ●參與討論 ●口頭發表 ●實作表現 ●實作表現 ●口頭發表 ●實作表現 | |||||||
參考資料 | ●南一版數學四上教師手冊 | ||||||||