加載中. ..
PDF
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
臺南市公立永康區大橋國民小學 111 學年度第一學期一年級彈性學習放眼國際課程計畫(■普通班/□藝才班/□體育班/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
Big I Little Me
實施年級
(班級組別)
一年級
教學
節數
本學期共(40)節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
設計理念
關係
學生與生活彼此連結的關係。本課程設計主要針對低年級學生從察覺自我出發，認識「自己的身體」、「自己的小臉」、「自己
的情緒」，進而認識「自己的家人」、「自己的寵物」、「自己的衣櫥」、「自己的餐盒」等生活周遭的人事物，並透過「我會打招
呼」、「我會數數」、「我的夢想」等多元活動建立與同儕合作、分享及討論的基本能力。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生
活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
1. 透過本課程幫助學生認識自己，理解他人，察覺人我的異同。
2. 使學生具備英文「聽、說、讀、寫」的基本語文素養，並且能運用到生活之中。。
透過多元學習活動，使學生樂於與同儕互動、分享。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
□國語文 □英語文 ■英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
圖文發表
能以圖畫創作的方式，呈現並介紹自己的心情，以及與他人打招呼(模仿不同國家)的方式，並與同學分享。
課程架構脈絡圖(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
教學期程
節
數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(校
訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表
現」之動詞具體規畫
設計相關學習活動之
內容與教學流程
學習評量
自編自選教材
或學習單
第1~4 週
8
我會打招呼
What is
your name?
英參 1-I-8 能
聽懂簡易句型
的句子。
英參 2-I-1 能
說出字母名。
英參 2-I-2 能
說出英語語
音。
1.教室用語及
生活用語:
Hi/Hello.
Good
morning.
Good
afternoon.
Goodbye.
What’s your
name?
My name is
__.
2.字母教學
Aa、Bb。
1.能說出自己的
英文名字，並認
識朋友的英文名
字。
2.能運用學到的
英語句型和朋友
打招呼。
3. 能辨識並以
正確筆順書寫字
母Aa、Bb。
1.介紹師生英文
名字
2.以童謠 This
Old Man 反覆練
習對話句型。並
練習和班上同學
打招呼。
3.以繪本
Chicka Chicka
Boom Boom
引導學生辨識
Aa、Bb。
1.注意學生
能說出自己
的英文名
字。
2.能跟著音
樂哼唱，並
唱出本單元
關鍵字彙。
3.能完成辨
識字母學習
單
1.自選教材
2.學習單
第5~8 週
8
我會數數
One, Two,
Three
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-5 能
使用簡易的日
1.數字單字
one-ten
2.生活用語:
There are
1.能以數字 1-10
點數生活用具。
3.能辨識並以正
確筆順書寫字母
Cc、 Dd、 Ee。
1.Potato Chant
韻文教學
2.教唱 Numbers
song
3.繪本 Where’s
1.學生能口
頭數出 one～
ten。
2.能配合旋
律唱出字母
自選教材
我會打招呼
8
說出自己的英文名字
我會數數
(8)
數字1-10點數
我的小臉
(8)
說出五官
我的心情
(8)
認識自己的情緒
對世界揮揮手
(8)
知道身體的各個部位
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
常生活用語。
生活 3-I-1 願
意參與各種學
習活動，表現
好奇與求知探
究之心。
____.
3.字母教學
Cc、 Dd、
Ee。
the Elephant?導
讀
4.教師使用 TPR
帶領學生認識字
母音，並帶領學
生比畫字母
歌。
3.能專心聆
聽故事，並
回答老師的
提問。
4.能辨識字
母Cc、 Dd、
Ee，並發出
正確的音。
第9~12 週
8
我的小臉
My Face
英參 1-I-5 能
聽懂課堂中所
學的字詞。
英參 2-I-3 能
說出課堂中所
學的字詞。
英參 5-I-1 能
正確地認讀與
聽辨字母。
英參6-I-2 積
極參與各種課
堂練習活動。
1.臉部部位單
字eyes、
nose、
mouth、ears.
2.延伸學習相
關形容詞：
big、small、
long、short
3.字母教學
Ff 、Gg、
Hh。
1.連結前一主題
數出自己臉上的
眼睛、鼻子、耳
朵和嘴巴的數
量。
2.能畫出自己的
模樣，並說出自
己的大/小眼
睛、大/小鼻
子。
3.能辨識並以正
確筆順書寫字母
Ff、 Gg、Hh
1.教師使用 TPR
帶領學生認識
eyes、nose、
mouth、eras
2. 繪本歌曲教唱
及繪本導讀 Go
Away, Big Green
Monster
3. 繪製我的自畫
像
4.老師配合字母
歌律動，帶領學
生認識字母
1.能看圖並
說出課程中
所習得的臉
部相關字
彙。
2.能聆聽並
跟唱繪本歌
曲。
3.能向同學
介紹自己的
臉
4.能跟著音
樂哼唱，並
唱出本單元
關鍵字彙。
5.能辨識字
母Ff、Gg、
Hh，並發出
正確的音。
1.自選教材
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
第13~16
週
8
我的心情
Are you
happy?
英參 6-I-2 積
極參與各種課
堂練習活動。
英參 3-I-2 能
辨識課堂中所
學的字詞。
生活 1-I-1 探
索並分享對自
己及相關人、
事、物 的感受
與想法。
1.情緒單字
(happy, sad,
angry, good,
lonely)
2.生活用語:
Are you
happy? Yes,
I am.
No, I’m
not.
→I’m angry
/sad
/lonely…
3.字母教學
Ii 、Jj、
Kk。
1.能認識自己的
情緒 happy,
sad, angry,
good, lonely
2.能關心同學的
心情，培養同理
心。
3.能辨識並以正
確筆順書寫字母
Ii、 Jj、Kk。
1.中、英文夾雜
敘述電子故事書
(Epic! Graded
reader: Roxy
Gets Angry)
2.撥放一首與情
緒相關的歌曲影
片Feelings
3.徵選情緒 model
4.教師使用 TPR
帶領學生認識字
母音，並帶領學
生比畫字母
1.能分辨不
同的心情，
並說出相對
應的字彙。
2.能跟著音
樂哼唱，並
用不同的情
緒唱歌。
3. 能辨識字
母Ii、 Jj、
Kk，並發出
正確的音。
1.自選教材
2. Epic!
https://www.getepic.com/
Storybook: Roxy Gets
Angry
3. Epic! Videos:
Feelings (song)
第17~20
週
8
對世界揮揮
手
Wave my
hand
英參 8-I-1 能
了解國內外基
本的招呼方
式。
英參 7-I-1 能
妥善運用情境
中的非語言訊
息以幫助學
習。
生活 1-I-2 察
覺每個人均有
獨特性與長處
1.身體部位單
字:head,
legs,
shoulder,
knee, toe
2. 字母教學
Mm、Nn。
3. 在不同國
家(臺灣、泰
國、肯亞、法
國、美國)常
用的打招呼方
式。
1.連結第三單元
能看圖說出以下
身體部位 head,
arms, legs,
body, eyes,
ears, mouth,
nose,
shoulder,
knee, toe
2.能知道身體的
各個部位能為自
己做那些事。
3.能辨識並以正
1.透過認識字母
形狀來帶領學生
進而認識身體部
位Make Letters
With Your Body
2.教唱童
謠”Head,
shoulders,
knees and
toes”
3.”Hello!
Hello! Can you
clap your
1.能說出課
程中所習得
的身體部位
相關字彙。
2. 能辨識字
母Mm、Nn，
並發出正確
的音。
3.能以圖文
創作方式完
成情緒及打
招呼的學習
單。
1.自選教材
2.學習單
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
確筆順書寫 Mm、
Nn。
4.能運用不同的
身體碰觸來練習
不同國家的打招
呼方式。
hand?”做身體律
動
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
臺南市公立永康區大橋國民小學 111 學年度第二學期一年級彈性學習放眼國際課程計畫(■普通班/□藝才班/□體育班/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
Big I Little Me
實施年級
(班級組別)
一年級
教學節
數
本學期共(40)節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
設計理念
關係
學生與生活彼此連結的關係。本課程設計主要針對低年級學生從察覺自我出發，認識「自己的身體」、「自己的小臉」、「自己
的情緒」，進而認識「自己的家人」、「自己的寵物」、「自己的衣櫥」、「自己的餐盒」等生活周遭的人事物，並透過「我會打招
呼」、「我會數數」、「我的夢想」等多元活動建立與同儕合作、分享及討論的基本能力。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-B1具備「聽、說、讀、寫、作」的基本語文素養，並具有生活所需的基礎數理、肢體及藝術等符號知能，能以同理心應用在生
活與人際溝通。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
3. 透過本課程幫助學生認識自己，理解他人，察覺人我的異同。
4. 使學生具備英文「聽、說、讀、寫」的基本語文素養，並且能運用到生活之中。。
透過多元學習活動，使學生樂於與同儕互動、分享。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現
在學習表現
□國語文 □英語文 ■英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：
學生要完成的細節
說明
圖文發表
每單元能以圖畫創作的方式，呈現並介紹自己的夢想、家人……等主題，最後將各單元的圖文創作裝訂成冊。
課程架構脈絡圖(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
教學期程
節
數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容(校
訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表
現」之動詞具體規畫
設計相關學習活動之
內容與教學流程
學習評量
自編自選教材
或學習單
第1~4 週
8
我的衣櫥
My Clothes
1-I-8 能聽懂簡
易句型的句
子。(英參)
2-I-1 能說出
字母名。 (英
參)
1-I-1 探索並
分享對自己及
相關人、事、
物 的感受與想
法。(生活)
1. 服裝穿著
在日常生活中
的必要性。
2. 與日常服
裝、衣著與配
件等相關字
彙，如 hat,
shirt,
jacket,
coat, pants,
skirt,
socks,
shoes…
3. 與服裝穿
搭之日常生活
用語、簡易對
話，如：
What’s
this/that?
It’s a/an
1. 了解服裝、
穿著對於生活的
必要性。
2. 能聽懂並說
出與日常服裝、
衣著與配件相關
的字彙。
3.能聽懂與服裝
穿搭相關之日常
生活用語、簡易
對話。
4.能從閱讀繪本
的活動中加深對
學習內容的印
象，並對服飾的
穿搭感到興趣。
5.能辨識並與正
確筆順書寫字母
Nn、Oo、Pp。
1. 認識日常服
裝、衣著與配件
等相關字彙。
2. 學習並應用日
常生活中與服
裝、穿著相關的
簡單對話。
3. 欣賞並閱讀繪
本《Hippo Has A
Hat》，連結實際
生活情境與經
驗。
4.以圖畫紙與著
色用具創作服裝
設計圖，並與其
他同學分享。
5.認識英文字母
Nn、Oo、Pp
1.能看圖並
說出課程中
所習得之與
服裝、衣著
與配件的字
彙。
2.能與教師
或同學進行
簡單的對話
練習。
3.能欣賞繪
本故事，並
在閱讀的過
程中得到樂
趣。
4.能以圖文
創作呈現自
己的想法，
並向別人表
達自己的想
1.自選教材
2.學習單
我的衣櫥
8
衣著與配件等相關字彙
我的夢想
(8)
常見職業字彙
我的家人
(8)
家庭成員的字彙
我的另類朋友
(8)
動物相關的字彙
我的餐盒
(8)
常見的食物名稱
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
______.
Put on
your___.
Take off
your _____.
3.字母教學
Nn、Oo、Pp
法。
第5~8 週
8
我的夢想
My Dream
1-I-8 能聽懂簡
易句型的句
子。(英參)
2-I-5 能使用
簡易的日常生
活用語。(英
參)
1-I-1 探索並
分享對自己及
相關人、事、
物 的感受與想
法。(生活)
1.職業與工作
對於個人的意
義。
2.常見職業字
彙，如
doctor,
nurse,
teacher,
student,
vet, chef…
3.與職業相關
之日常生活用
語、簡易對
話，如：
What do you
see?
I see a/an
______.
I am a/an
____.
1. 了解職業與
工作對於個人的
意義。
2. 認識日常生
活中常見的職業
與工作。
3. 能聽懂並說
出幾種社會上常
見的職業之相關
字彙。
4. 能與老師或
同學進行與職
業、工作相關的
對話。
3.能辨識並與正
確筆順書寫字母
Qq、Rr、Ss。
1. 向老師與同學
們分享自己家人
的職業，以及自
己未來想從事的
職業。
2. 透過 Youtube
影片練習相關字
彙與日常生活對
話之結合應用。
5.透過老師的引
導，學生分組以
簡單的戲劇動作
呈現某種職業會
遇到的情境，並
請其他同學猜猜
看。
6.以圖畫紙與著
色用具畫出未來
從事某種職業的
自畫像，並與其
他同學分享。
1. 能說出職
業和工作對
一個人的重
要性。
2. 能看圖片
同時辨別出
不同的職業
工作。
3. 能與教師
或同學進行
簡單的對話
練習。
4.能與同學
們合作透過
肢體呈現簡
單的戲劇。
5.能以圖文
創作呈現自
己的想法，
並向別人表
達自己的想
自選教材
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
What do you
want to be?
I want to be
a/an _____.
3.字母教學
Qq、Rr、Ss
7.認識英文字母
Qq、Rr、Ss
法。
第9~12 週
8
我的家人
My Sweet
Family
1-I-5 能聽懂
課堂中所學的
字詞。
2-I-3 能說出
課堂中所學的
字詞。
1-I-1 探索並
分享對自己及
相關人、事、
物 的感受與想
法。(生活)
1. 家庭對於
個人的意義與
重要性。
2. 重要家庭
成員相關的字
彙，如 me,
mother,
father,
grandmother,
grandfather,
brother,
sister…
3. 與家庭成
員相關之日常
生活用語、簡
易對話，如：
Who is this?
This is my
_____.
4. 字母教學
Tt、Uu、Vv
1. 了解家庭對
個人的意義與重
要性。
2. 能聽懂並說
出與重要家庭成
員相關的字彙。
3. 能聽懂與家
庭成員相關之日
常生活用語、簡
易對話。
4. 能辨識並與
正確筆順書寫字
母Tt、Uu、Vv
1. 能說出家庭對
個人的意義與重
要性是什麼。
2. 透過 Youtube
影片的介紹，認
識與家庭成員相
關的字彙。
3. 透過繪本《Me
and My Family
Tree》加深對家
庭的認同，以及
對相關字彙的印
象。
4. 請學生帶家人
的合照來，透過
照片向同學介紹
自己的家人。
5. 以圖畫紙與著
色用具畫出自己
的Family Tree，
並與其他同學分
享。
6. 認識英文字母
1.能對照家
庭關係圖
（Family
tree）並說
出自己的家
庭中有哪些
家庭成員。
2. 能與教師
或同學進行
簡單的對話
練習。
3.能以所學
之簡單的句
型介紹自己
的家庭成
員。
4. 能以圖文
創作呈現自
己的想法，
並向別人表
達自己的想
法。
1.自選教材
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
Tt、Uu、Vv
第13~16
週
8
我的另類朋
友
My Dear
Pet
1-I-5 能聽懂
課堂中所學的
字詞。
2-I-3 能說出
課堂中所學的
字詞。
1-I-1 探索並
分享對自己及
相關人、事、
物 的感受與想
法。(生活)
1. 生活中常
見的寵物類
別、名稱。
2. 各種常見
寵物的字彙，
如dog, cat,
duck, bird,
pig, cow…
3. 各種寵物
不同的叫聲。
4. 字母教學
Ww、Xx、Yy、
Zz
1. 認識生活中
常見的各種寵
物。
2. 能聽懂並說
出與各種常見動
物相關的字彙。
3. 能以叫聲來
區辨不同的寵
物。
4. 能理解繪本
內容，並學會唱
誦相關歌謠。
5. 能辨識並與
正確筆順書寫字
母Ww、Xx、Yy、
Zz
1. 能向老師與同
學分享自己養
過，或是看過的
寵物。
2. 透過 Youtube
影片的介紹，認
識各種常見的動
物字彙與其叫
聲。
3. 閱讀繪本
《Barnyard,
Banter》，複習各
種動物的字彙與
叫聲，並學習相
關歌謠。
4. 引導閱讀繪本
《Bark,
George》，並以戲
劇策略「故事
圈」的形式來呈
現繪本劇情。
5.以圖畫紙與著
色用具畫出自家
的寵物或是自己
想擁有的寵物，
並向其他同學分
1. 能看圖並
說出與各種
常見的寵
物。
2. 能模仿各
種常見寵物
的叫聲。
3.能夠唱誦
簡單的歌
謠。
4.能欣賞繪
本內容，並
在閱讀的過
程中得到樂
趣。
5. 能與同學
們合作透過
肢體呈現簡
單的戲劇。
6.能以圖文
創作呈現自
己的想法，
並向別人表
達自己的想
法。
1.自選教材
2. Epic!
https://www.getepic.com/
Storybook: Roxy Gets
Angry
3. Epic! Videos:
Feelings (song)
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
享。
6.認識英文字母
Ww、Xx、Yy、
Zz。
第17~20
週
8
我的餐盒
My Lunch
Box
1-I-5 能聽懂
課堂中所學的
字詞。
2-I-3 能說出
課堂中所學的
字詞。
1-I-1 探索並
分享對自己及
相關人、事、
物 的感受與想
法。(生活)
1. 日常生活
中常見的食物
名稱。
2. 均衡飲食
的重要性。
3 .與食物相
關的字彙，
如:apple,
banana,
bread, cake,
egg, fish,
cabbage…
4. 與食物相
關之日常生活
用語、簡易對
話，如：
Are you
hungry?
Yes, I am.
No, I am
not.
Do you like
____?
Yes, I do.
No, I
1. 能說出日常
生活中常見的食
物名稱。
2. 能理解均衡
飲食的重要性。
3. 能聽懂並說
出與影片中所呈
現之與食物相關
的字彙。
4. 能聽懂與食
物相關之日常生
活用語、簡易對
話。
5. 能辨識並以
正確筆順書寫字
母Aa~Zz。
6. 能在老師的
協助下，將本學
期在課程中所完
成的五次圖文創
作裝訂成冊，進
行豐富的成果展
覽，與同儕互相
分享學習成果。
1.引導學生欣賞
Youtube 影片，從
中複習英文字
母，並認識各種
蔬菜、水果等字
彙。
2.引導閱讀繪本
《Eating The
Alphabet Fruits
and Vegetables
From A to Z》，
認識各種蔬菜、
水果的名稱。
3. 透過 Youtube
影片，引導學生
將相關字彙與日
常生活對話結合
應用。
4. 引導學生閱讀
繪本《The Very
Hungry
Caterpillar》，
從中理解飲食與
成長的關聯。
5. 透過欣賞
1.能看圖並
說出與各種
食物的名
稱。
2. 能欣賞繪
本內容，並
在閱讀的過
程中得到樂
趣。
3.能與教師
或同學進行
簡單的對話
練習。
4. 能向老師
和同學說出
自己對均衡
飲食的看
法。
5. 能以圖文
創作呈現自
己的想法，
並向別人表
達自己的想
法。
1.自選教材
2.學習單
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
don’t.
5. 複習字母
Aa~Zz。
Youtube 影片，體
會飲食在生活中
的重要性與帶給
人的幸福感受。
6. 以圖畫紙與著
色用具畫出野餐
時想準備的食
物，並與其他人
分享自己的創作
成果。
7. 複習英文字母
Aa~Zz。
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。