楠西國小103學年度特教班課程計畫自我檢核表

臺南市楠西區楠西國小特教班課程計畫自我檢核表

類別

■身障類□資優類

項目

特推會審查

檢核項目

課發會檢核

說明

一、實施程序

■是

□否，請說明

1.是否參加特教新課綱-特教教師如何進行總體課程計畫之撰寫研習

■是

□否

■是

□否，請說明

2.課發會組織成員含特殊教育代表

■是

□否

■是

□否，請說明

3.是否於開學前完成舊生IEP/IGP

■是

□否

■是

□否，請說明

4.是否於一個月內完成新生IEP/IGP

■是

□否

■是

□否，請說明

5是否於一個月內完成IEP/IGP會議

■是

□否

■是

□否，請說明

6.是否召開特推會，通過下列文件:

■特教班課程與教學調整計畫c2

■特教班學習領域課程計畫c3

■學生IEP/IGP

■特教學生需求彙整表&特教班級課表C10~C24(身障類)、Ｃ30～Ｃ32(資優類)

■是

□否

■是

□否，請說明

7.是否召開課發會，完成備查下列文件:

■特教班課程與教學調整計畫c2

■特教班學習領域課程計畫c3

■特教學生需求彙整表&特教班級課表C10~C24(身障類)、Ｃ30～Ｃ32(資優類)

■是

□否

■是

□否，請說明

8.是否將下列文件建置於總體課程計畫網頁:

■特教班課程計畫自我檢核表c1

■課發會會議記錄c4

■特教班課程與教學調整計畫c2

■特教班學習領域課程計畫c3

■是

□否

■是

□否，請說明

9.是否將下列文件寄送至永康區大橋國小：

■特教學生需求彙整表&特教班級課表C10~C24(身障類)、Ｃ30～Ｃ32(資優類)

■是

□否

項目

特推會審查

檢核項目

課發會檢核

說明

班別

集中式特教班

二、教師授課

時數

□是

□否，請說明

1. 教師授課時數是否足夠(臺南市國民中小學特殊教育班教師授課節數實施要點)

□是

□否

□是

□否，請說明

2. 班級總節數是否足夠(臺南市國民中小學特殊教育班教師授課節數實施要點)

□是

□否

三、課程與教學

□是

□否，請說明

1.分組學生數合適(每組或每節以2~6人為原則，如有特殊狀況，請提學校特推會通過。)

□是

□否

□是

□否，請說明

2.部分時間是否進行融合教學

□是

□否

□是

□否，請說明

3.課程規劃除七大領域外，亦同時考量有特殊需求領域之納入:

□生活管理□職業教育□社會技巧□學習策略

□領導才能□情意課程□創造力課程□定向行動

□點字課程□溝通訓練□動作機能訓練

□輔助科技應用□專題研究□獨立研究

□是

□否

□是

□否，請說明

4.課程規劃是否融入七大議題:

□性別平等□環境□資訊□家政□人權

□生涯發展□海洋教育

□是

□否

□是

□否，請說明

5.學習內容是否有調整

□加深□加廣□加速□濃縮□簡化□減量

□分解□替代□重整□其他：______

□是

□否

四、學習節數

□是

□否，請說明

是否符合新課綱節數規定:

□認知功能無缺損及輕微缺損學生，其學習節數遵循九年一貫課程綱要進行規劃與安排，惟各領域之學習節數之百分比得視學生之個別化教育計畫（IEP）進行彈性調整。

□認知功能嚴重缺損學生之學習節數表，依學校特性及學生之個別化教育計畫彈性增減各領域學習節數之百分比，惟各年級之學習總節數不得減少。

□是

□否

五、評量

□是

□否，請說明

是否針對學生特殊需求實施多元評量:

□紙筆測驗 □口頭測驗□指認□觀察評量

□實作評量 □檔案評量 □同儕互評

□自我評量□其他:

□是

□否

項目

特推會審查

檢核項目

課發會檢核

說明

班別

■分散式資源班(身障類)

二、教師授課

時數

■是

□否，請說明

1.教師授課時數是否足夠(臺南市國民中小學特殊教育班教師授課節數實施要點)

■是

□否

■是

□否，請說明

2. 班級總節數是否足夠(臺南市國民中小學特殊教育班教師授課節數實施要點)

■是

□否

三、課程與教學

■是

□否，請說明

1.分組學生數合適(每組或每節以2~6人為原則，如有特殊狀況，請提學校特推會通過。)

■是

□否

■是

□否，請說明

2.課程規劃除七大領域外，亦同時考量有特殊需求領域之納入:

■生活管理□職業教育□社會技巧■學習策略

□領導才能□情意課程□創造力課程□定向行動

□點字課程□溝通訓練□動作機能訓練

□輔助科技應用□專題研究□獨立研究

■是

□否

■是

□否，請說明

3.課程規劃是否融入七大議題:

■性別平等■環境■資訊■家政■人權

■生涯發展■海洋教育

■是

□否

■是

□否，請說明

4. 學習內容是否有調整

□加深□加廣□加速□濃縮■簡化■減量

■分解□替代□重整□其他：______

■是

□否

四、學習節數

■是

□否，請說明

是否符合新課綱節數規定:

■認知功能無缺損及輕微缺損學生，其學習節數遵循九年一貫課程綱要進行規劃與安排，惟各領域之學習節數之百分比得視學生之個別化教育計畫（IEP）進行彈性調整。

□認知功能嚴重缺損學生之學習節數表，依學校特性及學生之個別化教育計畫彈性增減各領域學習節數之百分比，惟各年級之學習總節數不得減少。

■是

□否

五、評量

■是

□否，請說明

是否針對學生特殊需求實施多元評量:

■紙筆測驗 ■口頭測驗■指認■觀察評量

■實作評量 □檔案評量 □同儕互評

□自我評量□其他:

■是

□否

項目

特推會審查

檢核項目

課發會檢核

說明

班別

□分散式資源班(資優類)

二、教師授課

時數

□是

□否，請說明

教師授課時數或班級總節數是否足夠 (臺南市國民中小學特殊教育班教師授課節數實施要點)

□是

□否

三、課程與教學

□是

□否，請說明

1.分組學生數合適(每組或每節以2人以上為原則，如有特殊狀況，請提學校特推會通過。)

□是

□否

□是

□否，請說明

2. 課程規劃除七大領域外，亦同時考量有特殊需求領域之納入:

□領導才能□情意課程□創造力課程□專題研究□獨立研究□學習策略□生活管理□職業教育 □社會技巧□定向行動□點字課程□溝通訓練 □動作機能訓練□輔助科技應用

□是

□否

□是

□否，請說明

3.課程規劃是否融入七大議題:

□性別平等□環境□資訊□家政□人權

□生涯發展□海洋教育

□是

□否

□是

□否，請說明

4.學習內容是否有調整

□加深□加廣□加速□濃縮□簡化□減量

□分解□替代□重整□其他：______

□是

□否

四、學習節數

□是

□否，請說明

是否符合新課綱節數規定:

□認知或學習功能優異學生的學習節數需參考國民中小學九年一貫課程綱要進行規劃與安排，可依據學生之個別輔導計畫彈性調整各領域學習節數之百分比，惟針對其資優領域之每週全部抽離加上外加課程之學習總時數，以不超過普通班授課總節數之30%或以十節課為限。

□是

□否

五、評量

□是

□否，請說明

是否針對學生特殊需求實施多元評量:

□紙筆測驗 □口頭測驗□指認□觀察評量

□實作評量 □檔案評量 □同儕互評

□自我評量□其他:

□是

□否

項目

特推會審查

檢核項目

課發會檢核

說明

班別

• 巡迴班 □在家教育班

二、教師授課時數

□是

□否，請說明

教師授課時數是否足夠(臺南市國民中小學特殊教育班教師授課節數實施要點)

□是

□否

三、課程與教學

□是

□否，請說明

1.課程規劃是否包括特殊需求:

□生活管理□職業教育□社會技巧□學習策略

□領導才能□情意課程□創造力課程□定向行動

□點字課程□溝通訓練□動作機能訓練

□輔助科技應用□專題研究□獨立研究

□是

□否

□是

□否，請說明

2.學習內容是否有調整

□加深□加廣□加速□濃縮□簡化□減量

□分解□替代□重整□其他：______

□是

□否

四、評量

□是

□否，請說明

是否針對學生特殊需求實施多元評量:

□紙筆測驗 □口頭測驗□指認□觀察評量

□實作評量 □檔案評量 □同儕互評

□自我評量□其他:

□是

□否

特推會審查結果

審查意見

□通過□修正後通過

特推會審查 人員簽章

課發會檢核結果

檢核意見

□通過□修正後通過

課發會檢核 人員簽章