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C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市立七股區七股國民小學 109學年度第一學期一年級彈性學習七股 learning happy go 課程計畫(▓普通班)
課程名稱
校園四季秀---
七股大探索
實施年級
(班級組別)
一年級上學期
教學節
數
本學期共( 21 )節
彈性學習課程
四類規範
1.▓統整性探究課程 (▓主題/□專題/□議題)
2.□社團活動與技藝課程
3.□特殊需求領域課程
身障類：□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用
資優類：□創造力□領導才能□情意發展/□獨立發展
其他類：□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
設計理念
關係—透過尋找花仙子、拜訪樹朋友、票選校園明星植物等校園探索活動，認識校園的四季變化，
並運用校園空地「七股幸福農園」，體驗自己動手種植的樂趣，讓學生能更快認識與融入校園的環境，利
用親身參與、實作來體會及討論如何愛惜這個校園，如何與校園一同成長。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-A2 具備探索問題的思考能力，透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-A3 具備擬定計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。
課程目標
1.能觀察並認識校園的環境特色及探究花草樹木之異同。
2.運用繪圖工具紀錄發表校園美景
3.利用校園資源回收物進行創作，養成愛物惜物的習慣。
4.親身體驗植物的種植方法、生長環境，養成主動參與實作、觀察及跟同儕合作的態度。
配合融入之領域
或議題
▓國語文 □英語文 □英語文融入參考指引□本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ▓生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 ▓環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
1.完成｢校園尋寶記錄｣的圖畫 2.完成環保盒的製作
3.了解植物的種植方法 4.完成 5張學習單
5. 完成｢幸福農園｣繪圖創作
課程架構脈絡
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
教學期程
節
數
單元與活
動名稱
學習表現
校訂或相關領
域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
(表現任務)
自編自選教
材
或學習單
第1到4週
4
活動一、
七股探險
隊
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
繪製出｢
校園尋寶
記錄｣的
圖畫
能運用媒
材實作，完
成校園尋
寶記錄並
和大家分
享
一、引起動機
最喜歡校園裡的哪個地方呢？引導小朋友踴
躍發言
二 、發展活動
分組並引導進行繪圖創作
三、總結活動：分享記錄
（一）1.教師提問：我們可以用什麼方式展
示大家的校園尋寶記錄呢？
2.鼓勵小朋友發表：
(1）貼在黑板上
(2）貼在布告欄上
(3）貼在牆上
(4）其他
（二）教師引導小朋友上台發表：
1.畫的是什麼？
2.在哪裡？
3.為什麼最喜歡它(牠）？有什麼特
別的地方？
口語報告
能說出最喜
歡的校園地
方及原因
實作評量--
能繪製出｢校
園尋寶記錄｣
的圖畫
學校平面圖
第5、6週
2
活動二、
尋找花仙
子
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
花卉相關
書籍
能將所觀
察花朵的
特色記錄
下來
一、引起動機
認識最近可觀察到的花、如桂花、玫瑰、
紫花酢漿草、朱槿……等，有什麼特別的
地方？
能說出所觀
察花朵的特
徵
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
能運用媒
材完成｢尋
找花仙子｣
學習單
二 、發展活動
（一） 小組討論
1.除了用眼睛觀察之外，還可以用什
麼方式觀察花朵？
2.除了用五官認識花朵之外，還可以
用什麼方式觀察花朵？
三、總結活動：
1.發表觀察校園花朵後的心得
2. 指導小朋友填寫學習單內容
3.鼓勵小朋友自行閱讀相關書籍認識花朵
實作評量
完成｢尋找花
仙子｣學習單
｢尋找花仙子
｣學習單
學習單 1
第7、8週
2
活動三、
拜訪樹朋
友
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
國語
2-I-2 說出
所聽聞的內
容
榕樹相關
書籍
國語文領
域第一課
「木頭
人」
能觀察老
榕樹的特
徵並記錄
發表
一、引起動機
（一）1.教師提問，請小朋友發表：
(1）站在教室往外看，你看到最大的樹叫
什麼名字呢？
(2）說說看，你第一次看到遊樂器材區有
這麼多大榕樹時，感覺是什麼？
(3）請小朋友猜猜看老榕樹的年齡。
二、發展活動
1.藉由五官接觸（抱抱、摸摸及聞一聞等），察
覺老榕樹的特徵，並分辨不同的樹幹。
2.結合國語文領域第一課「木頭人」課程內容，
引導小朋友在老榕樹下進行「木頭人」
的遊戲。
三、總結活動：
（一）請小朋友分享與老榕樹互動後的感受，並
形成性評量
觀察學童在
團體活動過
程中的態度
與表現
國語文領域
第一課「木頭
人」
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
說出或寫下自己想對老榕樹說的話。
（二）｢榕樹伯伯—我想跟你說｣學習單
實作評量
完成｢榕樹伯
伯—我想跟
你說｣學習單
榕樹伯伯—
我想跟你說｣
學習單
學習單 2
第九週
1
活動四、
票選校園
明星植物
生活
5-I-3
理解與欣賞
美的多元形
式與異同
校園植物
介紹
經由討論
分享後，能
體會校園
中的美景
一、引起動機
1.在校園每個區域遴選出一個較具代表性的
植物
2.再對所遴選出的代表植物作介紹
二、發展活動
（一）票選明星植物
（二）1.我有話要對明星植物說，寫下你想
告訴牠的話。
2.發下學習單，請孩小朋友畫下自己心
目中校園新明星。
三、總結活動：
先完成學習單再引導學生發表，一同討
論植物對校園環境的重要，我們應該如
何愛護它。
實作評量---
完成｢ 我想
跟你說..｣學
習單
校園植物網
站
明星植物票
選單
學習單 3
｢ 我想跟你
說..｣學習單
學習單 4
第10 到13
週
4
活動五、
環保盒製
作
生活
4-I-3 運用
各種表現與
創造的方法
能將垃圾
完成分類
並做資源
能利用資
源回收物
一、引起動機
請學童收集已清洗乾淨的飲料空盒，並測
試材質的牢固性
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
與形，美化
生活、增加
生活的趣
味。
回收利用
完成環保
盒的製作
二、發展活動
（一） 利用美術紙裁剪適當的尺寸當收納
盒的的外觀黏貼後並進行裝飾
（二）剪貼可愛的造型動物黏貼在收納盒
的邊緣上當裝飾
（三）黏貼適合的活動眼珠增加動物造型
的可愛效果
三、總結活動：
（一）分享與展示：欣賞同學的作品，並互
相討論不同的裝飾方法，呈現出來的效果
有何不同。
（二）整理：收拾桌面與地面，沒有用到的
空紙盒做好資源分類回收
作品是否黏
貼完整、美觀
及富有創意
第14、15 週
2
活動六 、
小綠芽的
秘密
生活
2-I-1 以感
官和知覺探
索生活中的
人、事
物，覺察事
物及環境的
特性。
環 E2 覺知
生物生命的
美與價值，
關懷 動、植
物的生命。
繪本「種
子笑哈
哈」導讀
進行種豆
子的活動
經探究討
論後能正
確種植種
子
一、透過繪本「種子笑哈哈」的導讀，讓學童
了解植物的成長過程。
二、
（一）老師提問：種子發芽除了泥土和水，還
要怎麼幫種子準備新家呢？請學童分組進行
討論並發表
（二）準備各種豆類的種子，例如：紅
豆、綠豆、四季豆、敏豆等的種子，
進行分組觀察。
（三）老師引導學童進行討論並做下決定，想
分組發表
如何幫種子
準備新家
是否能正確
種植種子
繪本「種子笑
哈哈」
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
種哪一種植物的種子。
（四）在七股幸福農園進行種豆子的活動。
第16、17 週
2
活動七、
小小廚師
上菜了
生活
3-I-1 願意
參與各 種
學習活
動，表現好
奇與求知探
究之心。
親身體驗
採收蔬菜
的過程和
樂趣
能學會清
洗及挑選
蔬菜
1. 老師講解採收蔬菜時要注意的事項
2.（1）讓學童親自到幸福農園採收蔬菜，享
受採菜的樂趣。
（2）帶學童到廚房跟廚工學習如何清洗蔬
菜，並指導如何挑菜。
（3）分組進行挑菜比賽。
（4）講解鮮蔬品嚐學習單，讓學生帶
回家進行親子烹調活動。
觀察學童在
採收蔬菜過
程中的態度
與表現
完成｢鮮蔬品
嚐活動｣學習
單
｢鮮蔬品嚐活
動｣學習單
學習單 5
第18 到21
週
4
活動八、
畫我幸福
農園
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
畫出七股
幸福農園
能將所觀
察的蔬菜
及農園特
色畫出來
（一）帶學童到農園欣賞已經長大的的蔬
菜，引導並鼓勵他們把看到的可愛蔬菜畫
下來
（二）發展活動：
1.先觀察蔬菜的形狀像什麼,是長的?短
的?圓的?扁的? 什麼顏色？
2.再仔細觀察農園裡有哪些蔬菜？
你喜歡哪種蔬菜？想要怎樣畫在圖畫
紙上？
3.除了蔬菜，你還發現了什麼？小動物
嗎？還是其他植物？
作品評量
完成｢幸福農
園｣繪圖作品
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
4.在圖畫紙上要怎麼構圖表現？
（三）總結活動：
作品分享及整理環境
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 1
尋訪花仙子
小朋友到校園找找看，好多花都開了，請依
照你的觀察，把花兒記錄下來…….
一 年（ ）班 姓名：（ ）
花名：
（1）我觀察到了花的 □ 顏色 □ 形狀 □大小
（2）我在觀察過程中 □聞到了花的味道
□ 沒有聞到花的味道
＊請把你最喜歡的花畫下來ㄛ！
家長簽名：
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學習單 2
榕樹伯伯--- 我想跟您
想想看，自己對榕樹伯伯認識了多少喔！
一：摸摸看榕樹的樹皮，
感覺是□滑滑的 □粗粗的 □沒有感覺
二：摸摸看榕樹的葉子，
感覺是□毛毛的 □滑滑的 □粗粗的
三：要讓學校的樹木長的更好，小朋友可以怎樣做：
□把榕樹的氣根拔光 □幫它澆水 □折掉榕樹的枝葉
□用刀子在樹幹上刻字
我好想跟您說: 請畫出您心目中的榕樹伯伯
-------------
-------------
--------------
--------------
家長簽名:（ ）
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 3
明星植物選拔—票選七股校園新明星
我是一年( )班( )號 姓名：
__________________________________________________________
今天票選出的校園明星植物是： ___________
家長簽名：
請打 V
(勾選 1
個)
植物
名稱
松樹
玫瑰花
菩提樹
樟樹
榕樹
朱槿
項目
1.觀察用心。
2.態度認真。
評量
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學習單 4
我想跟你說………
我要把校園明星植物畫下來：
家長簽名：（ ）
我想跟
你說
親愛的( )：
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-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 5
小小廚師上菜了----鮮蔬品嘗活動單
上菜日期
這一道菜的名稱
分享的家人
小幫手的工作
小幫手的話
家長的話
為自己打個分數
我獲得 ：
家長簽名：（ ）
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市七股區七股國民小學 109學年度第二學期一年級彈性學習七股 learning happy go 課程計畫(▓普通班)
課程名稱
四季生態---
番茄大觀園
七股黑琵 GO
實施年級
(班級組別)
一年級下學期
教學
節數
本學期共( 20 )節
彈性學習課程
四類規範
1.▓統整性探究課程 (▓主題/□專題/□議題)
2.□社團活動與技藝課程
3.□特殊需求領域課程
身障類：□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用
資優類：□創造力□領導才能□情意發展/□獨立發展
其他類：□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
設計理念
關係---1.透過繪本導讀，種植及採收番茄，創作想像中的番茄園繪圖等多元學習活動，更加認識七股區的農產品。
2.認識自己獨特的特點，能欣賞、接納自己
3.經由影片欣賞，繪本的導讀，「烏面撓杯」歌曲的教唱，認識黑面琵鷺，並重視其棲息地的生態環境
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命潛能。
E-A2 具備探索問題的思考能力，透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
課程目標
1. 透過觀察及實作了解番茄的成長過程，同時養成不偏食的好習慣
2. 能認識自己獨特的特點，欣賞、接納自己，不需與人比較。
3. 了解黑面琵鷺的習性、進而愛護黑面琵鷺，並保護其生態環境
4. 透過體驗、實作、繪畫創作感受活動的樂趣
配合融入之領域
或議題
國語文 □英語 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
健康與體育 生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
1. 完成番茄幼苗的種植及採收番茄 2.熟唱「烏面撓杯」
3.完成「兩株番茄」學習單和番茄園及黑面琵鷺的繪畫作品
課程架構脈絡
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
(表現任務)
自編自選教
材
或學習單
第1、2週
2
【番茄大觀園】
活動一、番茄大
秘密
健康與體育
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
生活
2-I-1 以感官和
知覺探索生活中
的人、事
物，覺察事物及
環境的特性。
閱讀繪本
《我絕對
絕對不吃
番茄》
完成番茄
幼苗的種
植
能養成不偏食
的好習慣
透過觀察及實
作了解番茄的
成長過程
【大家來種番茄】
1.閱讀繪本《我絕對絕對
不吃番茄》
2.故事內容的討論與
分享
二、發展活動：
1. 觀察番茄成長的重
點、植物的構造、使用工
具、種植的方法。
三、綜合活動：
分發番茄幼苗並實
地開始動手種植（七股幸
福農園），提醒學生定期
為蕃茄幼苗澆水。
討論過程中的
態度與表現
實作評量
能完成番茄幼
苗的種植
繪本《我絕對
絕對不吃番
茄》
第3到6
週
4
活動二、番茄紅
了
生活
2-I-2 觀察生活
中 人、事、物的
變化，覺知 變化
的可能 因素。
採收番茄
能了解種植
番茄的方法
藉由實際採
收番茄，能
辨識番茄是
否成熟
＊準備活動
行前叮嚀：到農園參觀
前告知學生參觀時需注
意的事項，並將學生分
組，注意禮節與安全，不
擅自脫隊。路途中注意交
通安全並完成採番茄的
任務。
活動一：參訪農園
（一）由老師帶隊，帶領
全班同學參觀「番茄」
形成性評量
觀察學童在採
番茄過程中的
態度與表現
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
園，並訪問「番茄」園
的主人。
(二).園主先介紹採摘
的方法，再帶領小朋友
到果園採摘番茄。
活動二：檢查隨身物品，
整理場地。
(三）賦歸，步行回學
校（公車時間許可也可搭
公車回校）
（四）參訪後心得分享
訪談園主後
的心得發表
第7到10
週
4
活動三、番茄園
創作
生活
4-I-2 使用不同
的 表徵符號進
行表現與分
享，感受創 作的
樂趣。
觀察「七股
幸福農園」
完成作品
透過媒材將所
觀察的番茄及
番茄園特色畫
出來
一、 引起動機：
1.老師先利用事先整
理好的 PPT，讓孩子
看看別人利用蕃茄
做了那些創作
二、發展活動：
教師提問：
1. 發揮想像力，聯想、
創造出自己心裡的番茄
園?種植的是什麼？有什
麼特別的地方？
2.討論在圖畫紙上要怎
麼構圖表現？
三、總結活動：
作品分享及整理環境
實作評量--
能繪製出有特
色的番茄園
番茄創作ppt
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
第11、12
週
2
活動四、
繪本導讀「兩株
番茄」
生活
1-I-2 覺察每個
人 均有其獨特
性與長處，進而
欣賞自己的優
點、 喜歡自己。
閱讀「兩株
番茄」
能說出自己的
長處，並發察每
個人各有特
色，不需與人比
較。
一、 引起動機：
閱讀繪本《兩株番茄》
二、發展活動：
故事內容的討論與分享
1、高番茄為甚麼要笑矮
番茄?
2、矮番茄被高番茄笑時
有什麼反應?
3、兩株蕃茄各有什麼
特點？
4、那一株蕃茄把特點
變優點
5、你的特點是什麼
呢?怎麼變優點呢
6、你有被別人嘲笑過的
經驗嗎？感覺如何？
三、綜合活動
1、 幫助學生了解「我是
獨一無二的，我是有價值
的」，使其認識自己獨特
的特點，能欣賞、接納自
己，並帶著自信活出應有
的價值。
2、完成「兩株番茄」
學習單
能說出自己的
優點或特色
完成「兩株番
茄」學習單
繪本《兩株番
茄》
「兩株番茄」
學習單
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
第13、14
週
2
【七股黑琵 GO】
活動一、尋找黑
面舞者？
生活
2-I-5 運用各種
探 究事物的方
法及技能， 對訊
息做適 切的處
理， 並養成動手
做的習慣。
藉由影片
欣賞認識
黑琵
能愛護黑面琵
鷺，並保護其生
態環境
一、引起動機遊戲：
教師利用湊數遊戲，引起
學生動機。
十月到，黑琵來。
學生問:來幾隻?
教師答:來三百隻。
學生立即湊到三個人
為一組蹲下(以一人
代表一百隻)，落單的
學生則學鳥飛的動作
給大家欣賞。
二、發展活動：
1.「認識黑面琵鷺」影片
欣賞
播放下課花路米「認識黑
面琵鷺」VCD（賢賢到七
股探索黑面琵鷺）。
教師可就影片內容重點
適時加以補充說明:
1.黑面琵鷺珍貴的原
因。
2.黑面琵鷺在台灣過冬
停留時間。
1. 3.黑面琵鷺的外形特
2. 徵。
形成性評量
觀察學童在遊
戲過程中的態
度與表現
下課花路米
「認識黑面
琵鷺」VCD（賢
賢到七股探
索黑面琵
鷺）。
第15到18
週
4
活動二、歡迎黑
琵來我家
國語文
5-Ⅰ-6 利用圖
像、故事結構等
策略，協助文本
閱讀「黑面
琵鷺來過
冬」
透過文本能理
解黑面琵鷺的
習性
一、繪本導讀
教師講述「黑面琵鷺來
過冬」繪本內容。
二、閱讀提問:
1. 黑面琵鷺從哪裡飛
「黑面琵鷺
來過冬」繪本
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
的理解與內容重
述。
生活
4-I-2 使用不同
的 表徵符號進
行表現與分
享，感受創作的
樂趣。
黑面琵鷺
繪圖創作
能將所觀察黑
面琵鷺的特色
用圖文紀錄
來台灣過冬的？
2. 黑面琵鷺選定台南
七股過冬的原因？
3. 黑面琵鷺的嘴巴看
起來像什麼？
4. 黑面琵鷺吃什麼食
物？
5. 如果人類在黑面琵
鷺的棲息地蓋工
廠，會對黑面琵鷺造
成什麼影響？
三、綜合活動
1. 引導學生愛護黑面琵
鷺及重視其棲息地的
生態環境。
2. 黑面琵鷺繪圖創作
3. 作品欣賞及分享
能說出黑面琵
鷺的習性
完成黑面琵鷺
的繪圖創作
第19、20
週
2
活動三、大家來
唱「烏面撓杯」
生活 4-I-2
使用不同的 表
徵符號進行表現
與分享，感受創
作的樂趣。
「烏面撓
杯」歌曲教
唱
能熟唱「烏面撓
杯」歌曲
【大家來唱「烏面撓杯」】
一、學唱「烏面撓杯」
1. 播放「烏面撓杯」歌
曲
2. 引導學生了解「烏面
撓杯」歌詞
3. 隨音樂習唱「烏面撓
杯」
二、配合歌曲進行活動
1.教師引導學童隨歌曲
演唱時拍手，或是拍打身
體的其他部位
是否能熟唱
「烏面撓杯」
歌曲
網頁「烏面撓
杯」歌曲
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
2.兒童可隨歌曲打出正
確拍子，或模仿黑琵走動
的方式，在教室內走動。
【烏面撓杯】歌詞
烏面撓杯上界随
穿白衣，穿烏鞋
曾文溪口來做伙
烏面撓杯上趣味
一支喙，像琵琶
上愛食魚呷蝦
烏面撓杯上界勇
寒天飛來海埔地
恆逐家來欣賞
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第 2及4類規範(社團活動與技藝課程或其他類課程)，如無特定自編教材或學習單，敘明「無」即可。
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
兩株番茄繪本學習單
家長簽名:（ ）
1.故事裡有那幾個角色?
2.剛開始園主喜歡那一株番茄?為什麼?
3.矮番茄被高番茄譏笑時,有什麼反應?
4.兩株番茄各有什麼特點?
5.那一株番茄把特點變優點?
★我是____________________
★我覺得我很棒！很棒的地方是：（列舉三項）
1. 3.
2.
★我隔壁的同學是____________，他覺得我很棒的地方是：