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C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公(私)立七股區七股國民中(小)學108 學年度第一學期一年級彈性學習 校本 課程計畫(普通班□特教班)
課程名稱
七股 HAPPY GO
實施年級
(班級組別)
一年級上學期
教學節
數
本學期共( 19 )節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程)
3.□特殊需求領域課程
身障類:□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用
資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教學
設計理念
認識校園的七股探險隊（單元一）課程，以孩子有興趣、常接觸的校園角落為出發進行校園的介紹，
以學生為主體，讓學生自己帶著五官去觀察、探索和發現，經由脈絡化的學習情境，教師交付學習任務，
例如尋找花仙子、拜訪樹朋友、票選校園明星植物等等，讓學童有機會提出想法，透過表達、討論、溝
通、欣賞等學習歷程，來完成任務。
運用校園空地「七股幸福農園」（單元二）及本校廚房設備，藉由蔬菜的種植，讓學生從觀察認識
各種豆子開始，學習如何照顧農作物，體驗農夫生活，了解農夫的辛苦。並學習作蔬菜的好主人。在「小
小廚師上菜了」的課程中，學童有更多參與與互動及力行實踐的機會，自己動手體驗樂趣多，這是一般
教科書裡所學不到的珍貴經驗。再者蔬菜從栽種至收成十分快速，學童容易從中獲得快樂的滿足感，教
學農園就是學習珍愛大地的最佳學習環境。
希望能透過本教學活動讓學生能更快認識與融入校園的環境，利用親身參與、身體力行來體會及討
論如何愛惜這個校園，如何與校園一同成長，並能遵守校園中的規定與禮儀，快樂安全的在校園中生活。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
生活-E-A2
學習各種探究人、事、物的方法並理解探究後所獲得的道理，增進系統思考與解決問題的能力
生活-E-B1
使用適切且多元的表徵符號，表達自己的想法、與人溝通，並能同理與尊重他人的想法
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生活-E-B2
運用生活中隨手可得的媒材與工具，透過各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理
國語-E-C2
與他人互動時，能適切運用語文能力表達個人想法，理解與包容不同意見，樂於參與學校及社區活動
，體會團隊合作的重要性
課程目標
1.能觀察並辨認校園的環境特色及探究花草樹木之異同。
2.運用繪圖工具紀錄發表校園美景
3.能將資源回收整理及分類，並利用資源回收物進行創作，養成愛物惜物的習慣。
4.了解植物的種植方法、生長環境，養成主動參與實作、觀察及跟同儕合作的態度。
配合融入之領域
或議題
國語文 □英語文 □英語文融入參考指引□本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
1.能認識與融入校園的環境 2.增進口語表達及溝通的能力
3了解植物的種植方法 4.完成各項學習單和繪畫作品
課程架構脈絡
教學期程
節
數
單元與活
動名稱
學習表現
校訂或相關領
域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
(表現任務)
自編自選教
材
或學習單
第一週
8/25-8/31
0
開學日
第二週
9/1-9/7
1
單元一、
七股探險
隊
活動一、
生活
2-I-2 觀察
生活中人、
生活
A-I-2 事
物變化現
象的觀察
能觀察並
辨認校園
的環境特
一、引起動機
（一）1.教師先將「學校校園簡易平面圖」展
示在黑板上（附件 1）
2.教師提問:小朋友，在學校裡，你們
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校園巡禮
事、物的變
化，覺知
變化的可能
因素。
色。
已經去過了哪些地方呢？
3.鼓勵小朋友踴躍發言
（二）全班討論規畫校園參觀路線
（三）師生共同討論探索校園時應注意的事項
二 、發展活動
（一）以班級或小組為單位，出發探索校園
各角落。
（二）根據校園路線，走到一個定點就停留，
由小朋友先行探索、提問，再由教師解
答。
（三）帶領小朋友認識校園的生態環境。例
如：
1.大樹下：可以觀察小動物、植物等成
長、休息的地方。
2.提問與討論
(1）你在這裡聽見什麼聲音？
(2）你有聞到什麼味道？
(3）你在這裡還看見什麼？
(4）用手摸摸看，樹木花草有什麼觸
感？
(5）還有沒有其他的感覺呢？
引導學生從聲音、味道、視覺和觸覺等五官
來思 考，與同學討論後發表。
三、總結活動
（一）請小朋友分享剛剛參觀過的地方
（二）教師提問：除了使用眼睛進行觀察外，
口語報告
能說出探索
校園後的感
想
形成性評量
---在觀察過
程中的態度
及表現
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還可以使用哪些方式來觀察？
（三）提醒小朋友要隨時注意自己的安全，
並保持次序與禮貌。
（四）讓小朋友了解校園中有很多動植物，
我們要愛護他們。
～第一節結束～
第三週
9/8-9/14
第四週
9/15-9/21
2
活動二、
校園尋寶
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
生活
C-I-5 知
識與方法
的運用、
組合與創
新
能運用媒
材完成校
園尋寶記
錄並和大
家分享
一、引起動機
1.教師提問：我們參觀了美麗的校園
後，你最喜歡校園裡的哪個地方呢？
2.引導小朋友踴躍發言
二 、發展活動
（一）1.教師提問：我們可以用什麼方式記
錄校園呢？
2.教師引導並鼓勵小朋友發言
(1）畫畫 (2）拼貼 (3）照相 (4）
其他
（二）將小朋友分組並引導進行繪圖創作
（三）教師提醒小朋友：
1.作品完成後，要收拾用具
2.將桌子擦乾淨，地板清乾淨
三、總結活動：分享記錄
（一）1.教師提問：我們可以用什麼方式展
示大家的校園尋寶記錄呢？
2.鼓勵小朋友發表：
(1）貼在黑板上
口語報告
能說出最喜
歡的校園地
方及原因
實作評量--
能繪製出｢校
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(2）貼在布告欄上
(3）貼在牆上
(4）其他
（二）教師引導小朋友上台發表：
1.畫的是什麼？
2.在哪裡？
3.為什麼最喜歡它(牠）？有什麼特別
的地方？
～第一、二節結束～
園尋寶記錄｣
的圖畫
第五週
9/22-9/28
第六週
9/29-10/5
2
活動三、
尋找花仙
子
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
生活
C-I-2 媒
材特性與
符號表徵
的使用
能將所觀
察花朵的
特色記錄
下來
能運用媒
材完成｢尋
找花仙子｣
學習單
一、引起動機
（一）教師先帶一株校內常見的花卉，請小
朋友猜猜看它的名字。
（二）1.教師提問:最近你們在校園裡看過那
些花？
2.請小朋友自由發表
3.教師引導學生認識最近可觀察到的
花、如桂花、玫瑰、紫花酢漿草、朱
槿……等，有什麼特別的地方？
二 、發展活動
（一） 小組討論
1.除了用眼睛觀察之外，還可以用什
麼方式觀察花朵？
(1）看一看花的顏色、大小、 外形…
等等
(2）摸一摸花朵表面的感覺？
形成性評量
---
能說出所觀
察花朵的特
徵
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(3）聞一聞花朵有什麼味道？
(4）看一看在花朵木間有沒有小動 物
出現，牠們正在做什麼？
(5）聽一聽風在花草間的聲音？
2.教師提問：除了用五官認識花朵之
外，還可以用什麼方式觀察花朵？
3.教師提問：親近校園的花草時，要
注意什麼事情？
(1）要專心觀察
(2）不可以摘花
(3）要保持安靜，不要影響別班上課
4.教師提醒：
(1）不攀折植物
(2）不觸碰不熟悉的植物，如果是在
野外觀察，因部分植物有毒，小
朋友無法辨識，因此不要觸摸或
嗅聞方式進行
觀察
(3）觀察植物後一定要使用肥皂徹底
清洗雙手
三、總結活動：
（一）1.引導小朋友發表觀察校園花朵後的
心得
2.說說自己最喜歡的一種花朵，並說
明理由。
3.提醒學童除了記錄的方式外，也可
口頭報告
能說出喜歡
的花朵及理
由
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以用拍照方式或畫下來...，不須
限制。
3.在逛校園時，除了看到植物之外，
你還看到了哪些東西？（引導小朋
友說出校園建築、昆蟲動物、垃
圾……加強小朋友對周遭環境的認
識並引發其愛護環境之心）
（二）學習單指導：
1. 指導小朋友填寫學習單內容
2.鼓勵小朋友自行閱讀相關書籍認識
花朵
～第一、二節結束～
實作評量
完成｢尋找花
仙子｣學習單
學習單 1
第七週
10/6-10/12
第八週
10/13-10/19
2
活動四、
拜訪樹朋
友
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
國語
2-I-2 說出
所聽聞的內
容
生活
C-I-2 媒
材特性與
符號表徵
的使用
國語
Bb-I-2
人際交流
的情感
能觀察老
榕樹的特
徵並記錄
發表
一、引起動機
（一）1.教師提問，請小朋友發表：
(1）站在教室往外看，你看到最大的樹叫
什麼名字呢？
(2）說說看，你第一次看到遊樂器材區有
這麼多大榕樹時，感覺是什麼？
(3）請小朋友猜猜看老榕樹的年齡。
二、發展活動
（一）與老榕樹的第一類接觸
帶領小朋友到教室前的老榕樹下作觀察。
（二）引導小朋友藉由五官接觸（抱抱、摸摸
及聞一聞等），察覺老榕樹的特徵，並分
辨不同的樹幹。
形成性評量
觀察學童在
團體活動過
程中的態度
與表現
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（三）結合國語文領域第一課「木頭人」課程
內容，引導小朋友在老榕樹下進行「木
頭人」的遊戲。
三、總結活動：
（一）請小朋友分享與老榕樹互動後的感受，並
說出或寫下自己想對老榕樹說的話。
（二）教師作最後的統整歸納活動，並提醒小朋
友可利用下課時間，到榕樹下休憩、遠眺
等，讓小朋友體會老榕樹和七股師生生活
關係的密切性。
～第一、二節結束～
實作評量
完成｢榕樹伯
伯—我想跟
你說｣學習單
學習單 2
第九週
10/20-10/26
1
活動五、
票選校園
明星植物
生活
5-I-3
理解與欣賞
美的多元形
式與異同
生活
B-I-1 自
然環境之
美的感受
經由討論
分享後，能
體會校園
中的美景
一、引起動機
（一）小組討論，在校園每個區域遴選出一個
較具代表性的植物，如：
1.教室前—榕樹
2.花圃---玫瑰花
3.操場旁---菩提樹
4.巧固球場---樟樹
5.孝親亭---松樹
6.花圃---朱槿
（二）再對所遴選出的代表植物作介紹
二、發展活動（附件 2）
（一）票選明星植物
1.小朋友領取選票並勾選心目中的「校
園明星植物」後，投入代表該植物的
形成性評量
--
觀察學童在
討論過程中
的態度與表
現
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票匭中。
2.小朋友投票完畢後進行開票作業，得
到最高票者當選本班「校園明星植
物」，並在佈告欄公佈及張貼票選結
果
（二）1.我有話要對明星植物說，寫下你想告
訴牠的話。
2.發下學習單，請孩小朋友畫下自己心
目中校園新明星。
三、總結活動：
先完成學習單再引導學生發表，一同討
論植物對校園環境的重要，我們應該如
何愛護它。
～第一節結束～
實作評量---
完成｢ 我想
跟你說..｣學
習單
校園明星植
物票選單
學習單 3
第十週
10/27-11/2
1
活動六、
資源回收
我最棒
生活
2-I-3 探索
生活中的人
事、物，並
體會彼此之
間會相互影
響。
生活
B-I-3
環境的探
索與愛護
能明白垃
圾的適當
處理方法。
認識資源
回收的分
類。
一、引起動機
（一）小組討論，
1 這些垃圾從哪裡來？
2 垃圾不處理，任意丟棄會有哪些問題？
3 垃圾要如何處理，環境才會舒適？（可
燃、不可燃、巨大和資源）
4 對於可以再利用的垃圾，應該如何處理
才恰當？
二、發展活動
將蒐集的資源回收物，按照全班討論的方
式做分類。
形成性評量
--
能將資源回
收做分類
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三、總結活動：
（一）教師結語：做好資源回收的工作，可
以使垃圾減量，節省資源的利用。
（二）完成學習單
～第一節結束～
完成｢資源
回收我最棒
｣學習單
學習單 4
第十一週
11/3-11/9
第十二週
11/10-11/16
第十三週
11/17-11/23
3
活動七、
環保盒製
作
生活
4-I-3 運用
各種表現與
創造的方法
與形，美化
生活、增加
生活的趣
味。
生活
C-I-2
媒材特性
與符號表
徵的使用
能利用資
源回收物
完成環保
盒的製作
一、引起動機
請學童收集已清洗乾淨的飲料空盒，並測
試材質的牢固性
二、發展活動
（一） 利用美術紙裁剪適當的尺寸當收納
盒的的外觀黏貼後並進行裝飾
（二）剪貼可愛的造型動物黏貼在收納盒
的邊緣上當裝飾
（三）黏貼適合的活動眼珠增加動物造型
的可愛效果
三、總結活動：
（一）分享與展示：欣賞同學的作品，並互
相討論不同的裝飾方法，呈現出來的效果
有何不同。
（二）整理：收拾桌面與地面，沒有用到的
空紙盒做好資源分類回收
～第一、二、三節結束～
形成性評
量—是否能
正確運用剪
刀
作品是否黏
貼完整、美觀
及富有創意
第十四週
11/24-11/30
2
單元二、
七股幸福
生活
2-I-1 以感
官和知覺探
生活
A-I-2 事
物變化現
經探究討
論後能正
一、引起動機：
透過繪本「種子笑哈哈」的導讀，藉由種
子爆裂、飛灑開始，以乘風、水漂等等方式，
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
第十五週
12/1-12/7
農園
活動一、
小綠芽的
秘密
索生活中的
人、事
物，覺察事
物及環境的
特性。
象的觀察
確種植種
子
再次落土、發芽、開花，各種形貌各異的有趣
種子，讓學童了解植物的成長過程。
二、發展活動：
（一）老師提問：種子發芽除了泥土和水，還
要怎麼幫種子準備新家呢？請學童分組進
行討論並發表
（二）準備各種豆類的種子，例如：紅
豆、綠豆、四季豆、敏豆等的種子，
進行分組觀察。
（三）老師引導學童進行討論並做下決定，想
種哪一種植物的種子。
（四）在七股幸福農園進行種豆子的活動。
三、總結活動：
（一）老師總結並複習種植種子的正確方法
（二）提醒學童種植完後一定要用肥皂徹底
清洗雙手
～第一、二節結束～
分組發表
如何幫種子
準備新家
是否能正確
種植種子
第十六週
12/8-12/14
第十七週
12/15-12/21
2
活動二、
小豆豆成
長日記
生活
2-I-2
觀察生活中
人、事、物
的變化，覺
知變化的可
能因素。
生活
C-I-2
媒材特性
與符號表
徵的使用
能用文字
及圖畫觀
察紀錄豆
子的生長
過程。
（一）製作「小豆豆成長日記」畫作
1.教師引導學童進行製作：
把4開圖畫紙剪成長條形，摺出對折線再
對折，共摺出 4塊區域。
2.依照植物成長情形，畫出植物的樣子
老師提供方向： 例如花的樣子、葉子的
能完成「小豆
豆成長日記」
的繪圖作品
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
樣子、旁邊的小動物、太陽等等
（二）展示作品及分享畫面中的經驗與心情
故事
～第一、二節結束～
第十八週
12/22-12/28
第十九週
12/29-1/4
1
活動三、
小小廚師
上菜了
生活
3-I-1 願意
參與各 種
學習活
動，表現好
奇與求知探
究之心。
生活
F-I-2
不同解決
問題方法
或策略的
提出與嘗
試
能學會清
洗及挑選
蔬菜
（一）引起動機：
老師講解採收蔬菜時要注意的事項
（二）發展活動：
（1）讓學童親自到幸福農園採收蔬菜，享受
採菜的樂趣。
（2）帶學童到廚房跟廚工學習如何清洗蔬
菜，並指導如何挑菜。
（3）分組進行挑菜比賽。
（4）講解鮮蔬品嚐學習單，讓學生帶
回家進行親子烹調活動。
（三）總結活動：
老師歸納引導學生去體會蔬菜的收成是需要
大家一同合作付出許多心力和時間的，培養學
生要有珍惜食物勿浪費的好習慣。
～第一、二節結束～
觀察學童在
採收蔬菜過
程中的態度
與表現
完成｢鮮蔬品
嚐活動｣學習
單
學習單 5
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
第廿週
1/5-1/11
第廿一週
1/12-1/18
2
活動四、
畫我幸福
農園
生活
4-I-1 利用
各種生活的
媒介與素
材，進行表
現與創作，
喚起豐富的
想像力。
生活
C-I-2 媒
材特性與
符號表徵
的使用
能將所觀
察的蔬菜
及農園特
色畫出來
（一）引起動機：
帶學童到農園欣賞已經長大的的蔬
菜，引導並鼓勵他們把看到的可愛蔬菜畫
下來
（二）發展活動：
1.先觀察蔬菜的形狀像什麼,是長的?短
的?圓的?扁的? 什麼顏色？
2.再仔細觀察農園裡有哪些蔬菜？
你喜歡哪種蔬菜？想要怎樣畫在圖畫
紙上？
3.除了蔬菜，你還發現了什麼？小動物
嗎？還是其他植物？
4.在圖畫紙上要怎麼構圖表現？
（三）總結活動：
作品分享及整理環境
～第一、二節結束～
作品評量
完成｢幸福農
園｣繪圖作品
第廿二週
1/19-1/25
0
休業式
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第 2及4類規範(社團活動與技藝課程或其他類課程)，如無特定自編教材或學習單，敘明「無」即可。
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公立七股區七股國民小學 108 學年度第一學期一年級彈性學習 校本 課程計畫
（附件 1）
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 1
尋訪花仙子
小朋友到校園找找看，好多花都開了，請依
照你的觀察，把花兒記錄下來…….
一 年（ ）班 姓名：（ ）
花名：
（1）我觀察到了花的 □ 顏色 □ 形狀 □大小
（2）我在觀察過程中 □聞到了花的味道
□ 沒有聞到花的味道
＊請把你最喜歡的花畫下來ㄛ！
家長簽名：
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 2
榕樹伯伯--- 我想跟您
想想看，自己對榕樹伯伯認識了多少喔！
一：摸摸看榕樹的樹皮，
感覺是□滑滑的 □粗粗的 □沒有感覺
二：摸摸看榕樹的葉子，
感覺是□毛毛的 □滑滑的 □粗粗的
三：要讓學校的樹木長的更好，小朋友可以怎樣做：
□把榕樹的氣根拔光 □幫它澆水 □折掉榕樹的枝葉
□用刀子在樹幹上刻字
我好想跟您說: 請畫出您心目中的榕樹伯伯
-------------
-------------
--------------
--------------
家長簽名:（ ）
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
（附件 2）
明星植物選拔—票選七股校園新明星
我是一年( )班( )號 姓名：
__________________________________________________________
今天票選出的校園明星植物是： ___________
家長簽名：
請打 V
(勾選 1
個)
植物
名稱
松樹
玫瑰花
菩提樹
樟樹
榕樹
朱槿
項目
1.觀察用心。
2.態度認真。
評量
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 3
我想跟你說………
我要把校園明星植物畫下來：
家長簽名：（ ）
我想跟
你說
親愛的( )：
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 4
一年 班 號 姓名：
小朋友，下面是一些可以回收的資源，他們是屬於哪一類？
請把他們用線連起來。
家長簽名：（ ）
●
●
●
●
●
●
●
紙類
●
●
寶特瓶
●
●
鐵鋁罐類
●
●
乾電池
●
●
●
●
玻璃瓶
●
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
學習單 5
小小廚師上菜了----鮮蔬品嘗活動單
上菜日期
這一道菜的名稱
分享的家人
小幫手的工作
小幫手的話
家長的話
為自己打個分數
我獲得 ：
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
臺南市公(私)立七股區七股國民中(小)學108 學年度第二學期一年級彈性學習 校本 課程計畫(普通班□特教班)
課程名稱
七股 HAPPY GO
實施年級
(班級組別)
一年級
教學
節數
本學期共( 20 )節
彈性學習課程
四類規範
1.■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
2.□社團活動與技藝課程(□社團活動□技藝課程)
3.□特殊需求領域課程
身障類:□生活管理□社會技巧□學習策略□職業教育□溝通訓練□點字□定向行動□功能性動作訓練□輔助科技運用
資優類:□創造力□領導才能□情意發展□獨立發展
其他類:□藝術才能班及體育班專門課程
4.□其他類課程
□本土語文/新住民語文□服務學習□戶外教育□班際或校際交流□自治活動□班級輔導□學生自主學習□領域補救教
學
設計理念
（一）除了了解番茄的成長過程外，透過繪本導讀，及小朋友親手採收番茄，繪製想像中的番茄園，製作糖葫蘆等
多元學習活動，更加認識七股區的農產品。
（二）參觀學校附近的番茄園，觀察番茄的生態，除了認識本地特產番茄的生長過程外，並由學生
訪問園主體會種植番茄的甘苦，了解農作生活的辛苦面進而學習感恩。
（三）了解「我是獨一無二的，我是有價值的」，使其認識自己獨特的特點，能欣賞、接納自己
（四）經由影片介紹，繪本的導讀，引起學生主動探究黑琵的習性，透過「烏面撓杯」歌曲的教唱，讓學生
進而喜愛黑面琵鷺，重視其棲息地的生態環境
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A1 具備良好的生活習慣，促進身心健全發展，並認識個人特質，發展生命 潛能。
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗 與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展， 培養生活環境中 的美感體驗。
課程目標
1. 透過觀察及實作了解番茄的成長過程，同時養成不偏食的好習慣
2. 體會農夫的辛苦，進而學習感恩。
3. 能認識自己獨特的特點，欣賞、接納自己，不需與人比較。
4. 了解黑面琵鷺的習性、進而愛護黑面琵鷺，並保護其生態環境
5. 透過體驗、實作、繪畫感受活動的樂趣
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
配合融入之領域
或議題
國語文 □英語 □英語文融入參考指引 □本土語
□數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
健康與體育 生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
1. 完成番茄幼苗的種植及糖葫蘆製作 2. 能了解黑面琵鷺的習性及熟唱「烏面撓杯」
3.完成學習單和番茄園及黑面琵鷺的繪畫作品
課程架構脈絡
教學期程
節
數
單元與活動名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
學習評量
(表現任務)
自編自選教
材
或學習單
第一週
2/9-2/15
第二週
2/16-2/22
2
【單元一、
番茄大觀園】
活動一、番茄大
秘密
健康與體育
2a-Ⅰ-1 發覺影
響健康的生活態
度與行為。
健康與體
育
Ea- Ⅰ-2
基本的飲
食習慣。
能養成不偏食
的好習慣
【番茄好滋味】
一、 引起動機：
1.教師提問：番茄味道
如何？喚起吃番茄的舊
經驗。
2.分組討論番茄還可以
做什麼料理 ？
二、發展活動：
1.閱讀繪本《我絕對絕對
不吃番茄》
2.故事內容的討論與分
享
三、綜合活動
回家試著挑戰一種自己
不敢吃的食物並與家人
同學分享。
【大家來種番茄】
形成性評量
觀察學童在討
論過程中的態
度與表現
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
生活
2-I-1 以感官和
知覺探索生活中
的人、事
物，覺察事物及
環境的特性。
生活
A-I-2 事物
變化現象
的觀察
透過觀察及實
作了解番茄的
成長過程
一、引起動機：
1、觀賞各式各樣種類的
番茄圖片，引發兒童觀察
番茄成長的興趣。
二、發展活動：
1. 教師提問：番茄的種
子也會發芽嗎？引起種
豆子的舊經驗
2.引導觀察番茄成長的
重點、植物的構造、使用
工具、種植的方法。
三、綜合活動：
分發番茄幼苗並實
地開始動手種植（七股幸
福農園），提醒學生定期
為蕃茄幼苗澆水。
～第一、二節結束～
實作評量
能完成番茄幼
苗的種植
第三週
2/23-2/29
第四週
3/1-3/7
第五週
3/8-3/14
第六週
3/15-3/21
4
活動二、番茄紅
了
～走訪庄頭，
發現番茄～
生活
2-I-2 觀察生活
中 人、事、物的
變化，覺知 變化
的可能 因素。
生活
A-I-1 生
命成長
現象的
認識。
能了解種植
番茄的方法
藉由實際採
收番茄，能
辨識番茄是
否成熟
＊準備活動
行前叮嚀：到農園參觀
前告知學生參觀時需注
意的事項，並將學生分
組，注意禮節與安全，不
擅自脫隊。路途中注意交
通安全並完成採番茄的
任務。
活動一：參訪農園
（一）由老師帶隊，帶領
全班同學參觀「番茄」
園，並訪問「番茄」園
的主人。
(二).園主先介紹採摘
形成性評量
觀察學童在採
番茄過程中的
態度與表現
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
能體會農夫的
辛苦，進而學習
感恩。
的方法，再帶領小朋友
到果園採摘番茄。
活動二：檢查隨身物品，
整理場地。
(三）賦歸，步行回學
校（公車時間許可也可搭
公車回校）
（四）參訪後心得分享
～第一到四節結束～
訪談園主後
的心得發表
第七週
3/22-3/28
第八週
3/29-4/4
2
活動三、番茄園
創作
生活
4-I-2 使用不同
的 表徵符號進
行表現與分
享，感受創 作的
樂趣。
生活
C-I-2 媒材
特性與符
號表徵的
使用
透過媒材將所
觀察的番茄及
番茄園特色畫
出來
一、 引起動機：
1.老師先利用事先整
理好的 PPT，讓孩子
看看別人利用蕃茄
做了那些創作
二、發展活動：
教師提問：
1.如果將學校變成蕃
茄園？我們可以怎麼
做呢？讓孩子天馬行
空地提出想法。
2 .引導學生發揮想像
力，聯想、創造出自己心
裡的番茄園?種植的是什
麼？有什麼特別的地
方？
3.討論在圖畫紙上要怎
麼構圖表現？
三、總結活動：
作品分享及整理環境
～第一、二節結束～
實作評量--
能繪製出有特
色的番茄園
2
活動四、番茄糖
＊成果驗收
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
第九週
4/5-4/11
第十週
4/12-4/18
葫蘆製作
生活
3-I-2 體認探究
事 理有各種方
法，並且樂 於應
用。
生活
F-I-2 不
同解決問
題方法或
策略的提
出與嘗試。
能探索自己動
手做番茄糖葫
蘆的樂趣
1. 分組採收蕃茄。
2. 請各組討論：一串有
幾顆番茄？每個人
可以吃幾串番茄糖
葫蘆？
3. 糖葫蘆製作（事先請
廚工準備鍋子、小瓦
斯爐、砂糖、竹籤、
水等物品）。
綜合活動：
1. 進行收拾整理工作。
2. 大家一起分享「番茄
糖葫蘆」。
3. 引導學童感謝果農、
廚工、同伴和自己認真
付出，才有好吃的番茄
可享用。
～第一、二節結束～
形成性評量
觀察學童在糖
葫蘆製作過程
中的態度與表
現
總結性評量
能與同學分享
自己做的番茄
糖葫蘆
第十一週
4/19-4/25
第十二週
4/26-5/2
2
活動五、繪本導
讀「兩株番茄」
生活
1-I-2 覺察每個
人 均有其獨特
性與長處，進而
欣賞自己的優
點、 喜歡自己。
生活
A-I-3 自
我省思。
能說出自己的
長處，並瞭解每
個人各有特
色，不需與人比
較。
一、 引起動機：
閱讀繪本《兩株番茄》
二、發展活動：
故事內容的討論與分享
1、高番茄為甚麼要笑矮
番茄?
2、矮番茄被高番茄笑時
有什麼反應?
能說出自己的
優點或特色
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
3、兩株蕃茄各有什麼特
點？
4、那一株蕃茄把特點變
優點
5、你的特點是什麼呢?
怎麼變優點呢
6、你有被別人嘲笑過的
經驗嗎？感覺如何？
三、綜合活動
1、 幫助學生了解「我是
獨一無二的，我是有價值
的」，使其認識自己獨特
的特點，能欣賞、接納自
己，並帶著自信活出應有
的價值。使學生體會認識
自已特點的重要與好處。
2、完成「兩株番茄」
學習單
～第一、二節結束～
完成「兩株番
茄」學習單
學習單 1
第十三週
5/3-5/9
第十四週
5/10-5/16
2
【單元二、
七股黑琵 GO】
活動一、尋找黑
面舞者？
生活
2-I-5 運用各種
探 究事物的方
法及技能， 對訊
息做適 切的處
理， 並養成動手
做的習慣。
生活
B-I-3 環
境的探索
與愛護
能愛護黑面琵
鷺，並保護其生
態環境
一、引起動機遊戲：
教師利用湊數遊戲，引起
學生動機。
1. 教師說:十月到，黑琵
來。
學生問:來幾隻?
教師答:來三百隻。
學生立即湊到三個人
為一組蹲下(以一人
代表一百隻)，落單的
學生則學鳥飛的動作
形成性評量
觀察學童在遊
戲過程中的態
度與表現
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
給大家欣賞。
2. 重覆遊戲，教師回答
五百隻、七百隻。
3. 活動小結語:每年十
月，黑面琵鷺會陸陸
續續來台灣作客，而
且數量稀少，非常珍
貴，是台灣難得的資
產。
二、發展活動：
1.「認識黑面琵鷺」影片
欣賞
播放下課花路米「認識黑
面琵鷺」VCD（賢賢到七
股探索黑面琵鷺）。
教師可就影片內容重點
適時加以補充說明:
1. 黑面琵鷺珍貴的原
因。
2. 黑面琵鷺的分佈區。
3. 黑面琵鷺在台灣過冬
停留時間。
4. 七股成為黑面琵鷺最
大渡冬棲息區的原
因。
5. 黑面琵鷺的外形特
徵。
6. 黑面琵鷺的別名。
7. 賞鳥時應注意的事
項。
欣賞影片後
的省思發表
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
～第一、二節結束～
第十五週
5/17-5/23
第十六週
5/24-5/30
第十七週
5/31-6/6
第十八週
6/7-6/13
4
活動二、歡迎黑
琵來我家
國語文
5-Ⅰ-6 利用圖
像、故事結構等
策略，協助文本
的理解與內容重
述。
生活
4-I-2 使用不同
的 表徵符號進
行表現與分
享，感受創作的
樂趣。
國語文
Bb-I-3
對物或自
然的感受
生活
C-I-2 媒材
特性與符
號表徵的
使用
透過文本能理
解黑面琵鷺的
習性
能將所觀察黑
面琵鷺的特色
用圖文紀錄
一、繪本導讀
教師講述「黑面琵鷺來
過冬」繪本內容。
二、閱讀提問:
1. 黑面琵鷺從哪裡飛
來台灣過冬的？
2. 黑面琵鷺選定台南
七股過冬的原因？
3. 黑面琵鷺的嘴巴看
起來像什麼？
4. 黑面琵鷺吃什麼食
物？
5. 如果人類在黑面琵
鷺的棲息地蓋工
廠，會對黑面琵鷺造
成什麼影響？
三、綜合活動
1. 引導學生愛護黑面琵
鷺及重視其棲息地的
生態環境。
2. 黑面琵鷺繪圖創作
3. 作品欣賞及分享
～第一到四節結束～
能說出黑面琵
鷺的習性
實作評量
完成黑面琵鷺
的繪圖創作
第十九週
6/14-6/20
第二十週
6/21-6/27
2
活動三、大家來
唱「烏面撓杯」
生活 4-I-2
使用不同的 表
徵符號進行表現
與分享，感受創
生活
C-I-2 媒材
特性與符
號表徵的
能熟唱「烏面撓
杯」歌曲
【大家來唱「烏面撓杯」】
一、學唱「烏面撓杯」
1. 播放「烏面撓杯」歌
曲
是否能熟唱
C6-1彈性學習課程計畫(新課綱版)
作的樂趣。
使用
2. 引導學生了解「烏面
撓杯」歌詞
3. 隨音樂習唱「烏面撓
杯」
二、配合歌曲進行活動
1.教師引導學童隨歌曲
演唱時拍手，或是拍打身
體的其他部位
2.兒童可隨歌曲打出正
確拍子，或模仿黑琵走動
的方式，在教室內走動。
【烏面撓杯】歌詞
烏面撓杯上界随
穿白衣，穿烏鞋
曾文溪口來做伙
烏面撓杯上趣味
一支喙，像琵琶
上愛食魚呷蝦
烏面撓杯上界勇
寒天飛來海埔地
恆逐家來欣賞
～第一、二節結束～
「烏面撓杯」
歌曲
第廿一週
6/28-6/30
0
結業式
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎彈性學習課程之第 2及4類規範(社團活動與技藝課程或其他類課程)，如無特定自編教材或學習單，敘明「無」即可。