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C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
臺南市公立麻豆區大山國民小學 111 學年度(第一學期)一年級彈性學習麻豆在庄人課程計畫 (■普通班/□藝才班/□體育班/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
柚見校園
實施年級
(班級組別)
一年級
教學節數
本學期共( 40 )節
彈性學習課程
四類規範
1. ■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
設計理念
關係：透過創作活動來認識麻豆柚子與生活間的相關性。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
學生能夠創作柚子相關藝術作品以培養藝術美感，作品中增加文字語彙，樂於與人互動表達意見。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現在學習
表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
■數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：學生要
完成的細節說明
柚子與樹的進行曲：
1.體驗製作出柚子卡片與柚子月餅。
2.進行柚子皮彩繪與拓印，並組裝種子盆栽和童詩仿寫。
3.寫出並分享觀察大樹後對物的感受與想法，並從中體會創作大樹畫的樂趣。
課程架構脈絡圖(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
教學期程
節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」之動
詞具體規畫設計相關學習活
學習評量
自編自選教材
或學習單
認識柚子---柚
與中秋(6)
聆聽中秋節故事
後製作黏土月餅。
認識柚子---柚
有創意(8)
探究家鄉柚子特
色和製作柚子卡
片。
認識柚子---
柚子面面觀(8)
能覺知家鄉特產的
豐富面貌，組裝種
子盆栽和童詩仿寫。
認識柚子---
柚是藝術(6)
學生能夠進行柚
子皮彩繪與拓印。
認識校園大樟
樹---樹爺爺
(12)
分享觀察大樹後對物
的感受，並體會創作
大樹畫的樂趣。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
議題實質內涵
動之內容與教學流程
第1-3 週
6
認識柚子---
柚與中秋
生活
1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
3-I-1 願意參與各種學習活
動，表現好奇與求知探究之心。
國語
6-I-3 寫出語意完整的句子、主
題明確的段落。
1.中秋節
故事
2.黏土月
餅
聆聽中秋節
故事後製作
黏土月餅。
1. 聆聽：中秋節故事。
2. 參與：黏土月餅製
作。
1.完成嫦娥
奔月學習
單。
2.製作黏土
月餅並發
表感想。
※學習單
嫦娥奔月
※實作
黏土月餅
第4-7 週
8
認識柚子---
柚有創意
生活
1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊
重對方的發言。
3-I-1 願意參與各種學習活
動，表現好奇與求知探究之心。
國語
6-I-3 寫出語意完整的句子、主
題明確的段落。
1.麻豆柚
子與家鄉
特色
2.文旦造
型卡
探究家鄉柚
子特色和製
作柚子卡片。
1. 探究：家鄉柚子特
色。
2. 參與：柚子祈福卡
片製作。
3. 寫作：祈福內容。
1.完成麻豆
柚子起源
學習單。
2.製作柚子
卡片並發
表內容。
※學習單
麻豆柚子起源
※實作
柚子卡片
第8-11 週
8
認識柚子---
柚子面面觀
生活
5-I-1 覺知生活中人、事、物的
豐富面貌，建立初步的美感經
驗。
4-I-1 利用各種生活的媒介與
素材進行表現與創作，喚起豐富
的想像力。
國語
6-I-4 使用仿寫、接寫等技巧寫
作。
1.家鄉特
產。
2.種子盆
栽
與童詩欣
賞。
能覺知家鄉
特產的豐富
面貌，組裝種
子盆栽和童
詩仿寫。
1. 聆聽：文旦、白柚、
西施柚和紅文旦之
間的差別。
2. 參與：組裝種子盆
栽。
3. 寫作: 童詩仿寫。
1.完成柚子
種類學習
單。
2.完成種子
盆栽學習
單。
※學習單
1.柚子種類
2.童詩仿寫
※實作
種子盆栽
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
第12-14 週
6
認識柚子---
柚是藝術
生活
5-I-1 覺知生活中人、事、物的
豐富面貌，建立初步的美感經
驗。
4-I-1 利用各種生活的媒介與
素材進行表現與創作，喚起豐富
的想像力。
國語
6-I-3 寫出語意完整的句子、主
題明確的段落。
柚子皮彩
繪與拓
印。
學生能夠進
行柚子皮彩
繪與拓印。
1. 創作: 柚子彩繪。
2. 創作: 柚子拓印。
完成柚子彩
繪與拓印，
並分享創作
心得。
※實作
1.柚子皮彩繪創作
2.柚子皮拓印創作
第15-20 週
12
認識校園大
樟樹---認識
樹爺爺
數學
n-I-7 理解長度及其常用單
位，並做實測、估測與計算。
國語文
6-I-2 透過閱讀及觀察，積累寫
作材料。
生活
1-I-1 探索並分享對自己及相
關人、事、物的感受與想法。
1.大樹
2.大樹創
作畫
3.給樹爺
爺的話
(練習寫
一段話給
大樟樹)
測量大樹，透
過閱讀及觀
察，寫出並分
享觀察大樹
後對物的感
受與想法，並
從中體會創
作大樹畫的
樂趣。
1. 估、實測:大樹的寬
度。
2. 創作:大樹拼貼。
3. 寫作:給樹爺爺的
一段話。
4. 分享：說出觀察樹
爺爺後的感受和想
法。
1.觀察大樹
後的感受
與想法，
並分享。
2.完成大樹
拼貼創作
畫。
3.完成樹爺
爺與樹朋
友的學習
單。
4.完成童詩
欣賞學習
單，並能
唸出童詩
內容。
※學習單
1.樹爺爺與我的樹朋友
2.童詩欣賞
※實作
1.大樹創作畫
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
臺南市公立麻豆區大山國民小學 111 學年度(第二學期)一年級彈性學習麻豆在庄人課程計畫(■普通班/□藝才班/□體育班/□特教班)
學習主題名稱
(中系統)
校園植物面面觀
實施年級
(班級組別)
一年級
教學節數
本學期共( 40 )節
彈性學習課程
四類規範
1. ■統整性探究課程 (■主題□專題□議題)
設計理念
關係與表現：
學生藉由對校園植物的探索過程衍生瞭解四季變化後相互討論與分享，培養生活美學與對校園環境的認同與尊重。
本教育階段
總綱核心素養
或校訂素養
E-A2 具備探索問題的思考能力，並透過體驗與實踐處理日常生活問題。
E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。
E-C2 具備理解他人感受，樂於與人互動，並與團隊成員合作之素養。
課程目標
1.學生能夠透過探索過程學會分辨特定校園植物。
2.學生能夠理解植物與季節的關係。
3.學生能夠在發表過程中欣賞並理解他人感受。
配合融入之領域
或議題
有勾選的務必出現在學習
表現
■國語文 □英語文 □英語文融入參考指引 □本土語
■數學 □社會 □自然科學 □藝術 □綜合活動
□健康與體育 ■生活課程 □科技 □科技融入參考指引
□性別平等教育 □人權教育 □環境教育 □海洋教育 □品德教育
□生命教育 □法治教育 □科技教育 □資訊教育 □能源教育
□安全教育 □防災教育 □閱讀素養 □多元文化教育
□生涯規劃教育 □家庭教育 □原住民教育□戶外教育 □國際教育
表現任務
須說明引導基準：學生要
完成的細節說明
完成校園植物小檔案：
1.觀察校園植物並分辨外觀特徵 2.紀錄植物與校園的相對位置 3.完成四季植物小書
課程架構脈絡圖(單元請依據學生應習得的素養或學習目標進行區分)(單元脈絡自行增刪)
校園搜查隊(
榕樹與椰子
樹)(8)
覺察校園特定相
似植物利用不同
媒材創作相關作
品。
校園搜查隊(
蘇木科植物與
黃金扁柏)(8)
覺察校園特定相
似植物再利用不
同媒材創作相關
作品。
校園搜查隊(
名牌設計)(4)
覺察校園特定相
似植物運用注音
符號完成植栽名
牌設計。
植物藏寶圖
(8)
創作地圖的過程
中感受到樂趣進
而與他人分享。
四季大不同
(空白紀錄表
製作)(2)
利用不同媒材創
作四季小書紀錄
表。
四季大不同
(四季特色介
紹及記錄)(10)
探索出四季的特
色並運用注音符
號完成四季小書。
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
教學期程
節數
單元與活動
名稱
學習表現
校訂或相關領域與
參考指引或
議題實質內涵
學習內容
(校訂)
學習目標
學習活動
請依據其「學習表現」之
動詞具體規畫設計相關
學習活動之內容與教學
流程
學習評量
自編自選教材
或學習單
第1-3 週
8
校園搜查隊
(榕樹與椰子
樹)
生活
5-I-2 在生活環境中，覺
察美的存在。
4-I-1 利用各種生活的
媒介與素材進行表現與
創作，喚起豐富的想像
力。
國語
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
1.校園植栽特色
2.校園植栽作品
3.學習單欣賞
覺察校園特
定相似植物
再利用不同
媒材創作相
關作品。
1.覺察：植物異同
Q&A。
2.創作：利用媒材表
現出植栽的特色。
完成植物檔
案學習單。
※教材
1.大王椰子樹
和酒瓶椰子
樹比較 PPT
2.影片：我的樹朋友-榕樹
※學習單
1.榕樹老爺爺
2.高矮胖瘦椰
子樹
第4-8 週
8
校園搜查隊
(蘇木科植物
與黃金扁柏)
生活
5-I-2 在生活環境中，覺
察美的存在。
4-I-1 利用各種生活的
媒介與素材進行表現與
創作，喚起豐富的想像
力。
國語
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
1.校園植栽特色
2.校園植栽作品
3.學習單欣賞
覺察校園特
定相似植物
再利用不同
媒材創作相
關作品。
1.覺察：植物異同
Q&A。
2.創作：利用媒材表
現出植栽的特色。
1.完成植物
檔案學習
單。
2.摺紙作
品。
※教材
1.黃金雨與火
鳳凰 PPT
2.黃金扁柏介
紹PPT
3. 影片：
(1) 阿勃勒花季
(2) 夏豔!鳳凰花
(3)3 分鐘聖誕樹摺紙裝飾
教學
※學習單
鳳凰木和阿勃勒比較
C6-1 彈性學習課程計畫(第一類)
第9-10 週
4
校園搜查隊
(名牌設計)
生活
5-I-2 在生活環境中，覺
察美的存在。
國語
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
1.植栽名牌及認養
活動
2.認養植物的關懷
覺察校園特
定相似植物
運用注音符
號完成植栽
名牌設計。
運用：樹寶貝認養活
動。
製作樹寶貝
認養名牌並
發表。
※教材
大大小小的樹寶貝 PPT
※學習單
樹寶貝空白名牌
第11-14 週
8
植物藏寶圖
數學
n-I-1 理解一千以內數
的位值結構，據以做為四
則運算之基礎。
生活
4-I-2 使用不同的表徵
符號進行表現與分享，感
受創作的樂趣。
1.校園建築名稱
2.校園植物位置記
錄表
3.個人的校園植物
地圖
4.感受到與他人分
享的樂趣
理解記錄植
物數量與校
園建築位置
的方式並在
創作地圖過
程中感受到
樂趣進而與
他人分享。
1.理解：
1-1 簡單了解地圖
特性。
1-2 製作植物地圖
2.表現：創作個人地
圖並分享。
完成個人風
格的校園植
物地圖
※教材
1.校園配置圖
2.校園植物卡
※學習單
1.校園配置圖
第15 週
2
四季大不同
(空白紀錄表
製作)
生活
4-I-1 利用各種生活的
媒介與素材進行表現與
創作，喚起豐富的想像
力。
國語
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
四季小書紀錄表製
作
利用不同媒
材創作四季
小書紀錄
表。
利用：製作四季小書
紀錄表。
完成四季小
書空白紀錄
表。
※實作
空白小書製作
第16-20 週
10
四季大不同
(四季特色介
紹及記錄)
生活
2-I-1 以感官和知覺探
索生活中的人、事、物，
覺察事物及環境的特性。
5-I-2 在生活環境中，覺
察美的存在。
國語
3-Ⅰ-3 運用注音符號表
達想法，記錄訊息。
1.四季特色的分辨
2.四季特色的紀錄
2.四季小書的發表
與分享
探索出四季
的特色並運
用注音符號
完成四季小
書。
1.探索：四季異同
Q&A。
2.覺察：歸類四季的
特色。
3.運用：紀錄歸類心
得。
完成並發表
四季植物小
書。
※教材
四季教學 PPT
※實作
小書記錄
◎教學期程請敘明週次起訖，如行列太多或不足，請自行增刪。
◎依據「學習表現」之動詞來具體規劃符應「學習活動」之流程，僅需敘明相關學習表現動詞之學習活動即可。