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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
小紅班主題課程紀實
《快樂上學趣》
教學者：鄭老師／語齊老師
記錄者：語齊老師
主要概念
活動名稱
課程目標
學習指標
上學給我們
的感覺（續）
開心的小幫手
我會關心別人
送你我的「心」
社-3-3 關懷與尊重生活環
境中的他人
情-3-2 理解生活環境中他
人和擬人化物件情緒產生
的原因
社-2-2 同理他人，並與他
人互動
語-2-5 運用圖像符號
社-小-3-3-3 尊重與自己不同性
別、年齡、身心狀態的人
情-小-3-2-1 理解常接觸的人其
情緒產生的原因
社-小-2-2-2 理解他人的感受，
展現關懷的行動
語-小-2-5-1 以圖像表達情緒與
情感
學校裡的人
都怎麼度過
一天？
發現了！學校裡
的大家！
好想認識你
社-1-5 探索自己與生活環
境中人事物的關係
社-2-2 同理他人，並與他
人互動
社-小-1-5-1 認出生活環境中常
接觸的人事物
社-小-2-2-1 表達自己的想法
一、 前言
開學至今已有一個月了，多數孩子們已經適應學校生活，但偶爾仍難免有
想家的心情。接續先前孩子們探究每個人上學而產生情緒的經驗，孩子們在認
識情緒產生的原因後，繼續探索關心他人、使他人心情好起來的方法，並產生
實際行動。
此外，已經熟悉作息和教室環境的孩子們，開始對於學校大環境中的人事
物感到有興趣，在一次偶然的機會中，小紅班的孩子關心起校園的人和他／她
們的工作……
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
二、 我會關心別人! 開心的小幫手
藉由繪本的分享，孩子們瞭解傷
心難過時若有別人的關心，我們都
會覺得好多了，而且每一個人都需
要這樣的關心。老師也鼓勵孩子隨
時關心身旁的朋友，於是孩子們產
生了實際的行動……
《我會關心別人》
作者：康娜莉雅．史貝蔓
譯者：黃維明
出版社：親子天下
茂哲到學校的時候，因為想念爸爸媽媽所以有點傷心。我們決定一起幫忙他！
（怡安、宇翔、茂哲、昕晨）
昕晨：茂哲哭了，我扶著他。
怡安：我幫忙把椅子放下來。
宇翔：椅子太重了，我幫他搬椅子。 (0905 團討)
我們一起玩好嗎？毛毛蟲好嗎？還是小豬？（秉逸、茂哲）
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
三、 送你我的「心」
繪本《瑪德琳》中，十二個小女孩
在日常生活中體現了彼此關懷、共同
經歷生活點滴的過程，藉著繪本，老
師引導孩子們思考自己和其他孩子的
關係，並邀請孩子透過心型卡片向好
朋友表達自己的心意。
《瑪德琳》
作者：路德威白蒙
譯者：林真美
出版社：遠流
我們用蠟筆將自己的想法記錄在卡片上
把想要送給好朋友的東西畫下來……
（昀甯、妍靜、亘祐、芷蕾、宗頤、苡如、
小栩、小牧）
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
我想送給賴昕晨，
我畫了蜘蛛人要送給她，
我想跟她說她好搞笑！
(彤恩)
我要送給彤恩，
我畫了她的名字，
我想跟她：「這個送給妳！」
(茂哲)
我想送給小栩，
我畫了花，
因為他喜歡花。
(苡如)
我畫了圓圈圈要送給芷蕾，
我要告訴她我喜歡她。
(昀甯)
我想送給華樂，
我畫了鴨鴨、小草、草莓，
其他都是用來裝飾的。
(昕妮)
這兩個「10」是禮物，
要送給昕妮
(宗頤)
我畫了很多草要送給宗頤，
我想問他的家在哪裡。
(華樂)
我畫了樹幹和小鳥要送給阿甯，
因為這是阿甯喜歡的東西。
(怡安)
我想送給昀甯，
我畫了棒棒糖、冰棒、
冰淇淋。
(宣殷)
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
我畫了很多圓圈泡泡要送給昕晨，
我想告訴昕晨我喜歡她。
(姸希)
我想把愛心送給柏榕，
我畫了兩個愛心的眼睛，
我要跟柏榕說:「你好漂亮」
(和謙)
我想把愛心送給姸希，
我畫了麵包超人要送給她，
我想告訴她：我喜歡她。
(芷蕾)
我想送給昀甯，
我畫了彩虹要送給她，
我想告訴她:「我想跟你做朋友」
(品瑀)
我要送給宗頤，
我畫了很多顏色的數字，
（背後還有）要送給他。
(宇翔)
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
四、 發現了！學校裡的大家！
孩子們在一次前往小禮拜堂的
路程中，孩子們聽到了一個大
而持續的聲音，於是紛紛找尋
聲音的來源。結果在不遠處的
草地上，發現了一個身影……
隔天，老師與孩子們一起回顧這段經歷……
【回想情境】
師：昨天早上我們去哪裡？
品瑀：小禮拜堂。
師：你還記得我們要去小禮拜堂的路上聽到很大的聲音嗎？
秉逸：我還記得
柏榕：叔叔在雜草
師：那你可以跟我們分享和叔叔有關係的事情嗎？
華樂：在除草。
師：（這張照片裡）怡安說什麼？
怡安：我昨天說很臭！
秉逸：那個是草草的味道
在老師的引導下，孩子們試著辨別聲音的來源，
找到了正在工作的叔叔……
好奇的孩子們在圍籬的另一側觀察正在工作的叔叔
師 ：你們有看到甚麼嗎？
怡安：有一個人在那裏！
師 ：哇！他在做甚麼啊？
柏榕：在割草！
師 ：喔！你看叔叔身上有沒有穿一件
長長的圍裙？為什麼要穿圍裙啊？
秉逸：這樣草就不會弄到他的衣服
師 ：那你看看叔叔，他穿甚麼？
秉逸：雨鞋
師 ：為什麼要穿雨鞋，不要穿運動鞋呢？
秉逸：因為才不會弄到身上
除草所產生的青草味為孩子帶來嗅覺的經驗
（怡安）
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
【觀察、思考、產生問題—從頭。到腳。】
老師：我要邀請你來告訴我們，我們從叔叔的頭開始，
你發現什麼特別的事情？
昀甯：叔叔的頭有帽子
姸希：有油漆
茂哲：帽子很好看
昕妮：叔叔的帽子有一個鏡子
老師：叔叔的帽子底下有毛巾，為什麼需要毛巾呢？
宇翔：流汗
楊牧：他的毛巾有一點髒
老師：那我們來繼續看叔叔身上有甚麼特別的東西
彤恩：他有手套
秉逸：他有手套，這樣他的手才不會髒掉
老師：我們下次可以問看看叔叔，為什麼需要戴手套
宣殷：感覺他的身上髒髒的
品瑀：叔叔有穿圍裙
楊牧：我覺得他的割草機有一點髒
柏榕：他的口袋裡面有裝一些東西
張栩：是吸管
幸原：是口罩
華樂：他口袋裡有三個東西
張栩：是他水溝太髒了，要用吸管
老師：有可能喔！下次我們可以問看看叔叔，看他準備的工具是什麼。
苡如：是除草的東西，背在後面。
【計劃再行動－我們真正想做的事】
老師：就是我不知道叔叔會去哪裡，
那怎麼辦？
華樂：找找看哪！
秉逸：來找找看哪！
老師：華樂剛剛說我們可以去找找
看，我覺得這個主意很好，我
們可以出去走一走，看會不會
再遇到他。我們都想要再認識
他對不對？
柏榕：而且昨天還有跟叔叔說，要不
要來學校（小紅班）喝茶。
叔叔身上的物品除了引起孩子們極大的興趣，
更讓孩子發揮觀察力和思考能力
決心外出尋找叔叔的孩子們，
追尋除草機的聲音而再次遇到叔叔
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
五、 好想認識你
孩子們對於邀請叔叔到小紅班喝茶、聊天、多認識彼此感到很有興趣，延續先
前的討論，孩子們也有許多想要對叔叔說的話，但是由於不想打擾叔叔工作，
小紅班的孩子們再次遇到叔叔之後，回到教室進行討論……
師：我們都還沒討論怎麼招待叔叔耶！
我們請叔叔來，那我們要怎麼招待叔叔呢？
宗頤：要講秘密，告訴他：「我喜歡你」
宣殷：保護、抱著他
師：我們可以輕輕抱著他，說：「叔叔，歡迎你！」那要怎麼
樣才知道我們要邀請他來呢？怎麼告訴叔叔呢？
幸原：交代叔叔
張栩：找找他在哪裡
師：這是好方法喔！那如果叔叔今天沒有來學校工作怎麼辦？
芷蕾：電話、電話。
（一邊揮動著手）就說：「過來過來，過來一下」
師：芷蕾告訴我們兩個方法喔！如果遇到叔叔就說
「過來、過來一下」，如果沒有遇到叔叔就打電話。
老師的話
關心帶來開心
一個月前，也就是小紅班的孩子們初入校園的
時候，每一個孩子最重要的任務就是適應環境、學
習照顧環境。漸漸地，孩子們有更多心力注意自身
周遭的其他人，並在與人相處的過程中，發現源源
芷蕾舉起自己的右手表示打電話
給叔叔，邀請他來小紅班作客
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
不絕的樂趣與回饋。
延續先前引導孩子認識每個人上學心情的經
驗，孩子們從繪本當中擷取了關心他人的方法，並
從實際應用的過程中，為自己和他人帶來開心、溫
暖的感受。這也促進了孩子與人互動的意願與熱
忱，因此我們也經常能夠看到孩子在其他的時候
問候他人或著彼此協助，孩子學習傾聽他人、注
意他人需求，日後就能尊重、體諒身邊每一個人
的不同，並在他人的需要中看見自己的責任。
靈敏的感受是探究的第一步
我們經常要孩子用眼睛看，有時我們說「你看這
裡！」、「你看那裡！」，然而在此次的活動中，老師
卻要孩子「聽」、「嗅」。
起初，孩子聽見了聲音，卻聽而不聞，因為
他們習慣過濾某些聽起來沒有意義的聲音，並
將其屏除在意識以外，將那些聲音當作「背景聲
音」。然而當我們有意識地將背景聲音納入自己
的意識範圍，我們就能發現這些「背景」中的許多
事，讓這些事展現更多意義與價值，擴展孩子學習
和生活範圍。
敏銳的感受是探究的第一步，也是孩子擴展
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小紅班主題課程紀實 (108.08.26.~108.09.12.)
探索經驗重要的一步。
探究的精神－有問題就解決問題；沒有問題就產生問題
細讀師生對話的過程可發現，孩子們已
經能夠以生活經驗為基礎，提出解決問題的
方式(如:透過打電話或口頭邀請叔叔)，他/
她們絞盡腦汁回應討論時出現的各種問題，
並從實際執行的結果中調整策略，而學習就
是在這「提問-思考-計劃-執行-檢視-再思
考-再計劃-再執行-再檢視」的過程中逐步
開展的。藉由這樣的過程，孩子們從舊經驗
中發展出更好的新經驗，一步一步累積學習
的歷程!